教案通常包括教學目標，教材和資源的列表，教學策略，教學活動和評估方法的安排，教案的適切性還包括課堂管理和紀律的維護，以確保良好的學習氛圍，本站小編今天就爲您帶來了銅茶壺教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
銅茶壺教案篇1
一、教學目標
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現歌曲的內容。
2、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
3、能大膽地用身體的動作表現歌曲的內容。
二、活動準備
1、與歌曲有關的茶壺圖譜及ppt。
2、音樂《小茶壺》
三、活動過程
（一）出示茶壺，引導幼兒複習兒歌內容。
1、教師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接着出示茶壺， 複習兒歌《小茶壺》，
2、教師喝茶並念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
（二）教師引導幼兒熟悉歌曲旋律。
1、教師：“聽了我的表揚，小茶壺高興了，唱起了歌來，”（把茶壺放在一邊，等會請小朋友喝茶）
2、教師結合ppt範唱，引導幼兒感受音樂的可愛、有趣。
3、提問：唱的和兒歌的內容一樣嗎？接着教師結合圖譜清唱進行比較。
4、提問：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”（引導幼兒熟悉歌曲旋律）
5、教師結合音樂和幼兒一起唱，（說：小茶壺這麼有本領，不僅會念兒歌還會唱，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽）
（三）教師引導幼兒大膽進行創編。
1、教師說：小朋友也會唱了，可我們的小茶壺還會表演，你們會嗎？（表現好的可以喝茶）
2、教師說：怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺，請個別幼兒進行表演，並鼓勵全體幼兒一起學學。
3、再依次引導幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們再來看看這是茶壺的什麼呀？
它們長在什麼地方？你們來學學。
4、剛纔有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，小朋友們準備！（教師不示範）
5、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備，做茶杯的動作。（你喝我喝大家都來喝）
6、教師問：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。（引導幼兒喝的時候要有聲音--咕嚕咕嚕咕嚕”
7、再問：“味道怎樣？引導幼兒唱出來並做動作。”（咕嚕咕嚕咕嚕好滋味）
8、教師：哦！這麼多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來衝一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
9、教師請個別表現好的幼兒來表演。
10、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方，一起跟着音樂表演。
（四）結束活動
1、請客人老師喝茶，小朋友，剛纔我們都喝了茶，你們看看周圍有這麼多的客人老師，我們也請她們上來喝喝茶，好嗎？（再次進行表演）
2、教師請表現好的幼兒來喝茶。
銅茶壺教案篇2
設計意圖：
本學期我着重探索幼兒對音樂的感受和表現能力。在歌唱活動中，我首先以感受爲主，鼓勵幼兒創編動作，讓幼兒動起來，並引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重複，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試創編動作和歌詞。
2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
小茶壺、水杯娃娃各一隻，大茶壺一隻。
活動過程：
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特徵，爲理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。 (1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，並引導幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，並引導孩子們相互學習。
(3)引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪裏，並用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一隻手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子裏灌開水，引導幼兒聽旋律學說最後兩句歌詞。
幼：幼兒對這一遊戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王傑小朋友說：“現在，我的肚子裏都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最後兩句歌詞。
評析：將難點一步一步進行分解後，能讓幼兒更輕鬆地創編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節奏學說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑眯眯的…
評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產生感情，引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演遊戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞
3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。
評析：這裏出現音樂是爲了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，爲下一環節的歌唱打下基礎。
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨着音樂走到幼兒面前(每兩小節換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。
師：做了這麼久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其餘孩子做茶壺娃娃。
三、學唱歌曲
1、放慢速度，讓幼兒試着在音樂伴奏下學唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒範唱，大多數孩子能唱出歌曲
2、引導幼兒重點唱準最後兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎麼喊的?”後，孩子們都能唱準最後兩句的.歌詞和曲調。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。
四、創編歌詞
1、小茶壺還能幹什麼?(提起我，倒醬油)請創編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創編的熱情非常高，創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶。並能在前面邊唱邊表演。
評析：由於這與幼兒的生活經驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創編出了許多。
2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂活動中，我根據小茶壺的特點，設計了遊戲化的活動過程，改變了常規的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作爲活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創意的動作進行點評。幼兒每次表演後進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。
活動反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在遊戲表演，使孩子輕鬆的學會了歌曲。但是，在倒水遊戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班幼兒來說太難了，他們最後都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多餘。在最後的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對於新授歌曲的第一教時，創編的環節對於整個教學活動有些顧此失彼了。
銅茶壺教案篇3
活動目標：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。
2. 學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。
3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂。
4. 能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
5. 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
1.茶壺、茶杯各一隻。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。
3.課件。
活動過程：
1.進行“變變變”的歌曲遊戲。
2.出示茶壺，激發興趣，並通過小茶壺的介紹熟悉歌詞
（1）出示小茶壺
師：看看我又變什麼出來了。變變變！是什麼啊?(茶壺)小茶壺長什麼樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)
（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞
師：小茶壺想和你們做朋友，你們願意嗎?(願意) 我把小茶壺請到了我們的教室裏。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎麼介紹自己的呢?(幼兒自由發言)
（3）分段播放課件，理解歌詞，並用動作表現歌詞。
（4）幼兒學習演唱歌曲
師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.遊戲：倒水
師：小茶壺倒水的時候會發出什麼聲音啊?
咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦
師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂
（1）變茶杯
（2）教師示範遊戲過程
（3）幼兒進行遊戲
5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。
師：你們看，這隻小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。
6.邊唱歌做動作邊走出教室
師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！
活動反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在遊戲表演，使孩子輕鬆的學會了歌曲。但是，在倒水遊戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班幼兒來說太難了，他們最後都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多餘。在最後的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對於新授歌曲的第一教時，創編的環節對於整個教學活動有些顧此失彼了。
小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。
銅茶壺教案篇4
活動目標
1、瞭解泡茶的過程，學說禮貌用語接待客人。
2、樂意用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。
活動準備
1、大托盤、水壺、茶壺、茶葉、杯子等泡茶用具。
2、幼兒用書第2冊18~19頁。
活動過程
1、引導幼兒認識泡茶工具。
教師將各種各樣的茶壺和茶杯一一出示，請幼兒看一看並說一說茶壺和茶杯分別是什麼樣子的？是用什麼材料做成的？對比茶壺的大、水杯的小，瞭解茶具的功用。
2、演示泡茶的過程，請幼兒品茶。
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡一壺茶，邊操作邊講解。將茶水分別倒入小杯，請幼兒品嚐。教師有禮貌的說：“請喝茶！”引導幼兒學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。
3、鼓勵幼兒把自己想象成一隻大茶壺，創編動作。
（1）誰能把自己變成一隻大茶壺？鼓勵幼兒用肢體大膽表現大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。
（2）邀請全體幼兒都來變成大茶壺，用肢體表現茶壺是怎樣倒水的。
4、學習兒歌：“大茶壺”。
讓幼兒跟隨教師邊用肢體表演邊學習兒歌，感受兒歌中的幽默趣味。
5、組織幼兒分組遊戲：“請喝茶”。
（1）幼兒兩人一組，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動作邊有韻律地說兒歌，並演習喝茶的經過，學習使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。
（2）幼兒分別交換角色進行。
活動延伸：
1、請幼兒模仿炮茶和倒茶、喝茶的遊戲。
2、欣賞幼兒用書，認識更多的茶具。
銅茶壺教案篇5
活動名稱：《大茶壺、小茶杯》
年齡段和領域：小班社會
活動目標：
1、瞭解泡茶的過程，知道茶壺與茶杯的大小關係。
2、能創造性的根據兒歌用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。
3、在遊戲中感受禮貌接待客人的樂趣。
活動重難點：
重點：瞭解茶具的功用和簡單的泡茶過程。
難點：用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。
活動準備：
1、音樂《大茶壺》。
2、ppt課件《大茶壺、小茶杯》。
3、茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。
活動過程：
一、一一出示泡茶用具，瞭解茶具的功用，對比茶壺和茶杯的大小，引起幼兒興趣。
1、他們是什麼？你知道他們是用來做什麼的嗎？
2、茶壺和茶杯哪個大？
小結：茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來泡茶的！
二、教師演示泡茶，幼兒簡單瞭解泡茶的過程。
1、教師演示泡茶過程：先把茶葉放入茶壺中，然後倒入水，搖一搖，洗一洗，把水倒掉，這叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。
2、遊戲“小熊來了”，引導幼兒學說禮貌用語。
三、結合自身經驗，引導幼兒回憶生活中的大茶壺，鼓勵幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子，
1、鼓勵幼兒模仿大茶壺倒水
提問：（1）在生活中你見過茶壺嗎？你見過的茶壺長什麼樣子？
（2）可以把你自己變成一隻大茶壺嗎？哪裏是大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴？大茶壺怎樣倒水？
2、鼓勵幼兒模仿小茶杯的樣子。
提問：（1）小茶杯長的一樣嗎？哪裏一樣？哪裏不一樣？你能學一學小茶杯的樣子嗎？
四、分組遊戲“請客人喝茶”，會用簡單的禮貌用語接待客人，在遊戲中感受接待客人的樂趣。
師：略咚咚，長預鹿一家來我們班做客啦，我們也來請他們喝茶吧。
1、幼兒兩兩結合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進行遊戲“請客人喝茶”。
2、男生女生交換角色繼續遊戲。
五、活動延伸
小朋友，你們想不想品嚐茶水，讓我們跟着老師一起去喝一杯茶休息一下吧。
課後反思：
活動開始時通過讓幼兒認識茶具、觀察老師泡茶引起興趣，幼兒初步瞭解一些茶具的功用，瞭解泡茶的基本過程。幼兒大膽想象，發散思維，創造性的表現大茶壺、小茶杯的樣子，並通過遊戲“請客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語接待客人，感受禮貌接待客人的樂趣。
在創造性表現大茶壺的樣子時，幼兒結合日常生活的經驗和自己的喜好，大膽做出身體動作來表現，增強了幼兒的自信心。
本次活動，不僅讓幼兒瞭解了泡茶過程，還通過大膽用身體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子，增強了其自信心。而且，在遊戲中知道了我們在接待客人的時候要使用禮貌用語。
