優質的教案能夠幫助教師更好地培養學生的學習方法和學習習慣,一篇實用的教案必須要結合實際的教學進度和自己實際的教學能力,下面是本站小編爲您分享的幼兒園語言水的教案優質7篇,感謝您的參閱。
幼兒園語言水的教案篇1
目標:
1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,並初步學會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內容的基礎上,運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。
準備:
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖:藍天、大地、小河、單個動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程:
一、談話導入:
——“小時候,你們的爸爸、媽媽是怎麼哄你們睡覺的?現在老師這裏還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。”
二、出示課件,理解詩歌內容:
1、欣賞第一遍錄音:
——“詩歌的名字是什麼?搖籃裏都有哪些寶寶呢?”(根據幼兒回答出示相應的圖片)
2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:
——“剛纔小朋友聽的可認真啦!現在,我們來看着圖再欣賞一遍吧。”
欣賞後提問:
——“這些寶寶都睡在搖籃裏,他們的搖籃是什麼呀?”(根據幼兒回答出示背景圖)
三、初步學習朗誦詩歌:
——“這首詩歌這麼好聽,剛纔有的小朋友都忍不住跟着學了,還做好看的動作呢,你們想不想學呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”
“小朋友說的真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說一遍吧。”
“爲什麼詩歌中說‘白雲、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家裏,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的)。
“小朋友真聰明,一學就會了現在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。”
四、運用已有經驗仿編詩歌:
1、小結:
——“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什麼比作小寶寶呢?”(幼兒回答)
“老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌裏。你們想聽聽嗎?”
“藍天是搖籃,搖着月亮寶寶,風兒輕輕吹,月亮寶寶睡着了。”(邊說邊出示月亮圖片)
“你們能把剛纔想的編到詩歌裏嗎?現在,老師要請小朋友來動腦筋編了。”
2、幼兒創編,教師指導鼓勵。
五、結束活動:
——“小朋友們今天真是能幹,編出了這麼多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家後編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”
幼兒園語言水的教案篇2
活動目標:
加深對汽車的認識;能根據汽車的顏色、大小或功能進行分類,並學習按規律進行排序。
活動準備:
各種汽車卡片、分類盒;幼兒用書
活動建議:
1、請幼兒蒐集各種玩具汽車,讓幼兒互相交換玩具汽車。請幼兒解介紹自己的車從顏色、名稱、功能等方面介紹。
2、讓幼兒根據汽車卡片中汽車的顏色、大小或功能進行分類。說一說是按照什麼進行分類的。
3、以遊戲形式,讓幼兒爲汽車玩具進行排序。
啓發幼兒根據汽車玩具的某一特徵進行排序,將車停在停車場裏。鼓勵幼兒與同伴交流自己的排序方法。
4、讓幼兒閱讀幼兒用書第3冊第32頁,說一說畫面上的物體是按照什麼規律排序的。
5、幼兒串珠子畫出來。
活動名稱:香噴噴的輪子
活動目標:
1、感受故事情節的有趣,並能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什麼。
2、理解詞彙;拌、扛、香噴噴和圓溜溜。
3、體驗團結助人的快樂情緒活動準備故事掛圖;幼兒用書第3冊第28-29頁。
活動建議:
1、出示圓圓的巧克力豆,引發幼兒聽故事的興趣。
2、教師邊出示掛圖邊講故事,採用故事中法發,引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想象。講到小松鼠停住了",問;小松鼠會把圓圓的巧克力豆當什麼?
3、繼續講故事,講到"開着在田野上跑",問;小松鼠開的四輪車是什麼車?那些車是四個輪子的?
4、繼續講故事,講到"小松鼠忙卸下兩個車輪",問;小松鼠會怎樣幫助小雞?
他把圓圓的巧克力豆做成了什麼?繼續講故事,講到"小雞感激的說"時,問現在只剩下兩個輪子了,可以坐車嗎、可以做什麼車、
5、繼續講故事,講到"老爺爺笑眯眯的說"時,問;只剩一個輪子了,現在還能坐車嗎?什麼車是一個輪子的呢?
6、繼續講故事到最後,問;你們猜猜這輛小汽車是誰送的?爲什麼?教師總結。小松鼠幫助了朋友,朋友爲了感謝他,就送他騎車當禮物。
7、看幼兒用書,教師完整的講述故事,豐富詞彙"拌、扛、香噴噴和圓溜溜"。
8、激發幼兒進行想想表達。請幼兒說說:如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什麼?鼓勵幼兒將自己的想法畫出來,充分進行想想表達。
9、展示幼兒作品,幼兒間相互交流。
幼兒園語言水的教案篇3
活動目標:
1、通過拼拼、找找、玩玩的方式,引導幼兒有興趣地觀察圖片,理解圖中的主要人物和發生的事情。
2、要求幼兒用簡單句完整地講出圖中的主要內容,並豐富相應的詞彙。
3、幫助幼兒學習在集體面前大聲地講述,並要求他們安靜地傾聽別人的講述。
活動準備:
1、教學掛圖“小兔採蘑菇”裁剪成四份。
2、積塑(花型)若干,數量與幼兒數相同。
活動過程:
1、運用拼圖遊戲,幫助有感知,理解“小土”、“草地”、“採蘑菇”。
將四張圖片分別吃食給幼兒,引起他們講述的興趣。
提問:這幾張圖片說的是一個完整的故事,圖片上講了誰的故事?你怎麼知道是小白兔?小白兔在幹什麼?在哪裏採蘑菇?
與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上,邊拼邊與幼兒再次討論前面的問題。
2、引導幼兒運用已有經驗自由講述。
讓美味幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成夥伴,會用“你先說,我會說“的語言商量結伴講的次序。要求幼兒在講述時,眼睛盯着同伴。
請一位能力強的幼兒到集體面前來講述,教師已鼓勵的口吻、插話的方式幫助其完整連貫的進行講述。
3、以平行示範的方式,爲幼兒提供完整、連貫講述的經驗。
邊指圖邊用平行示範的方式完整的講述圖片的主要內容:一天,小白兔拎着籃子到草地上去採蘑菇。採呀,採呀,採了一個又一個,採了一個又一個。天黑了,媽媽喊了:“小兔快回家!”小白兔拎着籃子,高高興興的回家了。
讓幼兒跟着教師完整的講述一遍,注意糾正幼兒的語病。
4、以表演“採野花”的方式,遷移講述經驗。
講花狀積塑撒落一地,告訴幼兒:地裏開滿了鮮花,讓我們一起拎着籃子去採鮮花。
帶領幼兒,表演“拎着籃子到草地上採鮮花“,邊運用”採蘑菇“的講述經驗進行講述活動。
課後反思:
“遷移”是幼兒語言能力提高的關鍵,它能幫助幼兒加強對新的講述經驗、講述思路的認識。因此在活動結尾部分我設計了一個情景表演“採野花”,引導幼兒按“小兔採蘑菇”的講述思路來講述出“小朋友採野花”的主要情節,小朋友在這樣的情境中不僅提高了講述的積極性,同時又練習了所學的講述方式。
幼兒園語言水的教案篇4
活動目的:
1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內容,體會故事的趣味性。
2、能大膽學說故事中角色的對話。
活動準備:
幼兒已有經驗:認識各種動物,知道他們的共同點。
教師經驗準備:知道家禽家畜如何分類。
材料準備:動物、食物圖片、場景。
活動過程:
一、欣賞故事第一遍
1、你覺得這個故事有趣嗎?你聽到哪裏很有趣?
2、你們聽到這麼多有趣的地方,我們再來聽聽,爲什麼小狗變顏色了。
二、完整欣賞故事第二遍,分析理解故事有趣的地方
1、變成小白狗(1)怎麼會變成小白狗的?
(2)還有什麼變了?
2、你們是誰啊?要找誰?"(1)爲什麼小豬會不認識他們,哪裏變了?
3、抖落了身上的雪變成了(1)學學什麼是"抖"(2) 除了可以抖一抖,還可以怎麼辦?
4、不會變顏色的小狗(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開玩笑的,原來小豬也是一隻有趣的小豬。
:原來是雪下在了小狗的`身上,讓小狗變成了白色,小豬差一點不認識好朋友了。
三、完整欣賞故事第三遍,學說故事中角色的對話
1、三隻小狗去小豬家玩的時候在,怎麼說的?--------高興地說。
2、小豬看見他們怎麼說?-------奇怪地說。
3、三隻小狗又怎麼回答呢?--------着急地說。
4、小豬現在有說什麼呢?--------開心地說。
根據幼兒學對話情況進行。
四、延伸:
將故事投放到個別化學習活動中,進行故事表演。
幼兒園語言水的教案篇5
活動目標:
1.觀察畫面,瞭解小狐狸不開心的原因,懂得朋友之間應該友好、相互幫助。
2.在活動中體驗朋友共同遊戲的快樂。
3.瞭解小狐狸重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨特。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5.能簡單複述故事。
活動過程:
一、出示“狐狸”,引出故事。
看看這隻小狐狸開心嗎?猜測狐狸不開心的原因。
二、觀察講述,瞭解原因。
1.欣賞畫面一,瞭解小鴨子不和狐狸做朋友的原因。
提問:小狐狸對小鴨做了一件什麼事情?
小狐狸這樣做對嗎?(自由講述)
小結:小狐狸捉弄了小鴨,小鴨子再也不願意和它交朋友,所以離開了它。
2.觀察畫面二,講述小兔子不和狐狸做朋友的原因。
提問:小兔子和狐狸做好朋友了嗎?請你說說原因。
小結:小狐狸不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子,所以小兔子也不願意和它交朋友,離開了它。
3.觀察畫面三,知道小刺蝟不和狐狸做朋友的原因。
提問:小刺蝟遇到了什麼困難?
小狐狸怎麼做的?這樣做對嗎?爲什麼?
小狐狸不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時嘲笑朋友,誰也不願意和它做朋友。
4.瞭解小狐狸不開心的原因。
沒有了朋友,小狐狸會覺得怎樣?(很孤獨,很難過,很寂寞……)
沒有朋友的小狐狸感到特別孤獨、寂寞,連說話的人也沒有,所以它很不開心。
三、在遊戲中體驗有朋友在一起的快樂。
你們有沒有朋友?平時和朋友是怎麼相處的?和朋友會玩什麼遊戲呢?怎樣玩遊戲?
(幼兒自由講述)
朋友在一起可以玩很多遊戲,玩的人越多越開心。
小狐狸看到你們和朋友玩得這麼開心,你覺得它現在會怎麼想?
四、欣賞畫面,瞭解小狐狸重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨特。
集體討論:如何幫助小狐狸重新找回朋友。
欣賞故事,瞭解小狐狸找回朋友的獨特辦法。
小狐狸到底是怎麼做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪裏?
小狐狸的辦法真是與衆不同,不僅來和小動物們道歉,還製造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享,小動物們紛紛跑來接糖果,原諒了小狐狸。從此以後,小狐狸再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開心的快樂的在一起做遊戲。
五、分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動反思:
在繪本小狐狸的槍和炮這個故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動物朋友不喜歡小狐狸,到小狐狸的槍裏打出很多的糖果,動物們才感受到小狐狸其實並不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理:和朋友們在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給大家帶來快樂。小動物也明白了,對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中,就可以對孩子們經後與好朋友的交往中有很大的啓示,因爲小狐狸的毛病很多孩子都會犯,通過一個故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此,在設計問題時,我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點,多角度設疑,啓發幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發揮想象、擴展思維,積極大膽地表達。講述故事第一小節來介紹小狐狸:小狐狸很愛作弄人……聽了介紹後再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內容。由於沒了朋友,小狐狸很難過這一故事情節而接着設置了討論:幫小狐狸找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達。
不足之處:
在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在遊戲環節,沒有很好的過渡,沒有很好的運用遊戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,爲此,在今後的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以後的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結經驗,讓自己更上一臺階。
幼兒園語言水的教案篇6
活動目標
1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習,激發幼兒學習古詩的興趣。
活動準備 教學準備:三角形、圓形、長條形各一個,多媒體。
教學過程:
一、開始部分
組織教學
二、基本部分
1、猜拼圖
出示一個三角形提問:“小朋友這是什麼?”
出示一個圓形提問:這是什麼呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什麼?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、出示圖片,講述冬天的山,雪花的形狀。
3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
4、這首古詩還有一幅美麗的.畫呢,我們一起來看。(出示:江雪的圖片)
(1)你看見了什麼?這幅畫上是什麼季節?冬天會怎麼樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什麼?船上有誰呢?他穿着什麼?帶着什麼呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在幹什麼?(獨釣寒江雪)
5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)我們聽着音樂來讀一讀這首古詩。
三、結束部分
1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認識的字寶寶,畫出來給後面的老師讀一讀,你讀的對不對,然後朗誦給老師聽,你會得到一顆星星。
2、總結
老師:小朋友們今天學習了什麼?
可以把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽麼?
出示打印稿件:
江雪
千山鳥飛絕,
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,
獨釣寒江雪。
幼兒園語言水的教案篇7
一、活動背景
春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美,大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上,設計並開展了“春天的祕密”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的色彩"等活動。在此基礎上,孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天裏的爲什麼”“綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。
二、活動目標
1.欣賞文學作品,感受春天的美麗。
2.畫畫、編編、講講,大膽表現對春天色彩的感受。
3.學習創編,體驗創編的樂趣。
活動準備
?春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
三、活動過程
1.創設情境,理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。
教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裏睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓爲什麼說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結:草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師:小兔爲什麼說春天是跳跳的白色呢?
教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導幼兒接下去說)
師:小草爲什麼說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是……(讓幼兒接)
(3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢?
2.大膽繪畫,表現春天色彩。
(1)師:剛纔小朋友說了那麼多春天的色彩,那麼,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。
教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3.學習創編,體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指着黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述,如:這隻美麗的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是……
(3)整體欣賞(播放課件)
師:剛纔我們告訴了小熊那麼多春天的色彩,我們也把它們編進故事裏好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說,並把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了,春天原來是五彩繽紛的。”
4.結束活動。
師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊。
四、活動反思
策略一:創設情境,激發幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中,出現若隱若現小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪裏睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激,產生強烈的學習慾望。然後隨着春雷聲音和文字的出現,實現場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺,增強課堂教學的感染力。
策略二:營造動態,利於幼兒語言表達。我藉助多媒體課件,營造了一個非常豐富的動態語言環境,比如:我讓小草動態地從土裏鑽出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易於幼兒理解和表達。
附散文: 春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天.小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什麼顏色的呢?
小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”