在新學期開始前,相信教師們一定都有準備一份教案,認真制定一份教案能夠有效提高學生們學習的積極性,下面是本站小編爲您分享的6減2的教案模板5篇,感謝您的參閱。
6減2的教案篇1
活動目標
1.通過紙箱遊戲活動,練習拖物進行走跑交替,並能通過一定的障礙,發展孩子動作的靈敏性。
2.會按指令遊戲,激發孩子參與活動的興趣,感受運動帶來的快樂。
重點難點
1.會聽老師指令變換參與各種遊戲。
2.按規定路線拖紙箱,不把紙箱拖翻。
活動準備
1.活動音樂兩首(熱身、放鬆)紅、黃、綠燈各一個。
2.幼兒每人一個小紙箱做的小拉車。
3.毛絨玩具若干、墊子兩塊。
4.場地佈置:窄路兩條、錐桶(10 個)擺設的 s 型道路兩條、紙箱放一側。
活動過程
一、開始部分熱身活動
組織幼兒到活動場地,找一個相應的點站好,和老師一起按音樂節奏進行熱身活動(頭部運動、上肢運動、踢腿運動、跳躍運動、踝關節運動)
二、基本部分
(一)玩變速遊戲,練習幼兒走、跑、停交替動作及快速反應能力。
1.教師出示紅、黃、綠燈,激發幼兒活動興趣。
師:寶貝們,今天老師帶來了三個燈,我們看看分別是:紅燈、黃燈、綠燈。現在,我們來玩遊戲,老師拿出黃燈,寶貝們要走起來;拿出綠燈,寶貝們要跑起來; 拿出紅燈,寶貝們要立刻停下來。聽清楚了嗎?
2.組織幼兒玩遊戲(兩遍)
教師指令清晰:黃燈(走)——綠燈(跑)——黃燈(走)——紅燈(停)
3.小結:寶貝們真棒,會聽老師指令,反應也非常靈敏,值得表揚。
(二)玩紙箱遊戲 1.拖紙箱玩變速遊戲
師:今天老師還爲寶貝們準備了小拖車,現在我們來拖着小拖車玩這個遊戲。 要求:寶貝們不能亂甩小車、不把車開翻,保持車體平衡。
遊戲兩遍: 黃燈(走)——綠燈(跑)——黃燈(走)——紅燈 (停) 小結:寶貝們開車開得真好,沒有把小車開翻,會聽指令,再次表揚,
2.拖紙箱過障礙。
師:現在老師要加大難度,設置了障礙讓寶貝們拖着紙箱過這些障礙,你們能做到嗎?
(1)提出要求:自己選擇路徑
過窄路:一個跟着一個走過或者跑過窄路。繞樹林:一個跟着一個繞過錐桶
(2)幼兒自由選擇探索拖着紙箱有序過障礙,教師巡視指導幼兒動作。
(3)拖紙箱拉小動物過障礙。
(情景創設)老師接電話:“喂喂,您好!哦!你是小動物團隊,需要我們小司機拉小動物們去旅遊,好的好的!願意爲你們效勞。”
2.佈置任務:我們接到小動物團隊的電話,需要我們小司機拉它們去旅遊,你們願意嗎?
3.提出要求:小司機拉小動物去旅遊,要求技術要好,不要把車開翻。每輛車只坐 一個小動物。(咱們現在就請小動物們坐坐我們的新車吧!)
4.有序拉車到小動物團隊站臺(一起說:“小動物們請上車吧!”)
玩法:教師帶領幼兒拉着載小動物的車一個跟着一個分兩道分別過窄路(平衡木)繞小樹林(s 型路線繞過錐桶)然後又拉着小車快速跑(過高速公路)到停車場。
4.小結:小司機開的車真好,保證了小動物們的安全,小動物們旅遊得特別高興。它們說“謝謝你們了”“不用謝”。
三、結束部分
1.放鬆活動
教師:小司機都累了,咱們休息一會兒吧!寶寶親親小動物,小動物幫大家捶捶背,捶捶腿、捶捶肩。
2.送小動物回家,結束活動。
活動總結
我選擇設計的此次活動主要是練習孩子們拖物進行走跑(快跑、慢跑)交替,並能通過一定的障礙,發展孩子動作的靈敏性。整個活動遊戲性強,以拖小車來體驗做遵守交通規則的小司機、成爲合格的小司機後拉小動物去旅遊爲線索貫穿整個活動。遊戲材料選擇運用了紙箱做的小拖車、毛絨玩具小動物、紅綠燈,材料有趣可愛,特別適合小班剛入園不久(小班上學期)的孩子進行活動。遊戲環節層次分明,層層遞進,第一步是看紅綠燈進行走、跑、停交替練習、第二步嘗試開放式的拉小拖車過各種障礙路線(窄路、繞物走曲線、鑽洞、跑寬路等),第三部拉毛絨玩具小動物去旅遊,
練習拉物過各種障礙。整個活動動靜交替,充分滿足了幼兒活動量。幼兒對活動非常感興趣,參與積極性高,專注和老師一起愉快進行活動,體驗了體能遊戲活動所帶來的樂趣。
6減2的教案篇2
活動目標:
1,感知梯形的基本特徵,鞏固對幾何圖形的認識。
2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學習用多種方法將各種圖形變成梯形。
重點難點:
教學重點:初步瞭解梯形的特徵。
教學難點:用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動準備:
1,環境創設準備:活動室內放一些包含梯形的圖畫。
2,教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅乾若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。
3:幼兒學具:包含有梯形的圖畫若干張(沒塗色)。
活動過程:
1,遊戲:給小動物喂餅乾
2,觀察瞭解梯形特徵
(1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個角?這個圖形像什麼?
(2)小結:這個像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3,操作
在各種圖形的餅乾中找梯形餅乾喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅乾喂小動物。
4,找梯形
(1)在教室裏,院子裏找一找,說一說。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5,分組活動
(1)給梯形穿衣服(塗色)
(2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)
6,小結,結束。
活動反思:
課堂教學是幼兒對數學知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑.爲了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地教學設計.梯形對中班的孩子來說並不陌生,因爲現在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特徵。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形塗顏色和剪圖形、遊戲、活動延伸等環節。讓孩子們在這次活動中,強化感性認識並通過自己親身參與,獲得成功的體驗。在給圖形塗色的環節中,讓幼兒在多個圖形中選出梯形並給予塗色,進一步加深對梯形的判斷和認識。因爲時間的關係我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個過程放到活動區中作爲活動的延伸,讓小朋友自主的進行,在活動區中,叮噹小朋友龍女小朋友模仿着老師在課上變魔術的樣子,熟練地使用着剪刀,一絲不苟認真的剪着,這個過程充分激發了幼兒的動手能力和對梯形基本特徵的認識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認爲這是他們很寶貴的一個自主探索過程,在這個過程中,他們獲得了對梯形特徵的直接經驗。值得說明一點的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機會。
當然,在這節課設計問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準備的還有欠缺,我會在今後的教學中,認真鑽研教材,精心設計,使小朋友在遊戲中學到更多的知識。
6減2的教案篇3
教學目標
把握誠信的含義;瞭解“一諾千金”的內涵;懂得“對人守信,對事負責”;引導學生體會到誠信是立身之本。
探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什麼?你如何看待他的決定?進一步理解誠信。
教師小結:廢石主人的決定表明了一個道理就是爲人處世、與人交往,要做到誠實守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定,這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動是值得人尊重的。
學生自由閱讀教材115頁相關鏈接內容,明確“一諾千金”的由來。
(2)、“君子一言,駟馬難追”的內涵(板書)
指定一名學生朗讀教材115頁倒數一自然段,學生明確其內涵。
(3)、不講信用,害人害己(板書)
師生探究交流教材116頁——日本餐飲業有條行規
目的:通過不誠信的案例,使我們認識不講誠信的後果。
要求:(1)閱讀故事內容。(2)討論主人公的遭遇及其原因。(3)讓學生積極列舉日常生活中類似的例子。(4)在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。(5)相互交流閱讀。
教師強調:生活經驗告訴我們,不講誠信的人可以欺人一時,但不能欺人一世,一旦被人識破,他就難以在社會上立足,其結果既傷害別人,也傷害自己。爲人誠實,言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的昇華。
2、對人守信 對事負責(板書)
(1)、做老實人,辦老實事(板書)
師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常常看到一些不負責任的行爲
共識:(1)對“責任重與泰山”的理解:對人守信、對事負責是誠信的基本要求,更是做人的基本準則之一。重承諾、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要。實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假,只能騙人一時,無法欺人一世,最終將一事無成。(2)對人負責與對人守信是統一的,不是兩會事。對人守信落實到行動上,就是一種對事負責的態度;對事負責是對人守信的具體表現。只有對人守信的人,才能對事負責;只有做到對事負責,才使對人守信得以真正落實,而不是一句空話。(3)抄襲作業、考試作弊,反映出我們沒有遵守誠信準則,沒有以負責任的態度來對待自己的學習和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事,雖然暫時能騙人一時,無法欺人一世。長此以往,將影響我們未來的發展和事業的成功。所以,這決不是無關緊要的小事,必須加以改正。
(2)、不要輕易許諾(板書)
探究交流教材117頁活動——一家旅館門前
目的;讓學生知道承諾是一件嚴肅的事,一旦有所承諾,就應該實現。
要求:(1)閱讀賣火柴的小男孩的故事。(2)討論賣火柴的小男孩是怎樣4實現自己的諾言的,他爲什麼要這樣做?(3)進一步討論人爲什麼要踐約守信?(4)教師做適當總結。(賣火柴男孩兒實現了他的承諾,是誠實守信的品質使他這樣做的。踐約守信是誠實做人的核心,是個人在社會立足的基本要求。
(3)、做人無大事小事之分(板書)
探究交流教材118頁活動——你贊成“小節無害論”嗎?
目的:讓學生認識的無論是大事、小事都要認真對待,在做人方面實質上無大事小事之分。
要求:(1)教師簡單說明什麼是“小節無害論”。(2)讓學生討論是否贊成“小節無害論”,說說各自的理由。(3)反思自己的行爲,自己是否有過不太誠信的“小節”,談談自己的體會。(4)教師做簡單小結。(“小節無害論”是錯誤的。因爲生活本身就是點點滴滴的小事構成的,生活中的每一件事都需要我們認真面對。人的道德水平如何往往就是在小節中體現出來的,誠信做人也是體現在一點一滴的小事之中。所以“小節無害論”的觀點是錯誤的。不利於我們的健康成長。)
6減2的教案篇4
學習目標
1、客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質。
2、主動鍛鍊個性品質,磨練意志,陶冶情操,形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。
學習重難點
1、學習重點:應對挫折的有效方法。磨礪意志的方法。
2、學習難點:挫折的作用。堅強意志的作用三
一、自主學習:
1、挫折產生的原因有哪些?
2、挫折的作用有哪些?
3、戰勝挫折的方法有哪些?
4堅強意志對實現人生目標的作用有哪些?
5、堅強意志品質的表現有哪些?
6、如何磨礪堅強的意志?
二、合作研討:
辨析題:
挫折只會使我們產生憂愁、不安的心理。
三、課堂展示
1、學生合作研討完成後,即可把研討成果分組進行展示,師生共同點評。
四、總結歸納拓展提升
請同學們總結本課時所學內容,相互點評。
五、達標檢測
1、對挫折正確的態度是:
a挫折是一種災難,只能聽任擺佈
b挫折是人生的常事我們應該在與挫折的搏擊中成長
c挫折專降臨倒黴人的頭上
d自認倒黴,一蹶不振
2、楊利偉是我們的航天英雄,20xx年,他的妻子得了重病,需要人照顧,但作爲一名航天員,他並沒有因此停止訓練,這說明:
a楊利偉的人生道路不是一帆風順的
b不照顧生病的妻子是一種錯誤的做法
c他的成功是建立在別人的痛苦之上的
d航天員沒有豐富的感情
3、“困難只能嚇倒懦夫和懶漢,而勝利永遠屬於敢於攀登科學高峯的`人”。茅以升這句話說明了:
a困難和挫折是難免的b茅以升很喜歡困難和挫折
c敢於面對困難和挫折,纔會取得勝利d挫折是懦夫和懶漢經常遇到的
4.列夫托爾斯泰說:“人要有生活目標,一段時期的目標,一個階段的目標,一年的目標,一個月的目標,一個星期的目標,一天的目標,一個小時的目標,一分鐘的目標。”這段話告訴我們()
a.要想取得事業的成功,必須制定正確的目標
b.目標就是制定出自己在某一階段磨練意志的計劃
c.每一個目標都要從一分鐘計劃開始
d.目標不能太高,也不能太低
5.北宋的范仲淹,小時候家境貧寒,體弱多病,但爲了實現自己的“以天下爲己任”的抱負,好幾年都過着“斷齋畫粥”的生活,忍受別人不堪忍受的苦難,發奮攻讀,終於成爲著名的文學家、教育家。這充分說明()
①苦難是培養堅強意識的磨刀石②離開了困難,就無法培養堅強的意志③堅強的意志是克服困難、獲得成功的條件④堅強的意志時常表現在與困難進行鬥爭的過程中
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
6.“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。這說明堅強的意志需要磨練。我們可以從以下幾個方面做()
①從小事做起,從現在做起②善於管理自己,制定明確的行動計劃,並堅持執行③樹立明確目標,主動在艱苦的環境中鍛鍊自己④決不做雖有意義但自己不感興趣的事
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
7.材料:一位著名的體操教練到一所業餘體校去選拔隊員,他覺得那裏的孩子身體條件都很好,在技術也各有特長,實在不分上下。於是這位教練二話沒說,當即要求孩子們排成一排,靠牆倒立,而他卻走到幾十米之外跟別人聊天去了。時間一分鐘,一分鐘的過去了……
(1)請把故事繼續編下去。
(2)教練是出這一招的意圖是什麼?
(3)教練要選出什麼樣的隊員?
(4)你從這個故事中受到了什麼啓示?
六、學習反思
同學們可以把本節課的收穫與不足寫出來,和同學們交流一下。
6減2的教案篇5
單元目標
一、知識與技能
1.詞彙:new york city, central park, exam, were, rainy, delicious,expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, she go to central park?yes, she , she didn’t.
3.語法:一般過去時的特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。
4.能力目標:能用一般過去時熟練談論假期發生的事。
二、過程與方法
靈活運用教材,從所教學生的實際水平和語言能力出發,調整和取捨教學內容,合理安排本單元的課時數,設計好每課時的教學內容。
三、情感、態度與價值觀
1.通過描述假期發生的事,增進同學間的瞭解,增進感情。
2.通過圖片和視頻欣賞優美的風景,培養熱愛祖國大好河山的思想感情,提高學生的環保意識。
3.瞭解自己的能力,培養情操
4.培養學生們對英語的興趣。
教法導航
1.以任務型教學作爲課堂教學理念、利用整體語言教學法、情景教學法、交際教學法等。
2.在教學中創設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。
3.教師爲主導、學生爲主體、任務爲基礎,注重實用性。
4.引趣激趣策略,創設情景調節氣氛,引發激發學生興趣。
學法導航
多讀善思,小組合作、探究、學習、交流。
課時支配
第1課時:section a 1a-2c
第2課時:section a 2d-3c
第3課時:section b 1a-2c
第4課時:section b 2d-self check