教案可以幫助教師明確教學目標和學習要求,確保教學的針對性和有效性,寫教案是提升教師們綜合能力的一項過程,本站小編今天就爲您帶來了三年級上冊教案優秀6篇,相信一定會對你有所幫助。
三年級上冊教案篇1
活動目標
1、理解詩歌內容,學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色,感受秋天的美。
3、提高對文學作品的興趣,發展想象力。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
活動準備
秋天景象的圖畫。
活動過程
1、出示圖片談話導入活動。
這是什麼季節?你是怎麼知道的?
2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
(1)詩歌裏都說了些什麼?
(2)一片樹葉飄呀飄好像什麼?
(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什麼?
(4)秋天來了,爲什麼燕子、蝴蝶不見了?
3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,啊!我知道,我知道,秋天來到了。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的.形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
三年級上冊教案篇2
教學目標
1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯繫上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學重點
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學難點
在朗讀中體會小燕子的快樂和明媚的春景。
教學準備
教師:生字、詞語卡片,“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學課件。
學生:利用多種途徑蒐集有關燕子的資料。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、猜謎激趣,揭示課題
1.喜歡猜謎語嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
2.揭示課題。
(1)板書課題,齊讀。
(2)從課題中你瞭解到了什麼?還想了解什麼?把自己的想法批註在課題旁邊。
二、初讀課文,感知內容
1.自由讀課文,藉助拼音拼讀生字,畫出本課新詞。
2.組內認讀生字,藉助詞典聯繫上下文理解詞語。
3.教師用生字卡片抽讀生字,交流記字方法。
4.教師用詞語卡片抽讀詞語,練習讀詞語。
5.再讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
6.用自己的話說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
三、細讀課文,感悟快樂
1.讀課文,畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內將自己畫出的句子或段落讀給同學聽,並交流各自的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落,並說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師着重從以下幾方面進行引導:
第1段:藉助掛圖或課件,抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞,讓學生邊讀邊想象,感受小燕子活潑可愛的形象。
第2段:引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語,感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。
第3段:引導學生在誦讀過程中,抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語,切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段:通過分角色朗讀,引導學生結合生活積累去聯想、想象,在多媒體課件的輔助下,鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”提出獨特的情感體驗和創造性的理解。
四、感情朗讀,品味快樂
1.有感情地朗讀全文,注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸,課外閱讀
1.說說你還知道哪些有關燕子的知識。
2.師生互相推薦有關小燕子的書籍或文章,進行課外閱讀。
六、書寫生字,自主積累
1.指導完成生字書寫,提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。
2.完成課後“自主積累”。
板書設計:
快樂的小燕子可愛的外形
春雨中歡叫
陽光下飛翔
靠近房樑的牆上築窩
能消滅害蟲保護莊稼
三年級上冊教案篇3
一、教學目標
1. 能正確找出字的部首,提高部首查字的速度和能力;
2. 能根據意思寫出詞語,能給同類詞語加上一個總的名稱;
3. 能正確地把前後相關的內容,恰當地連接起來成爲一個句子,能按要求寫判斷句;
4. 能找出句子中打比方的部分,理解比喻句的意思,體會打比方的作用;
5. 能按時間順序,把句子整理成一段通順的話;
二、課時:兩課時
第一課時
一、目標:完成1~4題
二、過程
1. 自學1~4題,用鉛筆獨自做題;
2. 交流自學情況;
第一題
課件展示正確答案,覈對、訂正;
小結:1)左右兩邊都是部首,一般查左不查右;
2)半包圍結構的字查外不查內;
第二題
補充:1)幾個人同時說,同樣的話( )
2)由於受感動面產生恭敬,敬佩的感情( )
3)不分白天黑夜( )
4)好多人緊緊地圍在一起( )
第三題
交流,點撥改正;
第四題
1) 說說“金色的斜陽”“耀眼的太陽”,“燦爛的朝陽”分別出現在什麼時候?
2) 說說“斜陽、太陽、朝陽”,誰“高掛天空”?誰“映紅水面”?誰“照亮了大地”?
3) 檢查標點;
4) 齊讀,用朗讀表現出美麗的景色。
第二課時
一、目標:練習5~7題
二、過程
1.指導完成第5題
1) 齊讀第1句,說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”;
2) 獨立完成第2句,然後指名交流不同的說法;
3) 獨立完成第3句,然後指名交流不同的說法;
4) 獨立完成第4句;
5) 練習說話;
仿照題目的句子介紹其他地方的情況;
獨立寫句;
交流;
2.指導完成第6題
1)抽讀
比較梨樹上青青的果實,像一個個害羞的小姑娘,躲在翠綠的;
樹上青青的果實,躲在翠綠的葉子中間;
2)比較句子,說說用上比喻有什麼好處,
3)獨立劃句,同桌交流,劃線部分在打比方部分的句子中有什麼作用?
4)交流,進一步體會打比方的作用;
5)說說打比方的句子;
3.指導完成第7題;
1)讀題,明確題目要求;
2)自讀句子,並用線畫出句子中表示時間的詞語;
3)結合每個時間段所發生的事情,獨立編號;
4)交流;
5)連句成段,齊讀;
三年級上冊教案篇4
知識與技能目標:
1、認識本課“諒、誘”等5個生字,會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩的內容,體會詩歌所表達的思想感情。
過程與方法目標:
1、繼續進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌,指導學生邊讀邊想象,增強對詩歌的理解,培養學生的想象力。調動起學生的生活積累,引起情感的共鳴。
情感態度與價值觀目標:
感受詩人豐富的想象,感受詩的美,受到美與情感的薰陶。
策略與方法:合作交流,讀中感悟。
學生準備:預習課文,自學生字,遇到不懂的記下來。
教師準備:多媒體課件、生字卡片。
教學過程:
一、激情引趣、導入新課。
1、教師板書課題。學生齊讀課題。
2、師:“看到題目,你們想知道什麼?”
(學生暢所欲言。)
二、初讀課文,整體感知。
1、學生帶着自己的問題自由讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。
如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。
對於其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學生按自然段讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。
三、再讀課文,深入品味
1、教師引導學生再讀課文,邊讀邊想:讀完課文後,你認爲“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關的重點詞句。
2、引導學生交流讀後的感受、印象。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點,即文中語言文字來品味。
重點引導學生想一想自己有哪些體驗和詩中的“我”是一樣的,比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經歷,玩得怎麼樣?開心嗎?要回家的時候你擔心大人責備嗎?
4、整體回顧全文,美讀中品味詩中所蘊涵的情感。
四、記憶字形,指導書寫
1、認讀本課生字卡片,組詞,並說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
五、拓展延伸,積累實踐
小練筆:回到家裏,“我”會挨媽媽一頓罵,甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽,你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。
三年級上冊教案篇5
教學目標
認讀7個字。
選擇合作伙伴,分角色朗讀課文。
能用冒號,引號寫一句話。
懂得在生活中,學習之中遇到困難要堅強、勇敢。
教學重難點
分角色朗讀,在熟練朗讀中體會大山說的話。
體會冒號引號的用法,並試寫一段對話。
教學準備
結合具體內容複習冒號引號用法。
準備圖片,課上寫話練習。
學生準備
鞏固複習冒號引號用法。
課前分組,準備練習分角色朗讀。
教學過程
一、課題導入。
二、自學生字、新詞。
自由學習生字生詞(藉助字典等。)
三、學習交流。
1、到題目你想問些什麼?
2、讀課文,說說你知道了什麼?
3、次讀課文,說說課文寫了一件什麼事。(引導學生說話的方式:誰做了什麼,結果怎樣)
4、次細讀課文提出不懂的問題。注意收集問題
5、讀課文,說一說課文都介紹了誰?
(出示課件,分角色朗讀)(課前分組)
四、分角色朗讀。
以小組爲單位,讀。然後選擇較好的小組展示,大家評議。要讀出語言行動,形象,活潑,有感情地朗讀。指名答,寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。
五、讓學生說說讀完課文你知道了什麼?懂得到了什麼?
六、指導學生進行寫話練習。
全文運用了冒號、引號,在寫句子前,可讓學生自選一兩句,讀一讀,體會用法,然後再寫。
1、一看,選一幅你最喜歡的圖片。
2、一想,這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什麼關係?
3、揮想象,它們可能會說些什麼?
(充分利用說的機會激發學生想象力,並且引導理解較慢的同學,給他們做示範,時間要給足。先讓擅長髮言的同學說,之後讓理解較慢得說,實在不好的要複述別的同學發言,做到學說,學寫,以促進全面協作)
4、它們之間的對話寫出來,不會寫的字用拼音,然後查字典注意正確使用冒號,引號(小組內自己交流,把好的作品再集體展示。)
七、作業:
1、摘錄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成寫話。
教學反思
學生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂,學生在朗讀課文的過程中瞭解了小河的堅強與勇敢。
三年級上冊教案篇6
教學目標:
1、知識目標:結合“買書”的問題情境,探索小數加減法(沒有進位或退位)的算理和算法,並經歷交流各自算法的過程。
2、能力目標:能用小數加減法解決一些簡單的實際問題,感受數學與現實生活的密切聯繫。
3、情感目標:增加學習數學的信心。
教學重點:
掌握小數加減法的豎式計算。
教學難點:
探索小數加減法的算理和算法。
教學過程:
一、創境激趣
師出示:星期六,淘氣和笑笑一起到書店買書。笑笑買了一套《中國兒童百科全書》,花了148元,還剩下53元。笑笑帶了多少錢?學生獨立解答問題,師巡視。學生計算結果,師注意關注學生計算過程中的進位問題。才同學們幫笑笑解決了這個問題,真棒!在買書的時候,淘氣也遇到了一個問題,你能幫他解決嗎?
二、互動解疑
1、師出示:淘氣在書店買了一本《童話故事》花了3。2元。他又買了一本《數學世界》,花了11。5元。淘氣一共花了多少元?學生自主列出算式並彙報
板書:3。2+11。5=
2、師:爲了幫淘氣解決買書付錢的問題,大家都正確地列出了小數加法的算式。可是我們從來沒有嘗試過兩個小數怎麼相加,現在就來試一試,看誰能獨立發現小數加法的算法。
(1)學生獨立思考,自主探索。
(2)在獨立思考的基礎上,小組交流。
(3)彙報交流結果。
師:你是怎樣計算3。2+11。5的?
生1:3。2元=32角,11。5元=115角,32角+115角=147角,也就是14。7元生2:可以用豎式計算。 3元2角3。2元+11元5角+11。5元16元7角16。7元
(4)小組討論。
(5)完成課本試一試的題目,你會做嗎?
三、啓思導疑
師:同學們真棒,想出了這麼多好的方法,這幾種算法各有什麼特點?小數相加時,爲什麼智慧老人特別強調“小數點一定要對齊”?學生小組討論,全班交流師:多位數相加時,個位數字一定要對齊,這是爲什麼呢?因爲相同數位(單位)上的數才能相加;個位對齊了,所有的.數位也都對齊了小數相加時,小數點一定要對齊,也是這個道理;只要小數點對齊了,所有的數位也都對齊了。教材中前兩種算法的共同特點是化去小數點,把小數相加變成整數相加,但“相同單位的數才能相加”的算理沒有變。所以,只要把小數點對齊了,小數加法的計算與多位數的加法計算就沒有什麼不同了。
四、實踐應用
1、完成課本第7萬狀的第1題。
2、用豎式計算。
2。5+0。2 3。9—2。9 6。5+3。1 3。小小文具店:小麗到文具店購買文具。一把尺子1。5元,一本筆記本2。1元,一個文具盒5。3元,一支鋼筆4。4元。
(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?
(2)一個文具盒比一本筆記本貴多少元?
(3)你還能提出什麼數學問題?
五、總結評價
這節課我們學習了什麼知識?