教案的編寫需要考慮到學生的學習需求和個性差異,以提供個性化支持,在編寫教案時,教師需要根據學生的反饋和表現來不斷調整和改進教學方法,以下是本站小編精心爲您推薦的幼兒小班科學活動教案通用7篇,供大家參考。
幼兒小班科學活動教案篇1
活動目標
1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。
2、樂意參加探索活動,願意大膽猜想並實驗。
活動準備
1、海綿、紐紐棒若干,海綿做成的毛毛蟲一隻。
2、活中的海綿製品若干。
活動過程
一、出示海綿寶寶,引起探究興趣。
師:老師帶來了一個朋友,看看是誰?(海綿寶寶)
二、玩海綿,感知海綿的特性。
1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。
2、第一次探索。(玩海綿)
(1)幼兒自由探索,教師觀察指導。
(2)集體交流。
師:剛纔你用什麼方法和海綿玩的?你玩的時候有什麼發現?
3、第二次探索。(海綿變形)
(1)幼兒自由探索。
(2)集體交流。
師:你把海綿變成了什麼?用什麼方法變的?
:我們能把海綿變成各種形狀,但只要一鬆手,它就又變回原來的樣子,真神奇。
4、變毛毛蟲。
(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。
(2)幼兒動手操作,把海綿變成毛毛蟲。
(3)和毛毛蟲玩一玩。
三、參觀海綿展覽館,瞭解海綿在生活中的用處。
教學反思
一、從興趣出發,聯繫生活進行選材。
海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對於海綿的特性卻不瞭解,因此,本次活動我們選擇了“海綿”作爲活動題材。活動一開始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作爲導入,帶領孩子們走進海綿世界。由於這個動畫片是幼兒感興趣的,它的出現使幼兒的注意力集中,很自然地進入下一環節。
二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。
整個教學活動中,我始終以幼兒爲主體,自己作爲一個引導者,引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”,讓他們用完整的簡單句表述自己的發現,符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時,我還爲幼兒觀察、操作的機會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索並發現海綿的特性。
三、結合並運用於實際生活。
活動的最後環節,通過參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學的知識,而且還將知識真正地運用到實際生活之中。
幼兒小班科學活動教案篇2
幼兒園餵養了許多小動物,幼兒紛紛從家裏帶來食物,有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶,有小魚、肉骨頭等等。看着小朋友帶來的這些食物,教師又高興又着急。高興的是孩子們願意把自己愛吃的食物帶給小動物吃,體現了孩子們對小動物的關愛之心;但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知,本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃,通過小動物吃與不吃的選擇,讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有着很大區別。
活動目標
1.知道不同動物有不同食性。
2.有探索小動物食性的興趣。
活動準備
各種實物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚、小蝦、玉米麪、菜葉。
教具:小動物圖片,食物圖片。
過程建議
1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家,引導幼兒觀察動物的外形、動作,鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作,模仿幾種動物的叫聲。
2.小動物吃什麼。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
3.試一試:提供各種食物,幼兒依自已意願選擇食物喂小動物。
4.交流:我喂小動物吃了什麼食物。
5.彙報:將動物愛吃的食物圖片,粘貼在小動物圖片下:小雞愛吃玉米麪和菜葉,小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉,小兔愛吃菜葉。
延伸提示
日常生活中,根據幼兒興趣繼續讓他們探究其他小動物的食性。
幼兒小班科學活動教案篇3
活動目標:
1、初步感知兩種顏色配色後發生變化。
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
活動準備:
1、繪本《小藍和小黃》
2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動過程:
一、故事導入故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時,請小朋友想一想,他們會跟爸爸媽媽怎麼說這個好消息?
二、分組驗證(一)投放藍色、黃色顏料瓶,請小朋友動手驗證,藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1、請小朋友分組,進行配色活動。(做好常規要求)2、請小朋友說一說,變出的是什麼顏色?是怎麼變出來的?
3、教師小結:藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮,讓我想到了氣球是綠色的,你們想到什麼是綠色的?
(二)再投放紅色顏料瓶,請幼兒進行配色遊戲,感知多種配色方案1、請小朋友分組,進行配色活動。(做好常規要求)2、請幼兒交換場地,進行另一種配色活動。
3、請小朋友說一說,變出的是什麼顏色?是怎麼變出來的?
4、教師小結:藍色和紅色抱在一起會變成紫色,黃色和紅色抱在一起會變成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮,還有什麼物品是這個顏色的?你還知道什麼漂亮的顏色?
四、尋找顏色是啊,在我們周圍,到處都是各種各樣漂亮的顏色,所以我們的世界纔會這麼美麗。我們到外面去找還有什麼漂亮的顏色,好嗎?
幼兒小班科學活動教案篇4
活動目標:
1、能用一一對應的方法比較兩組物體數量的“多”、“少”和“一樣多”。
2、會按要求整理活動材料。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備:
1、實物:4個蘋果、3個香蕉、3個梨子。
2、圖片:4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子。
3、幼兒學習資源②第31頁。
活動過程:
1、出示水果,引出主題。
教師出示蘋果、香蕉、梨子各1個,請幼兒說出他們的名字。
教師再拿出3個蘋果、2個香蕉、1個梨子。
“來了這麼多水果寶寶,他們一樣多嗎?”
2、引導幼兒探索比較多少。
請幼兒嘗試比較多少。
教師將4個蘋果、3個香蕉擺到桌子上,請幼兒說一說誰多誰少。
“你是怎麼知道的?”
教師示範一一對應比較多少的方法。
先將4個蘋果擺成一排,再將3個香蕉一一對應擺在蘋果下面,引導幼兒發現蘋果多、香蕉少。
同樣的方法,引導幼兒發現香蕉和梨子一樣多。
3、請幼兒給娃娃送水果,比較娃娃和水果誰多誰少。
爲每組幼兒提供4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子的圖片,請幼兒用一一對應的方法比較娃娃和水果的“多”、“少”或者“一樣多”。
教師加強個別指導,對於能力情的幼兒通過適當增加圖片數量的方式增加挑戰性。
活動反思:
部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較,但是語言表述能力較弱,大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動,不願意在集體面前展示,少數幼兒積極。通過互動和觀察,發現大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成塗色任務。
幼兒小班科學活動教案篇5
活動目標:
1.熟悉水果的名稱和外形特徵。
2.根據水果的.外形特徵進行匹配。
重點:
熟悉水果的名稱和外形特徵。
難點:
根據水果的外形特徵進行匹配。
活動準備:
玩具卡:【水果接接排】
活動過程:
一、組織教學。
二、幼兒取下玩具卡的水果軋形,猜猜圖卡上是什麼水果。
三、一名幼兒獨自遊戲:先拿出一張水果圖卡,再依圖案上的線索找到另一半圖卡,如此進行接排,直到排完所有的圖卡。
四、兩名幼兒一起遊戲:一名幼兒先取出一張圖卡,請另一名幼兒根據這張圖卡上的線索找到另一個水果的圖卡,並接排起來。如此輪流進行尋找接排,直到排完所有的圖卡。
五、小結。
幼兒小班科學活動教案篇6
活動目標:
知道常用的沐浴的名稱、功用和使用方法。
活動準備:
1.教學電子資源:《洗澡用品多又多》。
2.洗澡用品實物或空瓶,如沐浴露、洗髮水、洗面奶等。
活動過程:
一、教師出示洗澡用品,請幼兒討論洗澡用品的名字及其功用。
1.夏天很熱,容易出汗,弄得身上臭臭的,渾身不舒服,該怎麼辦呢?
2.洗澡是一個好辦法。洗澡會讓我們變得很舒服。
3.你知道洗澡時要用哪些東西嗎?
二、教師播放教學電子資源中各種洗澡用品的圖片,請幼兒看一看、說一說。
1.請幼兒認識各種洗澡用品。
(洗澡用品有很多,有清潔身體的洗髮精、沐浴露、香皂;有輔助工具毛巾、海綿、沐浴球等。)
2.請幼兒談論各種洗澡用品的使用方法。
(1)浴盆怎麼用?(可以坐着洗也可以躺着洗)
(2)怎麼洗才洗得乾淨?
(3)你是怎麼變出泡泡的?
(將沐浴露或香皂倒(抹)在沐浴球、海綿上,搓一搓讓泡泡變得多又多。)
(4)背上洗不到怎麼辦?
(5)這些洗澡用品是什麼用的?(請幼兒演示使用方法)
(6)洗澡真快樂啊。最後別忘了將泡泡沖洗乾淨,用浴巾擦乾,否則容易感冒哦。
幼兒小班科學活動教案篇7
[活動目標]
1.認識標記“↑”、“↓”,能根據沉浮標記簡單分類。
2.觀察水果在水中的沉浮現象,獲得物體沉浮的經驗。
3.進一步促進幼兒觀察能力的發展,並引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現象。
[活動準備]
1.各類時令水果若干(蘋果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩隻籮筐內。
2.“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟表情貼飾各一,盛水容器若干。
[活動過程]
1.師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什麼水果?”
教師介紹活動中要用的水果,幼兒指認水果。
2.師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看他吃多了浮在水面上的水果,嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了。”
師:“如果沉浮兄弟吃錯了水果,他們就要拉肚子,今天我們來幫他們把水果分出來,看看哪些水果是浮在上面的,哪些是沉在水底的?”
教師分別出示‘↑’和‘↓’的標記。
3.師:“小朋友,你們先來猜一猜,這些水果放在水裏,哪些會浮起來,哪些會沉下去暱?”幼兒自由討論後回答。
請幼兒討論哪些是沉、浮的水果,教師給予補充。
4.師:“剛纔小朋友們都說了很多水果,現在我們也不知道,到底哪些水果放在水裏是沉下去的,或是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水裏去試一試,看看你拿的水果在水裏到底是沉還是浮。”
請幼兒分別在兩隻籮筐裏選擇水果,感知不同水果的沉浮。
5.幼兒自己動手實驗,並把自己的實驗結果告訴小朋友聽。教師幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述自己實驗的結果。
教師巡迴指導幼兒實驗。
6.師:“現在誰願意把你的發現講給大家聽聽?”
幼l:“我拿的是蘋果,我發現蘋果是浮起來的。”
幼2:“我拿的是提子,我發現提子是沉下去的。”……
7.鞏固沉浮兄弟的特徵,進一步認識標記“↑”和↓”。
8.師:“小朋友們真棒,幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果,現在我們一起來將這些水果按照‘浮上來↑’和‘沉下去↓’分開放在兩隻籮筐裏好嗎?”(請幼兒根據剛纔的實驗結果分放。)
教師將標記“浮上來↑”和“沉下去↓”分別貼在兩隻籮筐上。
9.師:“沉浮兄弟爲了感謝我們,把這些水果送給了我們,我們一起來嚐嚐這些好吃的水果吧!”請幼兒自己選擇一樣水果,並與他人互換品嚐,體驗分享的快樂。