在寫教案的時候，需要遵循可操作性準則，我們寫教案的主要目的就是爲了將自己的教學效果達到最佳，本站小編今天就爲您帶來了一年級數學準備課教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
一年級數學準備課教案篇1
教案示例
操場上
教學目標
1.通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感.初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學習過程中培養學生的良好學習習慣.
教學重點
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，
發展他們的數感.並且初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.
教學難點
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多
(少)幾”的問題.
教學過程
一、理解情境圖
(一)理解主題圖
1.出示圖片：操場上
2.根據圖意請學生自由提出問題.小組交流解決問題.
(1)男生有( )人;
(2)女生有( )人;
(3)男生與女生共有( )人;
(4)男生比女生多( )人;
(5)女生比男生少( )人;
……
(二)嘗試解決問題
1.出示圖片：學生與椅子
2.先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比.
(1)學生列式：10-9 = 1 10-8 = 2
(2)教師提問：“1”是什麼意思?
椅子的數量比老師和同學的人數多1或者老師和同學的人數比椅子的數量少1.
(3)教師提問：“2”是什麼意思?
椅子的數量比同學的人數多2或者同學的人數比椅子的數量少2.
3.思考：根據這幅圖，你還能提出哪些數學問題?
二、鞏固練習
(一)擺一擺，填一填.
1.出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什麼?
2.出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什麼?
3.出示圖片：擺一擺3
(1)______比______多______個，______比______少______個，
(2)怎樣列式?
4.出示圖片：鴨子
先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎麼想的?
三、實踐活動“小調查”
(一)出示圖片：小調查
1.組織學生調查各自小組的男女人數.
2.你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題.
3.全班彙報.
四、課外延伸
回家後，數一數，比一比家中的`一些物品.列出一個比較單子同學明天互相交流.
五、通過今天的學習，你有什麼收穫?
一年級數學準備課教案篇2
教學內容：
九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)p15
教學目標：
認知目標
1、對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2、按給出的數在方格紙上畫星圖。
3、聯繫生活實際，學生初步瞭解常見的星座知識。
能力目標
1、發展觀察能力、空間想象能力。
2、在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。
情感目標
在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧祕的.慾望。
重點難點：
按給出的數在紙上畫出星圖。
教學準備：
1、教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2、學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆
教學過程：
一、情境引入
1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發着淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動着大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2、個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對於我們人類有什麼作用呢?
3、出示課題：美麗的星座。
二、新授實施
1、教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什麼共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由於排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2、請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3、你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，並取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4、小結：奧妙無窮的宇宙世界等着小朋友長大以後去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然後我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯繫起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2、想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。
3、教師指導寫數：7的寫法
四、探究鞏固
1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，並展示學生作品，給予一定的獎勵。
2、總結：今天學習了什麼本領?你還想了解什麼知識呢?
一年級數學準備課教案篇3
教學目標
1.使學生掌握用湊十法計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程並會口述.
2.培養學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力.
3.滲透函數思想，培養學生積極探索的精神和良好的計算習慣.
教學重點
掌握6加幾的計算方法.
教學難點
熟練進行6加幾的計算.
教學過程
一、複習導入.
師：同學們，我們已經學習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎麼算嗎?出示口算卡片： ，指名說口算過程.(想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，
8加2等於10，10再加3等於13.)
依次出示口算卡片，學生開火車口算.
投影出示
指名回答.
師：前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學習什麼了?(6加幾)
板書課題：6加幾
二、指導探索.
1.教學例1.
(1)板書： □
師：這道題該怎麼算呢?請你們試着做一做.
學生嘗試着完成.全班進行交流：
隨學生口述的過程，教師演示課件6加幾.
師：同學們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學習，誰願意再用湊十法說說這道題的計算過程?
指名回答.教師板書：
問：爲什麼要把5分成4和1?
(2)板書： □
指名回答.(如果有學生很快說出結果，要問他：你怎麼算得這麼快?學生可能是由上一題 推算出來的，在此要給予鼓勵並引導學生用湊十法進行計算.如果沒有上一題的結果，怎麼算6加6等於多少?)
學生分組交流.
指名回答，教師板書：
2.教學例2【繼續演示課件6加幾】.
板書： □， □， □
師：這幾道題你會做嗎?請你試着做一做.學生獨立完成後交流：
(可能會出現幾種做法：① ②想： ，所以 )
比較：哪種方法能很快說出得數?(用交換加數的位置， 來推算 比較簡便.)
三、鞏固練習【繼續演示課件6加幾】.
1.
指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少隻七星瓢蟲?
學生獨立列式解答.
訂正：你是怎麼計算的?
2.
學生自己敘述圖意列式解答.
訂正：你是怎樣計算的?
3.指名口算.
4.學生獨立完成下題.
四、課堂小結.
今天我們學習了什麼?你有什麼收穫?還有什麼問題嗎?
五、遊戲：投籃【詳見探究活動】.
一年級數學準備課教案篇4
教學目標：
1、 在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，並會認、會讀、會寫這5個數。
2、 在教學活動中，培養學生的數感，感受數學與生活的密切聯繫。
教學重點：
1~5的基數含義和寫法。
教學難點：
1~5的寫法，初步建立數感。
教學過程：
一、給出情境，激發學生興趣
教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節嗎?
學生：知道。春夏秋冬。
教師：那現在是哪一個季節啊?
學生：秋天。
教師：對了，現在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收穫的季節。我們看看這位老奶奶，家裏是不是收穫了很多東西啊?
學生：是。
教師：同學們瞧瞧，這幅圖裏面都有什麼東西呀?
學生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進入新課
教師：有多少個南瓜呀?
學生：5個。
教師：有多少朵花?
學生：3朵/4朵。
教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽着覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少啊?
學生：1。
教師：圖中有什麼數量是1的呢?
學生：一個老奶奶/一隻小狗/一串玉米。
教師：對啦!老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了，接下來應數數量幾的呢?
學生：2。
教師：那就請同學們數出圖中可以用數2表示的東西。
學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢?
學生：3。
教師：那就請同學們數出圖裏面可以用數3表示的東西。
學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數量爲3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來應該怎麼數?
學生：數4。
教師：請同學們數數，圖中有什麼可以用數4表示的呢?
學生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來我們應該數?
一年級數學準備課教案篇5
教學目標：
1、知識與技能
(1)認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
(2)掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。
3、情感態度與價值觀
(1)與實際生活相聯繫，讓學生體會到數學知識源於生活，服務於生活。
(2) 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點： 弄清數的組成。
教學難點：
理解計數單位。
教具準備：
課件 ，小棒。
教學過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊! 看，山坡上下來一羣羊，有幾隻? 又來了一羣，幾隻?這兩羣羊共幾隻?20是幾個十?學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大羣羊，成八小羣。 師，羊真多啊!有多少隻?
我們來估計一下，現在草地上有多少隻羊。大家交流，說一說自己估計的結果。
3、師，我們的估計對嗎?可以數。你會數嗎? 今天學習數100以內各數。(揭示課題)
二、操作、交流，學習數100以內各數
1、實物數數。
(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。
(2)學生自由數 彙報，你是怎麼數的?(有多種數法，可以指名進行實際操作。)
2、討論。
(1)師：剛纔，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰願意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚?能不能試着用剛纔同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
(2)師： 一根一根地數，10個一是幾?那十根十根地數，10個十是幾?
3、引導學生一十一十地數到一百。
(1)師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百
如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎?100—10呢?
學生數10捆小棒：一十、二十、三十??九十、一百。
(2)數百羊圖。一隻一隻地數，再十隻十隻地數。(同桌一個人數另一個人檢查)
(3)搶答：一十一十地數，三十前面是( )十，三十後面是 ( )十。
八十前面是( )十，八十後面是 ( )十。
(4)指名數：一十一十地數，從一十數到一百;從三十數到七十，從六十數到一百。
三、接近整十數的數法
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎麼拿的?如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎?試一下。
出示例2：從三十五數到四十二。
學生邊添小棒邊數。
交流：三十九後面的數是多少?爲什麼是40?
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接着數到四十二。
2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 (注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。)
3、不擺小棒，一一地數
從七十八數到八十八，再數到一百。(同桌輪流數，再指名數。)
回答：七十九、八十九、九十九的後面各是幾?
四、學習100以內數的組成
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、遊戲：摘果子。(水果卡片)
四十二 ( )個十( )個一七十六 ( )個十( )個??
九十四 ( )個十( )個一六十 裏面有( )個十 一百 裏面有( )個十
想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪裏遇到過?自由彙報。
如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。
五、小結
師：說一說，你今天學會了什麼?
六、練習活動
先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎?你是怎樣數的?怎樣數比較快?
一年級數學準備課教案篇6
教學目標
1、通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感。初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學習過程中培養學生的良好學習習慣。
教學重點
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感。並且初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
教學難點
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
教學過程
一、理解情境圖
(一)理解主題圖
1、出示圖片：操場上
2、根據圖意請學生自由提出問題。小組交流解決問題。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生與女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
……
(二)嘗試解決問題
1、出示圖片：學生與椅子
2、先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。
(1)學生列式：10-9=110-8=2
(2)教師提問：“1”是什麼意思?
椅子的數量比老師和同學的人數多1或者老師和同學的人數比椅子的數量少1。
(3)教師提問：“2”是什麼意思?
椅子的數量比同學的人數多2或者同學的人數比椅子的數量少2。
3、思考：根據這幅圖，你還能提出哪些數學問題?
二、鞏固練習
(一)擺一擺，填一填。
1、出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什麼?
2、出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什麼?
3、出示圖片：擺一擺3
(1)______比______多______個，______比______少______個，
(2)怎樣列式?
4、出示圖片：鴨子
先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎麼想的?
三、實踐活動“小調查”
(一)出示圖片：小調查
1、組織學生調查各自小組的男女人數。
2、你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題。
3、全班彙報。
四、課外延伸
回家後，數一數，比一比家中的一些物品。列出一個比較單子同學明天互相交流。
五、通過今天的學習，你有什麼收穫?
探究活動
找座位
遊戲目的
1、使學生熟練掌握10以內的加減法。
2、激發學生學習數學的興趣，使學生體會到生活中處處有數學。
遊戲準備
根據學生人數準備相應的寫有口算題目的“電影票”。
遊戲過程
1、把教室裏的椅子擺好(桌子搬出)，模擬成電影院的座位。
2、然後每人發一張寫有口算題目的“電影票”。
3、每個學生只有算對加減法，纔可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學可以成爲“文明觀衆”，並佩戴“文明觀衆”標誌。
遊戲說明
電影票製作方法：在電影票的前面畫上一些學生喜愛的小動物形象，後面註明幾排幾號，但排數和號數不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9-5排1+4號。
一年級數學準備課教案篇7
教學目標
1.通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解.
2.使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯繫.
3.提高小組合作的能力，培養學生的探索精神.
教學重點
通過學生的實際操作，能夠分辨什麼樣的物體輕，什麼樣的物體重.
教學難點
1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重.
2.運用多種方法比較物體的輕重.
教學用具
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍的爲空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近.)
教學過程
一、活動一：“掂球遊戲”感受輕重
(一)遊戲
教師介紹遊戲：遊戲叫“看誰扔的遠”.同學們每人拿一個球在同一條線後面往前扔，如果有兩個球讓你挑，爲了扔的最遠，你會怎麼挑呢?
(二)教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學生到前面挑一挑.教師雙手端平並同時遞給學生並給予協助，讓其他學生看到掂的'過程.
(三)小結
看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨他們的輕重，是很重要的.並且用我們的兩隻小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受?
二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重
(一)請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細的掂一掂，感受一下誰輕誰重，並把你的感受告訴給你同組的同學聽，看誰選的物品和別人不一樣.
(二)小組彙報
教師：哪個組已經掂完了，願意把你的感受說給大家聽一聽嗎?
三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重
教師：看來你們的感覺非常準.老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，願意嗎?
(一)實驗??
教師：我看到想參加我們活動的同學，現在都已經坐好了，在等我把東西發給他.
1.發藍盒子和綠盒子
要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽.
2.你覺得他們兩個比，誰輕誰重?爲什麼?(大的重)
3.到底誰輕誰重，趕快試一試!(學生動手掂.)
4.說說你的感受?還想接着玩嗎?
(二)實驗二
教師：想玩的同學又已經做好準備了，眼睛都看着老師呢.
1.老師這裏還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看.這3個盒子中誰比誰重?誰比誰輕?可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學聽聽.
2.教師請同學說自己的猜想.
3.到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道.動手試試吧!
4.教師提問：這個綠盒子怎麼一會兒輕，一會兒重?它到底是輕還是重?
5.這次爲什麼很多同學沒猜對呢?
6.小結：看來，並不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕.
(三)實驗三
教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子裏，看哪個組的動作又快又輕!
1.老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎?只憑觀察，你們能判斷嗎?
2.怎麼這次有很多同學都不做判斷?怎麼不發表意見了，有什麼困難嗎?
3.同學們都認爲，只憑觀察已經不能判斷它的輕重了，你們想怎麼辦?(動手掂一掂)
4.說說你的感受，有不同的感受嗎?換手再掂一掂.
教師提問
(1)你們有同樣的感覺嗎?(學生出現分歧.)
(2)咱們的意見不一樣了，這可怎麼辦呀?
(3)看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那麼有沒有辦法呢?
