一份優秀的教案可以結合實際生活和社會問題,增加學生對知識的實際應用和理解,編寫好教案可以幫助我們更好地引導學生進行思維和問題解決,培養他們的批判性思維和創新能力,本站小編今天就爲您帶來了歌曲對十教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
歌曲對十教案篇1
第一課時
教學目標:
1、在聽賞《走過老師的窗前》後,能說出歌曲所表現的情緒,能設計形體動作參與歌曲表現。
2、能學會《老師最理解我》,表現歌曲的情緒,能選擇合適的節奏型,用打擊樂器爲歌曲伴奏。
教學重點難點:
學會唱《老師最理解我》這首歌,並能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中並唱出來。
教學準備:
錄音機
教學過程:
一、聽賞歌曲《老師你好》
1、聽《老師你好》的音樂進教室
2、聆聽歌曲回答問題
師:剛纔我們聽到的歌曲裏讚美了誰?
學生回答……
師:對,這首歌曲的名字就是《老師你好》(看書)讓我們再認真聽一遍,邊思考兩個問題:
( 1 )歌曲的情緒和速度是怎樣的?(深情)
( 2 )能用什麼體態動作參與歌曲的表現?(中速)
學生聽音樂並設計一些動作參與歌曲表現(邊欣賞,邊用體態動作表現歌曲,如拍手、跺腳、捻指,擺動身體等)
二、 寫祝福語獻給老師
師:《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動,讚美了老師無私的`奉獻,此時此刻,你有知心的話要對老師說嗎?當教師節來臨的時候,你會爲老師獻上什麼祝福呢?(學生寫獻給老師的祝福話語,情 1 - 2 位同學上臺有感情地朗讀出來,然後同桌之間寫的祝福語交流朗讀)
師:同學們獻給老師的祝福很精彩。這裏有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。
三、課堂小結
第二課時
教學目標:
1、能認真聆聽歌曲《老師你好》,感受歌曲表達的情景,理解歌曲所表達的內容。
2、能學會《老師最理解我》,並能用輕鬆明亮的聲音、活潑輕鬆的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學會唱《老師最理解我》這首歌,並能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中並唱出來。
教學準備:
錄音機
教學過程:
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。
3、聆聽歌曲並回答問題
(1)歌曲讚美了誰,再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。
(2) 欣賞樂曲第二遍,讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的?
(3) 引導學生有禮貌地說:“謝謝你老師。”
(4)欣賞樂曲第二遍,跟着樂曲輕聲哼唱。
(5) 在老師帶領下跟着樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲並參與表現
能用什麼體態動作參與歌曲的表現
5、寫祝福語獻給老師,去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學習歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習伴奏
(1)出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜,讓學生任選一條自己喜歡的節奏,先用拍手等動作代替打擊樂器,嘗試爲歌曲伴奏。
(2)分四個大組討論交流。
(3)全班隨樂用打擊樂器爲歌曲伴奏。
3、學唱歌曲
師:這麼好聽的歌曲,同學們一定想唱一唱,我們首先來熟悉歌詞
( 1 )有感情的朗讀歌詞,師生分角色領讀、齊讀
( 2 )聽錄音輕聲跟唱一次歌詞
( 3 )學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,找出難點
( 4 )解決歌曲中的切分節奏,難點重點指導
三、課堂小結
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
第三課時
教學目標:
1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景,理解歌曲所表達的內容。
2、能學會《老師最理解我》,並能用輕鬆明亮的聲音、活潑輕鬆的情緒演唱這首歌曲。
教學重點難點:
學會唱《老師最理解我》這首歌,並能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中並唱出來。
教學準備:
錄音機
教學過程:
一、歌曲表現
1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是:歡快速度是:中速是稍快
2、加入打擊樂伴奏表現歌曲
二、嘗試填詞
師:我們能不能將剛纔寫給老師的祝福語填寫到歌曲裏唱出來?這首歌分爲領唱部分和齊唱部分,你們認爲祝福語填寫到哪一部分比較合適?(齊唱部分)
師:有幾樂句?( 4 個樂句)
師:想一想你們選擇幾條祝福語填入?可以使用重複的手法。
以小組形式討論,然後唱一唱
學生互評,看那一組唱得最好
三、課堂小結
師:這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》,又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時爲我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧!
歌曲對十教案篇2
設計意圖:
在孩子們的世界中,有着很多好吃的豆豆,有甜的、酸的、辣的等等,而《點豆豆》這一藝術活動則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發,在品嚐過多種豆豆之後,在玩玩樂樂、遊戲情境中學唱《點豆豆》,活動以吃豆豆導入,“點豆豆”遊戲作爲引子,在看一看、說一說、玩一玩的過程中理解歌詞、學唱歌曲。
活動目標:
1.嘗試在遊戲情境中初步學會演唱歌曲,並樂於用動作、表情和語言表現不同味道的豆豆。
2.樂意大膽表現,體驗唱遊活動的.快樂。
活動準備:
豆豆表情圖片若干,音樂磁帶cd。
活動過程:
一、提問導入,引起興趣。
1.師:你們吃過什麼味道的豆豆?
2.師:我帶了一些豆豆給你們吃,請你嘗一嘗是什麼味道的豆豆?幼兒大膽表述嘗豆豆後的感受。
3.教師唱《點豆豆》一遍。
二、結合情境遊戲、理解歌詞。
1.和着節奏,學念歌詞。
師:“點,點,點豆豆,點呀點豆豆,什麼豆豆,什麼豆豆?x豆豆。”教師一邊“點”一邊指自己的口袋,出示甜豆豆,問:什麼豆豆(甜豆豆)。
2.理解歌詞,討論表情。
(1)幼兒品嚐甜豆豆,教師引導幼兒吃甜豆豆時笑眯眯的表情。
(2)幼兒一邊用手指點一邊學念歌詞。
3.同種方法,學唱酸豆豆和辣豆豆。
三、創設情境遊戲、學唱歌曲
1.遊戲:點兵點將地遊戲2遍。
2.幼兒當豆豆,完整地做遊戲,幼兒吃完這個豆豆,就要做相應的表情。
歌曲對十教案篇3
設計思路:
?小烏鴉愛媽媽》是一首擬人化的歌曲,深受孩子喜愛的敘事歌曲,歌曲曲調流暢,旋律婉轉動聽,歌詞形象生動,充滿深情地敘述了小烏鴉愛媽媽的一片愛心。情感教育關鍵是理解歌詞,知道怎樣去對待我們的朋友,達到愛護鳥類的目的,並且懂得用自然、親切的聲音來表達出小烏鴉愛媽媽這種行爲的讚賞與尊敬,表達出孩子愛媽媽的心情。
活動目標:
1.初步學唱歌曲,嘗試分聲部的演唱歌曲。
2.懂得媽媽愛我,我愛媽媽的道理,知道要有一顆感恩的心。
教學重難點:
嘗試分聲部演唱歌曲
活動準備:
?小烏鴉愛媽媽》故事課件;音樂
活動過程:
一、創設情境、激趣引入
(出示背景圖片,播放鳥叫的聲音,激發幼兒學習的興趣)
1、“在美麗的小樹林裏,有許多朋友在歡迎我們,聽,這裏有哪些聲音?(播放鳥叫的聲音)
2、出示烏鴉的圖片“咦!這隻烏鴉要去幹什麼?現在讓小朋友們來聽一段動人的故事吧!”
3、小結:小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心,爲了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成了一首歌,現在就讓我們一起來欣賞。 二、完整地欣賞和學唱歌曲
1、範唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
提問:歌裏是怎麼唱的?
2、引導幼兒分析歌詞內容,掌握歌詞
(1)老烏鴉怎麼了?那怎麼辦呢?
(2)小烏鴉是怎麼做的呢?
(3)爲什麼小烏鴉要抓小蟲給老烏鴉呢?
3、教師範唱歌曲,讓幼兒感受歌曲情緒
提問:你聽完這首歌后,想到了什麼?
小結:孝敬父母是我們人類的傳統的美德,就連小烏鴉也沒有忘記父母的養育之恩,不辭辛苦的爲媽媽捉蟲吃,它的行爲多麼令人敬佩呀!我被小烏鴉的行爲深深感動了。
4、幼兒學唱歌曲,教師指導
(1)幼兒跟唱歌曲
(2)師生哼唱譜子(啦)口音
(3)分聲部練習歌曲
a)老師唱歌詞,幼兒唱“啦”
b)幼兒唱歌詞,老師唱“啦”
c)幼兒分聲部演唱歌曲
三、延伸
我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,你們喜歡小烏鴉嗎?你們應該向小烏鴉學會什麼呢?
歌曲對十教案篇4
活動目標 :
1.感受樂曲歡快的曲調,在循環“猜同伴”遊戲中自然學唱 歌曲。
2.通過創設遊戲氛圍,遷移生活經驗,嘗試用有節奏的身體 動作表現歌詞內容。
3.體驗與同伴一起遊戲的快樂。
活動準備:
1.具有“請你猜猜我是誰”的遊戲經驗,會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛睡覺》(附)。
活動過程:
1.教師出示小豬胸飾,簡單創設小豬家開會的故事情境,提問並引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律,創編身體動作。教師範唱歌
曲,對小豬的可愛造型和幼兒創編後的動作進行反饋,並引導幼兒傾聽、學唱歌曲。
3、教師一邊引導幼兒唱歌曲,一邊帶領幼兒遊戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時,引導幼
兒輕輕打呼,睡覺時要像個木頭人。
4.加入“猜同伴”遊戲,教師引導幼兒猜出同伴的名字。
5.師幼共同邊歌唱邊遊戲2-3次,請大家反思自己歌唱的情況,如是否會唱?引導幼兒用
好聽的聲音唱出歌曲。
6.教師引導幼兒玩彩虹傘的遊戲,加入“狗熊”角色進行遊戲。全體幼兒手握彩虹傘,
唱完歌詞“打呼嚕”後躲進彩虹傘中。
(備註:第一次大熊來的時候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)
活動反思:
1.遊戲情境激發幼兒參與性
在歌唱遊戲《愛睡覺的小豬》中,幼兒的情緒能非常積極地投入,這與遊戲情境的創設息息相關。活動中所有的規則不是源自教師的要求,而是結合遊戲情境自然生髮的,如請幼兒創編可愛的造型時,教師說:“媽媽來看看小豬的可愛樣子”,這樣小豬與媽媽是互動的關係。另外,此遊戲中爲了躲避大熊,教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”,有了這種遊戲情境的支持,幼兒便能自發地投入到活動中去。
2.循序漸進的遊戲形式,發展幼兒的感官能力
活動中,我們先是固定位置進行遊戲,然後加入彩虹傘遊戲。遊戲難度的逐步累加,能夠挑戰幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰幼兒纔會更明顯地感受到遊戲的趣味性。
3.基於遊戲過程的反思
在歌唱活動過程中,師幼共同玩彩虹傘遊戲時,孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現時,可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕,不知道該說什麼。遊戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。
出現此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”遊戲時沒有建立好遊戲規則有關。在前期教師與幼兒共同建構遊戲規則時,如果教師強調,當有一隻小豬藏起來以後,要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”,別的同伴猜測他是誰,並用“×××小豬,快回來”的句式迴應他,就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移並運用的教學方式。由於教師忽視了前期遊戲經驗的積累和遷移,造成了在後期遊戲中,這種對白性遊戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經驗教訓,以後坐在椅子上玩遊戲時,教師就要幫助幼兒練習並建立穩定的遊戲結構。
歌曲對十教案篇5
一、教學目標:
1、進一步體驗歌曲的情緒,使幼兒能較準確地演唱此歌曲。
2、積極參與歌曲律動和藏找遊戲,體驗遊戲的快樂。
3、初步學習聽辨樂器音源、音色,嘗試語詞的替換。
二、教學準備:
道具:掛圖1、禮物袋1個、聖誕帽、聖誕老人玩偶
樂器:手搖鈴、圓舞板、沙蛋各19個(在幼兒椅子下準備籃子裏裝圓舞板、手搖鈴)
三、教學隊形:
椅子半圓形擺放
四、活動重難點:
重點:積極參與歌曲律動和藏找遊戲,體驗遊戲的快樂。
難點:在熟悉歌曲旋律的基礎上嘗試替換語詞唱歌。
五、教學過程:
(一)暖身進場
“小朋友們,聖誕節快到了,我們一起去參加聖誕舞會吧!”
(二)故事引導:
聖誕節快到了,大家都很高興,可是隻有聖誕老公公愁眉苦臉的,爲什麼呢?我們問問他(出示布偶)問:“聖誕老公公,你怎麼愁眉苦臉的呀?”答:“唉!我正要去給小朋友們送禮物的時候,發現我心愛的鈴鐺不見了,該怎麼辦呢?”“小朋友們說該怎麼辦呢?”(幼兒回答,提示幼兒找一找)
出示圖1:“有誰來幫忙找呢?(小貓、小公雞……)找了哪裏?(倒過來、背後、鬍子、帽子還請聖誕老奶奶幫忙找)
(三)歌曲律動
1、情緒表情,練習各種表情變化
“當鈴鐺不見了的時候,聖誕老公公的`表情怎麼樣?如果你心愛的玩具不見了你會怎麼樣呢?(做傷心狀,練習語詞:不見了)找了好久,鈴鐺還是沒找到,很生氣(做生氣狀練習語詞:生氣了),要是鈴鐺找到了(做開心、高興狀練習語詞:找到了)。”
2、語詞與律動
“聖誕老公公的鈴鐺不見了,誰能夠來幫他一起找一找,最後找到鈴鐺了沒有呢?我們一起來聽一聽。”
慢板:左右搖擺,搖頭無奈,傷心狀
快板:歡喜地拍手轉圈
“聖誕老公公除了鈴鐺不見了,還有什麼不見了呀?(禮物不見了)聖誕老公公的禮物不見了,誰能夠來幫他一起找一找,最後找到禮物了沒有呢?我們再來聽一聽。”
慢板:左右搖擺,搖頭無奈,傷心狀
快板:歡喜地拍手轉圈
(四)樂器聽辨及語詞替換
“聖誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒有呀?(找到了)我們也來玩這個找一找的遊戲好嗎?你們看這是誰?(沙蛋)沙蛋寶寶也想跟我們一起玩,你們聽沙蛋寶寶說什麼(搖奏沙蛋)沙蛋寶寶說,你們把眼睛閉起來,不許偷看哦,看看誰能找到我。”(師藏7個沙蛋並請幾名幼兒配合)
1、沙蛋(清唱,注意語詞替換)
慢板:幼兒聽辨,尋找音源
快板:拍手唱歌
“你們可真棒!都找到了,你們都是從哪裏找到呢!(幼兒發言)還能藏在哪裏呢?你們自己來藏沙蛋好嗎?(注意語詞替換)”
(配樂)幼兒集體遊戲
2、圓舞板
“哈哈,找到了嗎?(找到了)把沙蛋放好,還有一個樂器寶寶也來了,(圓舞板)它還有另外一個名字叫響板,把它編進我們的歌曲裏該怎麼唱呀?(提示幼兒跟唱)響板可以藏在哪裏呢” (配樂)幼兒集體遊戲
(五)藏找遊戲——聽/找遊戲
1、觸摸袋遊戲
“閉上眼睛,猜猜誰來了(戴上聖誕帽)這回聖誕老公公可要考考你們哦,看看我把什麼禮物裝進禮物袋裏呢?沙蛋、手搖鈴和響板都裝進禮物袋裏,看看誰的小耳朵最靈,能聽從聲音找出和我一樣的樂器寶寶。”
2、聖誕老公公送禮物
“你們真聰明!每年都是我一個人送禮物,忙不過來,今年請你們來幫我送禮物好嗎?(好)不過你們要聽我的指揮哦,聽聽先送什麼禮物呢?”聽音樂送禮物自然結束。
歌曲對十教案篇6
活動目標
1、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
2、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
3、能積極參與活動,培養幼兒出集體榮譽感,和熱愛民族文化。
4、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
教學重點、難點
重點:積極參加音樂活動,體驗活動中的樂趣。
難點:理解歌曲含義,體驗歌曲意境。
活動準備
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等
活動過程
1、佈置“過年”主題牆,營造一個新年的氛圍。
2、迎新年:全班同學一起快樂的歌唱《新年好》,感受歌曲的快樂氣氛。
談話,怎樣過新年?充分發揮孩子的想象力,把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽。
3、音樂律動:孩子們一起邊唱歌邊跳舞,給孩子一個自由的空間。
4、手工活動:粘貼彩旗、彩鏈、窗花等,感受新年熱鬧氣氛。
5、遊戲:通過 丟手絹、貼膏藥遊戲,讓孩子感受體驗新年的快樂與嚮往。
6、慶新年:老師先帶頭表演,鼓勵每個孩子積極參與,並主動表演。
7、長大一歲:製作新年賀卡送給爸爸媽媽,並對他們說聲“我愛你們”,讓孩子學會說愛。
教學反思
通過《新年好》這一主題活動,讓孩子感受新年氣氛,並瞭解認識了我們的傳統節日與文化。
整個活動成功之處在於體現了孩子的主體地位,把兒童的興趣需要,想法真正體現出來。活動從“認識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛,在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂,也感受了幼兒園大家庭的溫暖,增長了知識。
活動設計背景
又是新的一年,新年是我們中華民族的傳統節日,是新一年的開端,根據中班幼兒的年齡特點和興趣需要,讓孩子感受了解我們的傳統文化和民族風俗,激發幼兒的探究興趣,設計這一主題活動
歌曲對十教案篇7
活動目標:
1、知道惠山泥人是中國無錫特有的民間藝術品,爲中國有豐富多彩的民間藝術而驕傲。
2、嘗試按某一特徵將事物進行分類,並用多種記錄方法。
材料與準備:
物質準備:相框圖片兩張,記錄表一張,泥娃娃圖片五張,操作材料人手一份
經驗準備:知道泥娃娃的發源地
活動過程:
一、交流導入(2分鐘)
1、小朋友們,你們知道這是什麼嗎?(出示圖片,泥娃娃)
2、這些泥娃娃是哪個地方特有的民間藝術品?
3、 總結:惠山泥人又叫無錫大阿福,有一張中國娃娃的臉,臉上都帶着迷人的微笑,泥娃娃是中國的傳統手工藝品,是中國特有的民間藝術。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的`,顏色鮮豔,造型可愛。
二、討論給泥娃娃拍照的不同方法(10分鐘)
1、老師自己剪了一些泥娃娃,我們一起來數一數,共有多少娃娃?
2、泥娃娃想要拍張照片,一共有兩個相框,許多泥娃娃擠在一起照相,太小了,我們把他們分成2隊。按照什麼方法把泥娃娃分成2隊?
(嘗試不同的分類方法,給泥娃娃分隊拍照,並做好相應的記錄。)
3、那我們現在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框裏拍照吧!
(根據分隊,把某一特徵相同的泥娃娃放在一起,在背景前拍一張照片)
總結:原來,我們可以根據泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來幫泥娃娃分類。
三、幼兒操作:(13分鐘)
泥娃娃還想多拍幾張照片,還有不同的方法嗎?請小朋友將自己的泥娃娃分類,比一比誰的方法多,將自己的方法記錄在記錄紙上,並選擇其中一種方法貼在紙上!
四、 評價環節(5分鐘)
根據幼兒出現的問題,使用分類的方法、記錄的方法等進行評價!