我們在寫教案的時候都是要做到精心設計的,教案是教師備課過程的體現,認真 寫才能展示我們的能力,下面是本站小編爲您分享的詠鵝音樂教案5篇,感謝您的參閱。
詠鵝音樂教案篇1
教學重點:體會歌曲的音樂形象──悠閒自在。
教學難點: 引導同學用優美的歌聲來表示音樂情緒。
同學學習目標:
1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閒自在。
2、激發和培養同學的音樂發明能力和想象力。
導學流程:
預習展示交流:(用時: )
背誦唐詩《詠鵝》
同學重點研究內容1:(用時: 5 )
熟悉歌曲
同學可能學習活動1:
整首歌曲整首歌喊唱
同學可能學習活動2:
不愛聽老師指揮,以爲自身背的很熟練。
教師指導(小結):
用中間(手勢)的音色來演唱。
間休設計(用時: 1分)
同學重點研究內容2:(用時:10 分 )
歌曲的處置
同學可能學習活動1:
整首歌從頭到尾一個力度,沒有強弱的對比
同學可能學習活動2:
速度一樣,沒有快慢的對比
教師指導(小結):
教師用對比法,和聽聲音回答問題的方法,讓同學來回答什麼地方該強,什麼地方弱,什麼地方快,什麼地方慢。同學經過仔細的聆聽,很快會回答出問題,結尾處要漸慢漸弱,表達小鵝越走越遠……
課堂反饋練習設計:(用時:5分)
分小組演唱
本節學法指導要點:聽唱
擴展資源鏈接:同學會背的唐詩
導學反思:同學喜歡本首歌,並且扮演的很熟練。
詠鵝音樂教案篇2
教學目標:
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》;能用恰當的身體動作,表現鵝的姿態,大膽地隨樂參與表現。
2、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味。
3、認識“反覆跳越記號”,能在歌曲演唱中正確運用。
4、激發和培養學生的音樂創造能力和想像力。
教學重點:
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學難點:
認識“反覆跳越記號”,能在歌曲演唱中正確運用。
教學方法:
教唱法、情境教學法、愉快教學法、小組合作學習法。
教具準備:
多媒體、頭飾、錄音機。
教學過程:
一、創設情境,導入新課。
1、師生問好歌。
師:歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了,老師相信這節課同學們能表現得更棒!
2、猜謎語導入新課。
師:小朋友,喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語,比一比誰最聰明。身穿白袍子,頭戴紅帽子,說話伸脖子,走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師:憨態可掬的大白鵝是人們熟悉的動物夥伴,古往今來,中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優雅、可愛的形象。
4、背誦古詩。
師:我國古時候有一位詩人,特別喜歡鵝,還爲鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩?給大家背一背。
(1)找學生背誦古詩《詠鵝》。
(2)說一說故事的意思。
3)學生齊讀古詩《詠鵝》。
師:請小朋友們認真聽一聽,看老師朗誦的跟你們有什麼不同?
二、節奏練習。
xxxx|x-||
紅掌撥清波。2/4xx|xxx|xx|x-|xx|xxx|鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,
xxxx|x-||
紅掌撥清波。
1、教師範讀。
2、指導學生邊拍手邊用“噠”讀節奏。
3、學生分組練習。
教師提示四分休止符在音樂中的作用,並用手勢幫助理解。
師:音樂家也十分喜歡這首古詩,還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧!
三、學唱歌曲。
1、播放歌曲錄音。
學生談感受:歌曲的曲調清新優美,音樂形象生動活潑。
師:歌曲中的大白鵝是多麼的悠閒自在呀!請同學們跟着音樂輕聲哼唱。
引導學生說一說這首歌曲與以往學過的歌有哪些不同之處?
2、講解反覆記號。
指導學生在歌曲中找一找。
3、學生跟音樂輕聲哼唱歌曲。
學生跟着老師做簡單動作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練,特別是有四分休止符出現的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂器爲歌曲伴奏。
學生上臺用打擊樂器伴奏,其餘學生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、學生分組創作表演,自我感受。
師:你們真是優秀的小小演奏家,誰還能爲這首歌曲編一些好看的動作?
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示範表演。
師:我想這樣來表演歌曲。(師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢?
4、隨着音樂師生一起跳一跳、唱一唱。
引導學生體會鵝的悠閒自在,展現鵝的美。
五、教師小結:同學們,謝謝你們的精彩表演,讓我們來爲自己鼓掌吧!希望同學們回去能
繼續和你的小夥伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲,讓音樂陪伴着我們快樂學習、快樂生活。下課!學生聽音樂走出教室。
詠鵝音樂教案篇3
聽琴坐下。
學生與老師一起做動作
想
觀看flash動畫
鵝
嘎……
一個學生起來背《鵝 》,其他學生可以一起背誦 。
欣賞歌曲一遍你有什麼感受?
學生跟教師一句學唱歌曲。
學生跟教師兩句學唱歌曲。
師生接唱
生齊唱
練唱重點部分
在齊唱
帶頭飾唱,六人一遍。由學生換頭飾找給表現好的表演。
設計意圖:
讓學生感受歌曲的旋
律,通過律動感受鵝
的音樂形象──悠閒自在。
設計意圖:
語文素養的積累,體味古詩文的韻味,與其他學科整合。
設計意圖:
1.播放 flash動畫,更加形象地營造了歌曲的意境,讓學生“視”“聽” 結合,全身心地投入到音樂中來。
2.學習歌曲時,採用聽唱法,通過反覆聽賞,使學生獲得了音樂美感,讓學生在反覆體驗中獲得了對音樂的感受和理解。
課後延伸
詠鵝音樂教案篇4
教學內容:
1、學唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態,並進行美術創作
教學目的:
學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象——悠閒自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義,在此基礎上拓展他們的知識面,讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學過程:
一、 師生問好!
二、 導入——
師:今天老師呀!先要給大家猜個謎語,聽好了“紅帽子,白圍脖,走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)
師:對了!這“大白鵝”就是我們今天這節音樂課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪?誰來和我們聊聊……
師:小朋友說的真好!老師都爲你們知識的豐富感到高興,剛纔老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什麼藝術手法來描寫鵝嗎?(答並朗誦)老師復讀一遍並在黑板上畫出鵝的形象。
師:老師這裏有這首古詩的朗誦及畫面,請大家一起欣賞。(播放影像資料)然後全班齊頌。
師:大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟着音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時反覆的給孩子灌耳音)
三、新歌教學:
師:同學們跟着音樂做的真好,你們知道嗎?老師剛纔給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔爲《詠鵝》配的曲譜,怎麼樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學,哪我們開始吧!
1、教師範唱。
2、跟節奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學。
四、歌表演:
師:現在我們又會模仿鵝的動作,又會演唱《詠鵝》,我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演,你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師:下面老師請大家分小組討論,請每個小組模仿一種鵝的形態。然後推舉一位同學來表演,在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現的鵝的形態畫出來,看哪一組表演的最要、畫的最好。(自由討論)
(表演)表演的同學結束後站在臺上不要走。
師:同學們做的真是太棒了,可是現在出現了一個問題,這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那裏了,我們怎麼來幫助他們呢?(答)
師:我有一個辦法,因爲我們每種鵝都有自己的特點,我用音樂來表現出來,是那種鵝,就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結:
師:這節課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個朋友,那麼我給你們留個開外作業,回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌,下節課我請你們再來表演。
頌《詠鵝》
詠鵝音樂教案篇5
一、教學目標
1.通過學習古詩詞創作的歌曲《詠鵝》,感受樂曲中描繪鵝的悠閒自在的音樂形象,體味中國古詩詞的韻味。
2.引導學生能用輕鬆自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。
3. 激發和培養學生的音樂創造意識和想象力。
二、教學重點
體會歌曲中鵝的悠閒自在的音樂形象,引導學生用優美的歌聲來表現歌曲,並邊唱邊演。
三、教學難點
瞭解休止符號和反覆跳躍記號。
養成教育訓練點:鍛鍊學生能用輕鬆自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。
四、教學準備
琴、多媒體、錄音機、
五、教學過程
(一)導入部分:
謎語
頭 戴紅 帽 子,
身 穿白 袍 子,
腳 蹬紅 靴 子,
唱 歌伸 脖 子。” 學生猜(謎底——鵝)
(二)講故事
通過圖片配合,講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。
在唐代貞觀年間,有一個聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功,也很努力,在他7歲的時候呢,就顯示出了不同凡響的文學才華。7歲的小駱賓王很聰明,每當老師提出問題時他都是很積極的回答問題,而且答案回答的也很準確,經常受到老師的鼓勵和誇獎。有一天放學後,小駱賓王和小夥伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一羣鵝,別的小朋友看到鵝後,他們都歡呼雀躍,有的跳了起來,有的學着鵝走路時的樣子,有的學着鵝的叫聲,有的則伸出手指數着他們到底有多少隻。小駱賓王卻不同,他認真、仔細的觀察了一下鵝,看到了鵝白白的羽毛,紅紅的腳掌,閃動着水波,在藍天的照耀下,顯得特別好看。洛賓王太喜歡了,於是情不自禁的寫下了一首詩。鵝,鵝,鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌波清波。
(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。
2.簡單講訴詩歌裏面的含義內容。
大白鵝呀大白鵝,你彎曲着脖子仰天歡叫,潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上,紅紅的和腳掌波動着清清的水波。
(四)1.聆聽歌曲,使學生初步瞭解歌曲內容。
2.讓學生簡單瞭解休止符和樂曲中的反覆跳躍記號。
3.學唱歌曲,由老師領唱學生跟唱。
(五)邊唱邊演
要求學生髮揮自己的想象力,邊唱邊演《詠鵝》。
(六)拓展
欣賞其他音樂家創作的同名歌曲《詠鵝》,激發學生興趣,提高學生音樂鑑賞能力。