想必很多人在生活中都遇到過要寫事蹟的情況吧，事蹟材料寫作中強調人物的責任心和使命感，讓讀者從中汲取積極向上的動力和信念，本站小編今天就爲您帶來了優秀班主任推薦表主要事蹟7篇，相信一定會對你有所幫助。
優秀班主任推薦表主要事蹟篇1
我叫xx，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行爲規範表裏如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行爲規範評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評爲優秀班集體，本人也被評爲優秀班主任。現將一年來的工作總結如下：
一、忠於職守，以身作則
負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行爲涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作爲班主任，一年來不曾曠過一天工，均爲全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每週值日大掃除，自己也作爲班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，爲學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規範，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行爲規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成爲真正的朋友。
二、關心學生，“愛”字當頭
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作爲一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，瞭解才知考試成績不理想，想在下一年複習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作爲班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。於是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之後成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，大學聯考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關係成爲朋友關係，學生關係親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學生
民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”爲單位的意見徵詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先後進行了“心向雲天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前衝”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始於元旦，一質測後盡開顏”、“奮鬥一百天，敢教日月換新顏”、“規範細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放鬆我不鬆，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍爲單位的學習優勝、行爲規範、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生爲教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行爲規範等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進
一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學爲成績成爲我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每週班會，精心選擇比如《我爲什麼在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均爲優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評爲優秀教師。
五、科研領路，提升高度
在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦繡衣》《藉助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活徵文”活動，並獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎徵文文選》中。
十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成爲了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嚐到了作爲一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續爲學生奉獻自我，爲國家培育棟樑貢獻自己的力量。
優秀班主任推薦表主要事蹟篇2
深感榮幸，能在工作之初與x老師共同奮鬥在同一個集體。做爲三中最年輕的年段長，不論是老師還是學生，當大家親切地喊他作“段長”或是“x段”時，我更願意以一個學生的身份忠實地喊他句“x老師”，洗盡一個崗位所賦予的威嚴與肅穆，多的卻是從一個初出茅廬的視角出發望向一個智者的無窮：做爲一個語文老師，他與學生共同經歷那每一次45分鐘的遨遊與暢想，感受、拾獲怒、喜、悲，哀；做爲一個管理者，敢想敢做的開拓精神，統領大局，盡顯“錚錚俠骨”的同時，卻又不失百轉千回的周到與細緻，緊鎖着眉頭與班主任們探究每一次“沒有做不到，只有想不到”的背後的成功、失敗時，你能感受這樣一個“人物”的真實與豐富。
一、基本情況：
xx，男，畢業於福建省集美大學中國語言文學專業，本科學歷。中學一級教師，xx年始，任高中語文教學，從教9年。多年擔任班主任工作，曾獲省、市、校級優秀班主任稱號。現任高二5、6班語文教師、年段備課組長和年段長。9年的崗位跳躍迅速且沉穩：擔任前後共計16個班級的語文教學工作，所任教班級成績優異；於xx-xx學年間，協助校教研室工作；期間，充當校廣播站指導老師。另外，校刊《新芽》報的發展與成熟更是凝聚了x老師7年的心血。獲校級優秀黨員稱號2次；校級先進教師稱號3次；校級以上優秀班主任稱號5次；發表論文12篇，期中6篇榮登全國cn級刊物；獲校級以上教學基本功等各類獎項18次。
二、以師德爲準則，身體力行，爲人師表
教師工作，教書育人，平凡而偉大。x老師卻經常用“幸福”來形容他這9年的“小”生涯：沒有哪一項工作能夠比教師的“播種”帶來更大的收穫，收穫的不是金錢的誘惑，而是在多年以後，那個曾經最搗蛋的學生對您深情的回眸，沒有哪一項“滲透”能夠比教師的言行對學生造成更大的影響。
從xx年始至09年終，連續7年始終未脫崗的班主任工作，完成的是一屆又一屆學生對這個“老班”的期待。他被學生稱爲“最牛班主任”，他被學校封爲“最優秀班主任”，他曾經的高三(1)班被大夥投票爲“最感動集體”。始終貫穿“嚴而不酷，愛而不過”的德育原則，使他從一個年輕班主任向老班主任的過渡轉變中。在最後的展望與迴歸中，xx屆高三(8)班締造了輝煌，名列市直前茅的上線錄取率達成的是一個老師、班主任對學生的最大努力與最大允諾，“省級先進班集體”的稱號賦予這個師生共濟的集體最大的驕傲。7年的積累是漫長的，最後的成功卻又是同齡教師中極少企及的高度，那個代表“經典收山之作”並沒有結束班主任辛勞付出的生涯，盛開的卻是年年教師節前x老師辦公桌上從全國各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經的班級不是代表驕傲和自滿，而是沐浴花香時的甜蜜與感動。
感動之餘，x老師亦不忘將短暫卻珍貴的點滴隨想記錄並傳遞，懷念那些平凡的學生，繼續着淡定崇高的教師生涯：20xx年6月，一篇《中學德育工作方式淺探》發表於《福建教育督導與德育》；同年另一篇《班主任工作“一二三四”》就已登上全省重要cn級刊物《福建教育學院學報》(20xx年總第49期，cn35——1240/g4)並獲得全國班主任工作徵文二等獎；《教育故事隨想八則》發表於福建德育網，並被學校《班主任工作創新論文集》收編；班主任不停止，思考就不曾停止，20xx年，德育論文《“孔融讓梨”精神的現時代思考》於《福建德育》上再次發表……
三、嚴謹治學，努力提高教學質量
“捧上一杯茶，拿上一本書，執上一支筆。”——x老師遊移於自我研究與學校教研活動之間，經常承擔示範課，他始終認爲教研與教學應相互促進。x老師促進了學生全面和諧地發展，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，獲得學生的好評，教學質量穩步提高。在他的感染下，科組其他老師亦作改變常規的嘗試，積極參與課堂教學改革，大膽創新，大力提高學生的學習興趣，認真思考如何激活課堂教學，尋找激活課堂的突破口。x老師在如何引入新課，如何設置懸念，如何把握提出問題的技巧，如何適當引入問題討論機制，怎樣才能激活學生的思維，怎樣才能提高學生的思維層次，怎樣才能提高學生的主動參與意識，如何體現和強化學生的主體地位等等方面花費了很多心思。課外活動中，培優成績更是碩果累累：連續4次在全國文學大賽“新世紀星杯”作文比賽中獲“佳作輔導教師獎”；還曾擔任x人民廣播電臺“青春新節拍”欄目作文嘉賓老師，將他獨到的經驗傳遞給更多的老師和學生。20xx年12月11日，初出茅廬的憑藉一堂市級公開課《閨墅》讓老教師們見證了這個小夥子的的激情與創新，榮獲當年校“青年教師基本功比武”一等獎。但傲人的成績並沒有讓x老師就此止步，相反，他對“上好每一堂語文課”的鑽研纔剛剛開始：同年2月，《個性：學生作文的本真》發表於《教育研究》、《福建教育學院學報》(20xx年總第57期，cn35——1240/g4)；《研究性學習，你能走多遠?》發表於“全國教育類核心期刊”《教育探索》(20xx.1，cn23——1234/g4)，同年，該篇論文更是榮獲首屆全國人文社會科學優秀學術文獻評選一等獎；20xx年：《“孔融讓梨”精神的現時代思考》在全市德育交流會上發表；20xx年：《誰該 “受 戒” ——品讀《受戒》之情感處理藝術》發表於“育星教育網”；20xx年：《搭建“有我作文”的創作平臺》發表於《福建教育學院學報》(20xx年第20xx39號，cn35——1240/g4)；20xx年：《〈藥〉取名藝術手法探微》發表於《語文教學之友》(20xx年總第303期，cn13——1044/g4)；20xx年：《“走與停”寫作指導》發表於福建省語文學會主辦的《中學語文》(20xx年總第410期)；20xx年：《讓校園文學重回“枝繁葉茂”》發表於《書香校園》(20xx年總第146期，cn35——1181/f)……20xx年的另一堂市級公開課《大學聯考供料作文審題》更是在7年等待的萬衆矚
目中華麗落幕，而那堂課的突破性指導至今依舊在高三的奮鬥場上被越多的語文老師當做考前的寶典!
記得昨日，他又滿懷憧憬地對我說“腦中突就靈光一閃，隨手一記，又是30個亟待探討解決的命題，若能一氣呵成寫出，真是又一大享受也!”再次感受遍及x老師全身上下的激情，對工作的熱愛已不限於自我價值的體現，而是徹底熔入教書育人的火焰中，享受着燃燒自己的過程，開心得照亮周圍的人!30多個命題，那該是較之旁人幾分的投入?
四、紮實有效的年段工作
作爲學校年段段長，肩頭的責任是重大的，管理的學生已不僅僅是50個個體，而是500多號學生和30多個教師的教學安排與階段計劃。而這項工作對他來說是全新的，所以工作中經常向各級領導請教，不斷摸索、嘗試，積極尋找更科學有效的管理思路、管理辦法，努力做到嚴格管理與人文關懷相結合，充分激發教師們的工作熱情，調動教師們的工作積極性。在具體管理上，x老師實行備課組與班級雙線管理，並制定各種相應措施加以規範引導，着重落實年段常規與學習建設雙效的提高。常規如“校服着裝，儀容儀表、遲到早退、自習紀律”等方面在年段起始之時就狠抓，狠懲，形成周評、月評等常規化制度，將嚴肅、整齊充滿正氣之風的年段宗旨注入每個學生的心中，最終形成習慣的自然。x老師認爲，光是常規的落實還遠遠達不成學習的高度，制定富有針對性的措施很有必要。高二年始，面向全體同學增設作業常規檢查，由學生會學習部牽頭聯合各班學習委員參照學校教務處檢查作業的方法，每週由年段自行安排作業檢查，讓課後落實真正落實，不僅落實學生，更是監督老師；對優生的培養不僅在富有特色的學生會創建上得以體現，還針對不同批次學生還創設了如“藝術生集體培養”、“優秀生定向跟蹤”、“學月優秀之星”、“學月進步之星”等有效的管理模式；並在總體上爲整個年段的文化建設規劃了“風雅班級評比”這個突破性措施，爲學校各年段提供了良好的借鑑。
如此，在這個“x段”的帶領下，人人目標明確，事事有人過問，敢於壓擔子，獎懲分明，整個年級呈現出人人力爭上游，大家齊心協力抓教學的好勢頭。無論是教學工作還是其他事務均出色完成了各級領導交給的任務，取得良好的教育教學效果，獲得學校各級領導及全校師生的一致好評，僅僅在一年的時間內就獲得“學校文明年段”的稱號 ，完成了不可能的可能，“沒有做不到 只有想不到”!
如今他依舊在講臺上激情澎湃，依舊讓每一個在場的學生醉倒在課堂，讓在後頭聽課的我——一個年輕教育者——依舊堅持選擇喊他一句“x老師”。選擇了教育就是選擇了給予，在教育這個美麗的崗位上，他已無愧而充實地走過了8個陽光燦爛的春秋，如此短暫，如此平淡，如此輝煌。在未來的人生征途上，他將繼續奮鬥，義無返顧的一路走下去，積極探索，更加快樂地傾注他陽光般的愛心，奉獻他無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放!
優秀班主任推薦表主要事蹟篇3
在多年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個班，首先班主任要以身作則，要建立一個肯爲同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的觀念，要有一套規範的獎懲制度。在這幾年中，我始終圍繞着這樣幾條開展工作，也初見成效。
一、學高爲師，身正爲範
多年擔任班主任的歲月中，我始終堅持這個原則。凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。要求學生幾點到校，我總是提前幾分鐘在教室裏等着。學校要求學生不能帶手機，我這多年來，手機一直調成靜音，沒有在上課時接過一次電話。給學生提出的一些爲人之道，我首先以我爲例，先正己，後要求別人。對學生說實話，說真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過硬的班委會
每屆新生入學，我都是先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然後進行培訓，經過一段時間的考查，對班委會成員做出調整。固定以後，再進行嚴格要求，我要求班幹部以身作則，各司其職，互相配合。正班長管理班級全面工作，並對班務日誌進行詳細記載；副班長抓紀律；體育委員負責每天早上早訓的出勤率和每天兩操情況；宣傳委員負責每週向學校遞交廣播宣傳稿件；勞動委員負責安排每天的衛生值日工作；文藝委員負責班裏重大節日活動節目安排及排練工作。每天作業檢查由各小組長負責，並將檢查情況報告學習委員登記。要求他們在思想上、學習上、行動上、工作上等方面嚴格要求自己，處處做同學們的表率。正因此，我班的紀律嚴明，思想統一，年級考覈經常名列前茅。
三、理念領先行動
我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學生，我都要求學生具備：
1）吃苦是福的思想。我的教育理論是，中學階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練，溫室裏的花朵是不能接受風雨的洗禮的。
2）誠實守信的作風。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁複雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上同樣如此。
3）感恩父母的道德。“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。”只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能夠始終抱定自己的信念。
4）奮勇爭先的精神。我通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而後無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
四、獎勤罰懶、奮勇爭先
表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓勵他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出儘可能大家都滿意的獎懲措施，在班會上通過，然後由班委和學習小組組長監督執行，定期進行講評，獲獎的學生雖然獲得的只是一個薄薄的筆記本，甚至只是口頭獎勵；對於後進生的懲罰有時是讓其在班內唱首歌，或者是做件能給班級加分的事情，但是它所產生的作用非常顯著，對促進學習、制止違紀有很好的效果。
優秀班主任推薦表主要事蹟篇4
xxx，1965年7月出生於江西省進賢縣，本科學歷，從事教育三十一年，從事班主任工作三十年，班主任工作做得有聲有色，具有較強的班主任工作藝術和技藝，具有先進的育人理念和較高的班級管理水平。其熱愛班級管理工作，模範履行自己的崗位職責，能做到關愛學生、愛崗敬業、盡職盡責。
個人風採：xxx從事教育教學工作三十餘載，在教育教學中，一絲不苟、兢兢業業，具有強烈的事業心和責任感，所任教的國中數學科目，多年來，在同年級同科目的多次質量測試中，所帶班級成績一直名列第一。xxx幾年來如一日，不管是颳風還是下雨，一直嚴格要求自己，從未遲到早退，從未曠過一天工，年年出滿勤。教學工作中，爲了培養學生的學習興趣，該同志從七年級開始，就組織學生成立興趣小組。如，數學興趣小組成員由5-10位同學組成，每天由1-2位同學挑選出最有技巧、最有挑戰性，高於課本，但又能不超出課本的1-2個問題，活動課公佈在黑板上，讓全班同學探究、討論，第二天活動課由出題人公佈講解答案，且要求全班同學每天用筆記本記錄問題和答案。這樣經過日積月累，慢慢地班上就逐漸形成了一種講學習、愛學習的濃濃的學習氛圍。
優秀班主任推薦表主要事蹟篇5
韓xx，女，1986年 9月出生，2009年6月畢業於江蘇教育學院,現任教於阜寧縣三竈中心國小，自從教以來,該同志一直擔任班主任工作，愛生如子、踏實認真、敬業求精、方法靈活，取得了顯著成績，連續多年獲得“優秀班主任”稱號，得到學生和校領導的一致好評。
班主任工作千頭萬緒，艱鉅複雜。自從擔任班主任的那一天起，她就任勞任怨，每天早出晚歸，一直盡心盡力工作。在教育教學工作中，她特別注重育人環節，注重對學生進行身心健康教育，積極開展諸如“感恩教育”、“安全教育”、“養成教育”等活動。注重培養學生良好的行爲習慣，將常規教育貫穿於日常學習生活當中，她的班級常規工作一直處於學校的先進行列。
她關心愛護每一名學生，善於發現每一名學生的閃光點，給予學生極大的鼓勵。不讓一名學生掉隊是她育人宗旨。她還關心學生是否懂得學習方法，更關心他們是否懂得怎樣做人，她所任教的班級是一個充滿正能量、凝聚力極強的班集體。
她善於做好班級學生和任課老師之間的聯繫工作，經常有意識地向學生介紹任課老師的一些優點，以獲得學生對任課老師的尊敬和信任，師生間增進了解，班級的合力就增強了，各項工作開展起來就非常順利。
她憑着對事業的癡心，對同事的真心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在平凡的教書育人崗位上兢兢業業、無私奉獻，努力書寫教育人無愧於時代的最美詩篇。
優秀班主任推薦表主要事蹟篇6
xxx，男，中共黨員，環藝152班班主任。自20xx年留校任教以來，共獲得國家級獎項五項、省級六項；參研吉林省社會科學基金項目三項；發表論文三篇；獲得校優秀班主任一次。
環藝152班學生都是幾個同學住一個宿舍，宿舍是一個小羣體，他注重引導宿舍內同學生如何友好相處，同時也注重班風和學風建設，使整個班同學能和睦相處、無幫派之爭，樹立班級大局觀念、集體榮譽感等等。良好的班風也促進形成良好的學風，班級同學這學期相互感染、相互學習，相互競爭，爭取進步，抵制各種不良習氣的影響。專業學習是學生在校學習的重要內容，是學生畢業後的立業之本。因此，他將更多的時間和精力放在班級同學的專業學習上。三年來，常與輔導員和其它任課教師溝通交流，掌握學生的思想、學習和生活情況，針對學生不同的思想動態，分對象進行引導，對學習用功、成績及綜合素質較好的同學，主要以鼓勵爲主，引導其確定更高的目標方向；對學習成績落後、學習態度不端正的學生，主要採取座談交友的方式，幫助其改進學習方法，提高學習積極性。
班級榮獲20xx年度校“班歌、班訓”比賽中榮獲第一名；20xx年度東北電力大學優秀班級；20xx年度東北電力大學優秀團支部；積極鼓勵環藝152班學生參加創新實踐活動，近年來參加全國大學生競賽獲得國家級一等獎1項，二等獎6項，三等獎1項。省級特等獎1項，一等獎4項，二等獎6項，三等獎5項，對藝術學院大學生實踐創新教育起到了一定的示範作用。
優秀班主任推薦表主要事蹟篇7
她是開發區戴莊幼兒園的一名普通的幼兒教師，20xx年7月幼師畢業，16年如一日，甘心情願紮根於鄉村幼教，默默將自己的青春和熱血都無私奉獻在戴幼這片教育熱土上。
一、走進孩子，撰寫獨特的音符
16年前，剛從學校畢業的她，帶着對幼教這片淨土的嚮往與渴望，迫不及待地投身於幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出：作爲幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恆的愛心，幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響孩子，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。
因每個孩子都是獨立的、發展的個體，孩子應成爲活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。她把這個理念應用在實際教學中，要求自己做到平等的對待每一個孩子，把孩子們比作幼苗；比作新玉，悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨她都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開心地渡過每一天。讓每個孩子作爲遊戲活動的主人，在遊戲的快樂中培養他們的樂觀自信、積極向上。每當看到孩子稚嫩的語言“老師我心裏想你了，我的頭也想你了，還有這兒還有這兒”；每當孩子用短胳膊抱着她親她時，那種溫馨的畫面不時呈現在面前是多麼的動人、亮眼啊！
她班有一個孩子，因語言發展障礙，導致他在各方面都不如其他孩子。還記得剛來園的第一天，他不哭也不鬧，媽媽讓他與老師打招呼，他兩手抱着媽媽的脖子，依偎在媽媽的懷抱裏不吭聲，老師主動親近他，他只是抱着媽媽笑笑，他除了不願意跟她們交流之外沒發現他的異常，他的家人也沒跟她們說。後來有一天，她們聞到活動室裏有一股異味，問了沒人回答，於是她們兩位老師和保育員一起尋找，結果發現是他，他“哇”的大哭起來，沒辦法她們只好打電話讓他家人送來衣服，他家人說他不愛與別人交流，讓她們多照顧他。
哭鬧平息之後，孩子的依戀減少了，從他們的表情看出他們願意上幼兒園了，而他似乎也很願意，每天早晨還能笑臉相迎，不與老師打招呼，他總是靦腆的趴在媽媽的肩膀上不說話。在一次念兒歌時，她發現了一個不和諧的音，他總是說兒歌的最後一個字，而且聲音特別響，於是引起了她的注意。爲什麼只念兒歌的最後一句呢？是不是兒歌一句話太長？然後她就將一句話分開說，從長到短，兩個字時，他還是隻說後一個字，只有疊詞時能發也兩個音。再從他的平時表現，老師說的什麼他都懂，就是不能用語言表達出來。
自發現這種情況之後，她們與他家人進行溝通，他家人才告訴她們他的語言發展比較慢，讓她們平時多與他交流。作爲班主任的她，她與班上兩位教師溝通之後，達成共識，將句縮短，如：她要吃飯改爲飯；她要上大便改爲便（因爲他會自己小便）；早晨與打招呼，她們喊他名字他叫只喊師等等。就這樣慢慢地他與她們更親近了一些。平時，她們會都與他說說話，儘量讓他多開口，多說話，以此來刺激他語言表達。一段時間後，他奶奶來告訴她們，現在他在家裏也愛說話了，減少用叫的聲音來回應他人了。那年冬天，可能是因爲衣服穿多了，他變得不愛動了，經常把小便大便弄在身上，拉他去上廁所他沒有，怎麼辦？於是，她們又想了一個辦法，讓跟他坐在一起的同伴喊他去上廁所，她們發現拉在身上的次數減少了。手工活動時，一般地情況下，他是不動手做的，怎麼辦？爲保孩子的自尊，有時，她們會手把手的教他，嘴裏還一邊鼓勵他說，今天的軒軒真不錯，畫得畫真漂亮！於是他會很認真的塗好顏色。作品完成後，她會幫他把名字寫上貼在展板上。
有時他會拉着同伴去看他的作品，看到他開心的笑容，她們也很開心。在小班下學期，他會發兩個不同的字音了，都是在她們不經意間發現的，再後來逐漸會說電報句，雖然他的語言表達能力只有兩三歲孩子，但她們沒有歧視他，在同伴面前，有孩子發現他不怎麼會說，特別是在念兒歌時，他總是默默地走到她身邊，用手指着他的額頭，也想得到一顆笑臉，有孩子笑他。在這尷尬時刻，她總是及時的化解，有時她會和他一起念一起唱，只要他動嘴了她就會給他一顆星，然後對孩子們說：“現在的軒軒和以前不一樣了，聲音變高了，喜歡說話喜歡念兒歌了，對嗎？”他笑了，其他孩子們也用很肯定地點點頭。就這樣，其他孩子也慢慢地接受他，也不會用笑話他了。
二、心繫孩子，譜寫愛的旋律
孩子來自於不同的家庭，有的孩子有父母的疼愛，而有些孩子缺沒有這麼幸福。她班浩浩在他出生不久他的父親就離開的他，後來他的母親在奶奶勸說下改嫁生了一個妹妹。因後爸在外地工作，媽媽也去幫忙，他只能和年邁的爺爺奶奶一起生活。當她知道他家這種情況，她主動與他多交流，利用qq與他媽媽多聯繫，告訴她孩子在幼兒園一些情況。她媽媽每每談起孩子都會很擔心，因爲浩浩喜歡咬人，經常有孩子來報告，在家裏也是，妹妹經常被咬，去醫院看過，所以她怕孩子生活在這樣的家庭有心理陰影。
她說她想把孩子帶去跟她一起生活，可是爺爺奶奶不允許，她也沒辦法。在這樣的情況下，她對她說：“你不要太着急，在幼兒園裏我們會照顧他的，他爺爺奶奶來我們會幫你勸勸他們。平時，你有空經常回來看看，沒空你可以打電話給我們，也可以發短信、qq與我們多聯繫。”對於孩子，無論吃、穿，需要配合的工作，她們三位老師都會特別的照顧；對於她，她會經常發照片，特別是換季時，她看到孩子穿的衣服她會及時給孩子增添衣服等；對於老人，她們也會跟他們說說關於孩子的事情，多關心他們家裏的事情，在談到孩子、媳婦時，她們會兩邊做工作，幫助調解矛盾。現在，他們奶奶變開朗了，不再擔心孫子被媳婦帶走，兩邊的老人關係也好了，孩子有時在家裏過，有時去外婆家，他奶奶經常笑着跟她說只要孩子高興就行。
特殊家庭還有很多，有的是父母雙方離婚、有的是一方出國工作不方便照顧孩子，對於這樣的家庭她都會留意，給予特別的關懷。
三、牽掛孩子，彈奏動情的樂章
天有不測風雲，人有旦夕禍福。在去年十月份，她父親的食道癌再次復發。醫生說，爸爸的時間不多了，讓她們多陪陪他。她請假去醫院陪他，他總是跟她說：“你去工作吧，別爲了我耽誤了工作。你剛進編，要比以前更努力、更認真才行。你是我的孩子，你來照顧我，我很開心，也很幸福。可是你來照我，你們班那麼多孩子怎麼辦？人家把孩子交給你，你要對那些孩子負責，快回去吧，別擔心我沒事的。”說着，還撐起身體走幾下給她看。這就是她的父親，一個慈祥和藹，總爲別人着想的父親。怕他着急，她只好回到單位潛心工作，利用下班時間去陪他。
可能就是在愛的環境下成長，她選擇了愛的工作，她要對所有人說，選擇幼教工作，她無怨無悔。她要用愛和孩子們一起繪製動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂！
