友誼教案6篇

教案在書寫的時候，大家一定要強調講授內容要點，寫好優秀的教案，這也是教師們必須掌握的技能之一，下面是本站小編爲您分享的友誼教案6篇，感謝您的參閱。

友誼教案篇1

教學目標

1、學習瞭解故事內容，並能簡單地講述故事。

2、通過人物對話，感知人物內心的情感，懂得人與人之間的友誼的珍貴。

3、培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴之間合作的快樂。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

1、人物卡片。2、完整的掛圖。3、人物頭飾。

活動過程

1、出示人物卡片（小明、小青），引起幼兒的興趣。

如：小朋友們，今天胡老師給你們帶來了兩個小朋友，你們想認識他們嗎？（幼兒作答：想），那就用熱烈的掌聲歡迎兩位小朋友出場。

2、介紹人物身份，讓幼兒加深印象。

如：小朋友們！瞧瞧這兩位小朋友長得多可愛，你們喜歡他們嗎？你們能用你們漂亮的眼睛看出哪個是女孩？哪個是男孩嗎？（幼兒討論：扎蝴蝶結的是女孩，短頭髮的是男孩）。

教師小結：這位扎蝴蝶結、眼睛漂亮迷人的是女孩，她有一個很好聽的名字“小青”，而這個短頭髮的，皮膚黝黑的是男孩，他的名字也好聽，叫“小明”他們啊！是同班同學，也是最好的朋友，你們想不想知道這對好朋友之間都發生了什麼樣的事情嗎？今天胡老師就帶着小朋友走進他們的故事中來，故事的名字叫“友誼”。

3、一邊講解故事，一邊出示故事中包含的人物圖片。

如：當小明、小青在路上碰到一個摔到的男孩、一個盲人爺爺，還有後來小明遇到的小偷、婦女、學校裏的老師。

4、重複講述故事，並提問問題，鞏固幼兒對故事的認識。

如：小明和小青的關係？小明和小青第一次遇到一個小孩，他在幹什麼？他怎麼了？誰幫助了他？後來他的媽媽有沒有感激心，說了什麼？當小明和小青第二次遇到誰？小明說了什麼？誰幫助了那位老人？小明和小青有沒有再結伴而行？爲什麼？小明一個人在路上表現怎樣？他碰到了誰，誰抓了小偷？後來失主有沒有找到小明？老師在全體小朋友面前又說了什麼？小青有沒有再同意與小明做朋友？爲什麼？

5、教師總結：人與人之間要互相團結、互相幫助，這樣相處起來很融洽，很愉快，如果你遇到有困難的人，不伸出援手，那麼你將會失去更對人對你的信任，對你大打折扣，失去朋友，甚至失去更多，讓你陷入孤立無援的境地，將心比心，人都是有情感的，只要你無私奉獻，樂於助人，社會也會對你有更多的回報，你獲得的東西除了真情以外，你還會獲得更多的快樂，生命的真諦在於：你在你的人生過程中都奉獻了什麼，得到了什麼？感受到了什麼？我希望小朋友們，不要像第一次的小明，要像後來知錯就改的小明，彼此團結、彼此分享、彼此關愛、彼此真誠，這樣小朋友們就會獲得更多的夥伴，更多的知識、更多的樂趣。

6、引領幼兒共同朗讀故事。

如：小朋友們，故事講完了，下面就看你們的了！我看一看我們班的小朋友聲音大不大，棒不棒，comeonbaby！跟胡老師進入故事的海洋世界來吧！

7、請個別小朋友一邊觀察圖片，一邊講故事。

8、戴上頭飾，分角色表演，完成故事。

9、教師總結：小朋友們之間合作非常好，朗讀的也好，值得學習和表揚，我希望小朋友們都自信起來，多多展示自己的才能，也希望更多的小朋友在今後的學習和生活中都能與同伴之間和睦相處，快快樂樂地成長起來！

友誼教案篇2

教學目標

1.感受充滿着幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，並讓我們在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧祕。

2.聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現歌曲，體會自主學習的快樂。

3.在優美的音樂情境及有趣的遊戲中，學會“f ”、“pp”強弱記號，並能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。

教學材料分析

這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的讚美、珍惜和追求。歌曲分爲兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重複，採用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。

教學重難點

教學重點：

1.有感情的演唱歌曲。

2.複習反覆記號“ ||：：|| ”。

3.掌握前半拍休止 2/4 ox xx | ……

教學難點

1.學習使用氣息控制聲音的強弱。

2.認識並掌握力度記號“f ”、“p ”。

3.瞭解“ff”、“pp”、“f”、“p”。

教學過程

一、情境導入，引出課題

1.看動畫片《回聲》片段。

2.看後回答大山裏神祕的聲音是什麼嗎？（生答：回聲）

師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而複雜的。他能將大自然中很多的聲音表現出來，例如：回聲！現在，讓我們一起來向大自然學習這美妙的回聲。

二、解決難點，感受“回聲”

1.分兩組進行模仿“回聲”練習

ｆ ｐ

噢噢（交換練習）

2.師：大家聲音的表現力可真棒，我們能爲回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。

ｆ ｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜

噢 噢

ｆ ｐｐ

７５０｜７５０｜

噢噢

ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜

噢 噢 噢噢

3.大家想不想知道，在音樂中，用什麼記號來表示“強”？什麼記號來表示“弱”？

師講解：

“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。

引申：

“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。

4.讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。

２／４

ｆｐｐｆｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜

噢， 噢。 噢，噢。

（師生對唱——生生對唱——加上動作唱）

5.小結：這真是美妙的回聲，我們彷彿就在跟大山對話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學習一首：《友誼的回聲》

三、新課教學，學習“回聲”

1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲

2. 復聽，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽歌曲，思考）

3.現在，讓我們一起划着二拍子，再次聆聽歌曲。

4.自己任選歌中的一句來學唱，學會後唱給同學們聽

5.在唱譜過程中，如果你遇到難唱的樂句請舉手示意，我們請“小老師”或老師來幫助你。（生提出難點樂句，如果可以，讓學生自己解決；如果有難度，可以通過教師範唱解決難點樂句）

6.跟着老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學生輕輕跟唱）

7.填唱歌詞

8.完整演唱歌曲

9.同學們真聰明，這麼快就把歌曲學會了，真棒！

10、山谷的回聲彷彿還在歌唱，請同學們跟着老師的伴奏，合着山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。

四、拓展教學，情感昇華

1.拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。

友誼的回聲真美啊！讓我們來當一回大山和小兔淘淘來一次親密對話（當小兔淘淘對着大山喊一聲時，我們來當大山輕輕地迴應他一聲）剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那麼請你們也來說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。

2.請學生講述。

3.分組做遊戲“回聲”

4.讓我們用最優美的歌聲和舞蹈動作來表現“友誼的回聲”。

5.師:是啊！友誼的回聲無處不在，就像兔媽媽說的：只要你對別人好，別人也同樣會對你好。友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下,才能越開越美，願友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍！

友誼教案篇3

教學內容：

1、學唱歌曲《友誼的回聲》

2、音樂知識：力度記號（f、p）

教學目標：

1、能用自然、優美的聲音，正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

2、在優美的歌聲及有趣的遊戲中，掌握力度記號：“f”、“p”，並能自如地運用到歌曲的表演中，體會自主學習的快樂。

3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

教材分析：

?友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的讚美、珍惜和追求。歌曲分爲兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，彷彿是視線隨着景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化，採用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉爲平穩，表現了對友誼的讚美，前一樂段末句在這裏再現，突出“友誼是美好的”這一主題。

教學重難點：

用正確的強弱力度演唱歌曲

教學準備：

多媒體課件、電子琴、錄音機、打擊樂器和繪畫紙筆。

教學過程：

一、營造氣氛，感受美

１、播放《友誼的回聲》伴奏音樂，以美麗的大山做背景，學生聽音樂走進音樂室。

２、師生問好。

二、寓教於樂

音樂實踐，體驗美

１、基礎練習：

1=4

5342｜1-｜5342｜1-‖

lalaililalailu

２、情境導入：

師：大家的聲音真美，將這麼簡單的練習都變得如此動聽！在這個世界上，人的聲音是最美妙而複雜的，他能將大自然中很多的聲音表現出來，例如：回聲。

設問：什麼是回聲？（聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲）大家在什麼地方聽見過回聲？（空房子裏、山谷中）

３、模仿回聲：

師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。（電子琴用固定音高不同力度伴奏）

ｆ ｐ

噢 — 噢 —

４、突破歌曲中的難點：

師：大家聲音的表現力可真棒，現在老師把回聲加上音高，請同學們唱一唱。（電子琴伴奏，控制力度）

1=be２／４

ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ

ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０‖

噢 噢 噢 噢

5、學習力度記號：

師：同學們的聲音真是美啊！尤其是加入音高後，聲音更加動聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答：

我們向着山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什麼變化？（喊聲“強”，回聲“弱”）

大家想不想知道，在音樂中用什麼記號來表示“強”？什麼記號表示“弱”呢？

板書：“f”表示強，“p”表示弱。

引申：“ff”表示極強，“pp”表示極弱。

6、小遊戲

師：讓我們大家來做回聲的遊戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。

(1)介紹方法：10人模仿回聲，表現ｐ，其他的同學模仿人聲，表示ｆ。（電子琴伴奏）

1=be２／４

ｆ ｐ ｆ ｐ

ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ 0｜７ ５ ０‖

噢 噢 噢 噢

(2)學生自己設計f對pp和ff對pp的回聲遊戲，然後實踐。

三、創造表現

表演歌曲，理解美

１、聆聽歌曲。

剛纔我們做了“回聲”的遊戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導學生劃２/４拍的圖式。

設問：這首歌唱出了哪些內容？爲什麼稱“友誼的回聲”？

２、復聽歌曲。

師：我們再來聽一遍這首歌曲。設問：你覺得這首歌曲可以分爲幾個部分？

３、學唱曲調：

（1）教師示範曲調，要求學生仔細聽並手劃指揮圖式。

（2）師：我們先學習第一部分還是第二部分？

（3）生選擇。

（4）第一部分的方法：

①分組自學，找出問題。（師鋼琴單旋律作爲背景。）要求：遇到問題的可做出標記。

②各出一招，解決問題。

③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。

（5）第二部分的學習方法

聽琴唱第二部分(最後的14小節）歌譜。師關注學生的情況解決難點。

（6）完整唱全曲。希望同學們能表現出中間部分的回聲效果。

４、填詞。

（1）聽琴輕聲填詞。

（2）找出疑難問題共同解決。

（3）歌曲處理。我們用什麼樣的聲音和情感才能表達出友誼的回聲呢？

（4）有感情地演唱全曲。

四、編創表演，昇華美

１、自由選擇小組：歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。

２、分組編創，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱組用最美的聲音表現歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器爲歌曲準確伴奏，繪畫組畫出你心中美麗的大山，舞蹈組用優美的舞姿表現歌曲的美……）

３、集體表演。

五、完美結課、延續美

原來你喊出的聲音是可愛的，那麼你的回聲也是可愛的，就像同學間的友誼一樣，如果你付出的是真誠、友好，那麼同學回報你的就像回聲一樣，是真誠、友好的，所以，這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶着這樣的感情一起在歌聲中結束今天的課吧。同學們再見！

教學反思

?友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的讚美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果採用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好爲動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句、整體聽賞、分解學唱、整體練習、情感昇華”五步環節中逐一落實，讓學生學得輕鬆，唱得愉快。

一、創設情境，激發學習興趣

國小生雖然不像成年人那樣去創造、發明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學，善於觀察，善於思考。因此，在課堂教學中，要創設愉快和諧的情境，激發學生的學習興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，並以飽滿的熱情主動參與教學過程。

在導入本課教學時，我運用故事導入法引出《回聲》，通過讓學生欣賞片段，激發學生的學習興趣，以最直接的方式讓學生感受“回聲”，從而使學生在接下去的“回聲遊戲”中能更好地表現“回聲”，並在課堂中製造“回聲”，輕鬆解決歌曲難點。

二、明確地位，引導自主學習

現代教育觀認爲，素質教育其實是對學生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學活動中採取相應的對策，充分調動學生的主動性，引導和幫助學生參與音樂活動，讓學生的學習在“自信地做”中進行，引導學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創造，並在良好的自我觀念和積極探索心態下，表現潛能，體會到“學唱歌我能行”。

在教唱歌曲時，我讓學生自己選擇學唱部分，尊重學生的意願，把學習的主動權讓給學生，使學生始終處於一種輕鬆的學習狀態中。另外，在學唱難點時，我引導學生自主學習，讓學生自己提出問題，再由學生充當小老師，自己解決問題，這既能鍛鍊學生的學習能力，又能讓學生體驗成功的快樂，從而讓學生自信地去學唱歌曲，表現歌曲。

三、課外延伸，激發學生情感

在音樂課堂教學中培養學生的創造性思維，激發學生的美好情感，無一體現出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發展的有效途徑和方法，也培養了學生對音樂的感受、理解和表現能力；既豐富了學生的音樂想象力，也鍛鍊了學生的創造力，對學生的思維能力和情感教育起着積極的作用。

在本課的最後部分，通過課外拓展，要求學生當一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，並引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學生盡情講述身邊的“友情”，表達感激之情，使學生的情感得到昇華，從而爲更好地表達歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”，給他們自由發揮的空間，教師只是從旁引導，將課堂還給學生，使課堂氣氛達到了高潮。

友誼教案篇4

教材分析：

?友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的讚美、珍惜和追求。歌曲分爲兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，彷彿是視線隨着景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重複，採用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉爲平穩，表現了對友誼的讚美，前一樂段末句在這裏再現，突出“友誼是美好的”這一主題。

學情分析：經過三年的學習，學生在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎，並且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內容，就是學生的掌握程度有些參差不齊，在這方面我將盡量彌補。在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有個別學生有跑調現象，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們儘快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，儘快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

教學目標：

1、感受充滿着幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，並讓學生在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧祕。（情感態度）

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學生在傾聽、實踐、師生合作中理解歌曲、學唱歌曲和表現歌曲，體會自主學習的快樂。（過程與方法）

3、在優美的音樂情境及有趣的遊戲中，學會“f ”、“p ”強弱記號，並能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。（知識與技能）

教學重點：

掌握力度記號；有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》。

教學難點：

前半拍休止的準確演唱以及歌曲中回聲處的自然準確的表現。

教學過程：

一、組織教學

1、談話導入：同學們，你們去過大山嗎？在大山裏，如果你大喊一聲，會有怎樣的反應？（會有一種回聲）

師：回聲是發生在山谷中的一種自然現象，當我們向山谷發出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上被反射回來形成了回聲。回聲和我們發出的聲音相比，有什麼不同？（原聲比較重，回聲比較輕）

（設計意圖：通過山谷回聲創設情境，爲歌曲教學做鋪墊。）

2、初次表現回聲

師：下面老師和大家一起模仿一下“回聲”怎麼樣？老師是發聲源，你們來表現回聲。誰能告訴我怎樣表現出回聲呢？（練習：喂，噢，你好）

3、加旋律表現回聲

師：大家聲音的表現力可真棒，那我們爲回聲加上旋律怎樣？（師鋼琴演奏，生跟琴模唱。教師示範，學生練習。）

4、師：同學們的表演真棒！尤其是加入旋律後，聲音就更動聽了。剛纔我們做的小遊戲中，老師發出的較重的音，在音樂中用f表示（強音），回聲比較輕，在音樂中用p表示（弱音）

引申：老師給他們各添上個朋友“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。

5、師：讓我們大家再一次來感受一下美妙的回聲（分組表現強弱）

﹝設計意圖：本課的難點是掌握並在實踐中運用力度記號。唱準“迴音”這一樂句。掌握回聲的強弱特點。依據學生活潑好動特點，設計了與學生做回聲的遊戲。難點得到突破。學生在遊戲中，充分發揮學生的想象力、表現力。感受回聲的強弱、提高了學生的審美能力、以及對回聲的深刻體驗。﹞

二、學唱歌曲

1、初聽歌曲

師：同學們的演唱將回聲表現的惟妙惟肖，現在老師想爲同學們唱一首歌，請同學們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？

師演唱歌曲《友誼的回聲》。

生答，師總結

這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家非常的想學會他，今天，我們就一起來學習這首：《友誼的回聲》

2、復聽歌曲

師：讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，聽完以後你來說說這首歌曲可以分爲幾個部分? （兩個部分）找出歌曲中回聲的部分。

3、師演唱歌曲，回聲處學生來唱。

4、演唱歌曲。

學生隨琴輕聲慢速用“u“哼唱並及時處理困難句。（兩遍）

切分處（打拍子感受強弱）

八分休止

注意：掌握回聲處的兩個力度記號f 、pp。

5、師進行歌曲處理。

v（1）結束句練唱，漸慢的處理。

結束句：友誼的回聲是人間最美的聲音。

﹙2﹚、歌曲情感處理。

爲什麼說友誼的回聲是人間最美的回聲？

師：我們先來說說什麼是友誼？

生：友誼就是人與人之間的感情。

生：同學之間互相幫助就是友誼。

生：友誼就是同學間的交情。

師：友誼就是你和同學間的那份感情、那份互助的精神。

師：爲什麼說友誼的回聲是人間最美的回聲？

生：我們同學間心相應情相通就是友誼的回聲。

﹝設計意圖：通過反覆欣賞歌曲、學生演唱歌曲。加深對歌曲的理解。通過學生的體驗、感受、學生能夠更加準確把握歌曲的力度、速度、聲音、情緒。﹞

6、有感情的演唱。

四、拓展

分組輪唱

一、二組先唱，三、四組過一小節進入

（設計意圖：通過輪唱更好的表現歌曲，在歌曲中滲透合唱這一環節，啓發學生創造歌曲。）

五、教師小結。

是啊，真正的友誼是你和同學間的那份感情，那份互助的精神。那麼我們同學們之間無論是現在還是將來都要彼此珍惜像大山一樣心相應情相通的真摯情感。讓我們帶着這種真摯的情感演唱這節課學習的歌曲《友誼的回聲》。

在歌曲《友誼的回聲》中結束全課。

﹝設計意圖：讓音樂貫穿始終。在優美和諧的藝術氛圍中，讓學生建立起高尚道德情操。在愉快的氛圍中結束本課。﹞

友誼教案篇5

活動時間：20__年11月25號

活動地點：高三(2)班

參加人員：高三(2)班全體師生

設計形式：以同學的互動爲主，穿插些小遊戲班會目的：藉此主題班會，幫助同學們增強珍惜友誼的意識，增進同學之間的溝通交流，進而增強班集體的凝聚力，大學聯考並肩作戰。

引入主題：(放背景音樂“那些花兒”)主持人念：高中是我們

人生最美階段，這時期我們擁有最美好的青春，擁有最樸素的容顏，最重要的是我們擁有將擁有最珍貴的回憶，記憶裏的朋友們是最真最美的!再過不久我們就奔赴那場沒有硝煙的戰場，然後我們就將各奔東西，追尋着各自的夢想。那麼我們是否該好好珍惜高中階段的最後時光呢?

活動流程：

環節一：主持人致詞，班會開始

環節二：由同學回憶和朋友一起的溫馨瞬間，與同學做過讓自己最感動的事。用多媒體觀看我們一起的點滴回憶由學生觀看flash片段，回憶相處走過的點點滴滴。

環節三：送禮物

由同學親手製作的小禮物(不提倡購買)互相贈送，表達在一起三年的感情，留作紀念。可以是卡片，紙鶴等。互寫一些勉勵的話。

環節四：遊戲互動環節

環節五：大家一起跳兔子舞

環節六：讓那些心裏有疙瘩的同學藉此機會冰釋前嫌

收尾工作：環節一：老師總結

環節二：同學們以最快的速度把桌椅講臺回覆原樣

請記住：友誼之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮!希望你們永遠記住今天，記住彼此，記住高三(2)班。

遊戲材料：

開火車

遊戲規則：

1、在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重複。

2、遊戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開?”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接着說：“上海的火車就要開。”然後大家一起問：“往哪開?”再由這個人選擇另外的遊戲對象，說：“往某某地方開。”

3、如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

搶椅子

遊戲規則：

1、椅子朝外擺成一個小圈，人數比椅子總數多一個

2、音樂響起遊戲者排隊繞椅子走，音樂停，大家就近坐到椅子上，沒有座位者被淘汰

3、去掉一個椅子後繼續，直到最後兩個人中有一個搶到椅子者爲勝盲人與柺杖

遊戲規則：

1、當場選六名同學，三男三女，男生當“盲人”，女生當“柺杖”，由“柺杖”引導“盲人”越過障礙，但引導過程中“柺杖”不能說話。

2、繞過路障，達到終點，最早到達者，爲贏。

3、路障設置擺放椅子，須繞行;汽球，須踩破;鮮花，須拾起，遞給女生。

友誼教案篇6

一、活動目的：

1、反思日常交友的行爲，分清一些交友的誤區，結交真誠的朋友。

2、明白朋友的含義與分類，擇友的原則，增強交友的能力。

3、分清真朋友與假朋友、益友與損友，把握異性交往的界限與分寸。

二、活動時間和地點：

十二週星期四第二節班會課，九年級（8）班教室。

三、活動方法：

以多媒體與討論發言爲主，老師旁聽，穿插唱歌。

四、擬稿人和記錄人：

餘紫馨

五、主持人：

曾小涵 賈思敏

六、活動內容和過程：

（引入主題）

曾：人生什麼是最溫暖的？

賈：我覺得不是寒冬的爐火，不是三月的春風，而是友誼。

曾：是啊，這種感情，能融化冰雪，勝過烈火，給人們以無窮的智慧和力量。 賈：人的一生，如果沒有得到真正的友誼，就是貧瘠的一生，荒涼的一生，像沒有綠色生命的土地，像沒有枝葉和花朵的枯樹。

曾：世界上沒有比友誼更美好，更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界彷彿失去了太陽。

其實在我們的一生中，會遇到那麼多人

有擦肩而過可能再也不會遇到的人，如陌生人…

有在一段期間會有緊密關係的人，如老師…

有陪伴你一生的人，如你的另一半…

有和我們血濃於水、永遠不會傷害你的人，如父母…

還有就是永遠在你身旁在你最需要的時候給你勇氣、鼓勵、安慰、支持，在你什麼都不缺的時候默默在你聲旁看着你、爲你開心的人，那就是…

賈：今天，讓我們一起探討珍貴的友情，一起走進我們今天的主題：朋友·友誼。

曾：首先讓我們用最熱烈的掌聲對各位領導、老師的到來表示熱烈的歡迎。（掌聲………）

賈：記得著名的女作家冰心曾經說過：友情，是生命中的一盞明燈。

曾：的確，充滿友情的日子，給人幾許溫馨，幾許暖意，讓人品味到生命的甘美，生命的真實和生命的激越。友情將陪伴我們走過漫漫人生。

節目一：全班一起高歌——周華健《朋友》，歌詞如下：

這些年 一個人

風也過 雨也走

有過淚 有過錯

還記得堅持什麼

真愛過 纔會懂

會寂寞 會回首

終有夢 終有你 在心中

朋友 一生一起走

那些日子 不再有

一句話 一輩子

一生情 一杯酒

朋友 不曾孤單過

一聲朋友 你會懂

還有傷 還有痛

還要走 還有我

這些年 一個人

風也過 雨也走

有過淚 有過錯

還記得堅持甚麼

真愛過 纔會懂

會寂寞 會回首

終有夢 終有你 在心中

朋友 一生一起走

那些日子 不再有

一句話 一輩子

一生情 一杯酒

朋友 不曾孤單過

一聲朋友 你會懂

還有傷 還有痛

還要走 還有我

朋友 一生一起走

那些日子 不再有

一句話 一輩子

一生情 一杯酒

朋友 不曾孤單過

一聲朋友 你會懂

還有傷 還有痛

還要走 還有我

朋友 一生一起走

那些日子 不再有

一句話 一輩子

一生情 一杯酒

朋友 不曾孤單過

一聲朋友 你會懂

還有傷 還有痛

還要走 還有我

一句話 一輩子

一生情 一杯酒

賈：歌聲激動人心，讓人感受到同學們內心那份真誠。我們都知道當我們遇到困難的時候最初找的不是父母，而是朋友，我們在不斷的長大，曾經的我們無憂無慮，現在的我們……….只留下了那美好的回憶。你還記得這些嗎………..(欣賞圖片)我們還有許許多多美好的回憶！

曾：那麼現在請幾位同學來談談自己的一位好朋友，他（她）有什麼地方吸引你？

同學a：我的好朋友（__）是一個性格開朗樂觀的女孩子，她能夠把自己的快

樂與周圍的人分享；而且她是一個學習態度非常認真的人，學習成績也好。

同學b：我喜歡和（__）同學玩，因爲他是一個活潑天真，可愛的人。

同學c：(__)同學是一個非常優秀的女生，她不但成績好，而且心地善良，熱愛

同學，熱愛班集體，樂於助人，和她做好朋友，令我體會到了助人爲快樂之本的真諦。

曾：那麼你們能夠把和好朋友之間發生過的難忘的事與我們分享嗎？(自己回憶) 同學d：七年級的時候，我打籃球時因爲不小心使手指頭骨折。當時我們班的__

和__立即送我到醫院去，並且通知我的.父母。後來還經常幫我打飯，打水，使我感到我們之間的友誼是多麼的深厚。（掌聲）

同學e：由於我的成績不是很好，在學習的過程當中經常會遇到困難，她經常幫

助我解決學習上的困難。這樣，我們成爲了形影不離的好朋友。(掌聲)

賈：好，這兩個同學與我們分享了他們之間難忘的事情，那麼我想請問同學們，

你們覺得在我們班內誰和誰是最好的朋友？爲什麼？

同學f：___和__：她們倆有共同的愛好，很喜歡畫畫，經常在一齊研究心得。__和__：他們唱歌唱得很好聽，而且多次參加歌唱比賽，並且爲我們班取得了第一名。

節目二：視頻：《考試》、《打架》（哥兒們義氣）和《無兄弟不面試》

曾：下面請大家欣賞視頻，思考什麼是真正的友誼。

視頻的主要內容是：a和b是好朋友，在一次考試中，a爲了朋友間的友誼，答應了幫助b作弊，結果被老師發現了，狠狠地批評了他們倆，使他們認識到，什麼纔是真正的友誼。（掌聲）

賈：好，看完了視頻，那

麼大家覺得什麼纔是真正的友誼呢？(小組討論) 同學g：互相瞭解，彼此真誠對待，無論發生什麼事情都要坦誠相待。

同學h：分清是非，在朋友有錯誤的時候應該及時指出，不應該一味縱容包庇。

曾：同學們說得很好。朋友之間一味地“你好，我好，大家好”，並不是真正的友誼，這樣的友誼往往經不起時間的考驗。

賈：而敢於批評、坦誠相見，雖然有時可能會忠言逆耳，但這樣的友誼卻是真正的友誼，時間越長越牢固。

曾：友誼能增進快樂，減輕痛苦，因爲它能倍增我們的喜悅，分擔我們的煩憂，同時也能促進我們進步。

賈：且不，人們歷來讚美友誼，但又歷來強調“慎擇友”，我們中國就有“近朱者赤，近墨者黑”的說法，這表明，交友是需要有一定的原則的。大家認爲自己擇友的原則是什麼呢？(小組討論)

同學i：待人熱情真誠，不要表裏不一；無論快樂還是難過，都要一齊共同面對。 同學j：當朋友遇到困難時，自己要挺身而出，兩肋插刀。

曾：其實，交友的原則有三個：善交益友，不交損友，樂交諍友。孔子說：“益友者三，損友者三，友直、友諒、友多聞，矣矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。”希望同學們以後在交友的過程當中，一定要堅持自己的原則，廣交益友。 賈：真正的友情，是一株成長緩慢的植物，從另一個人的諍言中所得來的光明，比從他自己的理解力、判斷力中所得出的光明更乾淨純粹 。接下來我們一起看看幾則小故事：《一個普通男孩的友誼故事》和《沙漠中的兩個朋友》 那是發生在的一個孤兒院裏的故事，由於飛機的狂轟濫炸，一顆子彈被扔進了這個孤兒院，幾個孩子和一位工作人員被炸死了。還有幾個孩子受了傷。其中有一個小女孩流了許多血，傷得很重！

幸運的是，不久後一個醫療小組來到了這裏，小組只有兩個人，一個女醫生，一個女護士。

女醫生很快的進行了急救，但在那個小女孩那裏出了一點問題，因爲小女孩流了很多血，需要輸血，但是她們帶來的不多的醫療用品中沒有可供使用的血漿。於是，醫生決定就地取材，她給在場的所有的人驗了血，終於發現有幾個孩子的血型和這個小女孩是一樣的。可是，問題又出現了，因爲那個醫生和護士都只會說一點點的越南語和英語，而在場的孤兒院的工作人員和孩子們只聽得懂越南語。

於是，女醫生儘量用自己會的越南語加上一大堆的手勢告訴那幾個孩子，“你們的朋友傷得很重，她需要血，需要你們給她輸血！”終於，孩子們點了點頭，好像聽懂了，但眼裏卻藏着一絲恐懼！

孩子們沒有人吭聲，沒有人舉手表示自己願意獻血！女醫生沒有料到會是這樣的結局！一下子愣住了，爲什麼他們不肯獻血來救自己的朋友呢？難道剛纔對他們說得話他們沒有聽懂嗎？

忽然，一隻小手慢慢的舉了起來，但是剛剛舉到一半卻又放下了，好一會兒又舉了起來，再也沒有放下了！

醫生很高興，馬上把那個小男孩帶到臨時的手術室，讓他躺在牀上。小男孩僵直着躺在牀上，看着針管慢慢的插入自己的細小的骼膊，看着自己的血液一點點的被抽走！眼淚不知不覺的就順着臉頰流了下來。醫生緊張的問是不是針管弄疼了他，他搖了搖頭。但是眼淚還是沒有止住。醫生開始有一點慌了，因爲她總覺得有什麼地方肯定弄錯了，但是到底在哪裏呢？針管是不可能弄傷這個孩子的呀！

關鍵時候，一個越南的護士趕到了這個孤兒院。女醫生把情況告訴了越南護士。越南護士忙低下身子，和牀上的孩子交談了一下，不久後，孩子竟然破涕爲笑。

原來，那些孩子都誤解了女醫生的話，以爲她要抽光一個人的血去救那個小女孩。一想到不久以後就要死了，所以小男孩才哭了出來！醫生終於明白爲什麼剛纔沒有人自願出來獻血了！但是她又有一件事不明白了，“既然以爲獻過血之後就要死了，爲什麼他還自願出來獻血呢？”醫生問越南護士。

於是越南護士用越南語問了一下小男孩，小男孩回答的很快，不假思索就回答了。回答很簡單，只有幾個字，但卻感動了在場所有的人。

他說：“因爲她是我最好的朋友！”

阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某點他們吵架了一個還給另外一個一記耳光.被打的覺得受辱,一言不語,在沙子上寫下:"今天我的好朋友打了我一巴掌." 他們繼續往前走.直到到了沃野,他們就決定停下.被打巴掌的那位差點淹死,幸好被朋友救起來了.被救起後,拿了一把小劍在石頭上刻了:"今天我的好朋友救了我一命."一旁好奇的朋友問說: 爲什麼我打了你以後,你要寫在沙子上而現在要刻在石頭上呢?另個笑笑的回答說：“ 當被一個朋友傷害時, 要寫在易忘的地方 風會負責抹去它;

相反的如果被幫助, 我們要把它刻在心裏的深處,那裏任何風都吹不到!”

曾：通過這兩則小故事同學們有什麼啓發？

同學y:朋友就是當我們遇到困難和危險的時候挺身而出的那個人！

同學_:朋友的相處傷害往往是無心的，幫助卻是真心的，忘記那些無心的傷害，銘記那些對你的幫助，你會發現這世上你有很多真心的朋友......

賈：兩位同學說得非常好，接下來我們就一起看看普通朋友和真正的朋友有什麼區別。（黃麒朗讀）

一個普通的朋友從未看過你哭泣。 一個真正的朋友的雙肩曾經讓你的淚水溼浸。 一個普通的朋友討厭你在他睡了後打來。一個真正的朋友會問爲什麼現在纔打來。

一個普通的朋友找你談論你的困擾。一個真正的朋友找你解決你的困擾。

一個普通的朋友在拜訪時，像一個客人一樣。一個真正的朋友會打開冰箱自己拿東西

一個普通的朋友在吵架後就認爲友誼已經結束。一個真正的朋友明白當你們還沒打過架就不叫真正的友誼。

一個普通的朋友在你尋求幫助的時候首先問東問西。一個真正的朋友會默默的幫助你然後再詢問。