國小語文教學工作方案
學習漢語拼音字母表。能區分前鼻韻母和後鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，並瞭解大意。瞭解先外後內再封口的筆順規則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀並積累有關描寫自然景色的詞語。以下是本站和大家分享的國小語文教學工作方案資料，提供參考，歡迎參閱。
教學目標
1、趣味識字。瞭解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。
2、字詞句運用。複習鞏固漢語拼音，能區分前鼻韻母和後鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，並瞭解大意。
3、瞭解先外後內再封口的筆順規則。正確書寫3個生字。積累有關描寫自然景色的詞語。
4、和大人一起讀。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。瞭解兒歌的大概意思。
教學重點
1、趣味識字。瞭解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。
2、字詞句運用。學習漢語拼音字母表。能區分前鼻韻母和後鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，並瞭解大意。瞭解先外後內再封口的筆順規則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀並積累有關描寫自然景色的詞語。
教學難點
1、能區分前鼻韻母和後鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，並瞭解大意。
3、學習漢語拼音字母表。
教學準備：課件，田字格
教學過程
第一課時
教學活動
一、趣味識字
1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。
2、各種形式練習朗讀，要求讀通順。
3、討論交流：你發現了什麼?
4、用上這些生字或詞語，句式練習：
今天(或昨天、前天)的天氣是()。
我見過()，當時的情景是()。
5、認讀生字：帶音節的，不帶音節的。
6、問：你還知道哪些和天氣有關的詞語呢?
二、字詞句運用
1、讀一讀，記一記。
出示漢語拼音字母表，教師範讀。
以各種形式練習朗讀，逐漸達到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強記憶。
2、讀一讀，寫一寫。
出示生字，按照前鼻韻母和後鼻韻母進行分類。
學生朗讀生字，要求讀準字音，進行組詞，造句。
指指導書寫：見、長。
三、佈置作業
默寫漢語拼音字母表。
第二課時
教學活動
一、字詞句運用：讀一讀。
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
3、教師範讀，思考：你知道了什麼?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認讀生字：白、回、果，並進行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規律，相機講授筆順規則：先外後內再封口。
3、教師範寫，指導學生書寫，進行評價。
三、日積月累
1、看圖說話，句式練習：
這裏的景色真美呀!天空中()，地面上()。
2、自由朗讀詞語，要求讀正確。
3、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
4、交流：你知道哪一個詞語的意思?
5、再次朗讀。
四、佈置作業
找出其他描寫自然景色的短語進行積累。
第三課時
教學活動
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
3、教師範讀，思考：你知道了什麼?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
6、仿照一個小節，自己寫幾句小詩。
7、全班展示，交流評價。
二、佈置作業
跟家人一起朗讀，並且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。。
教學反思
興趣是最好的老師。爲了減少《語文園地》內容帶給學生的枯燥感，我設計了"漢字王國做客"的一系列情境。
1.情境示範。課件動畫裏的人物更容易貼近學生的情感需要，因此，以動畫人物爲主體的示範朗讀，將學生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示範的作用。
2.情境理解。《詠鵝》這首古詩對於學生來說並不陌生，學前基礎好的同學早已熟讀成誦，但是對故事內容的理解卻十分淺薄，機械的詩意理解只能是"蜻蜓點水"，而動畫產生的情境卻生動地再現了古詩內容。學生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領悟到了詩情。
