教案可以幫助我們更好地組織教學活動，教案應該包括多種教學資源，如教材、視頻和在線資源，以下是本站小編精心爲您推薦的泥娃娃音樂教案最新7篇，供大家參考。
泥娃娃音樂教案篇1
活動目標：
1.通過學習歌曲，理解歌詞內容，學會較準確地唱歌。
2.培養音樂節奏感及表現力，能用簡單的動作表達自己對歌曲的理解。
3.通過歌詞旋律，激發尊敬長輩，關心他人的情感。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、圖片導入，用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內容。
1.提問：
(1)小朋友幫爺爺、奶奶做了什麼?(2)他爲什麼要幫大人做事?
(3)爸爸媽媽是怎麼誇獎他的?
2.教師將幼兒的`回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導幼兒根據歌曲創編動作。
1.鼓勵幼兒自主創編動作，表揚能邊唱歌曲邊做動作的幼兒。
2.在幼兒表演時，教師注意觀察，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3.教師提取幼兒的精彩動作創編成一套完整的動作。
四、組織幼兒進行合作表演。
師：“學會了歌曲，那你們願意和你們的好朋友一起來演唱這首好聽的歌曲嗎?”
活動反思：
在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，並會做一些好娃娃纔會做的事，詢問他們能爲爺爺奶奶做什麼的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲裏的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之後，幼兒能夠輕輕的跟着我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之後的演唱裏也能做到唱的很好。後來在下午的複習中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。
泥娃娃音樂教案篇2
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內容，能用身體動作表現抱娃娃的動作。
2、藉助情境表演、遊戲、記憶歌詞內容。
3、在結伴遊戲時，願意與同伴交換進行抱娃娃表演。
4、複習漢字：小娃娃
5、學會歌唱本首歌曲。
6、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
布娃娃若干
活動過程：
一、複習導入
1、出示布娃娃：小朋友看看這時誰呀？小寶寶要睡覺了，我們小朋友來當她的爸爸媽媽哄寶寶睡覺好嗎？
2、師生隨着音樂用緩慢、輕柔的歌聲演唱《我的小寶寶》
二、學習歌曲《小娃娃》
1、師：小娃娃睡醒了，我們來看看這個小娃娃長得師什麼樣子？身上穿着什麼衣服？你喜歡它嗎？你想抱抱它嗎？我們一起和小娃娃來做遊戲吧，輕輕地抱他轉一轉，還要送給大家玩。
2、老師這裏有一首小娃娃的歌曲，我們一起來聽一聽。
3、師表演唱《小娃娃》：你聽到了什麼？看到了什麼？
4、教師帶領幼兒一起演唱。
三、幼兒學玩表演遊戲
1、教師示範講解遊戲玩法：出示娃娃，邊唱邊示範遊戲的玩法，唱到最後一句將娃娃送給另一個幼兒，並與該幼兒交換位置。
2、師：我做媽媽抱娃娃唱歌，誰來和我一起玩遊戲？
3、師：找一個好朋友做遊戲，商量一個做媽媽，一邊唱一邊抱娃娃做動作。
四、幼兒完整地表演做遊戲
1、請一組幼兒做這個遊戲，每人抱一個娃娃，唱最後一句時把娃娃送給好朋友，間奏後拿到娃娃的幼兒繼續表演做遊戲。
2、師：娃娃要睡覺了，小朋友把小娃娃送到牀上放好，輕輕地離開，不影響娃娃睡覺。
泥娃娃音樂教案篇3
教學目標：
1、通過學習歌曲，激發幼兒尊敬長輩，關心他人的情感。
2、培養幼兒的節奏感和音樂表現力。
3、引導幼兒理解歌詞內容，教幼兒學會較準確地唱歌。
教學準備：
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演
教學過程：
一、談話導入，引出課題。
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啓發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。）
二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，並初步感受歌曲。提問：
1、好娃娃帶來了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）
2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啓發孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度？是怎樣說的？教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。
三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環節中解決重難點。
1、教師示範唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
四、延伸活動：辦家家
附歌詞：
爺爺年紀大呀，嘴裏缺了牙，
我給爺爺端杯茶呀，爺爺笑哈哈。
奶奶年紀大呀，頭髮白花花，
我給奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。
爸爸和媽媽呀，齊聲把我誇，
尊敬老人有禮貌呀，是個好娃娃。
活動反思：
今天的音樂活動，內容是一首活潑歡快的歌曲，講述的是好娃娃如和尊敬關心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛，願意學學歌中的好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子是活動的重點。歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。如教歌曲《好娃娃》時，我創設了情境化教育環境，頭髮花白的“爺爺”走了上來（拄着拐仗），“小娃娃”急忙爲“爺爺”搬凳子，爺爺笑哈哈；“奶奶”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒牙），“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶，然後再學唱相應的句子，這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內容。當“爸爸”“媽媽”親切地誇獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現，幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產生同感音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
泥娃娃音樂教案篇4
活動設計背景
?洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動《好朋友》中的一個課題活動，它體現小朋友之間一起說說做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎上，讓幼兒爲歌曲創編歌詞及肢體動作，通過律動，感受音樂的旋律和節奏，增強幼兒對音樂的理解及音樂的節奏感，引發幼兒的預知經驗學習新經驗，在遊戲中體驗音樂帶來的愉悅，從而培養幼兒熱愛音樂的情感。
活動目標
(結合本節課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特徵，本着既能讓幼兒掌握知識，又能達到發展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學目標。）
1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調；
2、感受歌曲的愉快情緒，體驗並享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣；
3、根據已有經驗即興地創編新歌詞，並能根據歌詞發揮想象力創編動作，大膽表現自己。
教學重點、難點
富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，並能進行歌詞創作和動作創編。
活動準備
物質準備：
1、圖譜一張；鋼琴簡譜一張；
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個；
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干
經驗準備：幼兒已熟悉歌曲旋律
活動過程
1、導入：在律動《郊遊》中邊表演邊進教室。
師：今天森林裏的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林裏。
2、欣賞歌曲
師：噓……聽，森林裏傳來了動聽的音樂聲。肯定是小動物們在玩遊戲。
（播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》）
師：小朋友們，剛纔都聽到了誰在玩遊戲？
（教師出示洋娃娃和小熊布偶）
洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們來到森林裏，我和小熊是好朋友，我們在一邊唱歌一邊跳圓圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎？
師：洋娃娃邀請小朋友們玩遊戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，等我們學會這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
（教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構成，直觀形象，同時留有空餘的地方讓幼兒改編歌詞。）
3、學唱歌曲
（在鋼琴伴奏下，教師指着圖譜，完整地把歌曲唱一遍）
師：剛纔小朋友們都聽到老師唱什麼啦？
師：他們在跳什麼舞？
師：小熊是怎樣跳的？
師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什麼樣的表情？
（教師適當地表揚幼兒）
師：老師想跟小朋友玩一個好玩的遊戲，我們呀一起來學唱這首歌，紀老師唱歌詞，而小朋友用“la”音爲老師伴唱（教師鼓勵幼兒用“la” 模唱旋律。）
（師幼一起演唱歌曲）
師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊一定很開心。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來？
（教師小聲帶唱的方式，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。）
師：紀老師發現小朋友剛纔唱歌的時候，聲音有點小，紀老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
（老師鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，並幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲後，採用分組接唱的遊戲方式，鞏固歌曲。）
師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩遊戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧？小朋友們開動腦筋認真想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎麼樣跳舞的呢？
（給2分鐘幼兒自由討論，這時候教師走到幼兒身邊，參與、指導幼兒的討論，並請幾位幼兒表現自己創造的動作。）
師：小朋友們，我們現在去找洋娃娃和小熊一起玩遊戲吧。
（教師出示洋娃娃、小熊布偶）
洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩遊戲。
（讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動作表演。）
4、創編歌詞
洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩遊戲，小朋友，你們願意跟他們一起玩麼？
洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請我的好朋友過來一起玩遊戲。
師：洋娃娃去請小雞和小鴨來玩遊戲，小朋友們是不是應該唱一首歌來歡迎他們呀？
師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。
師：恩，小朋友們現在開動小腦筋，認真想一想，我們應該怎麼改呢？誰想好了，我就請誰來做小小創編家。
（給小朋友思考2分鐘）
（教師請2到3個幼兒來回答，引導幼兒改編歌詞，創編動作，並將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞後，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶）
小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩遊戲，好麼？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編後的歌曲）
小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。
（老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個小舞伴，分配好角色。）
老師示範：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協助下，邊唱歌邊做動作）
師：小朋友你們想請誰來跳舞呢？邀請你的小舞伴來表演一下吧。（鼓勵每個幼兒都參與遊戲）
5、活動延伸
師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。（幼兒在教師的帶領下走出教室）
教學反思
根據中班幼兒的年齡及學習特點，結合他們已有經驗和發展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現一定挑戰性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節奏鮮明的節奏，生動地表現了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情，趣味性很強。此歌曲是簡單而生動，易於接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對此歌曲的特點，課前我做了充分的準備，爲幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料，引發幼兒與環境、材料的積極互動；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準備了很多的小禮物，獎勵能幹的幼兒。雖然按照兒歌結構很簡單，念起來也琅琅上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
泥娃娃音樂教案篇5
洋娃娃和小熊跳舞活動目標：
1、能在遊戲中感知跳躍的音樂性。
2、培養幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。
3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
活動準備：
幼兒自制的樂器若干，節奏卡片，ppt課件活動過程：
一、複習歌曲，感受歌曲的1、師：你們看誰來了？教師出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、複習歌曲，引導幼兒感受它們是怎麼跳舞的。
3、師：洋娃娃說"我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎？"二、引導幼兒探索，爲歌曲創編節奏1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創編，請幼兒把創編的節奏用節奏卡表示出來。
2、師："那個洋娃娃的舞姿最漂亮？"請幼兒說說你喜歡那個組的節奏譜，爲什麼？幼兒自由討論。
3、請全體幼兒敲"洋娃娃"的節奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。
4、師："洋娃娃的舞姿真優美呀，小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀？"①要求幼兒討論：小熊跳舞是什麼聲音？它會跳哪些舞？
②幼兒自由選擇樂器，分組創編。
③教師巡迴指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節奏進行合奏。
5、請一組幼兒進行表演，提問：
①他們敲得好不好，爲什麼？
②你認爲哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發表言論，教師留意"小熊跳舞"的節奏譜的制定。
③師"請你們覺得自己的節奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們洋娃娃和小熊舞蹈專場就要開始啦"三、器樂表演。
1、幼兒分別上來表演，2、教師講評。
3、師："今天洋娃娃和小熊開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這麼棒的舞蹈。"
活動反思：
教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要誇張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的`互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較爲混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較爲有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
泥娃娃音樂教案篇6
教學內容：
1．唱：彝家娃娃真幸福
2．動：簡單的律動
教學目標：
1．學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2．能用簡單的彝族舞蹈律動爲歌曲伴奏。
教學重難點：
1．重點：學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．難點：彝族舞蹈動作的熟練掌握。
教學準備：
圖片、紅綢帶、多媒體及課件。
教學過程：
1.音樂律動引入新課
唱師生問好歌輕聲唱音節做音樂律動《doremi》
歌曲導入
教師置疑：我們國家有多少個少數民族？你知道哪些民族？學生思考，答疑。
引入本課內容：今天，我們要來學習另一首少數民族的歌曲，是哪個民族呢？讓我們一起來聽一聽，想一想。學生觀看音樂動畫《彝家娃娃真幸福》回答問題。
2．視聽結合學唱歌曲??
（1）課件展示瞭解民俗
教師通過課件展示介紹彝族風土民情。
（2）?初步瞭解歌曲結
出示問題:你對歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現了幾次？是出現在句首還是句尾？
師生律動解決第一個問題
師彈琴，生聆聽解決第二.三個問題。
（3）?熟悉歌曲掌握旋律
a教師演唱，與學生共同律動，用手勢區分出四個“阿里裏”的低位置，中位置和高位置。
b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里裏”音樂卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示?。)
c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“la”和學生接唱“阿里裏”）
d師生總結旋律特點。
（4）?熟練記憶歌曲內容?
教師出示課件
彝家娃娃提問題：我們脖子上戴了什麼？身上穿着什麼？頭上戴了什麼？我們的心情是怎樣的？
學生聆聽歌曲，回答問題。
教師把歌中的內容用文字和圖畫的形式展示出來，學生熟記歌詞。
隨教師隨伴奏試唱歌曲第一段。
（此時注意：要提醒學生用有彈性的聲音來表現歌曲。）
（5）合作討論創編歌詞??
教師引導學生進行歌詞創編
師：少數民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌裏唱一唱？學生相互討論，師生共同創編，解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，請學生有表情地完整演唱歌曲。
（6）加入律動激發熱情
教師示範簡單的彝族舞蹈律動。
學生練習掌握律動，聽着歌曲手拉手跳一跳。
拓展
師：同學們，你們知道彝族有個重要的傳統節日嗎？今天，我們也和彝族的小朋友一起過一次火把節，好嗎？
師生共同進行遊戲表演。
3.課堂延伸結束總結
教師引導學生總結這節課的收穫。
教師：我們國家數個多民族的國家，我們國家有56個少數民族，56個民族56多花，56多花兒是一家，讓我們熱愛我們的祖國，熱愛我們的國家！
泥娃娃音樂教案篇7
教學提示：通過音樂欣賞啓發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什麼，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，裏面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
課堂遊戲：泥娃娃
活動目的：
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的`基礎上，學做動作。
2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，並能進行大膽改編。
活動準備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程：
1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什麼?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這麼長時間，泥人着急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽着音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。
4.引導幼兒選卡片，做動作。
