教案是教師實施教學的主要依據,教案是現在每一門課程之前都要制定好的,下面是本站小編爲您分享的凹與凸教案優質5篇,感謝您的參閱。
凹與凸教案篇1
我的影子
目標:
1、願意與同伴交流自己在遊戲中的發現,並正確運用“我的影子會……”。
2、促進幼兒讀圖能力的發展,能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
準備:
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
過程:
(一)請出“神祕的朋友”導入主題
師:“我們每個小朋友都有一位神祕的好朋友,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神祕好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處,請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師:我們每個人的神祕好朋友就是自己的影子。
師:小朋友們,仔細觀察還有那些物體也有神祕的好朋友?
教師小結:影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來,被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區域,這個黑暗的區域就是物體的影子。
(二)引導幼兒進行與圖書內容相關的遊戲活動——我和影子做遊戲。
1、遊戲——“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等),同時觀察自己的影子是怎麼樣在活動的,並提問。
師:××,你在做什麼?
幼:我在走路。
師:你的影子在做什麼?
幼:我的影子在走路。
教幼兒練習句式:我的影子會……得出結論:自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的遊戲,帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導幼兒發現自己的影子變長了,並請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發現自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結論:我的影子比我矮;最後帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發現自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導幼兒自由翻看,鼓勵幼兒讀出圖書內容。
2、師生共同進行閱讀,重點引導幼兒學說:“我的影子會……”的句式。
3、發給幼兒人手一份小書,鼓勵幼兒自由閱讀,對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
凹與凸教案篇2
一、活動目標:
1、幼兒進行環保教育,使幼兒懂得個人行爲對環境產生的影響。
2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護環境。
3、幼兒能積極參與活動,大膽的說出自己的想法。
二、活動準備:
1、活動前,每個幼兒都吃一塊口香糖,並在開課前做自行處理。
2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。
三、活動過程:
1、讓幼兒說一說自己是怎麼處理剛纔那塊口香糖的。
2、啓發幼兒回憶並討論在哪些地方見過人們吃過的口香糖。
3、出示圖片:引導幼兒觀察6個小朋友處理口香糖的行爲,說一說哪些是對的哪些是錯的。
a、把口香糖粘到別人身上。
b、把口香糖吐到地上。
c、把口香糖粘到牆上。
d、把口香糖拿在手裏玩。
e、把口香糖粘到汽車的座位上。
f、把口香糖扔到垃圾桶裏。
4、師:那我們應該怎麼處理口香糖纔算是正確的呢?(教師鼓勵幼兒進行回答,並及時的給予鼓勵和表揚)找出正確處理口香糖的方法,並讓未吐口香糖的幼兒當場用正確方法處理口香糖。
5、老師介紹關於“廣場地面被口香糖污染”的新聞,從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事,因爲它會污染環境。
6、教育幼兒也要爲建設美麗的環境做貢獻。
7、幼兒朗誦師生共同創編的詩歌“地球媽媽,我愛您!”
四、活動總結:
教師總結幼兒今天在活動中的表現,表揚和鼓勵幼兒積極參與的幼兒。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們在活動結束的時候也能得到老師的肯定,以培養其對教學活動的興趣。
凹與凸教案篇3
一、教材分析。
於漪老師深情追溯了少年時代的依依往事:看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說,都寫得有聲有色,情文並茂。真誠抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情,真切告訴青少年要多讀書、讀好書、明做人之理,做一個志趣高尚的人。
二、教學建議。
1、本文選材精當,要言不煩。內容淺顯,學生易懂。因此,不必細講。學習時可作兩方面的引導:一是熱愛自然,熱愛生活,熱愛祖國;二是多讀書,讀好書,明做人的道理。
2、文章前後照應,語言優美,文采斐然。文中飽含深情,富有哲理。學習時重點體會文中蘊涵的感情。
三、教學策略。
1、通過學生合作學習,重點品味語言內涵。
2、引導學生體驗生活,重點培養學生想象和聯想能力。
四、教學目標。
1、 情感目標。
體驗作者愛生活、愛讀書的深情。
2、能力目標。
①培養學生概括問題及流暢表達的能力。
②教給學生品讀文章的方法、培養學生體會文章情感的能力。
3、知識目標。
①、掌握文中重點字的寫法、理解重點詞的意思。
②、能夠概括文中抒寫的幾件往事。
③ 畫出文中精彩語句並體會感情。
五、教學過程。
(一)導入新課:
同學們,在我們的人生旅程中,總會留下一串串成長的足印。或許,你曾仰望那深邃的夜空,點數過閃爍的星星;或許,你曾眺望那浩瀚的大海,呼喚過飛翔的海鷗;或許你也曾象於漪老師那樣,觀畫、讀詩、賞文……依依往事,總會撥動我們的心絃,使我們魂牽夢繞,甚至帶給我們終生的影響。
今天,讓我們一起回到於漪老師的少年時代,用真情去探尋她成長的源頭吧! (板書課題)
(二) 解題:
依依:有兩個意思①形容樹枝柔弱,隨風搖擺,如楊柳依依。②形容留戀,不忍分離,如依依不捨。 題目中的依依應是第二個意思,這裏指縈繞胸懷,十分留戀(註釋①)。表達了作者對往事懷有怎樣的情感?(學生答:懷念、依戀、以往情深等均給予肯定)
過渡:作者對往事有着如此深厚的情感,首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事?
(三)初讀課文,整體感知,概括回憶事件的內容。
1、 朗讀課文,用筆畫出文中不認識的字或詞語。
2、 從文中哪裏看出是對往事的回憶?用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。
投影打出,幫助學生解決字詞:(生指出並畫出,師補充)
① 註釋詞語:(見註釋)
搜索枯腸 徜徉 浩淼 風物 芳菲 雕鏤 鐫刻
② 補充詞語:
年華:時光,年歲。華,指時光。
歷歷:(物體或景象)一個個清清楚楚的。
凹與凸教案篇4
目標
感知音階從低到高、從高到低的音高順序,並能隨琴聲唱出音高,練習音準。
準備
用粉筆在地上由低到高畫出圓圈和臺階。
過程
1、帶幼兒玩跳圓圈的遊戲。請一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個圈,教師在琴上按c調1234567i一個音一個音的往上彈,幫助幼兒感受
樂音由低到高排列的順序,也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個音一個音地唱,可用唱名或“啦”音來唱。
2、聽音跳臺階。幼兒輪流參加。教師按音階順序,每彈一個音,幼兒跳動一個臺階,邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i臺階之間距離近,只有其他臺階的一半,注意唱準音高。
3、請一位小朋友自選動作自定唱詞,學一個小動物走或跳。這個小朋友表演時,其餘小朋友觀看,並隨他一起唱。如:
1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1
我學小兔跳跳跳跳,我學大象走走走走。
建議
1、幼兒伴唱時,最好隨着表演幼兒動作的輕重調整。如:用足尖走時,聲音要輕柔;頓足走時,聲音要重些。如果幼兒表演的速度時快時慢時,要提醒幼兒專心配合與其速度保持一致,最後唱與跳同時結束。在幼兒熟悉上行音階的基礎上,再讓跳的幼兒沿着圓圈從上往下跳,伴唱的小朋友練習聽着下行音階唱詞。
2、小組活動時,要讓聽覺辨別能力差的幼兒多進行練習,提高他們的成熟感和對音的感知能力。
凹與凸教案篇5
設計意圖
?蘋果與蝴蝶》是由意大利設計大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創作的講述生命過程的無字繪本,由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體採用白色的底,襯托出造型簡單而真實但顏色鮮豔的蘋果與蝴蝶,讓幼兒可以直接感知角色,給幼兒較強的視覺衝擊。繪本無字,卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪迴的自然過程。整本書每個畫面都有故事,包括封底和封面,可以引導幼兒發現封底既是故事的結局又是故事新一輪的開始。
繪本雖然畫面簡單角色清晰,但是蘊含了許多的科學知識線索:1.蝴蝶的成長;2蘋果的生長;3.四季的更替;4.蟲卵怎麼到蘋果裏去的;5.蘋果和蝴蝶的關係。這麼多的線索看似獨立,但卻緊密聯繫。但是對於“蟲卵怎麼到蘋果裏去的及與蘋果的關係”教師通過提問的方式引導幼兒思考,也正是這一難點能夠吸引幼兒反覆閱讀、觀察和思考,最後能夠驚喜地發現這些生物間的關係,感受生命的演變!
活動目標
1、在層層遞進的閱讀方式中,獲得前閱讀核心經驗。
2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事,爲有效銜接中良好的閱讀能力做準備。
3、感受生命循環更替的歷程,體會無字書的趣味。
重點難點
活動重點:嘗試根據畫面信息推測出故事內容的先後順序,感受生命循環更替的歷程。
活動難點:通過層層遞進的閱讀方式,從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。
活動準備
1、經驗準備:幼兒喜歡閱讀,能夠根據畫面信息猜測故事內容。
2、物質準備:繪本ppt、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片
活動過程
一、導入:談話引入,激發幼兒興趣
師:(出示ppt)今天宋老師給大家帶來了一本很特別的書,帶領幼兒快速瀏覽,解這本書的特別之處在於沒有文字,是一本無字繪本。
二、基本部分
(一)、幼兒整體閱讀,初步感受繪本的特點。
1、教師提出閱讀要求,請幼兒自主閱讀,進一步感受無字繪本的特點。
2、幼兒自由進行閱讀,觀察閱讀習慣,指導個別幼兒的閱讀方法。
(二)、用不同的閱讀形式瞭解故事內容,感受生命循環的過程,體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。
1、幼兒自由講述對故事的理解,教師將幼兒講到的重要信息,逐一粘在白
板上。
2、請幼兒根據出示的圖片,將故事中的主要角色元素進行排序。
3、教師完整閱讀繪本,請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事
內容的發展順序一樣。
4、教師讀繪本中第一部分:關於毛毛蟲變成蝴蝶的故事,引導幼兒發現毛
毛蟲變成蝴蝶的奇妙。
5、繼續以蘋果樹爲主線觀察,引發幼兒思考、理解故事第二部分的內容。
請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁,自主閱讀,當毛毛蟲變成蝴蝶後發生又發生了什麼?
6、幼兒再次完整閱讀,進一步瞭解蘋果的生長過程。
小結:我們的故事又講回來了,這個繪本的奇妙之處就在於它可以反覆閱讀,沒有結尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼,繪本中的每一頁即可以作爲故事的開始,也可以作爲故事的結尾。
(五)通過層層遞進的方式,感受無字繪本的特點。
1、鼓勵幼兒任選一頁作爲故事的開始,進行閱讀,感受無字回繪本的神奇。
2、請一名幼兒讀故事,鼓勵幼兒大膽講述故事內容。
3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。
三、延伸活動:
給幼兒提供繪本中重要信息的圖片,請幼兒製作成一本屬於自己的精彩故事書。
活動總結
教師獲得:
?蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書,是一本無字繪本,同時也是一本非常優秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因爲它無字,讓孩子們通過仔細觀察畫面,猜測,、推理故事接下來發生的變化。另一方面是因爲這是一本可以不斷循環、不斷重複的繪本故事書,它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中,我們不僅可以傳遞知識、進行科普,我們還讓孩子懂得尊重生命,尊重自然。人類,並不是大自然的主宰者,是毛毛蟲努力變成蝴蝶,辛勤授粉,蘋果樹才能開花結果,我們纔有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱,迴歸泥土,化爲養分,滋養大樹,結出新的枝葉,大樹才能繼續生長。讀完這本繪本,我們也可以和孩子一樣,懂得生命,敬畏自然。
幼兒獲得:
幼兒通過自主閱讀,初步瞭解蘋果、蝴蝶的生長過程。然後利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續的畫面展示,讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪裏,遇到蘋果會發生什麼事”引導幼兒共同反覆閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上採花蜜,從而解決蘋果與蝴蝶的關係這一難點線索,幫助幼兒形成完整的生命週期的認知,並感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪迴的奇妙過程。