大家在撰寫事蹟材料的過程中一定要強調內容完整，一份有效的事蹟材料可以產生宣傳典型，評選先進用用意，下面是本站小編爲您分享的輔導員個人事蹟材料7篇，感謝您的參閱。
輔導員個人事蹟材料篇1
她的辦公桌正對着門口，隔層的玻璃上貼着一張她的7寸照片，學生推門進去，總能先看到一張微笑的臉；辦公桌上整齊的擺放着同學們的檔案材料，隨便問起一位同學，她都能滔滔不絕的講起他的年齡籍貫、興趣愛好和學習近況；電腦裏，她分門別類的整理了同學們大學期間的綜合表現，鏡框裏放着她和xx級公共事業管理專業同學們的合影。
“經歷過生死的考驗，讓我更加懂得生命的可貴，我要用我有限的生命去愛我身邊的每一個人，發現愛，傳遞愛，讓生活變得更加多姿多彩。”十年的輔導員生涯中，巫奇華用心做好每一件事，享受着輔導員工作給她的快樂。
體貼入微，她是學生的知心人
xx年，大學剛畢業的巫奇華走向工作崗位，開始了自己的輔導員生涯，每逢節假日，她都邀上幾個同學一起到家裏做客，並親自下廚做些可口的飯菜，班上的同學也都喜歡去她的辦公室。平時遇見，同學們都熱情的叫她“華姐”，不僅僅是因爲和學生年齡相仿，更是因爲她的臉上總帶着微笑，無論學生們碰到什麼困難，她都儘自己的努力去幫助他們。
xx級的新生李斌在軍訓入學時突發腎結石，她瞭解情況後第一時間把這位同學送到了市第二人民醫院治療，由於該同學家庭貧困，父母外出務工沒有時間來照顧，巫奇華主動承擔起他住院期間的繁雜事務，直至他順利康復。xx級的楊旦旦在學期末發生車禍，接到電話時已經是夜裏9點，斷斷續續的電話聲讓她非常揪心，她立刻把孩子安頓到小區值班室，匆匆交代幾句就趕往醫院。半路上還電話聯繫學生的家長和相關方面的醫生，考慮最佳的治療方案。巫奇華一直等到學生家長趕到醫院，才放心的離開。
巫奇華始終懷揣一顆熱心，就如對自己的弟弟妹妹一樣，關注學生們的學習和心理成長過程。xx年12月，班上的王一凡同學跟她提出想退學的想法，開始只說是家庭經濟原因，多方瞭解後才知道原來是友誼和感情之間的關係問題困擾了她，耐心的巫奇華幫她找出問題的癥結，鼓勵這位同學堅持自己的想法努力出擊，幫助她走出了感情和學業的困境。現在這位學生思想、學業上都表現出良好的狀態，成績也有了明顯的進步。還有一位名叫陳曉冉的特困生，寒假在家出車禍，兩隻腳的腳筋全斷了，巫奇華知道情況後，幫這位同學做擔保請了三個月的假，並組織班級捐款，爲她申請學校的愛心接力獎學金，解除了經濟壓力，還鼓勵她放心治療、加強鍛鍊。回校後，巫奇華還安排班幹爲她補習功課，解決生活上的實際困難。這位學生在最後的期末考試中，綜合測評排在了中上水平。
堅韌頑強，她是戰勝病魔的聖鬥士
xx年底，巫奇華在一次身體檢查中查出患有二期乳腺癌，突如其來的噩耗彷彿晴天霹靂。住進醫院後，每天除了例行檢查，幾乎很少說話，大量的藥水注入到她的體內，病痛的折磨和心理的煎熬，很快讓她的體重下降了10多斤。病牀前，她帶來了自己的學生工作筆記，病痛難耐的時候，她除了自我調節，還經常翻翻以前的工作筆記，看看和同學們之間發生過的點滴故事。
“巫老師，還記得那天您跟我們講童年趣事時的快樂嗎，您一定會挺過去的，等您好了，我們再一起組織活動”、“還記得那天我覺得我的人生暗淡無光，生活失去色彩的時候，您一直耐心的鼓勵我，開導我，讓我重新感覺到世界的溫暖，現在我已經完全擺脫出來了，老師您一定會有福報的，我等你回來”、“您有一顆世界上最仁慈的心，包容我們所有的不成熟，包容我們的孩子氣，仁慈的人一定會得到上天的眷顧，所以您一定會平安無事的”……生病住院期間巫奇華經常會接收到這樣的短信。爲了不影響巫老師的正常休息，同學們還自發的錄製了一段視頻，裏面全是同學們對她的祝福，希望她能夠早日跟大家團聚。除此之外，每天都會有兩名學生自爲了保障病情穩定，巫奇華每三週要接受一次化療，這三週中，第一週需要打紅藥水，消除體內的癌細胞，第二週需要強忍着身體的病痛補充營養，以便在第三週接受化療，每次化療都如在生死邊緣徘徊了一次，但她都咬牙堅持，儘量不讓家人看到太多的傷悲。持續的化療奪走了她秀美的長髮和皎潔的臉龐，大量的藥物反應，讓她嘔吐不止，抵抗力下降，甚至有時候看到東西就吐，劇痛把她折磨的她面黃肌瘦。但是，每次看到那段視頻，聽到同學們溫暖的話語，她都鼓足勇氣，“我要努力康復，我要參加學生的畢業典禮，我要回到學生身邊！”巫奇華一遍又一遍的鼓勵自己。按照治療方案，手術後她還要積極鍛鍊右手的動手能力，握拳、伸展、提放，每個動作都要小心翼翼。由於堅持鍛鍊，術後兩個月，她的手就能動作自如了。
如此持續半年的化療結束後，她立即向學院提出申請回到自己的工作崗位上。因爲她要爲06級公事畢業班送行，在她堅持不懈的努力下，xx年6月巫老師如願來到了畢業酒會的現場，那晚的月色格外皎潔，她動情地說：“非常感謝大家對我的關心和照顧，今天我的身體能夠得以恢復，得益於大家的支持和鼓勵，請大家相信，我會繼續努力做好自己的輔導員工作，希望你們有時間多回家看看，我一直都是你們的知心姐姐……”看着因病痛折磨而日漸消瘦的巫奇華，在場的師生熱淚盈眶。
爭分奪秒，她爭做合格人才的塑造師
回到工作崗位的巫奇華很快就熱情地投入到工作中去。“我要把生病期間耽誤的工作補回來，不能虧欠學生。”她說。爲增進對學生的瞭解，巫奇華在班上開展了“老班有約一對一”活動，即班主任每天要求一名學生，擔任她的學工助理，談心一個小時，解決學生一個問題，佈置學生一個任務。這樣既加強了學生和班主任之間的相互瞭解，又提高學生的動手實踐能力。談心環節即是老師瞭解學生的過程，交談的內容沒有固定的話題，可以是最近時事、學校或班級的熱點，也可以是自己的家庭、學習和感情等問題，只要學生願意談及，她都非常認真傾聽並給出自己的意見。任務安排環節是學生們最期待的，學生以此可以認識更多部門的老師和同學，提高自己基本的辦公軟件應用和對基本事務的處理能力。很多同學說，雖然任務很小，但要把它做好卻很不易，這更好的鍛鍊了自己的耐心和責任心。巫奇華專門用一個筆記本記錄了186名同學的交流話題和任務安排，還密密麻麻的記下了學生的表現，同時給予給與讚賞或指正。巫老師還根據學生成長需求，構建了“班級檔案”，通過建立、管理學生的各類信息庫，記錄同學的基本情況和發展成長變化。“巫老師總在我們迷茫無助的時候爲我們指明方向，就像一座燈塔一樣，不管你是困了累了，她始終爲你照亮。”一同學說。
身體剛剛恢復的巫老師雖然能夠堅持工作，但是每三個月都要到醫院進行復查，還要堅持每天服藥控制病情，右臂時常隱隱作痛，如遇陰雨天氣，疼痛加劇。每每跟學生聊天時間太久，她都會有些不適，加之整個身體的免疫力下降，有時連基本的家務活都不能做，但是在學校裏，她始終堅持認認真真的完成每一份工作，笑臉相迎每一位同學。考慮到自己的身體狀況和學校的實際工作，巫老師主動辭去了人文社科學院團總支書記的職務，她笑着說：“人們都說生了病三年一小關，五年一大關，我現在正在努力的同命運抗爭，每天和同學們在一起就會很快樂；機會應該留給更多的年輕人。”班上的同學都被巫老師的精神所感動，課下有時間同學們就自發的到巫老師辦公室跟她彙報班上的情況，當然有些生活上的趣事也不忘和她一起分享，走訪宿舍的時候，同學們都熱情拉着巫老師想讓她在宿舍多留片刻。
從事輔導員工作十年了，巫奇華的工作能力和表現得到了學校各級領導的肯定和同事們的認可，她多次獲得“優秀黨務工作者”、“優秀班主任”、“優秀團幹”、“教書育人先進個人”、“省級社會實踐先進個人”等榮譽稱號。她所帶班級獲得“十佳先進班集體”、“十佳團支部”、“五四紅旗團支部”、“雙十佳團支部”等集體獎項；班級學生獲得國家獎學金2人次、獲得各類社會獎學金6人次；指導班級學生參加大學生挑戰杯、社會實踐、瓷博會志願者等活動，獲省級獎項2項、市級獎項8項，校級獎項6項等。
“我們每個人都是一隻紅燭，我們要儘自己最大的努力發光發熱，用心做好每一件事，平凡生活中就隱藏着無窮的幸福。”巫奇華這樣坦言自己的輔導員的工作。她的事蹟深深地感動了陶院的師生。帶病堅守工作崗，十年辛苦不尋常。巫奇華以蠟燭精神踐行了一名大學輔導員的神聖職責——燃燒自己，照亮他人。
輔導員個人事蹟材料篇2
從事少先隊工作幾年來，我把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培育了一批批優秀的科技雛鷹。楊山國小的少先隊工作在我的不斷開拓下充滿生機和活力。
一、精耕細作，精細管理，夯實“精品工程”的根基
少先隊工作是一項系統工作，更是“精品工程”，少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在同志們的支持下，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。
二、創新實踐，培育英才，讓雛鷹展翅翱翔
“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。於是我在學校深入開展了“雛鷹爭章”活動。
少先隊只有開展好活動纔會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。我始終堅信每個少先隊員都是一塊金子，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。爲此，我堅持抓好基層小隊的管理創新。每個小隊實行“四自”方針：自己的隊名自己起、自己的隊員自己幫、自己的輔導員自己聘，自己的活動自己搞。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了少先隊員的凝聚力和向心力。
三、播撒愛心，傾注真情，以人格魅力感召和帶動少先隊員
要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在學校，我總是嚴以律己，爲少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來。
朋友般的師生關係使我贏得了少先隊員的信任。每一名少先隊員都是我的孩子，我有責任愛護她們。
我愛自己的家人，更愛自己的工作。少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成爲了我生命的重要組成部分，我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動!
輔導員個人事蹟材料篇3
學年，董玉雲老師被聘爲翔安區霞浯國小少先隊大隊輔導員，同時擔任着三、四年級的數學教學工作。雖然學年是辛苦的一年，但是也是快樂的一年。如何搞好少先隊工作，把工作做出特色，這是她的努力方向。在這一年的時間裏，董玉雲老師努力實踐“三個代表”重要思想，堅持黨的路線、方針、政策，使自己具有良好的思想品質和道德情操，做少年兒童的表率。熱愛少先隊事業，積極開展少先隊工作。
一、加強隊員入隊的意識。
在新隊員入隊前上好隊前教育課，通過講隊史、講英雄故事等學生喜聞樂見的學習形式，讓學生能夠了解少先隊建成的經過，以及少年先鋒隊的含義。知道少先隊的歷史及一些小英雄的故事，並能夠了解正確的隊知識，認識隊旗、國旗、學會敬隊禮，寫申請書，知道如何佩帶紅領巾及紅領巾的意義。學會唱隊歌，牢記少先隊的呼號。每年舉行規範的全校性的建隊節入隊儀式，增強隊員的自豪感。通過訂閱隊報隊刊，使隊員瞭解隊的新聞，先進隊員的事蹟。通過美化教室的佈置，各中隊選取富有中隊特色的中隊名，製作中隊介紹牌等方式增強隊的氛圍。
二、以活動爲載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。
（一）、以“成長在中隊”爲基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動能增強少先隊的生命力和凝聚力。霞浯國小重視少先隊育人功能的發揮，以“成長在中隊”爲基點，以“加強和改進少年兒童思想道德建設”爲核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。
1、各中隊開展形式多樣、內容豐富的主題活動。本學年，學校把少先隊的“成長在中隊”系列主題中隊活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。建立了以校長爲組長的活動領導小組，具體組織實施該活動。在學年初，確定本學年主題活動的幾個方面的選題，讓各中隊輔導員結合本中隊學生年齡、心理、行爲等特點選擇恰當的選題進行主題中隊活動。各中隊都能認真開展形式多樣、內容豐富的主題活動，並確保每學期開展兩個主題活動。如：六（1）中隊的“老師，您好”，三（1）中隊的“雛鷹爭飛——我是紅領巾”，二（1）中隊的“做誠信人，辦誠信事”等豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課餘活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。
2、主題中隊活動輪展制度。在主題中隊活動開展一個學期後，大隊部準備推出中隊主題活動輪展制度，讓各中隊有特色的主題活動在年級、在全校中展示。以展示活動來激勵各中隊輔導員及隊幹部的組織熱情，激發全體隊員的參與熱情。
（二）堅持以人爲本，在中隊活動的基礎上，大力開展大隊活動，豐富校園文化生活。
1、“新世紀，我能行”體驗教育系列活動。
①“做合格小公民，我能行”。結合“四個一”活動，大隊部組織了一次“節約資源，保護環境，做保護地球小主人”活動。全校七個中隊的隊員們在隊會上激烈討論，各抒己見，在活動中，隊員們領悟到了環保的重要性，知道了要從小事做起，從身邊做起，從小養成節約資源，愛護環境的意識和良好的行爲習慣。通過這次活動，隊員們都紛紛爭做環保小衛士。在上個學年，我校就評出了十四名“環保小衛士”。六年級的六名隊員還自發成立了“環保衛士”小隊。他們在節假日，通過張貼標語、清除村裏的衛生死角等小隊活動，向村民宣傳環保意識，發揮“小宣傳員”的作用，帶動村民參與節約資源，保護環境的活動。
②開展各種節日慶祝活動。我校利用節日契機，如：建隊節規範的入隊儀式，五一、十一長假的讀書活動，精彩的元旦匯演，春節的感恩行動……，開展形式多樣，內容豐富的慶祝活動。
③積極開展一些主題周活動。充分發揮紅領巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等少先隊的陣地教育功能，積極開展一些主題周活動。如：“安全教育周”、“推普周”等。
2、全面實施“雛鷹行動”，開展“五自”活動，“手拉手”活動。
①成立了一些富有特色的假日小隊。如：“環保衛士”小隊，“快樂”小隊，“禮儀之星”小隊……
②深化“雛鷹爭章”活動。將“雛鷹爭章”活動與主題中隊活動有機結合，設立了“環保章”、“愛國章”、“感恩章”、“閱讀章”、等特色章。
三、“養成教育”。
今年，我校繼續推進養成教育模式，在全校少先隊員中開展“養成教育”。它不但培養了隊員的良好的行爲習慣，而且培養了隊員的法制觀念，使他們懂得遵守紀律的重要性。在學年初，組織學習四大校園生活規範：《課堂規範》、《衛生規範》、《禮儀規範》、《升旗規範》，以規範的落實來促使隊員思想的提高，培養隊員良好的行爲習慣。
1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理
（1）文明監督崗的自主管理。我校由大隊委員及一些希望參與學校管理的中高年段同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每週崗前培訓以及崗後小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規範的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。
（2）小幹部的自主管理。我校繼續開展少先隊小幹部培訓活動，以此提高各中隊少先隊小幹部的管理能力。每月一次的幹部培訓會，讓新隊幹工作更有頭緒，讓老隊幹工作更有方法。通過培訓班的學習，小隊幹們一個個幹勁十足，各中隊的面貌煥然一新。
2、“養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制
（1）開展“流動紅旗”的評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行爲習慣。
（2）在學期結束時開展“環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊幹”先進個體的評比活動，以榜樣的力量激勵其他隊員。
董玉雲老師就是這樣，憑着對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，她願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
輔導員個人事蹟材料篇4
xx年9月，我踏上了xxx國小。在畢業來到這個學校工作1年後，因工作需要擔任了大隊輔導員工作，我的擔子重了，任務多了，可我告訴自己：我年輕，缺乏輔導員工作的經驗，但是我可以虛心學習;但正因爲我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，我相信我能做得更好!我覺得不管做什麼事情，都要踏踏實實的去做，去學習。所以我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。我爲我的每一點進步而高興，更爲自己能更好的服務那一羣羣孩子而驕傲。我認爲一個集體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要爲大家導航。所以，我在工作中，本着重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，儘自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善於研究的新型輔導員。
一、爲人師表，做孩子的表率
“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員起着不可磨滅的作用。首先，教師自己要爲人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例如：我要求學生按時到校，不遲到。我就要求自己每天儘早的到校，在工作的這一年多時間裏，除了外出公差，沒有少過學生一節課。爲了培養學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，我只要見到紙屑就隨手撿起。並且學生勞動時，我都跟着一起勞動，體會在勞動中的快樂。用我自己認真、嚴謹的工作作風去影響着這羣可愛的孩子們。
其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀老師的事蹟，注意從他們的事蹟中吸取自己成長的養料，充分認識師德的重要性，注意自己平常的一言一行。並經常和中隊輔導員交流，從而來改正自己的不足，發揮自己的優勢。在少先隊工作中，我注意做到“嚴於律己，寬以待人”，用自己的言行來提高引領隊員的成長。
二、走進孩子的心靈
在看似平凡的崗位上，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，用自己的行動去感化這羣孩子們。關愛孩子，做他們的知心朋友。要讓班級工作開展的有條不紊，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。平時，我常利用課餘時間與孩子談心，與家長交流，瞭解學生的日常生活情況和心理動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。對學生的學習情況更是瞭如指掌，課堂上關注學生學習情況，課後針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導，和檢查力度，督促了孩子的學習，儘量讓每個孩子發揮潛力，快樂學習。作爲少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處爲學生着想，面對那羣一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。用愛滋潤每一個學困生、培養幹部，抓好隊伍建設。在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小幹部去幹，讓這些“小演員”在各項活的心靈。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。
三﹑不斷學習，進入角色
作爲一位少先隊大隊輔導員，我進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。比如每年組織學生去學校附近的敬老院去看望孤寡老人，讓學生幫助老人們做一些力所能及的事情，培養學生尊老愛老的美好品德。這些看似枯燥的.道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的品質得到了昇華。同時也將枸杞中學的體驗教育活動推向了高潮。
四、學習 ——實踐——探索
在輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合枸杞中學實際情況的少先隊工作的新路子，形成枸杞中學少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，爲枸杞中學少先隊工作開拓一片廣闊天地。
五、用心育桃李，傾心真情
從小的時候，我的理想就是做一名光榮的人民教師，我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。奉獻在崗位，無悔獻青春以師爲本，着眼長遠。我立足於做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛鍊、精心鑽研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。我在四年多的、社會教學實踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。以苦爲舟，苦練苦學，讓教學更生動;以愛爲橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有;酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。這就是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。熱愛本職、紮實工作，我追求崇高的職業理想。幹一行，愛一行，專一行，我努力成爲教育工作的行家裏手。任勞任怨、甘於奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，爲適應素質教育的要求，我在教育工作中積極進行改革，勇於創新，爲做好輔導員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能。總之，少先隊輔導員工作擔負着塑造少年兒童靈魂的重任，寄託着家庭和社會的重望，承載着美好而光明的夢想。身爲一名輔導員，我自豪;獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今後的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。
輔導員個人事蹟材料篇5
我自1997年參加工作以來，便擔任了國小班主任工作,同時也成爲了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員。幾年來，我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。同事們都說：“走近小孫，就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她永遠像孩子般的熱情、開朗。”而我最清楚自己的追求；做一個擅長活動、善於研究的新型輔導員。因此我在面對工作時積極求上進，面對生活時樂觀進取，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的知心姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導着每一位孩子健康成長。
一、在思想上，力爭上游，積極進取。
作爲教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。爲在同學們面前真正地做到“學高爲師、身正爲範”，更好地開展教育工作，加強少年兒童的思想道德教育，我積極學習“三個代表”重要思想和“以德治國”的重要思想，努力研究新時期對少年兒童素質教育的新要求，貫徹學習黨中央關於少年兒童教育工作的一系列重要指示，以竭誠爲少年兒童健康成長爲出發點和落腳點，組織各式各樣的少先隊活動，教育和引導少年兒童德、智、體、美全面發展。我的原則是嚴於律己、奮發向上、努力進取、腳踏實地地幹工作;目標是努力把本班的學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。並嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。記得法國文學家羅曼、羅蘭說過：“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”要想當好孩子王，就得和他們打成一片、幹到一起，以身作則，爲他們作出表率。如：每次週末全校大掃除，髒活、累活我都帶頭做，平時地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來;每次當自己說錯或處理錯了的事我一定向學生致以誠摯的道歉……與此同時，我還積極學習一些政治理論，在充實、完善自己的同時，不斷地言傳身教，教育學生，使他們從小養成勇敢頑強、勤儉節約的好思想、好習慣。
二、在工作中，任勞任怨，盡善盡美。
輔導員的工作是平凡的，我之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛，把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地爲每一位同學服務。其實，只要你愛學生，事業就已成功了一半。在平日裏，只要是我的學生，無論成績好壞、調皮與否，我都一視同仁，從小處着眼，給他們母愛般的關懷!同時正確地引導他們積極進取，爲使他們的學習積極性提到一個高度，努力抓住他們的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們既看到了希望，又嚐到了學習的甜美。在拔高尖子生、抓好中等生的基礎上努力轉化差生，真正做到了面向全體、因材施教。例如：在多年的實踐中我發現，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，而輔導員老師的愛對他們來說則是一種信任、尊重、鞭策與激勵，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。於是我始終堅持以“學習上幫助、生活上援助、思想上關注”爲原則，積極開展“手拉手紅領巾一助一”、“手拉手、心連心”活動，爲貧困學生捐款捐物，讓三好生幫助那些學習吃力、思想落後的學生，並帶動他們組成課外輔導小組，利用課餘時間，在學習上對這些孩子給予輔導、幫他們補缺補差;在思想上對他們進行開導、促膝談心，讓他們進行全方位的取長補短。記得我班的調皮大王“潘易”，一開始同學們視他爲“眼中釘、肉中刺”，懶得理他，因爲他經常害人害己。經過“一拉一”活動，他的同學張文兵不但幫他改正了缺點，而且使他的學習成績上升了二十多分。而今他們倆還成了形影不離的好朋友呢!爲此他的家長還專程來向我致，這樣的事情我也記不清有多少次了，除此之外在課餘我還積極組織學生開展“慶六一”、“元旦聯歡”、“和風箏一同飛上藍天”等實踐活動，既豐富了學生的業餘生活，又增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作。爲培養學生健全的人生觀、價值理念，還組織學生開展以“放飛夢想”爲主題的隊會，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球裏，飛上藍天，從而促使同學們爲理想努力，奮發向上。就這樣，這個班在我的帶動下，成爲了全校文明班級的典範，曾多次被光榮地評爲“文明班級標兵”、“優秀中隊”等。
其次在工作中，我提倡創新，不斷改變活動方式，豐富活動內容。就以選拔班幹爲例，我總是組織學生毛遂自薦，鼓勵學生要敢於挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，使同學們相信自己，各項活動躍躍欲試，發現了不少同學的閃光點，爲日後的工作也準備了一手好的材料。也正是這樣勤勤懇懇、全心全意地爲學生服務，纔得到了領導的好評，多次被評爲“優秀班主任”。
三、在生活中，傾注真情，潤物無聲。
作爲班主任，擔當着教師、父母、朋友等多重角色，除了關注他們的學習成績之外，更要關心他們的身體健康和生活狀態，這會讓學生產生愉快的情感體驗，因此作爲班主任要善於接近學生，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。但在親近與研究學生的過程中，還要學會努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。因此我深知愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，在生活中去感受他們的喜、怒、哀、樂，尊重、信任他們，與他們平等相處。爲了讓每一位學生都能敞開心扉，我積極地採取了“走進學生心靈的行動”。幾年如一日，與他們談心、交流不成就利用課餘給他們寫信，有利用學生日記的、作文的、語文教學中學生談見解或看法的;最難做的就是每學期開始每位同學給我寫的一封信我看過後都一一回復，累積起來達一千多封!雖然格式不一、形式多樣，但人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。俗語說的好：“精誠所致、金石爲開”!同學們一封封或熱情洋溢或低聲細語的一紙一言以及畢業聯歡會上那一聲聲發自肺腑的“媽媽”、一首首傾注真情的“讚歌”、一幅幅要我擁抱、淚流滿面捨不得離開的鏡頭就是最好的見證哦!
同時在生活中我更是樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，常常是一副燦爛的笑臉，友善而和藹，並時時以自己的言行來影響、感化學生。常言道，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。我班有一位同學以前經常不交作業、逃學，還時常離家出走，給老師的印象極差。經我調查發現，該生因父母離異，父親又出門在外，由爺爺、奶奶照看，而爺爺脾氣暴躁，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產生了厭學情緒。於是我又親自到他家做兩位老人的工作，指出爺爺教育孩子的嚴重後果，並希望家長配合班主任照顧好孩子，也指出其逃學及不完成作業的錯誤。並經常找他談心，利用他愛好畫畫，請他幫我畫一些教學上用的畫，並對他說：“我不會的請你幫我，你不會的我來幫你，咱倆互相幫助好嗎?”經過一段時間的努力，這位同學各方面轉變很大，再無逃學、不完成作業現象發生，學習成績也逐漸上升。學生就是我的影子，他們經常學着我的樣子佈置班級、組織活動。如在一次隊會課上，負責宣傳的幾位同學組織了“近期新聞發佈會”，真是有聲有色，井然有序。平日裏，在老師的指導下，孩子們也學會了關心、照顧他人，同學病了，能問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了一個良好的中隊風氣。自學校的“養成教育”開展以來，以身作則，成爲學生的典範，促進了教育工作的有序進行，同時也使孩子們的行爲習慣在潛移默化中逐漸形成。
四、在業務上，虛心請教，精益求精。
雖然我的輔導員工作已乾得很出色，但我並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使我在思考，作爲一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成爲“理論型”、“經驗型”的輔導員。爲此，我經常虛心地向他人學習，不斷地提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。一分耕耘、一分收穫。根據幾年實踐經驗，我撰寫的教育論文曾多次獲獎，去年也被光榮地評爲縣優秀教師。但我知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。
我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。但工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續爲同學們服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。我相信，我會實現自己的夢想：爲孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂!
輔導員個人事蹟材料篇6
詩人屈原曾用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來抒發自己的志向，而我校優秀少先隊輔導員王文華更是將這句話作爲座右銘，在教學、少先隊工作中慢慢求索。王文華參加工作已有8年時間，一直擔任少隊輔導員工作，她用自己滿腔的熱情去關愛、溫暖、感動着每一名學生。
一、精心打造，爲孩子搭建自主成長的平臺
工作中，王文華老師主動學習少先隊的發展歷史和隊伍的宗旨等知識，讓自己和孩子們發自內心的熱愛這個神聖的組織。爲了充分發揮少隊幹部的潛能，讓他們成爲少隊工作的智慧團，她別出心裁，成立了“自主管理監督站”，監督站的成員由各班少先隊幹部組成。每天，學校處處都有他們忙碌的身影：從兩操監督員到課間安全員、從買零食監督員到文明語言監督員，分工明確、制度合理，充分展示了她“讓孩子自主管理”的理念。她經常來到孩子們中間，傾聽孩子們的意見，分享快樂。活動營就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的少隊幹部。
二、愛心起航，爲注入工作無限動力。
老師閒暇時經常說：“熱愛學生是一種神奇的力量。我是一位母親，工作中我要像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門。”她是這樣說的，更是這樣做的。
王文華老師的學生中有這樣一個孩子，她叫李某，母親出車禍去世了，父親又沒工作，家庭條件很困難，孩子一年四季總是那一身外衣，一雙破舊的鞋子。王文華老師看在眼裏，疼在心中，從自己家裏拿來麪包、水果給孩子補充營養，還請他到食堂吃餃子，告訴他越是逆境越要堅強的道理。在師愛的滋潤下這位同學奮發圖強，最終取得了好成績。她的另一名學生謝某，已經畢業在店頭中學就讀。一天突然傳來她慘遭車禍，急需截肢卻費用不夠的消息。聽到這個消息後，王文華老師難過的哭了，中午連飯也沒有吃便忙開了：寫倡議書、寫鼓勵信。下午在捐款儀式上她飽含深情地念了倡議書又第一個捐款。王文華老師就是這樣，她用愛心對待每一位學生，當孩子有困難時總是認真傾聽，盡力幫助。她用自己母親般的博愛得到了孩子的信任，一次次深受家長的好評。
三、創新活動，讓孩子們快樂的展翅高飛
豐富多彩的少先隊活動，深深地吸引了校內廣大兒童，使愛國主義、集體主義與社會主義的教育在隊活動中得以深化。幾年來，王文華老師組織過“黨在我心中”、“小手牽大手”、“我會感恩”、“新北京新奧運”、“安全在我心中”“向母親節獻禮”等朗讀、演講、大合唱、隊會、紅領巾知識競賽各種形式新穎的中隊活動。在開展活動時李萍老師充分結合時間特點，調動學生的積極性，例如：世博會期間組織學生開展“文明遊世博”的隊會，父親節時開展“我爲爸爸做件事”的實踐活動。今年的“學雷鋒”文明月中，她整整準備了十餘天，爲學生做了一場《弘揚革命精神喜做雷鋒傳人》的報告。報告中，她時而播放雷鋒的歌曲，時而聲情並茂的朗誦，時而念起了雷鋒日記，時而將起雷鋒的故事，孩子們聽的津津有味，雷鋒精神在心中紮了根。尤其是“每年慶六一活動”，本着學校“整班推進、全員參與”的思想。王文華老師組織指導排練節目沒有讓一個孩子掉隊，頂着烈日，手把手的教給孩子們動作，讓他們都在自己的節日裏載歌載舞。得到全校師生的好評和熱烈反響。家長們看到自己的孩子走上舞臺，高興的說道：“真好、我娃化起妝還真漂亮!”由她編排的詩朗誦《感恩有你》參加了縣文藝匯演，她指導的學生在省“春芽杯”藝術大賽、作文大賽等比賽中獲獎。看到孩子們取得的累累碩果，她發自內心的笑了。
四、不斷學習，體驗科研興隊充實之樂
擁有服務意識是做好輔導員工作的基礎，和許多優秀輔導員一樣，王文華老師期待所有的孩子都能發揮最大潛能，渴望每個孩子都能成才。正是由於這份期待與渴望,激勵着她不斷地加強學習。她經常利用網絡、書刊學習。積極參加各種培訓，並虛心與其他輔導員交流、探討少先隊工作中的困惑與成功經驗。科研先行、科研興隊，是她和店小所有輔導員的共同目標。
有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是紅領巾的顏色;有一份光榮，想起就會激動不已，那是與紅領巾同行的光榮;有一份真情，藏在心中永不磨滅，那是對紅領巾的真摯情懷。這就是我校的優秀輔導員——王文華。她與紅領巾們共成長，情爲紅領巾所繫，心爲紅領巾所牽，願她在星星火炬的世界裏漫漫求索，讓青春在星星火炬中閃光!
輔導員個人事蹟材料篇7
作爲潘各莊中心學校少先隊輔導員，我深感榮幸，在過去的一學年裏，如何搞好少先隊工作，把工作做出特色，這是我的努力方向。我校少先隊工作在上級領導的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育爲重點，全面推進"雛鷹行動"，加大深化"手拉手"互助活動，組織開展"爭當文明學生"活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，同時加強少先隊員們思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育活動，繼續加強養成教育、誠信教育及行爲習慣等的培養，使少先隊工作有了進一步的提高，也使少先隊員在這個大家庭裏健康成長。
一、加強隊員隊的意識。
在新隊員入隊前上好隊前教育課，通過講隊史、講英雄故事等學生喜聞樂見的學習形式，讓學生能夠了解少先隊建成的經過，以及少年先鋒隊的含義。知道少先隊的歷史及一些小英雄的故事，並能夠了解正確的隊的意識，認識隊旗、國旗、學會敬隊禮，寫申請書，知道如何佩帶紅領巾及紅領巾的意義。學會唱隊歌，會隊的呼號。每年舉行規範的全校性的建隊節入隊儀式，增強隊員的自豪感。通過訂閱隊報隊刊，使隊員瞭解隊的新聞，先進隊員的事蹟。通過美化教室的佈置，各中隊選取富有中隊特色的中隊名，製作中隊介紹牌等方式增強隊的氛圍。
二、以活動爲載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。
(一)、以“成長在中隊”爲基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動能增強少先隊的生命力和凝聚力。我校重視少先隊育人功能的發揮，以“成長在中隊”爲基點，以“加強和改進少年兒童思想道德建設”爲核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。
1、各中隊開展形式多樣、內容豐富的主題活動。本學年，我校把少先隊的“成長在中隊”系列主題中隊活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。我們建立了以校長爲組長的活動領導小組，具體組織實施該活動。在學年初，確定本學年主題活動的幾個方面的選題，讓各中隊輔導員結合本中隊學生年齡、心理、行爲等特點選擇恰當的選題進行主題中隊活動。各中隊都能認真開展形式多樣、內容豐富的主題活動，並確保每學期開展兩個主題活動。如：六(1)中隊的“師恩難忘”，五(1)中隊的“誦革命詩詞，傳民族精神”，四(1)中隊的“我做合格小公民”，四(2)中隊的“地球——我們共同的家園”，三(1)中隊的“讓愛住進我家”豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課餘活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。
2、主題中隊活動輪展制度。在主題中隊活動開展一個學期後，大隊部準備推出中隊主題活動輪展制度，讓各中隊有特色的主題活動在年級、在全校中展示。以展示活動來激勵各中隊輔導員及隊幹部的組織熱情，激發全體隊員的參與熱情。
(二)堅持以人爲本，在中隊活動的基礎上，大力開展大隊活動，豐富校園文化生活。
1、“新世紀，我能行”體驗教育系列活動。
①“做合格小公民，我能行”。結合“四個一”活動，大隊部組織了一次“節約資源，保護環境，做保護地球小主人”活動。全校十二個中隊的隊員們在隊會上激烈討論，各抒己見，在活動中，隊員們領悟到了環保的重要性，知道了要從小事做起，從身邊做起，從小養成節約資源，愛護環境的意識和良好的行爲習慣。
②“體驗大自然，我能行”。爲了增加學生的見識，培養學生熱愛大自然，熱愛祖國之情，我校組織全校隊員到郊外春遊放風箏，讓隊員親身感受大自然的美。爲了使隊員能深刻地認識這次活動的目的和意義，大隊部還舉行了春遊活動徵文比賽，讓隊員把春遊的所見、所聞、所感記錄下來，先在中隊裏進行比賽，評出好的文章，然後在大隊裏再評出最優秀的文章，在校紅領巾廣播站播出。
③開展各種節日慶祝活動。我校利用節日契機，如：建隊節規範的入隊儀式，五一、十一長假的讀書活動，精彩的元旦匯演，春節的感恩行動;，開展形式多樣，內容豐富的慶祝活動。
④積極開展一些主題周活動。充分發揮紅領巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等少先隊的陣地教育功能，積極開展一些主題周活動。如：“安全教育周”、“推普周”等。
2、全面實施“雛鷹行動”，開展“五自”活動，“手拉手”活動。
①成立了一些富有特色的假日小隊。如：“環保衛士”小隊，“快樂”小隊，“小天使”小隊，“禮儀之星”小隊;
②進一步深化手拉手活動。圍繞“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題。主要進行結對中隊隊員一學期互相通信，一學期互贈課外書的長期手拉手活動方式。
三、“養成教育”。
今年，我校繼續在全校少先隊員中開展“養成教育”。它不但培養了隊員的良好的行爲習慣，而且培養了隊員的法制觀念，使他們懂得遵守紀律的重要性。在學年初，組織學習五大校園生活規範：《課堂規範》、《衛生規範》、《禮儀規範》、《升旗規範》，以規範的落實來促使隊員思想的提高，培養隊員良好的行爲習慣。
1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理
(1)文明監督崗的自主管理。我校由大隊委員及一些希望參與學校管理的中高年段同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每週崗前培訓以及崗後小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規範的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。
(2)小幹部的自主管理。我校繼續開展少先隊小幹部培訓活動，以此提高各中隊少先隊小幹部的管理能力。每月一次的幹部培訓會，讓新隊幹工作更有頭緒，讓老隊幹工作更有方法。通過培訓班的學習，小隊幹們一個個幹勁十足，各中隊的面貌煥然一新。
2、“養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制
(1)開展“流動紅旗”優秀集體的評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行爲習慣。
(2)在學期結束時開展“環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊幹”先進個體的評比活動，以榜樣的力量激勵其他隊員。
工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續爲同學們服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着，用我的快樂，伴隨孩子們健康的成長!
