我們在寫教案的過程中是需要從學生的角度開始的，教案在編寫的過程中，大家需要強調文字表述規範，本站小編今天就爲您帶來了幼兒園大班我上大班了教案優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園大班我上大班了教案篇1
設計思路：
四季春、夏、秋、冬是一個永恆的話題，而“一年之計在於春”，春天代表着希望，充滿了生機。爲了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。
本主題從三個環節入手，具體如下：
（一）認識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。
2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。
3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
活動準備：
1、課前儘早在自然角種上種子至發芽。
2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？
2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
活動目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂於在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發芽長大的圖片。
活動過程：
1、討論下春雨的情景並用聲音和動作來表現。
2、觀察圖片說出種子的發芽過程。
3、教師根據圖片講解歌詞內容並用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
幼兒園大班我上大班了教案篇2
活動目標
1、 理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。
2、 瞭解樹能淨化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。
活動準備
1、 掛圖20圖；小朋友的書
2、 漢字：“樹真好”
重點與難點活動過程（預設）
一、說說樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關係，整理提升幼兒的已有經驗。同時激發幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。
1、一棵大樹（出示文字"樹"）
2、你喜歡樹麼？說說你的理由（幼兒說到樹的作用後翻出該張樹葉，沒有說到的可以當場畫或寫文字）
追問：樹真好，我們怎麼保護樹呢？
小結：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護了環境，樹爲人們提供資源，帶來了便利。樹真好。
二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。
1、老師帶來一篇優美的散文詩，讓我們聽聽散文詩裏是怎麼說的？（ppt欣賞）
2、還記得散文詩裏說了什麼？（鼓勵幼兒用優美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下）
3、分析感受詩歌格式念三段，根據詩歌拉出相應的圖片仔細看看，詩歌每一句有什麼一樣的地方？
詩歌每一句先說了什麼，然後說的是什麼？
小結：散文詩每一段的都先說了"樹真好"，然後說清楚了"樹好在哪裏"。
三、創編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進行想象創編。
1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛纔說到樹有那麼多好處，那請你們編進散文詩好麼？
2、幼兒分組，三個朋友爲一組，在樂曲的伴奏下進行仿編
3、展示並交流。
幼兒園大班我上大班了教案篇3
活動設計背景
爲了激發 和發展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
活動目標
1.根據同一事物的不同特徵分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關係學習6的加法。
2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
教學重點、難點
1、學習6的5種加法;
2、學習感知分合式;
活動準備
教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個。
活動過程
一，複習6的組成。
老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手遊戲和碰球遊戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
二，學習6的加法。
1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
2.集中交流。
3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。
三，“小動物們送禮物”的遊戲。
1.老師：“我這裏有一個禮物盒，這禮物盒裏有着很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式並回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代遊戲要求)。
2.老師口報應用題，幼兒口列算式。
3.評價幼兒遊戲結果。
4.收拾學具結束本次活動。
教學反思
我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作爲老師的我也很快樂。
幼兒園大班我上大班了教案篇4
活動目標
1、能認真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小夥伴的故事內容。
2、能根據故事情節，大膽續編故事，提高想象力和口語表達能力。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備
故事皮鞋車課件
活動過程
一、設置懸念，導入活動。
引導幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。
“草地上有一樣東西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點一點地露出來，猜猜可能是什麼?”(採用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調動孩子猜想的興趣)。
(此環節中，教師要用簡潔、幽默的語言迴應幼兒的猜想，肯定幼兒的動腦，目的是調動孩子參與活動的興趣，爲下一步的活動開展作好鋪墊。)
二、提出問題，激發思維。
教師：“這是一隻怎樣的鞋子?”
“你從哪裏看出這是一隻舊皮鞋?”
“奇怪，這支舊皮鞋怎麼會在這兒?”
(這一環節的幾個問題非常關鍵，能調動起孩子的各種感官，仔細去觀察，去猜想，去傾聽，去表達。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答)。
三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內容並進行續編。
1、講述故事第一部分，引導幼兒大膽猜想。
草地上有一隻舊皮鞋，小兔經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經過這兒，看見了這隻鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂着鼻子走開了。小老鼠經過這兒，發現了這隻鞋子。
(教師此時的角色是迴應幼兒，針對幼兒不同的回答進行總結並點睛提升，引導幼兒充分猜想、充分表達)。
2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。
教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得乾乾淨淨，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實實的，還採來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最後又按上了輪子和方向盤，一輛乾淨漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這隻舊皮鞋到底做成了什麼?是怎麼做的?”
“我們一起來學小老鼠做皮鞋車吧!”
(首先引導幼兒用語言表述製作皮鞋車的過程，然後重點引導幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)
3、引導幼兒續編故事。
“小老鼠有了這輛乾淨漂亮的皮鞋車，會開着皮鞋車去做什麼?請小朋友接着往下編故事。”
幼兒創編並講述。
(教師引導幼兒運用已有經驗進行創編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導和幫助，並啓發幼兒講的與同伴不一樣。)
4、講述故事第三部分。
“小朋友講了這麼多有趣的故事，聽一聽故事中的小老鼠開着皮鞋車幹什麼去了?
“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開着車送小兔子去上學，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開着車幫小松鼠運鬆籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”
小結：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件，引導幼兒完整傾聽故事，提升經驗。
“小老鼠有一輛乾淨、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠爲什麼沒有呢?”
“你喜歡小老鼠嗎?爲什麼?”
(教師引導幼兒總結小老鼠的形象特點：聰明、能幹、樂於助人、節約、廢物利用)
“小老鼠又聰明、又能幹、又愛幫助人，所以他有一輛乾淨漂亮的皮鞋車，開着它，小老鼠多威風啊!我們也來開汽車吧!”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結束活動。
活動反思
1、懸念入手，層層深入。
故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊含了豐富的教育內涵和廣闊的想象空間。本次活動將故事分爲四個層次，配以生動形象的課件，從懸念開始，層層設計問題，由局部到完整逐步推進，將作品內容和幼兒的生活經驗有機聯結，互爲一體，引導幼兒積極思維、大膽想象、充分表達，樂於助人等社會性教育同時也得以滲透。
2、教育價值，充分挖掘。
通過教學活動，我們可以感覺到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發揮和創造。與故事本身的價值和想象思維的價值相比較，孩子們得到的遠比故事本身的價值要多得多。這個故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動中通過孩子思維的擴張促進他們語言的發展，比如他們的想象和表達、他們的思維與語言的有機結合，他們的句式與詞彙的發展，整個過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達上，這個落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標。
幼兒園大班我上大班了教案篇5
一、作品賞析
(一)內容簡介 住在樹林裏的老奶奶爲小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了，這可怎麼辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了糉子裏，誰吃了糉子，誰就會講故事了……
(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進糉子裏，然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對糉子的美好向往，同時激發起他們學講故事的願望。
(三)情節分析 密密的樹林裏有一座房子，裏面住着誰呢?一位躺在牀上、頭上敷着毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在裏面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?
拄着柺杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和葉子做什麼呢?
小動物們都來吃包着故事的糉子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐狸、百靈鳥……它們不會說話!
於是小動物們找到了會說話的小姑娘，並動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的糉子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭髮、圍着圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現大都是笑眯眯、可愛的樣子，溫順的性格一覽無餘。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“糉子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫分析 1．畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。
2．圖畫中蘊藏的細節
圖畫書中老奶奶的髮髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小揹簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗糉葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“糉子”串連起來，展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析 故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了糉子講故事”這句話反反覆覆，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既琅琅上口，又充分表達了老奶奶的美好心願。
“糉葉”和“糉米”對於幼兒來說是新出現的詞彙，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“採、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：採糉葉――洗糉米――包糉子――吃糉子――講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了。爲了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了糉子裏，並在小動物們的幫助下開始尋找吃了糉子會講故事的小朋友……
優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對糉子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的願望。
2、活動目標 (1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了糉子講故事”的美好願望。
(2)樂於參與傳話、詞語接龍等語言遊戲，體驗聽說的樂趣。
3、活動準備 圖畫書、ppt課件
自制大糉子兩隻：一隻用來“傳話”，一隻用來“接龍”
糉子糖若干
4、活動過程 (1)經驗回顧，引發興趣
出示封面：
一吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?
一聽說過包着故事的糉子嗎?今天就來聽一聽《糉子裏的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節
①包糉子(出示第1～5頁)：
一生病前，老奶奶有什麼本領?
一老奶奶爲什麼要包糉子?她有什麼願望?
小結：原來，老奶奶的願望是：吃吧吃吧，吃了糉子講故事。
②吃糉子(出示第6～1 2頁)：
一誰吃了老奶奶的糉子?它會講故事嗎?
一學學小動物吃了糉子後的樣子。
小結：小動物們雖然吃了糉子，但是它們不會說話，所以不會講故事。
③講故事(出示第1 3～22頁)：
一小動物用什麼辦法找來小姑娘吃糉子?
一小姑娘吃了糉子後怎麼樣?
小結：小動物們爲老奶奶引來採蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個糉子，講了一個又一個故事。
④完整欣賞故事：
一小姑娘帶着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家後會做什麼呢?
(3)遷移運用，開展遊戲
一老師這裏有幾隻大糉子，我們一起來吃糉子講故事吧!
①(拆開第一隻糉子。)傳話遊戲：
玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最後一個，公佈答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嚐糉子糖的機會。
規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，儘可能正確模仿並傳遞。
②(拆開第二隻糉子。)詞語接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組後，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上爲止，接上的一組可獲得品嚐糉子糖的機會。
規則：詞頭接詞尾，可同音相接。
(4)延伸活動 一你們吃了糉子也練了講故事的本領，這裏還有最後一隻糉子，裏面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃糉子，一邊故事接龍哦。
(二)活動設計2
1、設計思路 孩子們見過糉子、吃過糉子，但不瞭解糉子。包糉子、吃糉子作爲我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易於爲孩子接受和理解。怎樣
包糉子?吃糉子的由來是什麼?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《糉子裏的故事》將引發二場孩子們關於“糉子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標 (1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心願。
(2)瞭解一些端午節的習俗，和朋友一起品嚐糉子，分享節日的快樂。
3、活動準備 鎊圖畫書、ppt課件不同形狀、不同餡料的糉子圖片
不同餡料的糉子若干，餐刀、水果叉若干
4、活動過程 (1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的糉子?
一聽說過糉子裏的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述：
一老奶奶爲什麼要包糉子?
一誰吃了糉子?最後誰會講故事?
一糉子裏包着的到底是什麼?
