時間是箭，去來迅疾，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是本站小編收集整理的差生輔導教學計劃，希望能夠幫助到大家。
在中心校的精心組織下，在中心完小全校師生的共同努力下，這學年的教育教學工作就差畫上句號了，在畫上句號之前，爲了進一步完善自己今後的教育教學工作，特對此次期末統測進行周密、詳細的分析。
一、試題結構分析。
此套試題有縣教育局統一命題，鄉中心學校統一組織測查。試題共有三部分組成：積累與運用(40分);閱讀(30分);習作(30分)。新老結合，無怪題難題出現，注重測查基礎知識，但也不缺乏能力選拔題的`出現。試題可以說是完美無暇的，它既培養了學生的紮實基礎知識的習慣，又選拔學生閱讀能力。
二、本班情況分析。
五年級(13)班共有學生人數31人，其中女生15人，男生16人，結合四年級升上了的成績而言，有7名優生，4名差生，中等生寥寥幾人，實屬兩頭長，而中間細的班級。
本人自接這個班以來，結合本班的特點，進行了多次教改實驗，在上學期的期末統測中已略見成效，這學期本人也不敢有半點怠慢，在原有的基礎上竭力完善和提高。
三、本班統測情況分析。
本班有共31人，實考31人，總分分，平均分分，優生人，優生率，差生人，差生率，合格人，合格率，最高分分，最低分分。
根據學生具體的答題情況，總結概括共存有一下幾方面的問題：
1、古詩拿不準春季和夏季。
2、書寫古詩錯別字較多，標點符號使用不正確。
3、看拼音書寫漢字，寫不出漢字或書寫錯別字成了普扁現象。
4、書房的對聯選擇不正確的學生較多。
5、指明點金不懂專懂的格言不知道。
6、閱讀丟分較多，主要原因是識字能了較差，讀不懂短文的內容。
7、習作主要是書寫混亂、錯別字通篇。
四、補救方案。
1、紮實基礎，一課一練。
2、每月進行一次測查，提高答題速度，能力。
3、每天抽一定時間進行閱讀。
4、嚴格書寫，規範鋼筆字。
5、創辦班級作文專刊，成立編輯委員會。
6、培養小主人，多給活動空間。
7、成立愛心聯盟，採用1+1的輔導方式。
