寫教案的目的在於活躍課堂，讓孩子們愛上學習，教案的準備對於一個即將上課的老師來說是非常重要的，以下是本站小編精心爲您推薦的《狐狸和烏鴉》教案7篇，供大家參考。
《狐狸和烏鴉》教案篇1
教學目標
1、學生對新知識點大綱要求的教學目標是如何進行意義建構的？學生通過小組自學，深入理解課文內容，通過討論狐狸的表情，使學生的表情讀得以發展，並且練習得意極了，直流口水等詞的用法培養逆向思維。
2、認知目標
理解課文中詞語的意思，並能用其進行說話練習，練習有感情地讀課文，進行創造性想象說話。
3、技能目標
初步具有獨立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準確的語言表達能力和協作能力。
4、情感目標
培養學生的自信心，使學生勇於表現自我。師生間平等、民主；學生間團結、合作、友好、競爭。
教育技術手段
1、電腦動畫：利用電腦動畫便於學生討論狐狸的表情與語氣。
2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習說話。
教與學過程步驟
課前活動（用詞造句）
板書課題：6、狐狸和烏鴉
交代目的：感情讀課文，學習詞語練習說話。
一、指名讀一段
師：從這一段你讀懂了什麼？
二、指名讀二段
師：這時烏鴉會想些什麼？（想象說）
三、學習第三段
狐狸看見烏鴉嘴裏的肉有什麼反應？
詞語直流口水---說話練習
四、狐狸爲了騙肉怎麼做的？烏鴉有什麼反應？
生：在書上劃出相應的句子。
投影：學生到前面演示自己畫的句子。（讀）
動畫：觀察狐狸的表情
分組討論：狐狸的話應該怎麼讀？
指名彙報
表情讀訓練：狐狸的三次話
1、您好！親愛的烏鴉！
2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？
3、親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！
指名讀---》討論優缺點---》指名讀
加動作練習
分組：（練習表演狐狸和烏鴉》指名錶演）
詞語得意極了》
說話練習
分角色讀課文
五、想象說話（續尾）
師：狐狸鑽到洞裏之後，會發生什麼故事？（小組討論）
小結作業
1、學習這篇課文知道了什麼道理？
2、把故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計6、狐狸和烏鴉
問候烏鴉 不做聲
問候孩子 看了一眼
誇羽毛嗓子 得意極了
《狐狸和烏鴉》教案篇2
活動目標
1、理解故事內容，感受角色鮮明的特徵，並能用語言和動作形象地進行表現。
2、學習用較連貫的語言進行創造性講述。
3、懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備
1、活動前瞭解烏鴉的外形及嗓音特點。
2、課件、作業紙、故事圖片等。
活動過程
1、設置懸念，引發興趣，喚起經驗。
提問：圖上有什麼？狐狸看見了這塊肉，想幹什麼？
狐狸吃到肉了嗎，它是怎麼得到肉的呢？
2、教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。
提問：狐狸是怎麼得到肉的？
3、剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現。
⑴提問：狐狸先說了什麼話？烏鴉理它了嗎？爲什麼不理它？
小結：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我纔不理你。
⑵提問：狐狸看烏鴉不理它，又說了什麼？它是真的關心烏鴉的孩子嗎？狐狸怎麼說的？表情怎麼樣？
小結：烏鴉有點動心了，看了狐狸一眼。
⑶提問：狐狸一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什麼？做了什麼動作？
小結：狐狸邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。
⑷引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現角色。
4、激發想象，引導幼兒記錄並創造性講述。
⑴提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐狸騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎麼做？
如果你是烏鴉，你會怎麼辦？
⑵幼兒記錄自己所想的辦法。
⑶鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
小結：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。
5、裝訂成書，共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內容裝訂成書，爲書起名，共同欣賞。
狐狸和烏鴉一隻狐狸來到了樹林裏，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴裏叼着一塊又肥又大的肉，狐狸饞得直流口水。
狐狸眼珠一轉，說："親愛的烏鴉，您好嗎？"烏鴉沒有回答。
狐狸只好陪着笑臉說："親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？"烏鴉看了狐狸一眼，還是沒有回答。
狐狸只好搖了搖尾巴說："親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！"烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐狸叼起肉就跑了。
活動反思：
狐狸和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢?首先，我自己認真理解這個非常有趣的童話故事，瞭解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點，把整個故事製成了集聲像動畫於一體的課件，師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯繫的活動方法。然後，根據該教學活動的目標來進行本次教學活動。活動中教師設置的問題太多，幼兒漸漸失去了學習的興趣，因此活動的目標並未真正達成。
《狐狸和烏鴉》教案篇3
一、活動目標
1、幼兒能在教師的引導下大膽想象，預設故事的發展，並會運用語言大膽表達自己的想法，從而培養和發展幼兒的語言表達能力。
2、通過模仿、表演烏鴉和狐狸的不同語言、動作、表情，幫助幼兒理解故事內容，明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。
二、重、難點
1、重點：培養和發展幼兒的想象力和語言表達能力。
2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理。
三、活動準備
1、教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐狸各1只，肉1塊，鳥窩1個，錄音機1臺，磁帶《郊遊》（音樂），狐狸三次說話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實物圖各1張。
2、學具：狐狸和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數）
3、獎品若干（星星）
四、活動過程
（一）、創高情景，引入
1、律動形式組織幼兒入場
“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉着小手去郊遊，好嗎？（放音樂《郊遊》）
2、出示場景圖，引入課題
“小朋友們，你們看我們來到了什麼地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什麼呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發生了一個動聽的故事，你們想知道是什麼故事嗎？（想）噹噹、噹噹……（出示狐狸和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐狸和烏鴉。現在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，然後一起來聽《狐狸和烏鴉》的故事，誰聽得最仔細、表現得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）
（二）、師生共同學習，欣賞故事，引導幼兒大膽想象，主動表達自己的意願。
1、教師利用活動教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個窩……心裏很高興。”
老師引導：那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學）烏鴉這麼高興，他心裏會想些什麼呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續來聽聽故事吧。
2、教師講述故事的發展：“這時候……饞得直流口水。”
師引導：“小朋友，你們猜一猜，狐狸看到烏鴉嘴裏的肉，它在想什麼呢？”（幼兒說）他會怎麼做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那麼做了嗎？我們繼續來聽故事吧！
3、老師講述故事高潮部分，引導幼兒理解、學習、模仿狐狸和烏鴉的不同表情、語言和動作。
（1）、“狐狸想了想，就笑着對烏鴉說：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲。”（出示第一次說話示意圖）
師：咦！狐狸是怎麼說的？大家一起來學一學小狐狸吧！（幼兒學）恩，不錯，那烏鴉是怎麼做的，小朋友們一邊說一邊學一學吧。（幼兒學，可請個別學）
（2）、狐狸又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）
師：呵呵……這回狐狸又是怎麼說的呢？（幼兒集體學，然後個別學）那烏鴉又是怎麼做的呢？小朋友們也來學一學好嗎？（幼兒一邊做一邊學）
（3）、狐狸又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐狸的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……
師：小朋友們，狐狸第三次是怎麼說的啊？我們來比比看誰說得最好？學得最像呢？（幼兒學）這回……烏鴉怎麼做的啊？你們來學學看吧（幼兒邊說邊學）
4、教師提問引導幼兒說出烏鴉上當的原因
“小朋友們，剛纔狐狸爲什麼要對烏鴉說這些話呢？爲什麼狐狸說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音並不好聽，那爲什麼狐狸說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）
5、引導幼兒暢想故事的結??
“烏鴉聽了狐狸的奉誠話，心裏一得意，剛一張嘴唱歌，嘴裏的肉就掉下來了，結果會怎麼樣呢？“（幼兒說）
老師可進一步提示：狐狸看到掉下來的肉他會怎麼做呢？（幼兒討論）當烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什麼呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐狸騙走了，它會想什麼呢？）
（三）、集體表演狐狸和烏鴉的故事
我們的故事講完了，現在，小朋友們也來貼上狐狸和烏鴉的圖片，扮演狐狸和烏鴉，來演一演《狐狸和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡錶演誰就貼誰的圖片，然後站到自己的位置上。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐狸好嗎？（教師引導幼兒集體表演故事內容，重點表演騙肉的過程）
（四）、結束部分
1、剛纔我們講的這個故事名字叫什麼？（《狐狸和烏鴉》）聽了這個故事後，你知道烏鴉是怎麼上當的嗎？那你現在想對烏鴉或狐狸說點什麼呢？（幼兒說）
如：狐狸我想對你說……（可以對自己說，也可以對老師說，也不可以對家長說、對好朋友說……）
2、烏鴉和狐狸聽了小朋友們的話以後，他們又會怎麼做呢？小朋友回家以後和爸爸媽媽一起討論討論，然後把你們討論的結果寫下來或畫下來，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？
《狐狸和烏鴉》教案篇4
一、複習生字，激趣導入。
1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！
2、開火車認讀生字。
3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老朋友，（出示掛圖）小朋友們跟他們打個招呼吧！板書課題：狐狸和烏鴉
4、今天我們繼續學習《狐狸和烏鴉》的故事。
二、進入情境，精讀課文。
（一）學習第一段
1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。
2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什麼？
3、指名彙報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。
4、想象：如果你就是這隻很餓很餓的狐狸，當你看到這片肉時，你會怎麼想呢？
5、齊讀第一段。
（二）學習第二到第五自然段。
過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐狸很想吃這片肉，開始動腦筋了，它是怎麼做的呢？
1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學合作，數一數狐狸和烏鴉一共說了幾次話？並把狐狸的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。
2 、學生彙報交流，教師引導理解。
（1） 狐狸和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐狸的話讀給大家聽聽？（指名讀）
（2） 小朋友們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）
（3） 請大家自己讀讀這三句話，找找狐狸說的話中哪些是一樣的？
生活中誰對誰說“親愛的”？狐狸稱烏鴉爲“親愛的”，他心裏是怎麼想的呢？
（4） 再找找狐狸對烏鴉說的三次話內容有什麼不一樣呢？
相機板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
a、爲什麼狐狸要問起他的孩子呢？
b、圖片比較“狐狸”和“麻雀”的羽毛體會狐狸的假話。
c、引讀，相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”
（5） 細心的小朋友們，你們發現了嗎？狐狸每次說話時的動作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了？
a、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學着狐狸做做動作。
b、從這幾個詞中，你覺得這是一隻怎樣的狐狸？
（6） 是啊，狐狸就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動作，動聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什麼不同呢？
（7） 相機板書： 沒回答 看一眼 得意唱
（8） 指導朗讀。
a、你最想讀狐狸的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。
b、指名讀，評價
c、範讀
d、分角色演讀
e、指名上臺帶頭飾表演。評價
（三）學習第六段
1 、引讀第六段。剛纔聽小朋友讀這段時，有個詞跳進了老師的腦裏，不知有沒跳進你們的眼裏呢？
理解“一溜煙”
2 、看着狐狸一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當受騙”了。
三、小結故事，領悟寓意
1、採訪，被騙了肉的烏鴉，你現在的心情怎樣？心裏怎麼想的呢？
2、你們有什麼話要勸勸這隻烏鴉嗎？
3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動極了，他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西並不都是金子，動聽的語言並不都是好話”
四、學習生字，指導書寫。
1、出示生字卡：肉、叼
2、你用什麼方法記住這兩個字？
3、引導仔細觀察， 說說你有什麼要提醒大家的
4、學生描紅，師巡視 ，
5、練寫兩個
五、拓展延伸
狐狸和烏鴉的故事我們已經學完了，這兩隻小動物也該回到動物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業當小禮物呢。
1 、回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2 、烏鴉這次肉別騙走以後，他還會怎麼做呢？下次再遇到這樣的情況，他會怎麼做呢？請展開想象，以《肉被騙走以後》爲題，編一個小故事。
板書： 狐狸 和 烏鴉
你好 沒有回答
您的孩子好 看 沒有回答
羽毛漂亮
得意唱
嗓子真好
《狐狸和烏鴉》教案篇5
活動目標：
1．在聽聽想想中，明白狐狸是用說好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。
2．能根據故事的內容，對故事情節作進一步的想象發展。
3．通過故事，懂得遇事要多動腦筋。
4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1．背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐狸的角色及一塊肉；
2．表演道具：一棵樹；烏鴉、狐狸頭飾；一塊肉。
活動過程：
1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭。
師：這是什麼地方？有誰？烏鴉在幹什麼？（可以豐富詞語“叼”）這時，一隻狐狸從樹下走過，看見肉，狐狸會想什麼？
師：狐狸有沒有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐狸》。
2．完整聽賞故事，了角故事內容。
師：狐狸有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐狸是用什麼辦法得到這塊肉的？可以請幼兒學說狐狸的話，注意語氣語調。
3．討論分析，理解故事內容。
師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”？那麼，狐狸爲什麼要這樣說？你認爲這是一隻怎樣的狐狸（烏鴉）？
4．想想說說，發展故事情節。
教師可以再次完整講一遍故事，然後問：烏鴉看見“狐狸叼着肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎麼辦？幼兒結伴討論後，教師可請個別幼兒講述。
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。
《狐狸和烏鴉》教案篇6
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步複述課文。
2.認識5個二類字，學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。
3.理解課文內容
教學重難點：
有感情地朗讀好狐狸三次說的話。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
1.出示狐狸和烏鴉的貼圖。
小朋友們，這節課老師給你們帶來了2個小動物。瞧，他們是誰呀?快與他們打個招呼吧!(板書：狐狸、烏鴉。指導書寫狐和狸，都是反犬旁，寫的時候兩部分要緊湊些。“狸”在這裏讀輕聲。)
2.(音樂中)一天，狐狸在樹林裏找吃的，他忽然看見一隻烏鴉叼着一片肉站在大樹上。接下來他們之間會發生什麼事呢?這節課我們就來學習狐狸和烏鴉。板書“和”並指讀課題。
二、初讀課文，檢查讀書情況
1.提出要求，自讀課文。
狐狸和烏鴉會是一個怎樣的小故事呢?下面就請小朋友自由朗讀課文，先標上小節號，再讀課文。要求讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查自讀情況。
老師看到小朋友們讀書非常認真，書到底讀得怎麼樣了呢?好，今天我們要過五關，敢不敢?先來看。
(1)第一關： 狐狸 饞得 漂亮
你要提醒大傢什麼?
a 都是二類字，饞是前鼻音。亮是後鼻音。
b 狸、得、亮在這裏都讀輕聲。
指名領讀、齊讀。
(2)第二關： 一棵 叼肉 賠着 一轉 笑臉 麻雀 差不多 眼珠
提醒注意：轉和差是多音字。肉、轉、差、珠是翹舌音。
輕聲自由讀，指名讀、齊讀。
(3)第三關：直流口水 眼珠一轉 賠着笑臉 搖搖尾巴
沒有回答 看了一眼 唱了起來 剛一開口
自由輕聲讀，你發現了什麼?(這些詞語橫着看第一行都是寫狐狸的，第二行是寫烏鴉的。)
(4)第四關： 一棵 一眼 一開口
一片 一轉 一溜煙
這裏有幾個帶一的詞語，你能讀準嗎?(第一行都讀第四聲，第二行都讀第二聲。溜讀邊音。)
(5)第五關：現在呀，字寶寶、詞寶寶都跑到句子裏去了，還敢不敢讀?這裏有4個難讀的句子，自己先讀一讀吧。
(屏幕顯示)：
a 他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴裏叼着一片肉。
b 狐狸饞得直流口水。
c 親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。
d 您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧!
自己讀，指名讀，推薦讀、齊讀。
3.通過檢查老師發現小朋友們生字都掌握了，那課文讀得怎麼樣了呢?再給你們點時間，請你們靜下心來，認真地讀一讀，要讀準字音，讀通句子。
4.這篇課文一共幾個自然段?老師來聽聽小朋友們課文讀得怎麼樣?指名分節讀課文。教師相機幫助正音。
三、書寫生字，重點指導
1.指導書寫：
(1)讀了課文，我們知道故事是在一棵大樹下發生的。出示“棵”。這個字是什麼結構?爲什麼是木字旁?教師範寫：木字的捺變成點，果的撇與捺要展開。學生在習字冊上描一個，寫一個。
(2)在一棵大樹下看到烏鴉嘴裏有塊肉，狐狸想吃可又夠不着，怎麼辦?他眼珠一轉，就想出了一個主意。出示：珠、轉。
這兩個字是什麼結構?都是什麼字?(形聲字)你有什麼辦法記住它?教師範寫：王字旁和朱要緊湊，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。學生在習字冊上描一個寫一個。
(3)狐狸討好烏鴉，可烏鴉不理他，他就向人家賠着笑臉說話。教學“賠”。這是我們要學的一個新的部首：貝字旁。它和哪個部首像?又有什麼區別?貝字旁的字一般跟什麼有關，這兒賠着笑臉是什麼意思?自學筆順，範寫：賠。貝的撇是豎撇，點的大小要適中，右邊第二橫在橫中線上，口的第一豎在豎中線上。 這個字描一個，寫一個。
“臉”是什麼結構?爲什麼是月字旁?教師範寫;月字撇是豎撇，要寫正，注意關鍵筆畫一橫。學生在習字冊描一個，寫一個。
2.佈置課堂作業：
?同步導學》1.2.3題。
《狐狸和烏鴉》教案篇7
一、教案目標：
(1) 能理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
(2) 感受角色鮮明的特徵，創造性的運用動作、語言表現故事內容。
(3) 豐富詞彙：得意。
二、教案准備：
1、狐狸和烏鴉的頭飾。
2、《狐狸和烏鴉》課件 、故事動畫;音樂《去郊遊》《小烏鴉愛媽媽》
三、教案過程：
1、 幼兒室外站好，導入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊遊好嗎?”聽《去郊遊》進入教案室。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什麼鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動。“它找呀找，終於找到了一塊肉，可就在這時，來了一隻狡猾的狐狸，它們之間發生了一件什麼事呢?”引出故事《狐狸和烏鴉》
2、 教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心裏怎麼樣?
(高興)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎麼高興的?
3、請幼兒看《狐狸和烏鴉》的動畫。提問：狐狸看到烏鴉嘴裏叼着的肉，會打什麼壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎麼對烏鴉說?烏鴉怎麼做的?引導幼兒學說，並想象表現出動作。引導幼兒討論：狐狸是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐狸怎麼樣?(狡猾)烏鴉爲什麼會上當?(愛聽好話、奉承話、讚美的話)我們能不能學習它?
4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
5 、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
6、 講評幼兒教案情況。
四、教案延伸：
請幼兒在表演區分角色表演故事。
