中班的數學教案6篇

在寫教案的時候要根據課程標準來安排，教案是老師爲了提高教學水平提前起草的文字報告，本站小編今天就爲您帶來了中班的數學教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

中班的數學教案篇1

活動目標：

1、認識數字5，並理解5以內各數的實際意義。

2、能按數取物，按物取數。

3、懂得朋友之間要互相關心。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、《數數是多少》遊戲卡中的數字卡1—5。

2、《送水果》遊戲卡。

3、幼兒水果遊戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

活動過程：

排序

1、打亂順序出示數字卡1—4，請幼兒爲數字1—4排序。

教師：這是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？爲什麼？

（幼兒可從大到小排，或從小到大排）

教師：數字4後邊應該是幾？

2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀並辨認5的特徵。

教師：這是數字幾，它像什麼？爲什麼要排在數字4的後面。

遊戲：送禮物

創設小熊過生日的情境，爲小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什麼禮物？小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。

操作：送水果

1、出示《送水果》遊戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量爲5個。

2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。

教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，並找出相應的數學卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，並以大拇指粘貼作爲獎勵貼在幼兒的操作單上。

延伸

將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。

中班的數學教案篇2

一、活動目的：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形特徵的認識。

2、培養幼兒的觀察力，及助人爲樂的情感。

3、感知圓形、正方形在生活中的應用。

二、活動準備：圓形、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各一張;正方形圓形寶寶小卡片若干;圓形正方形小盆、餅乾、盤子、椅子等;情境創設：圖形寶寶的家。

三、活動過程：

1、幼兒入座

老師帶小朋友學小鳥飛進入活動室。

忽然聽到哭聲，大家找一找。原來是圖形媽媽在哭(出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽在哭)原來是他們的圖形寶寶不見了。

2、遊戲：幫圖形媽媽找寶寶

小朋友們認識她們的寶寶嗎?

小結：圓形寶寶長得像媽媽，它的邊是光滑的，沒有角的。正方形寶寶長得像媽媽，它有四條相等的邊，四個相同的角。

請小朋友在活動室裏找一找，看看它們藏在哪裏。找到以後，排好隊把它們送回到媽媽那裏(相應的貼有圖形大圖形的小盆裏)。然後，回到座位上。

3、圖形媽媽請客

小朋友們幫圖形媽媽找到了寶寶，圖形媽媽高興的笑了。(出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了)圖形媽媽要請小朋友去它們家裏做客。老師帶小朋友去，大家一定要有禮貌。

帶有而進入圓形家裏，引導幼兒觀察圓形的家裏什麼是圓形的。

鐘錶、桌子、小凳子、盤子、餅乾等。

帶有而進入正方形的家裏，引導幼兒觀察正方形的家裏什麼是正方形的。桌子、椅子、手帕、盤子、餅乾等。

請小朋友吃餅乾，拿到餅乾後舉起來讓老師看一看，你的餅乾是正方形還是圓形。

4、延伸活動分組製作小餅乾。(幼兒用圖形模具泥塑各種幾何圖形)

設計意圖：

在“認識圖形”活動中，幼兒已基本掌握正方形和圓形的特徵。但小班幼兒年齡較小，思維能力相對較差，爲了進一步鞏固幼兒對這兩種圖形的認，根據幼兒對新事物探究的心理特點設計了這次複習活動。在活動過程中，把圖形這一抽象事物化爲具有實際意義的表徵，幼兒可通過直觀的教具和生活中豐富的形狀和圖案以及動手操作的輔助，把原本枯燥的內容轉換成生動有趣，操作性強的教學活動，從而加深幼兒的印象和記憶。

活動反思

小班數學教育中的認識平面幾何圖形是的難點。並且幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此，在活動中我充分利用幼兒的好奇心強來達到教學目標，以故事情節貫穿活動始終，並創設情境使幼兒有身臨其境的感覺，讓幼兒的情感得到了滿足。首先，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼兒有種幫助圖形媽媽的渴望。從而去認真觀察圖形媽媽的特徵;其次，通過送圖形寶寶回家又使幼兒體驗到助人爲樂的美好情感;最後，通過遊戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對各種幾何圖形的食品品嚐的同時，又進一步認識了圖形，能辨別各種圖形的外形特徵，正確說出其名稱，讓幼兒在品嚐中學到知識，而又不覺得枯燥乏味。把整個活動推向了高潮。最後的延伸活動又讓幼兒感受到了操作、創作的樂趣。

本次活動是根據本班幼兒具體情況來設計的，所以教學效果達到。但是，通過反思我認爲在師幼協調互動方面還有所欠缺。

中班的數學教案篇3

設計意圖：

孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特徵產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園裏的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？爲滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

活動目標：

1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹幹有高矮、粗細等。

2、初步學習測量及記錄的方法。

環境創設：

1、戶外。

2、長短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

活動過程：

一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

1、小花園裏的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹長得一樣嗎？怎麼不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹幹粗細的方法。

1、剛纔小朋友說樹幹有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎麼知道的？

2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？

幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松後交流：

1、粗細：

（1）、用什麼材料測量？有多少粗？什麼方法測量的？

（2）怎樣知道測出來的數字是多少？

（3）、爲什麼測量出的粗細不一樣？

2、高矮：

（1）、小花園裏哪棵樹最高？

有多高？你怎麼知道？

怎麼記錄？

（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎麼測？

（3）、龍柏長得不高不矮，有什麼方法測量？

用鋼皮捲尺直接測量；

用竹竿等替代物量，然後竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫生

1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，並把數字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結果。

教學內容:教科書第98~100頁的內容

教材簡析

這節課是認識分數的第一課認識幾分之一。教材從學生熟悉的生活場景引入，由分幾個東西每人能分到整數個到分1個蛋糕，每人分不到一個，體會分數的產生過程，而後通過實物圖直觀顯示 的意義。試一試和想想做做提供了許多練習形式，爲學生建立分數的初步概念奠定了基礎。藉助於圓紙片比較幾分之一的大小，以及聯繫生活實際運用，不僅使學生的數學知識得到了鞏固，而且培養了學生的探索和創新意識。

本節課的重點是理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，並能藉助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小。

教學目標

1、理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數。

2、會藉助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小。

3、培養學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。

4、培養學生探索、創新意識，並獲得積極的情感體驗。

教學過程

一、體驗分數的產生過程

1、談話：同學們，在家裏或在學校你們有沒有分過東西呀？（請學生說說分東西的情況，進行適當的思考教育，並導出平均分）

2、出示例1圖（先不出示蛋糕）。問：圖上兩人在分什麼呀？誰來幫他們平均分這東西呢？（根據學生說的結果，板書：2個、1瓶）

3、出示蛋糕，問：把一個蛋糕平均分給2個小朋友，同桌說說看，你打算怎樣分呢？（根據學生回答，多媒體出示分的過程。）

4、問：每人得幾個呢？（板書：半個。）

5、師：剛纔我們平均分了三樣物體，得到了三個結果，你覺得哪個結果比較特別呀？（體會半個這個結果的特別之處：〈1、是漢字。）

6、你能創造一個數或者符號來表示半個嗎？（學生獨立創造，表揚有創意的學生。）

7、你想知道現在人們用哪個數來表示一半嗎？（板書 ）介紹這個數的來歷。問：人們爲什麼用這個數來表示一半呢？（同桌議一議，初步體會各部分的含義）

8、師：這個數就讀作二分之一，其實，半個就是二分之一個。像 這樣的數，我們稱之爲分數。（板書分數）

9、下面誰來說說看，我們剛纔是怎樣得到一個蛋糕的 的？

[評：這一學習過程自然又流暢，學生不知不覺中經歷了分數的產生過程，並積極的創造分數，並與 比較，體會了分數的優越性，並且初步理解了分數各部分的含義，培養了學生的探索意識和創新意識。]

二、聯繫生活，多重感知，理解的意義

1、師：吃完了蛋糕，他們又玩起了折飛機，可是紙只有一張三角形的紙，怎麼辦呢？（讓學生說說怎樣平均分？多媒體演示分法）

2、師這樣平均分成2份以後，每一份都是原來這張紙的 。

3、剛纔我們一起認識了的 。你還會找出其它圖形的 嗎？（學生動手摺）

4、學生交流。

找長方形的 時，請幾位同學分別演示，多媒體演示並比較幾種分法。

問：爲什麼折法不一， 形狀也不一樣，卻都是這張長方形的 呢？

[評：理解 是理解其它分數的一個基礎，教師以 爲突破口，採用聯繫生活、多重感知的方法，特別是找長方形紙的 的多種方法，使學生對於分數的概念有了更清晰的體會。]

三、嘗試遷移，設疑激趣

1、有人也找出了幾個圖形的 ，（出示圖）你認爲對不對？同桌討論一下。

2、那你認爲圖3的塗色部分該用什麼數表示呢？

你是怎樣想的？（同桌說一說）

3、問：除了紅色部分可以用 表示外，還有哪部分也可以用 表示？

[評：從 到 的教學，過渡自然，學生通過遷移、比較、討論，很好地理解了 的含義。]

四、大膽猜想，自主探索，認識其它分數。

1、剛纔我們一起認識了 、 ，猜猜看，你覺得還可能會有其它分數嗎？能把它們寫下來嗎？

2、學生彙報，師示範寫。

（選擇其中的一個分數，請學生用圓紙片折一折，說一說。）

3、師： 有沒有？ 呢？（師生一起寫）

師：其實分數各部分都有它的名稱。請自學教材p100分數各部分的名稱。

4、你能用分數表示下面的塗色部分嗎？

問：爲什麼這些分數的分母都不一樣呢？爲什麼它們的分子都是1呢？

[評：認識分子是1的其它分數，形式較爲開放。並通過學生自學，認識分數各部分的名稱，通過最後一題的分子、分母的比較，學生更深化了對分數的認識。]

五、學習比較兩個分子是1的分數的大小

1、師：你會折出一個圓紙片的幾分之一嗎？（學生自由折，上來演示，並將學生折的圓紙片在黑板上。）

2、出示兩個分數之後，請學生比較這兩個分數的大小。

問：你認爲哪個分數大呢？你是怎樣比的？

3、再請學生展示折出的分數，並與前面的分數進行比較。

4、師：老師折出了這張紙的 ，你認爲這個 應該排出哪裏呀？

5、師：如果折出圓紙片的 ，應該排在哪裏？爲什麼？（讓學生體會：分得份數越多，每一份就越少）那我們一開始折出的 ，又該排在哪裏呢？爲什麼？（分的份數越少，每一份就越多）

[評：比較兩個分子是1的分數的大小，是重點也是難點。教師通這藉助折圓紙片的幾分之一，併爲它們排隊的方式，符合學生直觀形象的思維特點，也很好地突破了難點。]

六、生活中的分數

1、師：在生活中，我們經常可以見到分數。出示黑板報圖（將其改成 和 的大小），說說科學天地大約佔黑板報版面的幾分之幾？藝術園地呢？哪一部分大一點？

2、師：你能舉些生活中分數的例子嗎？（可以根據學生的回答進行適當的引導補充）

[評：與生活相聯繫，讓學生認識到數學來源於生活，也應用於生活。]

3、小結：生活中到處都有數學，我們要善於用數學的眼光來看事物，這樣我們學的數學纔是有用的數學。

七、全課小結

今天我們一起認識了分數，你還想進一步瞭解關於分數的哪些知識呢？

[評：最後一問，激發了學生強烈的求知慾，不知不覺中將課堂引伸至課外，讓學生帶着問題走出課堂。]

[總評]這一節課的教學目標集中而又不單一，教者緊緊圍繞教學重難點，引導學生從熟悉的生活事例中先獲得感性認識，又通過觀察、摺紙等實際操作，把圖和數有機結合，在讀者討論、交流中，巧妙地引導學生大膽猜想、自主探索，併合作交流，不僅培養了學生的探索意識和創新意識，而且使學生獲得了積極的數學情感。

中班的數學教案篇4

活動目標：

1、通過遊戲活動，初步理解5的概念，認識數字5。

2、能正確感知5以內的數量，會按一定規律進行點數排序。

3、體驗數字遊戲帶來的快樂。

活動準備：

1、課件。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的數字5。

3、若干個籮筐，若干糖果。

活動過程：

一、創設情境，導入新課。

師："小朋友們，你們看，這是誰呀？（播放課件）原來是喜羊羊（喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一個很漂亮的密碼箱，可是我把密碼忘記了，你們能幫助我找到密碼嗎？密碼就藏在三個神奇的箱子裏）（出示密碼箱與三個神奇的盒子）

二、回憶舊知複習鞏固數字1、2、3、4。

1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。

師：這裏有一張提示的紙條，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封裏。

2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。

師：請小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一樣多的到老師這邊來，如果不一樣多，放回椅子底下（幼兒第一次操作）。

3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。找到數字：1、2、3、4。

師：你們信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎麼數的?打開信封看一看裏面有什麼？

密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪裏呢?

三、探究新知初步感知數字5。

1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。

師：讓我們一起打開第二個神祕盒哦，這張紙條上說，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量都比4多1的信封裏，比4多1是幾？我們去找一找，到後面的桌子上去找（幼兒第二次操作）2、教師與幼兒一同出示數字5。

師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?我們一起打開信封，看看是數字幾?

3、理解5的概念：5可以表示什麼？（幼兒自由回答）師：剛纔老師的數字5表示5個蘿蔔，小朋友的5表示什麼？

4、嘗試打開保險箱，瞭解1-5的排列順序。

師：我們把五個密碼數全找到了，根據5個數字的順序播放多媒體，出現錯誤，怎麼辦？我們一起來看看第三個神祕盒到底告訴我們些什麼?（請幼兒按要求進行密碼排序）。

四、鞏固練習進一步感知5的數量。

1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。

師：密碼箱終於打開了！哇，出現了好多糖果（激發幼兒快樂情緒），剛纔喜羊羊悄悄跟我說了一句話：爲了慶祝我們的成功，請小朋友吃糖，每個人拿5顆。

五、結束部分：隨音樂跳舞慶祝。

中班的數學教案篇5

中班數學：

小動物排隊(序數)

活動目標：

1、在遊戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，並能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

3、有興趣參加數學活動。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

活動準備：

教師示範：小動物圖片(小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥)，一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數字卡片。

活動過程：

一、給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序。

1、今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物?它們是怎麼排隊的?從左往右數，誰排第一個?調皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎麼排隊的?

2、創設情境“小動物坐火車旅行”，幫助幼兒認識“5”以內的序數。

(1)教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。

導語：“今天天氣真好，小動物們準備乘火車去旅行。現在火車開來了。”提問：

①這輛火車有幾節車廂?(5節)

②可以用數字幾來表示?

③第一到第五節車廂分別是什麼顏色的?(看序號說顏色)

④綠顏色的車廂是第幾節?數字幾來表示?(看顏色說序號)

(2)教師邊出示小動物圖片邊提問：

①哪些小動物都來乘車了?(小鴨、小狗、小鳥、小貓和小兔)。

②小動物們分別坐在第幾節車廂呢?

③你是怎麼知道的?你是從哪邊開始數的?(從左到右)

(3)玩遊戲：“我來問、你來答”，複習鞏固從左到右1至5的序數。教師：“xxx,我問你，小兔在第幾節?”幼兒：“劉老師,我來答，小兔在第2節。”教師：“xxx,我問你，第3節坐着誰?”

幼兒：“劉老師,我來答，第3節車廂坐的是小狗。”

二、送小動物回家，學習從下到上的方向確認物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數一數是幾層，並按從下到上的順序編上層號(1——5)。

提問：①樓房一共有幾層?用數字幾來表示?

②第一層在哪裏?(下面)

③數樓房要從哪兒開始數?(從下往上)教師小結：我們數樓房時應該從下往上數。

2、教師把動物放進5層高樓裏，誰住在第幾層?

三、遊戲：排隊

當音樂響起的時候，小朋友自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數一組有幾個小朋友，然後說說自己排在第幾。

四、小結。

今天小朋友學會了按照數字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二，~~~~~~，還學會了從左往右，從下往上的方向排順序。生活中還有很多按照數字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等，只要我們認真觀察就可以找到，請大家仔細去找找吧。

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

中班的數學教案篇6

一、目標：

1、幼兒認識基數和序數的區別

2、學習辨別10以內的序數。

二、準備：

1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子塗上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨

臺階（側面逐級變高的形狀，以便於貼小動物），貼絨板。

2.幼兒每兩人5張數量爲1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數字卡片每組一套。

三、過程

1.認識10以內序數

(1)教師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個小動物。接着把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10只小動物分別在第幾級臺階。

（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什麼動物，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

2.區分基數和序數

（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以後，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發現盤子裏有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎麼不一樣，引導幼兒進行討論。然後教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手裏的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，並數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。

3.做練習教師指導幼兒做練習。

4.翻數字、跳格子

教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的遊戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自己抽到的是什麼數，然後按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子裏，直到組裏所有的幼兒都跳進格子裏。