我們可以通過教案來跟蹤學生的學術發展，優秀教案的編寫需要耗費時間和精力，下面是本站小編爲您分享的貝的故事的教案模板5篇，感謝您的參閱。
貝的故事的教案篇1
今天，老師就給大家講一個關於夢想的故事。
在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發現了一朵美麗的蒲公英，她突發奇想的問蒲公英："蒲公英，蒲公英，長大以後你想做什麼？"蒲公英說："我，我要做一隻大獅子！有着又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。"女孩興奮的說："你要做一隻大獅子啊，大獅子，太好了。"多麼神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的夢想真奇特。
男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫着："小魚，小魚，"男孩彎下腰問小魚："長大以後你想做什麼？"小魚說："我呀，我要做一頭大鯨魚！暢遊四大洋，一頭遊得飛快的大鯨魚。"男孩說："是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了。"多美的夢想呀，小魚變成了大鯨魚正在海洋裏飛快的游泳呢。
男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆："蠟筆，蠟筆，長大以後你想做什麼？"蠟筆說："我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。然後，用綠色塗原野。塗一片跑啊，跑啊，永遠、永遠也跑不到頭兒的原野。接着，用藍色塗大海。塗一片遊啊，遊啊，永遠、永遠也遊不到頭兒的大海。"哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那麼多的夢想，那麼美好、那麼奇異。夢想呀，就像盒子裏的巧克力糖，甜甜的，美美的；夢想呀，就像口袋裏的玻璃球，五光十色的；夢想呀，還像一對翅膀，帶着我們飛向美好的未來……那孩子們呢？男孩和女孩又有什麼樣的夢想呢？
女孩說："那我長大以後，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。"男孩說："那我長大以後，要和鯨魚一起游泳。遊啊，遊啊，一直游到大海的盡頭。"其實他們的夢想可不只是這些，你看，他們的夢想呀像天上的白雲一樣縹緲可愛，變化多端。
你看，他們正在藍天下一起快樂的分享彼此的夢想呢，"喂，長大以後，你想做什麼？"小朋友們，童年的生活之所以美麗就在於我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不平凡心願的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。
設計思路：
1、這本書圖文表現元素精簡，意蘊活潑而豐富。用問答的形式構架內容。初看只是三段單純的情節重複，但是，作者安排了向現實狀態妥協的蒲公英和小魚後，又安排了不怕被現實羈絆的蠟筆，問答的層次與意境得以展現。兩個孩子對着天空大聲詢問的姿態，最令人印象深刻，他們一面問，一面跑，引領着讀者也想飛着翻頁，引發許多小孩大聲喊出不平凡的心願。
2、通過反覆吟誦，讓孩子體會長大以後做什麼的夢想該如何去追尋。而童謠節奏的誦讀活動，可以讓孩子知道，美好的願望不是一下子能實現的。只要有執着的信念，有激情，用行動去追求目標，願望就一定能實現。
閱讀過程：
一、閱讀前：
1、吟誦導入前言：如果說生活是一本書，那我的夢想就是一支筆，揮毫潑墨；如果說生活是一座漆黑的木屋，那我的夢想就是站在裏面獨自思考的人；如果說生活是一片天空，那我的夢想就是一片雲彩，潔白無暇……我的夢想會是什麼呢？請你猜一猜。
2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位日本作家寮美千子，她給我們帶來一本童謠節奏的書《長大以後做什麼》。這本書的繪圖者是日本的秦好史郎，他的畫簡潔明瞭，讓人感到詩一般的輕鬆。讓我們邊聽邊看吧--二、閱讀中：
一、介紹封面。
1、讀圖：封面介紹了什麼？表達了孩子怎樣的心情？
2、請同學們也來做個吟誦者，進入角色，表達自己長大以後做什麼的嚮往。
二、聽文看圖，分段吟誦，表達不同的情感。
1、孩子們看到蒲公英後，怎麼問？蒲公英先是怎樣回答，後來爲什麼垂頭喪氣呢？
2、孩子們遇到小魚，怎麼問？小魚先是怎樣回答，後來爲什麼認命似的遊走了？
3、拓展理想教育：暫時的失敗，並不代表理想不能實現，看看蠟筆是如何回答的。
4、深化理想教育：孩子們的心聲是什麼？（大聲地發自內心呼喚）
三、閱讀後：
1、誦讀全文，引申討論封底頁：長大了做什麼？
2、看看國際兒童村的孩子是怎樣發出他們的心聲的。（ppt略）
3、選擇你喜歡的孩子的心聲，替他誦讀。
4、根據提供的句式，指導寫作。（填寫閱讀學習單）寫作格式：
長大了以後做什麼？我呀，我想做______________，它能________________。
5、交流孩子們寫的自己長大以後做什麼的心願，並裝訂成冊。
6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子瞭解該如何去人生的挫折。
1）《舒克與貝塔歷險記》
2）《彼得·潘》
3）《假如給我三天光明》
貝的故事的教案篇2
活動目標：
1.專心聽故事，簡單瞭解飛機發明的過程。
2.通過故事學習科學家不怕失敗的精神。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
重點：能專心聽故事，正確回答有關的問題。
難點：學習科學家不怕失敗的精神。
活動準備：
親子故事《想飛的故事》.飛機圖片.視頻.飛機模型。
活動過程：
1.老師先出示一則謎語請幼兒猜。
像鳥不是鳥，
能在天上飛，
運人又載物，
本領真不小。
2.你們在那裏見過飛機？
3.出示模型，誰能說說飛機是什麼樣子的，它們都有一個共同的特點（都有一對機翼）。
4.講萊特先生造飛機的故事。
5.提問：
誰發明了飛機？
他們認爲要想飛機飛起來就要有什麼？
他們是不是一次就成功了呢？
失敗了他們有沒有放棄？在困難面前有沒有退縮？
6.想不想知道他們是怎樣造飛機的？
7.放視頻《飛機的發明》。
8.向幼兒提問：
誰來說說你看到了什麼？
如果萊特兄弟中途放棄了，你覺得結果會怎樣？
假如是你們遇到困難，你們會有什麼感受？
9.小結
10.欣賞各種美麗的飛機。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
貝的故事的教案篇3
活動目標：
1.引導幼兒運用各種材料，自主選擇適宜的工具製作彩色元宵。
2.在與材料的互動中激發幼兒積極思維，大膽動手操作，遇到困難會想辦法解決。
3.體驗操作活動的樂趣。
活動準備：
1.材料區：幼兒已製作成的各種彩色水、米粉。
2.工具區：各種餐具（碗、調羹、盤子等），抹布
3.遊戲區：大地毯上灑滿藍色小縐紋紙條。
活動過程：
1.與幼兒共同回憶製作彩色水的過程。
2.教師出示米粉和彩色水，討論如何製作彩色的元宵。
師：今天我們要來做彩色元宵，需要什麼材料呢？
幼：彩色水，米粉。
師：有了彩色的水，米粉。我們怎樣製作彩色的元宵呢？
幼a：米粉裏放點紅色的水。
幼b：攪拌米粉。揉成米粉團，再搓成彩色元宵。
3.幼兒自主選擇喜歡的材料，進行操作。
教師巡迴引導，鼓勵幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助，注意衛生。對能力不強的幼兒給予引導和幫助。
幼a：一邊和着米粉，一邊數着數：“1、2、3、4、5，夠了。”然後用調羹攪拌着米粉和紅色的草莓汁， “變了，變了，米粉變成紅色了。”興奮的她不斷的探索着米粉、米粉糊、米粉團……
幼b：不時地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對他的困惑，教師給予及時的旁敲側擊的引導。
4.幼兒互相交流製作過程，展示自己的勞動成果。
5.遊戲：元宵樂
幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動。（有的幼兒側着滾、有的幼兒抱着腳翻滾、有的幼兒頭頂着地一個接着一個的滾、還有的幼兒兩人抱成一團翻滾……滾成一團，笑成一團。）
活動延伸：
品嚐彩色元宵，體驗成功的喜悅。
活動反思：
1、彩色元宵是預成活動中的一個生成活動，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經驗上，它是一個現有經驗與新經驗的整合活動，在活動中鼓勵幼兒大膽操作、主動探索。
2、每時每刻，不論在任何一個地方，一種愛的力量總在激勵着幼兒積極地觀察這個世界，探索這個世界的奧祕，作爲活動支持者、合作者、引導者的教師應抓住教育契機，創造性地運用教育機智，爲幼兒提供豐富的材料、創設探索活動的機會和自由發展的舞臺，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵幼兒在活動中大膽嘗試、主動探索，促進幼兒在現有水平上不斷地發展。
3、幼兒天生是個探索家，在探究如何使自己變成元宵的過程中，孩子們的表現發揮得淋漓盡致，在體驗成功的快樂中，他們的情感得到了更一步的昇華。
貝的故事的教案篇4
活動目標：
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、喜歡探究，在活動中體驗腳的重要作用。
3、專心傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
認真聽故事，理解故事內容。
活動準備：
?左腳右腳要分家》故事圖卡
活動過程：
1、請幼兒聽指令用雙腳做動作，例如走路、跳躍等動作。
2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。
3、向幼兒提問：
（1）左腳和右腳合作能做什麼事情？（走路、上下車、跳繩。）
（2）左腳和右腳爲什麼吵架？（右腳不小心踩了左腳一下。）
（3）左腳和右腳分家以後，出現了什麼情況？（不能走路，還會摔倒。）
（4）你認爲左腳和右腳能分家嗎？爲什麼？（自由回答。）
4、請幼兒用“我有一雙腳，我會……”口頭造句。
5、請腳受過傷的小朋友講一講：“如果一隻腳受傷了，走路或者做事情的時候有什麼不方便？”啓發幼兒明白要在平時保護好自己的雙腳。
活動反思：
本次活動讓孩子們先看、再想、接着問、然後聽、最後演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的.觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。
貝的故事的教案篇5
【教學目標】：
1.學會本文的生字，理解文中的新詞，能聯繫生活理解“自相矛盾”。
2.能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。
3.能讀懂《自相矛盾》，認識故事情節設計時的“突轉”技巧。
4.產生閱讀成語故事的興趣。
【課前閱讀五分鐘】：
1.三字成語：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞
2. 四字成語：濫竽充數 自相矛盾 畫龍點睛 畫蛇添足
3.五字成語：桃李滿天下 一物降一物 疾風知勁草
4.六字成語：過五關斬六將 百思不得其解 迅雷不及掩耳
5.七字成語：身在曹營心在漢 賠了夫人又折兵
6.八字成語：拳不離手曲不離口 仇人見面分外眼紅
7.九字成語：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚願者上鉤
【教學過程】：
一、導入新課，初識“成語”
1.剛纔我們讀的都是成語，你有什麼發現嗎？
2.成語是相對固定的詞組或句子，有的來源於
①歷史故事。
②寓言故事。
③神話或其他傳說。
④古典文學作品。
我們再來讀幾個四字成語，圖文結合看看他們的來源
（1）望梅止渴
（2）畫蛇添足
（3）嫦娥奔月
（4）學而不厭
3.翻開書，看看我們今天要學的三個成語，都是來源於……我們學過《一路花香》，知道寓言故事有個特點，一般會用故事告訴我們一個道理。
正因爲有這些相同點，這三個故事被安排在了一課當中——《成語故事》。
二、初讀故事，感知內容。
1.認認真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個記號。讀完後，選擇自己最喜歡的一個故事，讀給你的同桌聽。同桌裁判一定要認真聽哦。
2.讀後學習詞語。
3.故事，故事，是以“事”爲中心的，你能用一句話，說說你喜歡的那個故事嗎？
4.看，我們把小小的寓言故事讀得更“小”了，還認識了不少字。那麼下面的句子，你能讀正確嗎？
有個楚國人，賣矛又賣盾，只因太誇口，被人將了軍。
可笑是南郭，鼓腮吹假音，矇騙怕被抓，只好跑了人。
畫家張僧繇，牆壁畫龍身，逼真少神韻，點睛龍入雲。
讀完你發現了這些句子不但含有本課生字，還……
三、讀懂故事，把握情節。
1.故事再短，也是需要情節的，故事適合於口頭講述，也許沒有細膩的心理描寫、沒有繁複的.景色描寫，但它一定有流暢的情節。即使它是來自寓言的成語故事，也有變化突轉的情節，靠着突轉變化的情節來告訴我們一個道理。我們先來看《自相矛盾》這個故事，用心默讀，用文中的關鍵詞 【提示：這個故事是從（ ）開始講的，因爲（ ）故事就有了曲折，最終（ ）。】
2.組織交流，深入認識
“誇口”是什麼意思？楚國人的話語中哪些詞是過分擴大誇張了？
指導朗讀。
圍觀的人“問”了什麼？師生對話，明白言外之意？修改楚國人的話語。
四、講故事，明道理。
1.講好這個故事關鍵在於把握情節。回想情節。
2.如果把這個故事講給比你大的學長聽，你覺得跟誰講這個故事比較好。
如果把這個故事講個低年級的學弟學妹聽，你覺得要注意些什麼呢？
五、總結課堂，佈置作業。
1.剛纔我們一起讀出了故事情節的起點和突轉，讀出了故事的道理。你能自己讀讀《濫竽充數》《畫龍點睛》，找找故事情節，想想其中的道理嗎？
2.寫話。【格式：某某同學，我講給你講講《自相矛盾》的故事，因爲……所以我希望你明白：】
