一份內容豐富的教案能夠從根本上提高我們的教學質量，爲了提升個人的教學效率，教案的準備是很重要的，下面是本站小編爲您分享的演講與口才的教案5篇，感謝您的參閱。
演講與口才的教案篇1
一、爲寶貝的語言發展儲備期提供豐富的素材。
有的老人或者保姆帶寶貝的時候，與寶貝交流比較少，當寶貝想要什麼東西的時候，他們很快就遞給寶貝，這樣對寶貝的生活照顧做到位了，但是對寶貝的教育沒有到位。
適宜的做法是，媽咪即使知道寶貝要做什麼，也問問他要什麼，並告訴他這是什麼，雖然寶貝暫時還不能模仿說出這些話來，但是他聽見了與事物相對應的詞句，並且理解了這些詞語在一定語言環境中的意義，這些交流是寶貝語言發展儲備期必備的營養。
因爲，理解語言是寶貝說出語言的前提，所以媽咪不要以爲寶貝聽不懂而減少語言的交流，從零歲開始就不斷對寶貝說話。寶貝只有多聽大人說的話，他纔能有朝一日開“金口”說出讓別人聽懂的話，豐富的語言刺激環境使寶貝儲藏大量的語言信息，提升他語言智能的發育和發展。
二、要注意正確引導總是咿咿呀呀想說話的1歲寶貝。
在引導總是咿咿呀呀想說話的1歲寶貝時媽咪可以這麼做：
1.分解一詞多義。
寶貝會用“球球”指代所有圓形事物，媽咪要清晰地告訴他這個具體事物的準確名稱，如“皮球”“線團”“圓豆”“雞蛋”等等。
2.接納電報式語言，同時簡潔地示範完整語言。
寶貝會用“媽書”代替“媽咪拿書”，媽咪先面對着他說一遍“媽咪拿書”，再把書給他，這樣的示範很有意義。
3.與情境相對照，教寶貝學說話。
走在外面，看見樹葉隨風飄落下來，對他說“樹葉落下來”，鼓勵他跟着說，如果他說不出來也沒有關係，他會在大腦裏儲備自己的詞彙庫。
三、關注2歲左右寶貝常用肢體語言補充口語表達能力不足的現象。
有的寶貝在外面玩耍，總是用肢體語言與其他小朋友打交道，比如用手推別人，很容易引發誤會。這時，需要媽咪給寶貝正面示範口語表達方式
四、培養3歲寶貝說話的主動性，鼓勵他大膽說話。
一般情況下，3歲寶貝的發音器官已經完備，也積累了大量的語言素材，但是不願意主動說話。
媽咪要抓住寶貝的興趣點，激發他的表達慾望。但是，請注意不要當着寶貝的面說他“內向、不愛說話”，給寶貝的性格特點過早下偏頗的結論，這樣不利於寶貝的主動發展。
五、引導寶貝閱讀圖書，而並不是要教他識字。
有些媽咪拿到圖書以後，把教寶貝學識字作爲主要目的，這樣做是不科學的。
寶貝在讀字之前要大量地讀圖，其目的是鍛鍊觀察力、展開想象力，給寶貝的心靈留下很大的體驗和領悟空間。
媽咪要幫助寶貝進入真正的閱讀情景中，不斷地用疑問語氣吸引他翻閱下去；當情節逐漸展開的時候，媽咪要變換語調錶現出故事的起伏跌宕；當寶貝關注細節的時候，可以啓發他自己補充其中的含義；必要的時候，媽咪與寶貝一起手舞足蹈把故事表演出來。這樣既豐富了寶貝的語言，又豐富了寶貝的心靈與智慧。
六、正確對待突然出現的“口吃”現象。
有的寶貝口吃，排除語言發展先天不足因素以後，很有可能是他模仿別人或急於表達自己又有些吃力的結果。
不管怎樣，媽咪都不要訓斥寶貝，越訓斥他越緊張，口吃可能越嚴重。媽咪正確的做法是，冷靜地聽寶貝講完，然後請他儘量流暢地再說一遍，或者示範給他比較簡潔的表達方式，幫助他克服口頭表達的困難。如果發現他是在模仿某個寶貝或者大人，明確地告訴他：“他那麼說不對，不要學他。”
另外，帶他一起誦讀朗朗上口的兒歌，唱一些流暢的歌曲，都是從正面矯正寶貝口吃的好辦法。寶貝口吃還有一個心理因素是害怕與膽怯造成的，觀察寶貝是否對某個環境或事物不太適應，儘快恢復寶貝的信心，口吃也將隨之消失。
瞭解孩子四個語言發展階段
成熟的語言潛能以聽、說、讀、寫能力爲主，但3歲前寶貝的語言能力主要體現爲聽和說，比如對語言的理解以及藉助肢體表達自己需求的能力，會說與年齡發展水平相當的詞語和句子，讀的能力主要體現爲寶貝喜歡書、會翻書、能看懂簡單的書，寫的能力主要體現爲塗鴉的興致。
3歲前寶貝語言發展的4個里程碑3歲前寶貝語言發展有4個里程碑，大致反映了寶貝到一定月齡可以達到的水平。
學口才階段1發音階段
1—3個月的發音是本能行爲，發音器官還不完善，可以發出一張口氣流就衝出來的音：如a，e，ai，ei，ou，nei等。4—8個月出現連續音節，如“ma—ma”“ba—ba”“ge—ge”等，這些自動發出的音節並沒有符號意義，只是大人聽見了特別高興，給予寶貝積極的反饋，久而久之，寶貝纔會把它們分別與“媽咪”、“爸爸”、“哥哥”聯繫起來，生物音節變得有社會意義了。9—12個月的寶貝開始模仿發音，dengdeng（燈燈）等。
學口才階段2。單詞句階段
1—2歲的寶貝說話積極性還不高，只在高興或有所求助的時候，才主動說話，具有以詞代句、一詞多義和單音重疊的特點。例如“貓貓”可能代表一句話：“我看見了貓。”還可能指帶毛的物品。
學口才階段3雙詞句階段
1—2歲的寶貝說話的積極性突然高漲起來，語言表達能力迅速提高，出現電報式語言，例如：“媽咪，車車。”（可能表示：媽咪，你看汽車來了。）
學口才階段4完整句階段
2—3歲是寶貝語言發展最爲迅速的時期，3歲能掌握1000個左右的詞，能說完整的簡單句，並出現一些不太複雜的複合句。
演講與口才的教案篇2
教學目標
1. 瞭解口語交際的的意義、概念、特徵、要素等。
2. 瞭解口才訓練的要訣和方法
3. 口語訓練即思維訓練，從思維技能訓練入手強化學生的口語交際技能。
4 通過活動培養學生思辨能力，並獲得多角度思考問題的方法。
教學重點、難點
1.口語訓練的方法
2.思維技能訓練
教學方法
講授、討論、練習
教學過程
一、口才的重要性和社會意義。
時代召喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。
口才決不是耍嘴皮子，如山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
言行舉止，以言爲先；立身處世，說話有術。
一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。
孔子：一言可以興邦，一言可以喪邦。
劉勰：一人之辯重於九鼎之寶，三寸口舌強於百萬之師
西方口才訓練大師卡耐基:“一個人的成功，有15%取決於人的技術知識，而85%取決於人類的工程——發表自己意見的能力和激發他人熱忱的能力。”
美國人早在20世紀40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發展的三大法寶，60年代以後，又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶。而“口才”一直獨冠三大法寶之首，足見其作用和價值。
尼克松訪問前蘇聯時，會談告一段後由蘇聯領導人陪同前往外地參觀訪問。待他們乘坐飛機時，卻因飛機故障在機場滯留了相當長的時間。勃列日涅夫相當惱火，將基地負責人叫來訓斥一番，並對尼克松問道:“總統先生，你說我該怎麼處分他?”尼克松的回答乾脆而又出人意料:“提升他，地上出事總比天上好!”看似平淡無奇的一句話，卻有着起死回生之力，將大事化小，小事化了，顯現出了尼克松相當高深的語言藝術底蘊。
誰能將緊張置之度外，他就獲得新生；
人才也許不是口才家，但有口才的人必定是人才。口才不是人生來就具有的，是需要經過後天的努力訓練，培養出來的。不管你生性多麼聰穎，接受過多麼高深的教育，穿着多麼漂亮的衣服，擁有多麼雄厚的資產，如果你無法得體恰當地表達自己的思想，你仍舊一無是處。要想讓別人喜歡你，必須培養自己的談話能力，只有這樣，才能打開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能碰撞，產生共鳴。在各種各樣的人際交往中，具有一口漂亮口才的你將會廣受歡迎，能輕鬆地與他人融洽相處，在社會中如魚得水。
我們天天在說話，但未必人人都說得好；我們天天在說話，但未必都說得那麼得體。所謂會說話的人，或是與人交流，準確得體，巧妙有趣；或是回答問題，有條不紊，對答如流；或是與人辯論，抓住要害，一針見血。因此，學習說話，講究說話的技巧和藝術，是非常必要的。
在日常交往中，有口才的人能把平平常常的話題講得引人入勝；嘴笨口拙者即使講的內容很好，聽起來也會索然無味。有些建議，有口才的人一說就通過了；無口才的人卻連訴說的對象都沒有。
二、演講與口才的概念
簡要說，口才是口語交際中說話(即口語表達)的才能。具體地說，口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動中，表達者根據特定的交際目的和任務，結合特定的言語交際環境，準確、得體、生動地運用連貫、標準的有聲語言，並輔之以適當的體態，表情達意以取得圓滿交際效果的口頭表達能力。它是人們的素養、能力和智慧的一種綜合反映。
語言的表現形式可分爲書面語和口語。作爲“最重要的交際工具”，語言交際也可分爲書面交際和口語交際。口語交際有以下三種要素:
第一，口語交際必須有語言活動的主體，這包括說話者和受(聽)話者。第二，口語交際必須有具體的語言交際環境。 第三，口語交際的工具主要是口語，輔之以體態語。
三、關於交流的問題
1 在座的有多少同學在公衆面前演說過？大家有沒有這種經歷 就是在衆人面前不敢開口說話？站起來回答問題時站不直，聲音顫抖 低頭不敢看下面同學？這種膽怯心理 很多人都有過 並且現在仍然是這樣
我總是擔心自己臉色不好，已經到了不敢和陌生人交談的程度，更不要說看着人家的眼睛說話了。我也知道自己的擔心是多餘的，可就是改不掉。我到底應該怎麼辦啊？”羅剛（化名）從上大學到參加工作，這種難題一直伴隨着他。
以雄辯著稱的美國總林肯，日本首相田中角榮，我黨早期青年運動領導人蕭楚女
2 能夠起立，從容不迫地娓娓而談，將使你的前途不可限量。
卡耐基學校有位畢業生亨利·柏萊史東先生，他是美國舍弗公司的總裁。他說：“與他人做有效的交談，並且贏得他們的合作，是我們往上爬的人選中所積極追尋的一項能力。”想想當你信心十足，起身與聽衆共享自己的思想和感覺時得到的滿足和舒暢。卡耐基說，他曾數度環球旅行，但是憑藉語言的力量操縱全場聽衆的那種快樂，卻是別的事物堪與比擬的，因爲它會使人有一種力量感，一種強勁感。有個畢業生說：“開始說話前兩分鐘我寧可挨鞭子，就是開不了口；可是說到臨結束前兩分鐘時，我又寧可吃槍子兒也不願停下來。”現在就開始想像自己面對着觀衆。想着自己滿懷信心，邁步向前，聽聽你開講後全場鴉雀無聲；感覺感覺在你發表高見之際聽衆的全神貫注；感受感受你離開講臺時掌聲的溫馨；並聽聽聚會結束後個別的聽衆對你的稱賞。
3 哈佛大學最傑出的心理學教授威廉·詹姆斯曾寫下六句話。是阿里巴巴勇探寶穴的開門口決：“倘若你對某項結果足夠關心，你自然一定會完成。如果你希望做好，你就會做好。若你期望致富，你便會致富。若是你想博學，你就會博學。只有那樣，你纔會真正地期盼這些事情，並一心一意地去做，而不會費許多心神再去胡思亂想其它不相干的雜事。”
4、感知：（播放 視頻1 每個人都是演說家 她們都是普通人，跟我們萬千大衆一樣 走上臺張開口，大聲說出來，我們就能從中獲得自信）
四、如何與人交往交際
1、前提：與人打交道 除了要有愛心 耐心，當然要有自己的內涵，肚裏要有知識有內容，跟人才有話可講，雅俗的知識都要有，才能跟人侃大山，才能天南海北的聊 此外特定場合下的發表看法 還需要一定的技巧。（一個事例一名學生第一次上臺，曾經鬧過這樣的笑話。“各位老師，各位同學，大家好。今天我來談一談爲什麼喜歡上‘朗講與演誦’課。”大家已經笑得前仰後合了，他自己卻渾然不知把“朗誦與演講”說顛倒了。還有的學生向大家問候，明明該說晚上好，他卻張嘴就說“大家下午好”。這都屬於注意力不集中，意識沒用在內容上，而高度集中在害怕上了。）
我們可能也有過類似經歷這些都是缺乏自信的表現，其實開口講話並不可怕 只要你掌握一定的技巧，事先做好一定的準備 多訓練幾次就會發現其實也挺容易
2 、巧一般來說 成功的演講需要提前做認真準備，但是我們也可以通過簡單的上臺開口講話來提升自信心
基礎技巧： 與人交流 膽大心細臉皮厚.人還要勤勞多助人爲樂，力所能及的小事能幫助.盡力幫助..贏的好名聲.得道多助，失道寡助。誠信待人，以事論物。
快速克服講話無膽妙法
1、天天對着鏡子練“笑”字，既能練笑肌，又可以讓笑的信息進入你的潛意識，強化笑的意識。
2、眼定”就是演講者在臺上講話時眼睛始終和觀衆交流。眼睛看觀衆，這是講話成功的奧祕之一。一個內心自信的人，一定可以從眼睛中看到他的自信。眼定對講話的好處：尊重人、吸引人、提醒人練習眼定的方法 ：一是睜眼法；二是看眼法；三是兼顧觀衆法。
3、站定 “站定”就是上臺後身體要站如鬆，站定三秒再開口，講話結束後停三秒再下臺。
站定練膽，主要達到兩個標準：一是站直；二是站穩。
五、通過培養生活小習慣 科學方法來增強記憶力
（每人一份“如何增強記憶力”的材料）
六 分階段做遊戲
1上臺自由演講自我介紹
2 練習眼神對視
七、看視頻
八、作業：
練習以主動溝通的形式在三天內結交一位新朋友，
練習增強自己的記憶力
訓練自己在每天至少一次上課主動舉手發言，可與一位同學互相監督。
在每週制定讀書計劃，爭取每週讀一本好書。
演講與口才的教案篇3
教學目標：
1、熟練聲母韻母發聲，糾正易錯發聲；
2、訓練口齒靈活性。
教學重點：
h/f發音，平翹舌和前後鼻韻發聲的訓練。
課時安排
10課時
教法：
教師範讀——學生練習讀——學生展示讀——教師點評指導 ——小組比賽讀——總結學法
教學內容：
1課時、聲母b p d l
b-p：補破皮褥rù子不如不補破皮褥子（《補皮褥子》）
b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）
b-p：八百標兵奔北坡，北坡炮兵並排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。（《八百標兵》）
d：會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。
l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。 2課時、聲母dtnlhjqxgkf d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。
h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。
j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。
g-k：哥挎瓜筐過寬溝，快過寬溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過寬溝》）。
h-f：一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。 3課時、聲母z c s zh ch sh r z-zh：隔着窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙（《撕字紙》）。 s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春（《三山撐四水》）。
z、c、s-j、x司機買雌雞，仔細看雌雞，四隻小雌雞，嘰嘰好歡喜，司機笑嘻嘻（《司機買雌雞》）。
zh、ch、sh：大車拉小車，小車拉小石頭，石頭掉下來，砸了小腳指頭（《大車拉小車》）。
r：夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復雲淡，遙看紅日迫西山（《說日》）。 4課時、韻母a e i u ü
a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。
e：坡上立着一隻鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝（《鵝》）。
i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個阿姨來摘果，七個花籃兒手中提。七棵樹上結七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵樹上結七樣兒》）。
u：鼓上畫只虎，破了拿布補。不知布補鼓，還是布補虎（《鼓上畫只虎》）。
i-ü：這天天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運動衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠運動衣的女老李，穿綠運動衣的女老李，也沒見着穿綠雨衣的女小呂（《女小呂和女老李》）
5課時、韻母er i er：要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/聖彼埃爾，巴斯特爾/塞內加爾的達喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。
-i（前）：一個大嫂子，一個大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。
-i（後）：知之爲知之，不知爲不知，不以不知爲知之，不以知之爲不知，唯此才能求真知（《知之爲知之》）。
4 6課時、韻母ai ei ao ou an en ai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。買賣改，不搭賣，不買海帶也能買到大白菜（《白菜和海帶》）。
ei：貝貝飛紙飛機，菲菲要貝貝的紙飛機，貝貝不給菲菲自己的紙飛機，貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機（《貝貝和菲菲》）。
ai-ei：大妹和小妹，一起去收麥。大妹割大麥，小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥（《大妹和小妹》）。
ao：隔着牆頭扔草帽，也不知草帽套老頭兒，也不知老頭兒套草帽（《扔草帽》）。
ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說顛倒話，口袋馱着騾子走（《忽聽門外人咬狗》）。
an：出前門，往正南，有個面鋪面衝南，門口掛着藍布棉門簾。摘了它的藍布棉門簾，面鋪面衝南，給他掛上藍布棉門簾，面鋪還是面衝南（《藍布棉門簾》）。
en：小陳去賣針，小沈去賣盆。倆人挑着擔，一起出了門。小陳喊賣針，小沈喊賣盆。也不知是誰賣針，也不知是誰賣盆（《小陳和小沈》）。
7課時、韻母ang eng en ia ie ang：海水長，長長長，長長長消（《海水長》）。
eng：鄭政捧着盞檯燈，彭澎扛着架屏風，彭澎讓鄭政扛屏風，鄭政讓彭澎捧檯燈（《檯燈和屏風》）。
ang—an：張康當董事長，詹丹當廠長，張康幫助詹丹，詹丹幫助張康（《張康和詹丹》）。
eng—en：陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城牆都有門。陳莊城進程莊人，陳莊人進程莊城。請問陳程兩莊城，兩莊城門都進人，哪個城進陳莊人，程莊人進哪個城？（《陳莊城和程莊城》）
ang—eng：長城長，城牆長，長長長城長城牆，城牆長長城長長（《長城長》）。
ia：天上飄着一片霞，水上飄着一羣鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨遊進五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞（《鴨和霞》）。
ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，還有一碗燜茄子（《茄子》）。 8課時、韻母iao ian in iang ing iao：水上漂着一隻表，表上落着一隻鳥。鳥看錶，表瞪鳥，鳥不認識表，表也不認識鳥（《鳥看錶》）。
iou：一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油（《酒換油》）
ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長在山澗邊。半邊天路過山澗邊，發現這片半邊蓮。半邊天拿來一把鐮，割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮，送給邊防連（《半邊蓮》）。
in：你也勤來我也勤，生產同心土變金。工人農民親兄弟，心心相印團結緊（《土變金》）。
iang：楊家養了一隻羊，蔣家修了一道牆。楊家的羊撞倒了蔣家的牆，蔣家的牆壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的牆（《楊家養了一隻羊》）。
ing：天上七顆星，樹上七隻鷹，樑上七個釘，臺上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏雲蓋了星（《天上七顆星》）。
9課時、韻母ua uo uai uei uang ueng ua：一個胖娃娃，畫了三個大花活蛤蟆；三個胖娃娃，畫不出一個大花活蛤蟆。畫不出一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如畫了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。（《畫蛤蟆帽》）。
uo（o）：狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來蒸餑餑（《狼打柴狗燒火》）。
uai：槐樹槐，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺，人家的姑娘都來了，我家的姑娘還不來。說着說着就來了，騎着驢，打着傘，歪着腦袋上戲臺（《槐樹槐》）。
uei：威威、偉偉和衛衛，拿着水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛衛，衛衛讓威威，沒人先接水。一二三，排好隊，一個一個來接水（《接水）。
uang：王莊賣筐，匡莊賣網，王莊賣筐不賣網，匡莊賣網不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網別去王莊去匡莊（《王莊和匡莊》）。
ueng：老翁賣酒老翁買，老翁買酒老翁賣（《老翁和老翁》）。 10課時、韻母ong uan uen üe üan iong ong：沖沖栽了十畦蔥，鬆鬆栽了十棵鬆。沖沖說栽鬆不如栽蔥，鬆鬆說栽蔥不如栽鬆。是栽鬆不如栽蔥，還是栽蔥不如栽鬆？（《栽蔥和栽鬆》）
uan—uang：那邊划來一艘船，這邊漂去一張牀，船牀河中互相撞，不知船撞牀，還是牀撞船（《船和牀》）。
uan—an：大帆船，小帆船，豎起桅杆撐起船。風吹帆，帆引船，帆船順風轉海灣（《帆船》）。
uen—en：孫倫打靶真叫準，半蹲射擊特別神，本是半路出家人，摸爬滾打練成神（《孫倫打靶》）。
üe：真絕，真絕，真叫絕，皓月當空下大雪，麻雀游泳不飛躍，鵲巢鳩佔鵲喜悅（《真絕》）。
ün：軍車運來一堆裙，一色軍用綠色裙。軍訓女生一大羣，換下花裙換綠裙（《換裙子》）。
üan：圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰的圓圈圓（《畫圓圈》）。
iong：小涌勇敢學游泳，勇敢游泳是英雄（《學游泳）
演講與口才的教案篇4
第一講
課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練
課時：兩課時
教學目標：
1.最基本得表演站姿的訓練
2.表情的認識和辨別表演
3.生字的認識和語言能力的提高
教學重點：繞口令的練習
教學過程：
一、 表演訓練
▲示範法導入
教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學生辨別
師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？ 學生討論
引導學生說出正確的站姿，並讓學生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什麼不同 師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿
二、表情訓練
▲圖片引入讓學生認識喜怒哀樂表情並說出不同面部表情的特點
●.新課教學
訓練一：討厭的表情
老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然後讓同學自己說出討厭的表情特點，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，並找同學上臺表演
訓練二：害怕的表情
讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林裏，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然後讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情
三、 繞口令▲圖片導入
師：同學們看一下圖片上是什麼呀？
生：塔
師：那同學們觀察一下這座塔是什麼顏色呀？
生：白色
師：那同學們想象一下這座白塔是用什麼建造的呢？
（學生討論）
師：帶着這個疑問請同學們跟着老師一起來學習一則關於白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什麼建造的呢
白石造白塔， 白塔白石塔。
層層白石搭白搭， 白塔層層高又大。
高高白塔入白雲， 白雲上面有白塔。
●.新課教學
1、認讀生字（左手點讀）
2、整句領讀，讓學生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的
3、學生整體朗讀4、在語音正確的基礎上訓練語速
5、找個別學生進行示範朗讀，老師進行糾正
6、同學之間互相聽讀並找出各自存在的問題，發現並解決
7、 交代學生在語音正確吐字清晰的基礎上提高語速
四、 朗讀練習
▲猜謎語導入
年紀不算大，鬍子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”（山羊）導出山羊圖片
師：相信同學們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧？那麼請同學們告訴老師羊都喜歡吃什麼呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來看一下我們文章裏的小山羊在什麼地方幹什麼呢？
在一片綠油油的草地上盛開着各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。一隻小羊自由自在地在那裏一邊玩耍一邊吃草。突然一隻狼蹦出來抓住了小羊，得意地說：“我終於抓住了你這個小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了！哈！哈！哈！哈！”
羊大聲喊：“救命啊！救命啊！”狼又說：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的。”羊想：“對呀，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走。”羊的腦筋一轉，就想到了一個好主意。羊就說：“你瞧我很不乾淨，你吃了會拉肚子的哦。”狼說：“我是不會中計的，你這招不管用。”羊看這招不管用，又想了一個好辦法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家裏還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”
狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設計好的陷阱那裏去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進陷阱裏，摔暈了。然後，小羊和哥哥一起把狼給扔進了河裏，河裏有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。
●.新課教學
識字練習：接字遊戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節目，並由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會）
演講與口才的教案篇5
第一講;如何講人，寫人
第一部分：
1、讓同學把自己的名字寫在紙條上
讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認識。上來的時候，同學有節奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。(1,2年級爲一組，345年級另一組，在黑板上寫分組並打分)此間播放甩蔥歌1,2,年級
第二部分：
每個同學採用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他(她)寫的表格，大家猜猜他(她)寫的是誰，哪裏寫的好，哪裏寫的不好，幫她(他)做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊上的人物，根據時間安排讓他們盯着一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點，合上圖冊，讓20xx年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫，老師指導寫作方法。
課後作業：
1、當一回小記者，採訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業，找五件媽媽做過的小事。把採訪的內容簡單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：
20xx年級：他灰白的嘴脣，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動着，好像急得有話說不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿着，好像要保守什麼重要祕密似的。
345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露着一種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃
着一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視着對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也並不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷!
第二講：我的媽媽
第一部分：1,2,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述(包含母親的動作，神態)，媽媽做這件事給你的啓示。第二部分：
1，2,3年級的小朋友根據以上內容給同伴打分
看哪個小朋友得分最高成爲今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發的關於描寫母親的材料。回答一下問題：
1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪裏?
2、有沒有想要修改的地方，哪裏寫的不好，小組討論。進行打分
選擇最喜歡的優秀段落進行仿寫。200字以內，老師進行寫作指導
課後作業：20xx年級每個同學帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對於玩具的介紹。345年級，找自己關於自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：20xx年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對手要害，對手往後一個踉蹌。冷不防輸了一個球!
345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金髮，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白淨柔美的臉龐。她低着頭朝前面望着什麼，眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經卷好，卻忘記丟入筐中。
