教案在起草的過程中，我們務必要強調邏輯思路清晰，認真制定一份教案能夠有效提高學生們學習的積極性，下面是本站小編爲您分享的課間十分鐘教案6篇，感謝您的參閱。
課間十分鐘教案篇1
目標：
1．初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。
3．嚮往國小生活，渴望成爲一名國小生。
4．培養幼兒對數字的認識能力。
5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
準備：
1．參觀國小並與國小生對話。對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位國小一年級學生。
過程：
1．認識國小生，產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生?你們是怎麼看出來的?(教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察。並通過國小生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)(2)請國小生自我介紹，師幼共同歡迎國小生。
2．遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。
(1)國小生哥哥在××國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎?那天你們在國小裏看到了什麼?(師幼共同回憶參觀國小的情形，鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。)
(2)國小生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請國小生介紹。幫助幼兒瞭解國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什麼用呢?你看到國小生在下課的十分鐘裏會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)國小生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們爲什麼要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流國小生在課間十分鐘做些什麼事，爲什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問國小生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水、換課本和遊戲的時間。
4．實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是國小生，你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試着安排"課間十分鐘"。請國小生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請國小生哥哥瞭解幼jl的課間活動內容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽國小生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(國小生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)
反思：
1、活動中的優點：
（1）在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發展的需要，同時要爲幼兒長遠發展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經驗和實際發展水平相適應，應是幼兒經過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上國小面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
（2）注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移並在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較爲真實的情境中來親自感受、體驗，才能瞭解時間的長短，瞭解時間和活動的關係，瞭解時間對於我們合理安排活動的重要意義。
（3）較好地體現了"幼兒園快樂與發展課程"對於大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，並讓他們根據自己的計劃去完成，並通過自己的體驗來調整計劃，很好地調動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來了卻不會用標誌表示等。
這正是老師瞭解幼兒真實經驗的好機會，老師根據幼兒出現的問題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程纔是對幼兒的發展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，後來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。
2、集體總結：
教師：你們認爲"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。
教師：你認爲"課問十分鐘"做什麼內容的遊戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩摺紙、跳繩……
教師：怎麼安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。
3、本次活動是過程性的活動，而非結果性的活動。
幼兒對於"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對於幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什麼？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什麼時問開始的？什麼時間結束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對於"時間"的經驗。
課間十分鐘教案篇2
設計意圖：
孩子從幼兒園進入國小，作息制度會發生許多變化，“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，爲什麼要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什麼事情？這些問題也許孩子們從未考慮過，許多國小生剛入國小時因安排不好課間活動而影響了上課質量。筆者認爲，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課餘活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此筆者設計了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應國小的學習和生活。
活動目標：
1、瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。
2、模擬國小下課10分鐘活動，嘗試合理安排10分鐘。
3、嚮往國小生活，渴望成爲一名國小生。
活動重、難點：
體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，並在與同伴的互動中大膽表達。
活動準備：
i、對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。
2、錄像《課間十分鐘》、《國小生這樣說》視頻、書包、美術本、勾線筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。
3、環境準備：飲水處、衛生間、操場等環境創設，幼兒模仿國小生兩人共坐一桌。
活動過程：
一、開始部分
1、從幼兒背書包和座位的變化引出國小上課與下課兩種情境圖，產生參與活動的興趣。
（1）師：小朋友，我們今天的座位跟以往有什麼不同？
師：再過幾個月我們就要上國小了，你們想上國小嗎？今天老師就帶小朋友去參觀一所國小。
（2）出示國小生上課圖片，教師提問：你知道這是國小生在幹什麼嗎？國小生上課是什麼樣子的?
2、討論交流、瞭解課間十分鐘的作用。
（1）師：除了上課，國小生還會有那些活動？（引出下課的場景，幼兒討論交流）
（2）師：國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十分鐘，每上完一節課就有十分鐘的間隔時間，這十分鐘就是下課時間。在課間十分鐘，是沒有老師跟着學生的，所有的活動都要靠學生自己來安排。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。
（分析：教師從幼兒背書包和座位的變化引發談話，抓住幼兒想要上國小的心理，引出國小生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接着提出問題＂國小生除了上課，還會有哪些活動＂啓發幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動的中心話題——課間十分鐘，充分調動了孩子們參與活動的積極性，爲下一環節的學習打下了基礎。）
二、基本部分
1、觀看視頻，梳理課間十分鐘的活動內容
(i)課間十分鐘有什麼用呢?我們來看看國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們爲什麼要做這些事。（播放“課間十分鐘”的錄像視頻，師幼共同觀看。)
(2)幼兒彙報自己看到的結果，教師根據幼兒的回答結合圖片梳理出國小生在課間十分鐘做些什麼事，爲什麼要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水、做課前準備和遊戲的時間。
（分析：通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境地瞭解了國小生在課間十分鐘的活動內容，視頻中國小生課間的一系列活動直觀生動的再現給幼兒。教師在拍攝的時候也刻意將國小生的活動有一個先後順序的安排，先做準備工作，再去遊戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示範的作用，避免了簡單生硬的說教。然後再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，以及他們爲什麼要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水、做課前準備和遊戲的時間。）
2、實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂
(1)師：如果你是國小生，你會在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來模擬國小生，體驗一下課間十分鐘我們要進行哪些活動。
(2)幼兒體驗課間十分鐘，自主進行喝水、如廁、課前準備、遊戲等活動。（活動前交待清楚不同的活動區地點如：飲水處、廁所、操場等。引導幼兒根據上課和下課的鈴聲進行活動。）
(3)上課鈴聲響起，幼兒迅速回到自己的座位上。
師：誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?
請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。
（4）鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。
師：xxx，你爲什麼要這樣安排？
爲什麼xxx的文具還沒有準備好？
（分析：在這個環節，教師爲幼兒創設了近乎真實的國小生活環境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛鍊。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規定的時間內完成活動引發矛盾衝突，爲下一環節的反思調整做好鋪墊。）
3、反思調整，合理安排課間十分鐘活動的順序。
（1）師:課間十分鐘時間很短，而我們要做的事情卻很多，怎樣來合理的安排課間十分鐘，纔不會忙亂？
根據幼兒的活動情況，引導幼兒給事件排順序，合理安排課間十分鐘的活動內容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。
(2)結合幼兒在體驗環節出現的問題，提醒幼兒課間遊戲時要注意強度和安全。
（分析：由上一環節的矛盾衝突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時，幼兒在這個過程中會出現一些不安全的行爲，教師趁機提醒幼兒課間遊戲時要注意強度和安全。）
4、國小生的召喚，萌發對國小的嚮往之情
播放“國小生這樣說”視頻，激發幼兒對國小生活的嚮往。
（分析：“國小生這樣說”視頻，以國小生經驗分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性，同時激發幼兒對國小生活的嚮往之情。）
三、結束活動
1、師：孩子們，今天我們一起體驗了國小生課間十分鐘的活動，能夠合理的安排課間十分鐘的活動內容，你們想上國小嗎？那就讓我們從現在開始，爲上國小做準備，我們一起加油哦！
2、下課鈴聲響起，師：你們聽，這是什麼鈴聲？下課了，同學們再見！（模仿國小生下課的情景結束活動。）
（分析：教師的鼓勵點燃了幼兒想要上國小的熱情，下課鈴聲響起，模仿國小生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做國小生”爲主線，結構更加完整。）
課間十分鐘教案篇3
活動目標：
1、結合生活經驗，用多種方式相互交流自己對“十分鐘可以做什麼？”的體驗，初步把握十分鐘的概念。
2、瞭解課間十分鐘的生活和主要內容，希望同學們能有較強的自我管理意識。
3、引導創編課間十分鐘的遊戲項目，使小朋友們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
晨會準備：
1.學生活動前體驗十分鐘所做的事情，並採用不同方式進行記錄 。
2.準備國小生課間活動的一些情況資料。
晨會設計：
一、把握“十分鐘”的概念
1、結合生活經驗，用多種方式表達表現自己的感受與體驗
2、提升：“十分鐘裏，我們可以做許多的事情，可是，也有一些事情，十分鐘時間是做不完的，需要更長的一段時間才能完成。”
二、瞭解課間十分鐘的活動
1.提問：“你們覺得這些同學安排的課間十分鐘活動那些是合適的，哪些不合適呢？”
引入班內許諾、胡蘇棖等同學在課間十分鐘不小心把頭撞破的例子，希望其他小朋友能以此爲戒。
2.提問：“同學們在課間十分鐘裏，可以做些什麼事呢？”兒歌提升經驗附：兒歌
下課音樂響起了，課間活動開始了，
課間短短十分鐘，怎麼安排纔好呢？
課本、文具好，找個朋友說說話；
口渴了，喝點水；操場上，散散步……，
要做的事情真不少，大家可要安排好。
三、推薦課間益智遊戲
1、《拍手歌》 遊戲規則 ： 兩生爲一組，邊拍手擊掌邊念十以內數字加法口訣，如：你拍一，我拍一，一加一等於二；你拍二，我拍二，二加二等於四；你拍三，我拍三，三加三等於六
2、《孫悟空三打白骨精》這是一個從“石頭、剪子、布”演變而來的課間遊戲。動作：“孫悟空”做猴子瞭望狀；唐僧雙手合十；白骨精雙手叉腰。遊戲規則：遊戲時，兩人一組，背對背的念“孫悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同時180度轉身，做出動作。其動作關係是：孫悟空贏白骨精；白骨精贏唐僧；唐僧贏孫悟空。
有興趣的同學可以自己編排喜歡的遊戲項目，希望同學們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
課間十分鐘教案篇4
教學目標
1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。
2、學會本課14個生字，掌握“將”、“着”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。
3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。
教學重點與難點：
重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句。
難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標
1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。
2、瞭解課文大意，初理文章脈絡。
3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。
教學過程
一、揭示課題
1、出示：課間十分鐘
2、讀了這個課題，你知道了寫什麼？
3、課間十分鐘你們搞些什麼活動？（讓學生根據自己的活動內容來說）
二、初讀課文，瞭解大意。
1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。
2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？
如：贏、捷
3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？
4、反饋思考情況。
①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）
②大家交流討論上述思考題。
三、學習第一第五自然段。
1、學習第一自然段
①讀這一自然段，你讀懂了些什麼？
②“沸騰”什麼意思？
③“沸騰”還可以換哪個詞？你認爲哪個詞更好？
④朗讀這個自然段。
2、學習第五自然段
①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什麼方法寫的。
②找出總起句和分述部分。
四、課堂作業
完成課堂作業本上的第1、2、題。
第二課時
教學目標
1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句 。
3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。
4、讀懂總起分述的方法寫一段話。
教學過程
一、複習檢查
1、聽寫詞語
2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）
二、學習“丟沙包”一段
1、初步感知
①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。
②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）
2、具體理解
①師讀總起句，生讀分述部分的句子。
②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？
③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。
④你能從這些動作詞中看出些什麼？（體會用詞的準確）
⑤讀最後一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話裏你知道什麼？
⑥指導朗讀。你認爲這段該怎麼讀？
3、小結
“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）
三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。
1、反饋。
2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成爲總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）
四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表並反饋。
五、看錶格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪裏看出來？
六、課堂作業
1、寫話訓練：
??用“課間活動真是豐富多采”作爲總起句，分述部分爲①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。
??用“老鷹捉小雞的遊戲真有趣”作爲總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。
2、完成課堂作業本上的題目。
板書：
活動項目 地點 動作 心情
打乒乓 校園東牆邊 推、擋 歡笑聲
爬竿 球檯右邊的大槐樹下 叢身一躍
爬 笑
丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、
拾、轉、撈、抓 歡暢
課間十分鐘教案篇5
教學目標
1．瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。
2．通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。
3．理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。
教學重點
從課文敘述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。
（二）理清文章思路。
（三）瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。
二、教學重點
理清文章思路，瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。
三、教學過程
（一）導入新課。
同學們“課間十分鐘”對於我們來說是最熟悉不過的了。那麼，在課間十分鐘裏，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）
讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。
（二）通讀課文。
1．自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？
學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
2．快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？
學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。
3．看課文第一自然段寫了什麼內容？
學生討論答出：同學們活動的時間和地點。
4．通觀全文，課文可分爲幾個段？
學生自由發言，老師歸納：
全文可分爲兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。
（三）再讀課文，自學生字詞。
1．默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。
2．指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可採用“選音”的形式作爲鞏固練習加深印象。
如：喝彩（h5h8）小將（ji4ngji1ng）
3．查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯繫上下文理解不懂的詞。
如：海底撈月、沸騰。
（四）講讀課文。
1．指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。
因爲第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。
指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。
2．自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什麼？後講的什麼？（討論）
在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敘述。
3．自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎麼樣進行具體介紹的。
教師要引導學生抓住
①觀衆“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；
②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。
4．指名朗讀這一段。
5．看看第3自然段和第2自然段在結構上有什麼相同點？
指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內容。
6．按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。
7．彙報學習結果。
重點彙報作者是怎樣具體敘述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學動作靈巧、熟練。“他笑着向下張望”寫出了小同學那種高興的心情。
8．自學第4自然段。自學後填表。
教師事先發給同學一張空白表。
表現
丟包的同學密切合作，發動猛攻。
躲包的同學非常沉着，盯着，左躲右閃，蹦來跳去。
抓包的同學輕巧一擡腿，猛一轉身，海底撈月。
9．填完表格，用心體會，你有什麼感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。
10．導讀，進一步體會。
教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀後面部分。
第二課時
（一）檢查複習。
1．課文主要講了哪三項活動？
2．任選一項說說作者是怎樣把活動內容寫具體的？
（二）講讀第5自然段。
1．過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什麼？齊讀第5自然段。
2．作者怎樣向我們介紹的？
指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……
3．這是怎樣地介紹。
指名回答：這是概括地介紹。
4．小結：有詳有略，詳略得當是本文。寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。
（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。
（2）先想一想這項活動的內容、過程。
（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。
（4）說給老師和大家聽。
（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫
?板書設計】
課間十分鐘教案篇6
預設目標：
1、瞭解課間十分鐘的活動內容，嘗試合理安排自己的課間活動。
2、初步瞭解國小生的生活，萌發上國小的願望。
活動準備：
國小生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。
活動過程：
一、介紹國小生，導入活動
——今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生？你們是怎麼看出來的？（教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過國小生的書包、綠領巾等特徵進行判斷。）
小結：通過觀察她的校服、綠領巾、書包，我們便知道她是一名國小生。
——請國小生自我介紹，師幼共同歡迎國小生。
——下面我們跟國小生哥哥姐姐來玩幾個遊戲好嗎？
二、遊戲互動
——第一個遊戲“我問你答”
規則：國小生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。
——第二個遊戲“智慧大比拼”
——我們剛纔已經知道了國小生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘裏都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進入第二個遊戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹遊戲規則。
小結：國小生在課間十分鐘裏會去小便、喝水解決生活上的需要，會準備好下一節課的書，還會休息娛樂，要做的事情可真不少，你們覺得十分鐘時間裏能做這麼多的事情嗎？那哪些事情必須先做，哪些事情可以最後做，怎樣安排會更加合理呢？
——下面我們進入第三個遊戲“小鬼當家”
規則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘裏做的事情添畫在空格里，設計出最合理的課間十分鐘。
1）老師請國小生當評委，對幼兒的記錄表進行評價。
小結：原來，課間十分鐘裏先要解決如廁、喝水、學習上的事，然後再去玩。
2）欣賞完整的課間十分鐘視頻。
三、延伸活動
體驗課間十分鐘
