教案是對每個課題的教學內容進行一個安排，作爲教師，爲了提升自己的教學質量，就一定要將教案制定好，本站小編今天就爲您帶來了幼兒園升大班教案優秀6篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園升大班教案篇1
活動目標：
觀察花生果的特徵，瞭解花生果的用途。
記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。
體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
智能ab猜試題。花生類食品若干。
活動過程：
一、觀察花生果的外形。
1．以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子”誰猜出來了？
2．你是怎麼知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？裏面呢？打開後，裏面有什麼？學習花生仁（瞭解花生的外形特徵）二、剝花生1．小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生裏面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生裏面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎麼記呢？（出示記錄表）這裏有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子裏用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪裏呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完爲止，剝下來的殼放在中間的盆子裏。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現在開始吧！
3．請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
4．教師巡迴指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5．鼓勵已剝完的幼兒說說遊戲結果。
6．統計數據。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）a、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生裏面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？
幼兒園升大班教案篇2
活動目標：
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，並嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力，創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
重點和難點：
1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。
2、難點：嘗試創編整首詩歌。
活動準備：
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程：
（一）創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什麼季節？夏天是什麼顏色的？”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎麼樣？”“詩歌的名字叫什麼？”“詩歌裏有什麼？”
（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，並會整首跟念1、出示背景圖。問：“詩歌裏夏天有些什麼？他們是怎麼說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什麼叫絢麗多彩？”“爲什麼大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦（三）遷移經驗創編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌裏說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什麼顏色的？”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組爲單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束：
教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在牆上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩歌《夏天的顏色》
荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
活動反思
在這個教學環節中，我有意識地讓朗讀水平一般的後進生，跟班裏讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最爲自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍着、涌動着，並激起新一層的浪花。
幼兒園升大班教案篇3
目標
1.尋找身邊七彩色的實物，進一步瞭解七彩的排列次序。
2.感受神祕與驚喜帶來的快樂。
3.能與同伴合作遊戲。
準備
1.幼兒在先前的活動中已初步瞭解光的七彩排列。
2.幼兒在家長的幫助下收集赤橙黃綠青藍紫色的物品，並想辦法包裝成神祕七彩盒帶到幼兒園來。
3.在乾淨的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫出彩虹線。
4.白紙、水彩筆，教師自制的彩虹胸章若干。
過程
1.漂亮的七彩盒。
――幼兒分組活動，先請大家互相猜猜自己的七彩盒內裝的是什麼，請大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數數七彩盒裏是不是真的藏着七種顏色。
――引導幼兒說說看到這麼多七彩物體的感受。
――如果幼兒拿來的七彩物是需要通過操作才能顯現色彩的，則更應加以肯定。如貝殼的內部、cd盤等。
――給每個帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。
2.彩虹大橋。
――大家一起行動，把自己七彩盒裏的物品拿出來一一放到相應的彩虹線上，組合成“彩虹大橋”。
――選擇一條自己喜歡的彩虹線，對上面的物品進行繪畫記錄，同一種物品可只作一種記錄。最後數數這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。
建議
1.活動前爲了便於家長了解這一活動的意圖，可在“聯繫欄”中告訴幼兒家長可以收集的七彩實物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長的思路。
2.尋找身邊與七色一致的實物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。
3.孩子自主尋找七色的物品，以及採用大小適宜的盒子包裝起來的過程，都是有益的學習過程。
幼兒園升大班教案篇4
活動目標
1、觀察比較根的不同形態，知道植物的根生長在土裏。
2、在活動中能大膽表述，體驗探索不同植物根的樂趣。
活動準備
1、樹根、黑板、籃筐。
2、園內種植園3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結合的方式）
活動過程
一、導入
1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特徵。
2、你們還知道什麼植物有根？
3、教師小結：原來，大部分植物都有根。
二、第一次探索
1、幼兒動手找青菜的根
（1）今天，我們來到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？
（2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪裏，它的根又在哪裏？
請你動手拔一拔，看誰的動作最快。
2、集合，提問：請你說一說青菜的根在哪裏？你從哪裏找到青菜的根？
小結：原來根喜歡住在泥土裏。
三、第二次探索
1、請你說一說青菜的根長得什麼樣子。
2、小結：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園裏有那麼多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長的一樣呢？
想不想一起去探索發現根的祕密呢？
4、接下來給你們一個任務：請你去找一找、拔一拔、看一看菜園裏其他植物的根。要求：
（1）自由組合，三人爲一組，每組選出一個小組長，選好組長到老師這裏拿筐。
（2）每種植物只能拔一顆，並且拔的時候把它記錄下來（出示記錄紙）
（3）聽到鈴鼓聲請你們以小組爲單位，三人坐在一起。
5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進行點評）
6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。
提問：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？
（每組一個代表發言回答，其他組員補充）
7、根據幼兒觀察到了不同根的特徵進行分類。
小結：我們今天都發現了根的祕密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個好聽的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺的鬍鬚，叫鬚根系。像蘿蔔這樣的根粗粗大大的，叫變態根。
四、結束
剛纔我們發現了根的祕密，那你們知道根有什麼用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。
讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。
同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，
以培養他們對科學活動的興趣。
幼兒園升大班教案篇5
活動目標
1、能畫出人物的主要特徵及坐、走、跑等基本動態。
2、大膽想象進入國小後的情境，進一步增強進入國小的光榮感。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備
已經多次欣賞過國小生活動的照片或已參觀過國小。
活動過程
1、談談對國小生活的印象。
提問：你在參觀國小時，看到國小生都在幹什麼呀？
2、想象自己做國小生的摸樣。
教師：我們長大了，做國小生了，想象下自己的樣子，你的小夥伴在做什麼？根據幼兒的回答繪畫範例。
3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特徵要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，並注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是國小生"的展覽會。
鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的國小生。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園升大班教案篇6
活動目標：
1.理解散文詩內容，感受優美意境。
2.能用“樹真好”句式進行簡單創編。
3.萌發愛護樹木和保護大自然的願望。
活動準備：
1．幼兒已初步瞭解樹木作用。
2．樹真好ppt、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。
活動過程：
1．談話導入，梳理樹木作用。
（1）觀看ppt樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由？”
（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看ppt。
（3）整理提升幼兒的已有經驗，再次提問：“樹木有什麼作用？”
2．觀看小路，初步凝練散文詩。
（1）觀看無樹的小路，引導幼兒思考：走在這樣的小路上有什麼感覺？想什麼辦法彌補呢？
（2）感受植樹後的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。
（3）用優美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。
（4）引導幼兒變成小樹，繼續感受樹木本領大。
教師：“樹的本領真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮噹，叮噹，變變變，變成一棵樹，你是什麼樹？”
3．分組操作，語言描述畫面內容。
（1）觀看四幅圖，瞭解畫面內容。
（2）引導幼兒想辦法幫忙。
（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內容。
（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重複幼兒的描述。
4．欣賞散文詩，感受語言意境美。
（1）播放ppt，引導觀察傾聽散文詩。
（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什麼？
5．拓展經驗，創編提煉散文詩。
（1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？
（2）引導把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫製作成好看的畫冊。
