寫教案的同時，我們不斷創新，自身能力一定都有所提高，寫好教案是能夠讓我們提高自己的教學質量的，以下是本站小編精心爲您推薦的中班幼兒音樂遊戲教案6篇，供大家參考。
中班幼兒音樂遊戲教案篇1
活動目標：
1、在情境遊戲中學習兒歌。
2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節奏超強的音樂。
活動過程：
一、情境感知
1、師：（播放靜止圖片）這是什麼地方，藍藍的海水中游來了誰？（教師做魚兒遊的動作）
2、感知理解第一、二句。
（1）那麼多小魚兒在一起游泳，心情怎麼樣呢？（高興，開心）
（2）出示大魚圖片。
（3）誰來了，大魚會吃小魚，怎麼辦呢？（幼兒討論呢）
（4）請幼兒想辦法。（團結起來，嚇跑大魚；抱在一起，不害怕；跑）
3、理解感知第三、四句。
（1）小魚們想了一個什麼好辦法？（散開一溜）
（2）小魚們高興嗎？說了一句什麼話？（看你怎麼捉）小魚是用什麼動作表示高興的？（幼兒創編動作）教師小結。
二、欣賞學習師；我們來完整地聽一遍兒歌。
師逐句示範，幼兒跟着老師朗誦兒歌。
三、遊戲鞏固
（1）播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍後播放節奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚看見後，立即散開。音樂完，遊戲結束。
（2）師幼共同念兒歌，學習小魚遊、跳舞等動作。當唸到大魚來了時，大魚出場；唸到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。
四、總結。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班幼兒音樂遊戲教案篇2
活動目標
1、體會樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂情緒。
2、初步感知樂曲ab（ab）a的結構，並感受樂曲連貫流暢的旋律。
3、體驗與同伴一同遊戲的快樂，喜歡參與音樂活動。
重點難點
重點：通過音樂欣賞能夠感受到樂曲歡快、活潑的音樂情緒。難點：學習分角色表演，發展聽動統合能力。
活動準備
經驗準備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物質準備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂、音響設備。
活動過程
一、引入課題
1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意
2、完整欣賞音樂
教師：聽完這首音樂，你感覺怎麼樣？
教師小結：這是一首由外國朋友約翰、施特勞斯所寫的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節奏歡快、活潑。所以，我們聽完之後感覺很開心，想跳起舞來。
3、再次完整欣賞音樂，鞏固提升
教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的遊戲了，它們藏在了一首好聽的音樂裏，讓我們仔細聽音樂，一起來找一找。
二、分段欣賞
1、播放a與b（a）小樂段
（1）幼兒用肢體動作隨音樂自由表現
（2）幼兒討論，教師進行小結
2、完整欣賞a樂段（感受啤酒桶平穩有力地長出手和腳）
（1）教師隨a樂段表演啤酒桶手偶
（2）師幼互動，嘗試用身體動作有節奏的表現啤酒桶樂段音樂
（3）教師根據幼兒情況進行小結
3、播放b（a）樂段
（1）欣賞b（a）樂段（感受小老鼠輕巧靈動的形象）
（2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律
（3）幼兒隨音樂大膽表現
（4）教師根據幼兒情況進行小結
4、播放b（b）樂段
（1）欣賞b（b）樂段
（2）討論啤酒桶倒酒的動作
（3）提問：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？
（4）教師隨音樂情節操作啤酒桶與小老鼠手偶
（5）隨音樂進行互動遊戲
（6）教師根據幼兒情況進行小結
5、播放aˊ樂段
（1）隨aˊ樂段音樂操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩有力地縮回手和腳）
（2）幼兒隨音樂節奏扮演啤酒桶縮回手和腳
（3）教師根據幼兒情況進行小結三、角色表演
1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂進行表演
2、教師根據幼兒情況進行小結
3、幼兒第二次隨音樂大膽表現，教師小結
四、結束活動
附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時）
地窖裏住着許多啤酒桶，它們長着胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有胳膊，也沒有腿。地窖裏也住着許多小老鼠。
夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶卻一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做遊戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎麼辦呢？
小老鼠請來了仙女，仙女舉着仙杖說：“站起來吧！”啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。
仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨着音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。
隨着時間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。一切又恢復了平靜。
活動總結
?啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管絃樂作品。樂曲非常歡快，相同樂句不斷反覆。很容易激發起幼兒用情緒動作表現的慾望。因此，在本次活動中，樂曲的教育價值我定位爲：發展聽覺辨別能力和表演能力。
根據中班幼兒的學習特點，我將本次活動分爲兩個課時開展，第一課時爲理解《小老鼠和啤酒桶》故事內容，第二課時爲音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》。本次活動過程設計，從完整欣賞、感受音樂情緒——聽辨a與b（a）小樂段的音色變化——分段欣賞理解音樂形象——角色遊戲體驗提升自身音樂素養，在此過程中以層層遞進的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂，在每段音樂遊戲後根據幼兒的現場表現進行適當小結，幫助幼兒得到進一步提升。並利用啓發式的提問引導幼兒嘗試創編不同的角色形象來表現每段音樂。具體分爲三個部分，分別爲：
第一部分：
我通過出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導的方式幫助幼兒完整傾聽音樂的同時，初步理解與感受樂曲的節拍、音色的轉換以及樂曲的風格特點；感受故事與音樂的有機結合。將孩子已有的故事經驗遷移到新的音樂活動中，爲新的教學活動作鋪墊作用。
第二部分：
爲了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象，我將兩段音樂相繼播放並且請幼兒運用身體動作感受及表現兩個樂段，使幼兒更好地體驗和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象。
同時，分別播放a啤酒桶長出四肢樂段、b（a）小老鼠找朋友樂段、b（b）啤酒桶開蓋倒酒樂段、aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂段，幫助幼兒分段理解音樂中的各種音色；以手偶音樂傳導的方式幫助幼兒感受音樂情節。以及在此環節採用有針對性的逐一提問、追問的教學方法，完成目標，突出活動重點，突破活動難點。
第三部分：
幼兒通過表演法及體驗法來進行師幼互動、幼幼互動的角色表演。充分體現了我所提出的三個活動目標。更進一步地瞭解幼兒對活動重點，活動難點的突破程度。
活動中也存在着不足的地方，在欣賞b（b）樂段中，由於我的引導還不夠充分，以至於幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個幼兒的音樂素養與敏感度有所差異。因此，有個別孩子在活動的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到後面的兩個環節才充分地融入到遊戲中去。
在整個活動過程中，存在着亮點與不足。針對個別幼兒沒能達到預設活動目標，可在班級音樂表演活動區域中或在日常教學中多組織相關的音樂欣賞活動，讓幼兒能夠在聽聽玩玩的音樂遊戲中逐漸提高聽辨能力及聽動統合能力（聽音表演的能力）。
中班幼兒音樂遊戲教案篇3
活動目標：
1、在瞭解煮麪條的基礎上，發揮想像，用誇張的肢體動作進行模仿和表現。
2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現，體驗自由表達和創造的歡樂。
活動準備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室
活動過程：
一 、引入部分：看錄象，觀察煮麪的過程。
二、基本部分：
（一 ）肢體動作的想象和表現：
1、沒下鍋的麪條是怎 麼 樣的呢？（硬硬的、直直的）
2、煮好的麪條有是什麼樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無力，放鬆關節來表現。
3、麪條下鍋後怎樣一點一點變軟的呢？引導幼兒表現身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉圈。
在老師的語言提示下用肢體動作完整表現煮麪的過程。
（二）樂曲的想像和表現：
1、完整欣賞樂曲。
2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節奏變化。
3、鼓勵幼兒根據音樂節奏表現動作，對於大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示範。
4、集體表演，充分感受表演的歡樂。
（三 ）結束部分
放鬆遊戲：
給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。
遊戲結束老師和幼兒一起收拾活動場地。
中班幼兒音樂遊戲教案篇4
【活動目標】
1、學習根據歌詞內容做相應動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守遊戲規則。
3、能情緒愉快地參與音樂遊戲。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
【活動重難點】
根據歌詞內容做相應的動作，遵守遊戲規則。
【活動準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏遊戲的環境佈置；已掌握貓走步的動作。
【活動過程】
一、談話激趣。律動進入場地
1、讓幼兒觀看小貓視頻。
2、和老師一起學做小貓的叫聲和走路。
師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做遊戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪隻小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓。
師："瞧，我們今天來到森林裏了，你們看森林裏有些什麼呀？
幼："有草、有樹、有房子。"引導幼兒認識周圍的環境。
二、學習遊戲規則。
師："小貓們可真能幹，現在跟着媽媽一起來唱首歌吧！"複習歌曲《找小貓》
問：剛纔歌裏唱的是誰和誰在做什麼？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心裏怎樣？（高興）小貓捉迷藏的時候可以躲在哪裏呢？小貓躲好以後，怎樣纔不會被媽媽發現？"
三、師幼一起遊戲。
1、交待玩法。
師："小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的遊戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以後就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。"當唱完兩段歌曲後，貓媽媽會喊"還有的小貓在哪裏呀？"沒有被發現的幼兒就站出來："在這裏"！
2、第一遍遊戲。
表揚遵守遊戲規則，唱完第一遍歌曲後再躲藏的幼兒。
3、第二遍遊戲。
貓媽媽表揚躲好後沒有亂動，沒有發出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好後不亂動。根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢裏，並請沒有被發現的小貓來說說自己是躲在哪裏的。
4、第三遍遊戲。視幼兒情況決定遊戲次數。
四、遊戲結束。
"小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。遊戲自然結束。
中班幼兒音樂遊戲教案篇5
設計意圖：
中班的幼兒已經有感知聲音的高低、長短、強弱等變化的能力了，爲此我們從聽鼓聲的節奏的快慢和感知音樂的強弱，讓幼兒做相應的動作，來鍛鍊幼兒的辨音能力，從而達到辨音昇華的作用；將音樂的快慢和強弱，擬化爲具體形象的“跑步”行爲，讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節奏。
活動目標：
1、仔細傾聽音樂和鼓聲的節奏快慢和音量強弱，並能立即做出相應的動作並唱出歌詞。
2、感受拍打樂器的節奏性和多變性，體驗音樂遊戲的快樂。
活動重難點：
仔細傾聽音樂和鼓聲的節奏快慢和音量強弱，並能立即做出相應的動作並唱出歌詞。
活動準備：
1、物質準備：桑巴手鼓、papo&yo《thelostsong》歌曲。
2、經驗準備：已閱讀過《奔跑的古古》繪本。
活動過程：
欣賞音樂
1、回憶故事內容。
提問：古古在幹嘛？我們來學一學他是怎麼跑的。
2、幼兒欣賞音樂《thelostsong》，感受音樂的快慢和輕重。
（1）欣賞一遍後，教師提問：聽了這首歌曲，你的感受是什麼？
（2）再次欣賞音樂，教師利用桑巴鼓進行慢速節奏拍打，先慢後快，先輕後重，一邊拍可以一邊繞着幼兒的圓圈跑。
提問：古古在幹什麼？你聽了古古的腳步聲，有什麼感受？古古什麼時候跑得快？什麼時候跑得慢？
（3）再次欣賞音樂，教師拍打大鼓，請幾名幼兒在圈內跑，讓幼兒再次感受節奏和音量。
小結：古古跑步的節奏是慢
中班幼兒音樂遊戲教案篇6
創造是幼兒對音樂瞭解程度的一種回饋。欣賞音樂能夠成爲激發靈感的源泉，啓發意向和感受。當幼兒在進行音樂創作時，就會把內化的音樂欣賞經驗，通過創意的方式釋放出來，他們在豐富、熟練而有深度的創作中，享受了更大的樂趣。幼兒藉此機會，付出熱情的自我表達，就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣，令人着迷感動。幼師應該知道幼兒的音樂經驗越是豐富，對於創造越是大膽成熟。對於比較小的幼兒，應當強調創意的價值，讓他們做“即興曲”；稍微大一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現有的音樂中作些改變，可以填詞也可以改編；對於更大的幼兒，可以加入其它的藝術活動並創造自己的音樂。
（一）歌唱即興曲
幼兒會發現自己的幼兒有時會自言自語隨意哼唱，聽不出是什麼調，什麼節奏，什麼詞，其實這種哼唱也是一種即興創作。而且幼兒喜歡聽自己的聲音，也非常喜歡模仿、迴應各種聲音。所以教師應該給幼兒大量的適合欣賞的音樂，然後給幼兒機會對各種音樂做自由哼唱式的回答。
（二）歌唱的對話
幼兒用欣賞到的曲調或者任意即興的曲調發問，幼兒在回答時也可以用任意曲調，即使是近似旋律的說話也應允許。幼兒也可以用同音反覆發問，幼兒用同音反覆回答。
誰想拍皮球？我想拍皮球。
誰想唱支歌？我想唱支歌。
（家）小寶貝穿好鞋，去鍛鍊。（孩）媽媽，我穿好了。
（家）小寶貝穿好鞋，去鍛鍊。（孩）爸爸，我穿好了。
（三）邊唱邊舞
幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開，他們更願意用身體和動作表現所欣賞的音樂。幼兒應該爲幼兒選擇好相應的生動有趣的反應形式。比如：歌曲《閃爍的小星星》，在每個樂句的第一拍做一個表現小星星閃爍光芒的動作；歌曲《我是一隻小青蛙》，在每個樂句的最後一拍做一個表現小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動作。
（四）即興演奏
有的幼兒一拿到樂器，就開始隨音樂敲起來，特別認真，特別陶醉。有的幼兒從高音到低音，再從低音到高音，從黑鍵到白鍵，再從白鍵到黑鍵，每次彈的都不一樣，還有的停頓，強弱，長音，短音。這會讓我們恍然大悟，這不就是一種即興創作嗎？儘管幼兒的音樂經驗有限，很難聽出“即興曲”的旋律和節奏，但這樣的創造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機會，讓幼兒自由發揮，享受創作的樂趣。
（五）畫音樂
拿一本有樂譜（五線譜）的曲子，把符頭用線畫起來，畫完後會看到一條音樂曲線，這就是旋律的走向與起伏，再聽一聽和我們的聽覺能不能聯繫起來。
聽一首樂曲，讓幼兒自由地“畫音樂”。音樂要選擇比較形象的，而且幼兒要給幼兒簡單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動物狂歡節》等等。比如：幼兒先後播放《動物狂歡節》中《獅王進行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》，先不告訴幼兒樂曲的名稱，要幼兒畫出音樂描述的是什麼。然後再告訴他樂曲的名字是什麼。
教師可以向幼兒提供美術或者文學作品，讓他用自由歌唱的方式來講述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動中，不要對幼兒的缺點進行評論，要給他提出一些建議或提供一些便於掌握的方法。如果幼兒有些膽怯，幼兒應鼓勵他們大膽地演唱，並要以熱情的態度承認他們的努力。
（六）小小作曲家
這種方法是讓幼兒連續複習幾首熟悉的僅由 do ，re ，mi 三個音構成的歌曲，再教會幼兒用唱名來唱這些曲調，最後給幼兒一個簡單的詞：“小蝌蚪、小蝌蚪，我們多麼喜歡你。”然後，讓幼兒用do ，re ，mi 三個音爲這首詞編個曲調。
還可以讓幼兒說一種兩個字的動物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一種節奏說出來，同時拍手。再讓幼兒說出三個字的動物名字。比如啄木鳥、丹頂鶴、長頸鹿等等。幼兒用一種節奏把這個動物名字說出來。再讓幼兒說出四個字的動物名字。比如非洲大象、七星瓢蟲等等。幼兒用一種節奏把這個動物名字說出來。
這樣，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎；丹頂鶴、丹頂鶴；七星瓢蟲，七星瓢蟲。然後，教師可以讓幼兒從七個音裏任選兩個音符，作爲老虎的曲調；選三個音符作爲丹頂鶴的曲調；選四個音符作爲七星瓢蟲的曲調。比如：
老 虎 老 虎（s m s m）
丹頂鶴 丹頂鶴 (ssm ssm)
七星瓢蟲 七星瓢蟲(ssmd ssmd)
讓幼兒唱一唱，幼兒會很有成就感的。另外，動物的名字可以換成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前後面還可以加形容詞、動詞、地點等等擴大成一句話，幼兒可以把七個音符變換組合各種音調，不同的曲子就作出來了。
大部分的音樂，是由聲音、樂器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂基本元素，組合成一種創新有趣的聲音形式，讓人聆聽欣賞。無論是教師或剛剛出生的嬰兒，都擁有一套自我的方式和方法，吸收與迴應音樂。教師應該讓幼兒可以隨時在教室內的任何地方唱歌舞蹈，進行力所能及的音樂活動。當幼兒逐漸長大以後，教師可以協助他們嘗試自己動手、動腦創造自己的音樂。
