國小2018—2019學年第一學期德育工作計劃
德育的發展是以學生素質的全面發展爲主，學生的素質養成是一個潛移默化、潤物無聲的過程，作爲學校德育工作者必須將立德樹人的理念根植於心，爲實現“創建幸福學校成就幸福人生”的學校幸福教育理念服務，將全力推進“幸福鴻波”系列德育教育,全面開啓德育教育新模式。基於我校目前師資、生源等實際情況，本學年德育工作將以“穩步發展、強化常規、重視實效、提煉成果”爲工作思路，完善德育體系、強化師德建設、紮實學生養成教育、提升班主任工作室研究成效、規範各類課程，增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作在穩步發展的過程中凸顯成體系、有特色、重實效的鴻波特色。
一、指導思想
以教育部《國家中長期教育發展規劃綱要》和《東勝區教育局關於進一步加強師德師風建設工作的通知》、《東勝區教育局關於積極培育和踐行社會主義核心價值觀的指導意見》、《東勝區教育局德育辦工作計劃》、《東勝區教育局2017-2018學年第二學期德育重點工作的通知》等文件通知爲指導，結合我校黨、工、團工作安排，以文明校園創建工作爲重點，着力將學校文化建設、師德師風建設、班主任工作室研修、學生養成教育、主題活動等工作通過完善課程形式紮實落實。
二、總體目標
1.構建完整細緻的德育體系。
2.建設一支擁有高尚師德的教師隊伍。
3.紮實推進特色幸福校園建設。
4.教師以德育課程爲載體，對學生“育心引行”。
三、工作思路
（一）遵循一種模式：以文明校園建設爲方向系統融合各科室工作，實現集體聯動新模式。
（二）樹立一種意識：以學校特色德育文化建設和師生幸福成長爲主的服務意識。
（三）抓住兩條主線：學校顯性文化和隱性目標建設兩條線。
（四）突出六個重點：抓好頂層設計、融合科室工作、創新師德師風建設、推進文明校園創建與流動人口健康教育工作、創建籃球特色校，以此來提升我校幸福品牌效應。
四、重點工作
（一）完善新體系（以文明校園建設爲方向系統整合所有工作）
（二）紮實落實師德師風建設
（三）系統開展班主任工作室
（四）學生養成教育
（五）主題課程
（六）校園文化建設
（七）少先隊工作
（八）關工委工作（創新實施家長夜校）
（九）心理健康教育
（十）體衛藝工作（流動人口健康教育促進示範校、籃球特色校）
（十一）規劃十年校慶
五、具體工作措施
（一）構建以推進文明校園爲方向的6.0+德育體系。
每學期行政會後德育處都會結合校長傳達教育局長新學期工作講話重點內容與具體要求，依據學校實際情況例行對學校構建德育體系進行全新思考與完善（體系構建過程：2014年秋季構建1.0版——2015年6月修改完善爲2.0版——2016年12月推進爲3.0版——2017年2月到6月間不斷調整、修改最終覈准爲4.0版。2017年9月完善後晉升爲5.0，現體系已由5.0晉升爲5.0+，等到這一學年末再次進行反思、完善後將更名爲6.0），構建起一套以幸福內涵爲指導、以文明校園創建爲重點、以黨支部爲龍頭帶動下各科室集體聯動的層次分明、目標清晰、相互依存的5.0+幸福德育體系，使體系成爲更合理、更科學的學校德育實效穩步提升的航標。
（二）紮實落實師德師風建設。
目標：建設一支擁有高尚師德的教師隊伍。
爲進一步增強教師的職業榮譽感、使命感和社會責任感，按照《鄂爾多斯市東勝區教育局進一步加強師德師風建設工作方案》東教辦（2018）75號、《東勝區教育局德育辦2018-2019第二學期德育重點工作》要求與規定，實現促進師德師風明顯轉變，在切實解決部分教師師德師風確實與部分教師業務素質不精的問題，全力打造“三支隊伍”——一支“業務精湛、善於鑽研、充滿活力”的專任教師隊伍；
一支“愛生如子、方法得當、家長滿意”的班主任隊伍；
一支“德才兼備、開拓創新、廉潔自律”的校長隊伍，實現教師政治思想素質和師德素養不斷提升，服務社會、服務家長、服務學生的意識不斷提升，“爲人師表”的社會形象不斷提升，教育教學質量不斷提升的“四個提升”，強化對教職工法律法規教育，健全師德師風關監督機制、考覈處理辦法，形成宣傳、教育、考覈、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制。
1.宣傳到位。
誓詞成爲推動師德建設“排頭兵”。教師誓詞是教師對職業最大的承諾，能時刻起到對老師激勵與指引的作用，從本學年開始我校將集體宣誓、常態學習誓詞作爲提升師德師風建設開局的“規定動作”。第一次教職工大會由校長主持，組織全體教師認真研讀從國家到地方各級相關師德師風建設綱要，及時學習學校師德師風建設方案和條例，將每項要求都深化於心，同時組織全體教師進行莊嚴宣誓，宣誓儀式將作爲提升教師職業認同感、責任感的重點工作。常態中利用升旗儀式、“鴻波之聲”、“每會一歌”、學校宣傳欄、每週一例會等渠道與方式進行有計劃的常態學習與宣傳，作爲推動師德建設常態化、制度化的一項重要舉措，促使教師履職盡責。
2.學習到位
“1+3”落實思路：以黨建爲首，整合三大科室聯合開展，實現師德師風工作聯動落實的新思路，實現工作全局一條線。
“5+1”學習模式：以“學爲人師、行爲世範，做人民滿意的教師”爲主題，通過一線教師“我的教育夢”會前分享、幹部美文與網絡視頻推薦、骨幹展示、自我成長等豐富內容學習與師德專題培訓相結合的形式統一思想認識，規範教師的言行，強化教師法律法規和職業道德意識，提高教師堅持職業操守的自覺性和明辨是非能力，激發自我內在潛力，更好的擔當起立德樹人、教書育人的光榮使命。進一步將我校德育隊伍建設成爲善於學習、具有創新精神和德育管理能力的德育工作隊伍。具體安排：
“1+1”監管策略：將常態課堂與各項豐富活動相結合方向作爲教師踐行師德師風最直接的平臺，以此來作爲檢閱教師師德師風最有效的途徑。
“6評價”考覈辦法：以《鄂爾多斯市師德師風考覈方案》爲基礎，嚴格按照《鴻波國小教師師德師風考覈制度》執行，師德考覈分值爲：不定期學生評價+隨機家長評價+學期末教師互評+教師自評+校領導測評+常態值週考察，最後取全體有效評價分值的均分爲最終成績。對於因值周領導、老師、學生進行師德日常檢查中發現師德問題集中記錄在冊的，由校委會統一召開會議根據情節酌情扣分，所扣分值不進行摺合，直接在前兩項分值所得均分中扣除。爲了充分體現師德評價公平、公正、公開的原則，德育處在集中測評時會對全校教職工排序做統一調整，成績彙總人員安排也將採用全體教師輪換制實行。考覈工作在實踐落實中，德育處將隨時記錄存在問題，及時反思與探索更科學、更合理的師德師風考覈制度，力爭讓制度成爲促進教職工師德師風提升真正的有力保障，支“業務精湛、善於鑽研、充滿活力”的專任教師隊伍；
一支“愛生如子、方法得當、家長滿意”的班主任隊伍；
一支“德才兼備、開拓創新、廉潔自律”的校長隊伍。
3.監督暢通
利用學校微信、校訊通等宣傳平臺落實校園長的手機號碼必須向全校的家長公開，分管副校園長的手機號碼向分管年級的家長公開。向家長公開教育局教育監察審計室監督電話：04778380732；
紀檢委派駐教育局紀檢組電話：04778380750。
本學期我們將紮實開展師德師風培訓培訓內容上實現了上至國家下至個人縱向整體統籌，展示人員實行由校長到一線教師橫向全面兼顧，學習形式實現了由集中到自主的元模式，考覈渠道由原來單一向多元的評價模式，整體師德師風建設實現網格化無縫對接新模式。
（三）校級班主任工作室研修
目標：繼續建設溫馨教室，打造獨特的班本課程，形成有實效的德育課程。
爲了紮實落實教育局德育辦工作不求多求實的目標，本學期開始正式將心理老師納入到班主任工作室團隊，在落實各項工作時，採用師徒結對、案例分析、講師團進校園等途徑，一方面加快學校心理健康教育發展，做好心理健康+班主任工作，爲班主任提供心理學智力支撐工作要求，另一方面提升研修的科學性，成果合理性。
1.以專促效。本學期校級班主任工作室研修將繼續延續上學期“溫馨教室”主題開展常態研修工作，另一方面主要以“三養”多元育人整合課爲研修主題。
“溫馨教室建設”之班本課程規劃專題研修，研修通過心理教師與班主任師徒結對、案例分析之聚焦心理、外請專家等具體措施更加科學合理的推進班主任工作研修，同時也將其作爲提升心理教師專業素養的渠道。班主任在原有班本課程的基礎上繼續開展符合學生特點和班級理念的班本課程，繼續完善原有班本課程體系，延伸內涵開展個性化班本課程。策劃班本課程構建方案或導圖，定期開展班本課程並積累學生資料，最後形成班級文化冊，學期末進行班級展示。
“多元育人整合課”研修，開學初德育處對多元育人整合課進行系統培訓，開展“三養”多元育人整合課，即“養心”“養智”“養人”課程。一年級守規，二年級正習，三年級友善，四年級合羣，五年級誠信，六年級勤奮。依據學生年齡特點劃分爲低、中、高三個學段開展課程。每個學段都有固定的主題，年級組開學統一選定上下學期各三個主題，依據班級學生特點，融合不同的多元教育元素，與大主題有機結合，集體研修形成完整的多元育人整合課。每個主題上兩節課，每學期完成六節課的教學即可，上交六課時的完整教案。每個學期各年級組推選一名班主任進行展示，選定一個主題中的一節課爲展示課，集體研究備課，規劃講課時間地點，德育處邀請全體班主任觀摩打分，最終形成校級研修冊和優質課教案。
2.以學促長。新班主任培訓着重於一年級入學課程，利用我校入學課程手冊進行有序教學，德育處安排四級承包制，即德育幹部每人承包兩個班級，五年級各班對應承包一年級各班，五年級班主任結對一年級新班主任，體育教師一人承包一個班級，更加有效的輔助一年級新生儘快適應學校生活，養成良好的行爲習慣。全體班主任培訓着重於班主任手冊，將本學期德育的各項工作詳細進行分工安排，細化到各個班級，班主任人手一冊，合理規劃本學期班主任工作。
3.以閱促進。單週週一下午通過“悅”讀越幸福”集中+自主方式開展閱讀活動，通過共讀、自讀、互薦、交流等方式提升班主任的專業知識和技能。
4.以寫促思。德育幹部、班主任常態記錄工作日誌，及時反思工作落實情況、存在問題、原因分析、提升策略，以此策略促使德育幹部做個學習型、反思型、思考型的工作者。
5.以賽代訓。抓住東勝區教育局舉辦班主任基本功大賽、學科帶頭人大賽等契機，在學校提前制定相關比賽方案，規範組織各項活動，讓班主任老師在參與比賽與觀看比賽中，形成有效的自我能力全面提升與“刺激”自我提升意識形成過程，真正達到以賽代訓的目的。
6.以考提效。按照《東勝區鴻波國小班主任考覈方案》按月對各項班級常態工作進行常態考覈，對於班主任老師自己所做區域課堂展示、講座授課與本班學生代表學校參加教育主管部門活動取得榮譽落實獎勵性分值（參考《東勝區鴻波國小班主任考覈獎勵規定》。不斷總結、完善各項考覈制度，力爭在合理的考覈制度規範與激勵下，班主任老師更好提高工作實效。
（四）養成教育要成效。
目標：培養學生的良好行爲習慣，爭做新時代好少年。
本學期重點工作強化養成教育中樓道文明行走的常規管理，班主任根據德育處開出“菜單”進行“微課”研修。基礎行爲管理項目：輕聲慢步靠右行，特色行爲管理項目：按照學生年齡特點規定兩項班級特色行爲管理項目，德育處出臺具體管理目標與要求，同時提供可借鑑的實施策略，以此來提升提升行爲管理實效。研修方式爲：校級班主任集中商討負責人出臺研修方案——年級組集體研修管理策略——教師自主踐行常規監管——樓層承包乾部（北一二樓李菲、三四樓王建超、南一二樓單海波、南三四樓付婷）按周集中評選——公開彙報（各樓層展示欄將優秀班級班名和優秀學生照片公開張貼與“新時代好少年宣傳欄中”，同時將存在問題以文字形式進行直觀反饋，）——擇優將有效策略編入《鴻波國小班級管理有效策略集》。（放學生行爲管理分配表格）
1.以思促行。德育處學生行爲習慣研修分爲四步走，定內容：按照上學期各年級行爲習慣標準落實好選定管理兩項內容；
想策略：班內個性化監管、年級組內特色化評比、德育處公開表彰；
多表彰：由德育幹部按樓層承包，每週落實檢查與評比，在樓道拐角處設立反饋展示欄，將本週表現好的班級集合個人張榜公佈，對於存在問題用紙質材料打印張貼（文本或圖片），通過這樣直觀的形式來引導督促更多班級和學生學有榜樣；
重宣傳：重新規劃各宣傳平臺欄目，比如設立：幸福家長成長策略分享、安全意識提升欄目、優秀教師事蹟展播、藝體工作集錦等板塊，意在充分利用好校園廣播站、校園電視臺、微信平臺等資源及時全面宣傳好各項工作，爲實現全員育人提升養成教育實效推波助瀾。
2.全員育人“十模式”。繼續實施我校特色常態立德樹人舉措，整合全員育人系列資源。實行以課堂爲主的課堂育人模式（各學科教師利用學科知識進行德育教育）、以環境浸潤爲主的環境育人模式（用心設計學校教室、廊道、校園外部等地方文化，力爭讓校園每一面牆壁、每一寸土地都會說話）、以家長、社區、活動育人的合作育人模式（大力推進家長學校建設工作，提升家長教子意識與能力，大力開展環保主題實踐活動來提升學生環保意識、服務意識等高尚品行）、以師生榜樣引領的榜樣育人模式（及時評比，讓校園內師生優秀道德品質、行爲習慣成爲其他人指航的標杆）、以評比表彰爲主的激勵育人模式（通過及時表彰、大力宣傳來樹立學生自信，激發學生自我奮進的動力）、以激發興趣培養興趣與特長爲主的興趣育人模式（協助教科室制訂符合學校、老師、學生實情的策劃、實施、考覈、評比等一系列制度，通過第二課堂來培養學生特長、激發學生興趣，進而凸現學生自我特色）、以班級管理爲主的班級自主育人模式（充分發揮班主任工作能力，在班級開展各類系列活動，將班級建設朝着溫馨教室邁進）、以關注特殊學生爲主的關愛育人模式（以教育局愛心超市開展系列關愛幫扶活動爲契機，學校“幸福驛站”建設爲基礎，系統開展校內特殊學生建檔、家訪，實現精準幫扶）、以校級領導爲首實行年級分管制育人模式、德育幹部實行樓層承包育人模式，十大育人模式集衆人智慧與努力爲培養健康活潑快樂幸福的鴻波學子而努力。
（五）雅言傳承文明，經典浸潤童年。
目標：通過各項主題活動，讓學生養成良好的文化素養。
（1）着力打造文明校園，除了在體系上凸顯，在活動中更要紮實落實，本學期活動不求數量，意在追求質量，爲此我們將會通過對師生代表問卷或座談的方式對“學生喜歡什麼活動形式”、“這個主題活動怎麼開展才會有實效”、“你對班級開展活動有什麼建議”等主題調研，根據師生真實想法來策劃相關活動，確保活動能在學生成長道路上留下深刻的印記。
（2）紮實落實學生主題活動。按照年級劃分主題，逐層遞進，由淺入深，提升學生綜合素養。分別是“感知幸福之感恩課程”，“助力幸福之學雷鋒課程”，“傳遞幸福之環保課程”，“體驗幸福之傳統文化課程”，“昇華幸福之愛國主義課程”，“勵志幸福之理想課程”。堅持一月一主題營造濃厚的育人氛圍強化教育實效。
幸福課程落實安排表：
一月一主題具體落實策略：
①德育處根據每月主題，提前制定主題月活動方案，在月初舉行啓動儀式，在當月進行活動系統安排、按時檢查、及時評比，月末舉行慶典儀式。
②班主任以自己特色溫馨教室建設爲主線，將每月主題內容融入到班級常態建設與特色活動課程中，結合德育處每月初出臺具體的主題活動月方案落實各項工作。
（4）發揮國旗下講話的教育作用。
本學期國旗下講話主題以傳統美德文化爲主，或用精美的古典美文、或用耳熟能詳的名人故事、用富有內涵的詩詞、或優秀教師自我成長經歷等內容來傳遞正能量，實現雅言傳承文明，經典浸潤童年。
（5）發揮幹部服務效能。德育處全體幹部將充分落實走動式服務與管理模式，對於各年級實行全面承包與管理制（總負責：楊茹，北一二樓李菲、北三四樓：王建超，南一二樓：付婷，南三四樓：劉豔，），德育處每週四召開例會，由德育幹部輪流主持（楊茹、付婷、王建超、李菲、單海波），做好專項討論各年級服務內容、形式與具體措施的會議記錄，同時對各年級存在問題及反思與整改進行重點研討，力爭使德育處服務有實效。
（6）保證德育類課專課專用。多元育人整合課不可隨意挪用或者調整，常態檢查中，發現課堂沒有按要求落實教學內容，德育處將會實行通報與扣除班主任考覈分值的雙處罰。
（7）繼續進行每週榜樣教師與榜樣學生的評選活動。榜樣教師評選側重於師德優良的，學生評選側重於良好的行爲習慣養成，注重榜樣教師和學生事蹟的宣傳（利用紅領巾廣播站、學校內部網絡、學校櫥窗進行宣傳），爲了提升榜樣教師感染力，每週一利用升旗儀式由校長頒發學校榜樣教師、榜樣學生特定勳章，爲全校師生樹立一個身邊的榜樣，讓師生學有榜樣，行有效仿。
（8）細化值周，提升管理效能。（校領導+幹部+教師+班主任+學生）
校領導“十個1”職責：，落實1次安全排查、1次考勤檢查、1次三操考覈、1次多元育人整合課、1次早自習抽查、1次寫字課抽查、1節閱讀課檢查、1節作文課欣賞、1次集體備課指導、1次推門課評價。
幹部“四個1”職責：落實1次早到檢查、1次路隊檢查、1次三操檢查、1次衛生檢查。（各項檢查及時在羣裏反饋）
教師“兩安全”職責：上下班期間落實校門口行人、車輛交通安全，學生人身安全防護。
班主任“1落實”職責：根據值周方案落實師生崗位制。
學生“3榜樣”職責：值周學生落實文明禮儀榜樣、規範行走示範、儀容儀表表率作用。
家長“2防護”職責：家長義工落實校園門口交通、安全防護。
（六）校園文化建設
1.加強思想文化建設
藉助十週年校慶契機，進一步提煉內涵型思想文化，發揮其引領作用。通過校長集中培訓、老師分班講解、校園電視編輯拍攝、學校廣播站播報等各類多媒體全面宣傳等形式來讓師生、家長能真正瞭解學校文化在創設過程中真正的內涵。有了明瞭的思想文化作爲指引，我們的教師才能圍繞我們的思想結合自身工作將其進行內化，我們的學生和家長才能真正明白學校未來發展的思路，才能讓幸福成爲師生成熟與成長路上最大的收穫與體驗。‚實現幸福管理：德育領導與幹部真正樹立服務意識，服務於學生的成長路上所需知識與技能的養料、服務於教師成熟路上所需的機會與平臺的積澱，在全校各級各類關係中（校長與幹部、幹部與老師、老師與學生等）樹立尊重與溝通的意識，對於存在問題提出最有效的指導策略與解決方案。加大對教師與學生表揚與欣賞的力度，充分利用學校樓道展示欄、學校廣播站、電視臺等渠道讓師生體驗到成功的喜悅與幸福。ƒ培養幸福教師：在班主任隊伍培養上多下功夫，做到按需所行，通過問卷等形式瞭解班主任老師們最需要的幫扶點，然後有針對性的開展各項培訓活動，抓住班主任各類大賽契機給予最大化的關注、幫扶與指導，讓班主任老師在獲得物質方面的獎勵之外同時收穫精神方面的提升。④打造幸福課堂：配合好教科室積極提升課堂建設質量，在分管年級組、聽評課、日常教學、課題研究及各學科課堂德育滲透中加強跟進與指導，在常態化的工作中尋求提示與突破，抓住課堂這個教育主陣地爲打造幸福課堂奠定基礎。
2.加強課程內涵文化建設
以實施優質規範的國家課程、獨具特色的地方課程、富有個性的校本課程。以學校覈心辦學理念爲指導，以創建文明校園、打造流動人口健康教育示範校、創建籃球特色校爲方向，圍繞教師、學生、家長的特性，創新課程模式，進一步完善、提升服務於教師、學生、家長的五大“幸福”課程。以班級文化建設爲主要陣地，以“溫馨教室”建設爲契機，結合教科室班本課程假設規劃，緊緊圍繞學校文化建設的主線，結合自己構建特色班級建設方案進行版本課程建設。
（3）推進幸福課程文化建設
①五大課程。結合我校創建“流動人口健康教育促進示範校”契機，通過健康課程、心理課程、主題教育活動、樓道作品展示等有計劃開展身心健康系列活動，構建全校各年級身、心健康課程。結合“文明校園”創建工作，將各項主題活動、實踐活動、學科類活動等有計劃整合，形成知識技能、品行習慣、愛與責任、理想信念特色課程。
②特色課程。本學期結合各項主題活動提前指導各年級組老師積極開展豐富多彩的實踐活動對學生進行實踐能力的培養，豐富學生課外生活，開展好主題教育實踐活動。紮實推進與東勝青銅器博物館攜手共建的實踐基地各項活動，讓學生更深入更具體的瞭解有關鄂爾多斯深厚歷史文化知識與人民生活知識。豐富學生知識、激發學生興趣、增進愛家鄉情懷。繼續深入挖掘“鄂爾多斯文化”的傳統元素，完善課程體系、創新課程實施途徑，使其深深地烙上鴻波特色的烙印。重點採取文化課程、藝術課程、實踐課程並行的培養模式，從文學、體育、美術、音樂、歷史、資源等多方面拓寬“鄂爾多斯文化”的維度，以鄂爾多斯文化的精神內涵喚醒孩子們的自信，開發孩子們的潛能。它既是學校特色的體現，又是民族教育活動的載體。
③成長課程。學生的成長課程有服務於特殊學生、班隊幹部的培養課程，有組織學生聆聽同伴、老師、名人、大家的鴻波講壇、教師講壇、學生講壇，有參加社區實踐，參與志願者活動的實踐課程。本學年重點要在實踐活動上有所突破，針對校情開展一些走進高雅藝術的實踐活動。擴大鴻波學生講壇的範圍，讓每一位孩子都有機會登上講壇，講述自己的故事，以此來樹立自信、激發動力，進而形成鴻波獨特的講壇丰韻。
④書香課程。進一步完善校園讀書環境的創設，圖書室、閱覽室的建設，營造良好的讀書環境，提升學校的文化品位。充分發揮學校圖書室、閱覽室、班級圖書角、年級組書櫃、家庭流動書屋作用，爲教師、學生、家長的閱讀創設優美環境和良好氛圍。通過校園豐富音樂鈴聲提示的方式，充分保證學生的讀書時間，引導學生愛讀書，樂讀書，養成良好的閱讀習慣。積極配合教科室開展階梯書香課程。學校以新教育必讀與選讀書目爲基礎，學生每學期讀課外書不少於2～4本（低中高年級逐步增加），背誦古詩文不少於20～40篇（低中高年級逐步增加）。配合“書香課程”，開展讀書節、分享會、誦讀、朗讀、演講、徵文大賽、手抄報比賽、製作書籤比賽、普通話比賽、好書推薦、年級漂書、汽車圖書館進校園、等活動，來促進學生讀書的興趣，養成良好的讀書習慣。常態開展書香學生、書香班級、書香家庭的評比與表彰活動。做好閱讀手冊的記錄與管理，編輯出版優秀作文集，展示閱讀寫作豐富成果。年級組內加強閱讀分級指導，做好古詩文誦讀考評工作。
⑤主題課程。結合上級關於德育課程化的相關要求，本學其繼續完善“一年級感知幸福之感恩課程”、“二年級助力幸福之學雷鋒課程”、“三年級傳遞幸福之環保節約課程”、“四年級實踐幸福之傳統文化課程”、“五年級昇華幸福之愛國主義課程”、“六年級立志幸福之理想課程”系列遞進式主題活動課程建設。開展主題課程研究展示課，以此來提高班級開展主題活動的積極性，規範性。具體在課程實施時要做到“六整合”：將主題活動與班級檔案進行整合（即讓檔案工作化）、將主題活動與少先隊活動整合（即讓活動形式豐富化）、將主題活動與各類展示、比賽相整合（即讓活動擁有競爭性與激勵化）、將法制、安全、思品等德育課堂與主題活動整合（即多元育人課堂整合化）、將語文教學中新教育晨誦、讀寫互促與主題教育相整合（即主題課程編排全面化），將溫馨教室建設、締造完美教室與主題活動相整合（即文化建設年級系列化）的“六整合”原則來提升活動實效。
⑥藝體課程。學校依託培養興趣和發展特長的兩大類社團，各科室竭力配合打造學生的精神家園，培養學生興趣，發展個性特長。學校進一步合理規劃社團配備，通過上學期末多次公開解讀，將特色社團作爲本學期重點打造內容，意在實現提高教師自修意識，實現一專多能。藝體課程的建設重點爲結合社團建設要求與學校十週年校慶展示兩個點，系統規劃，高速推進，逐步建立健全校園足球、籃球教學、訓練體系、文化宣傳等工作。以“循序漸進、普及知識、培養興趣、健康快樂”爲基本要求，有計劃地逐步把足球、籃球文化、基本知識、基本技能和現代信息納入我校體育課程必修內容，不斷提高足球、籃球教學質量。按照體育課程標準和各水平學段教學的要求，完善校本足球工作指南，構建校本籃球發展規劃。根據要求，創新編排特色團體操，提升特色影響力，將其打造爲鴻波對外宣傳的一張名片。
（七）少先隊工作（詳細見少隊計劃）
1.結合學校幸福核心理念，全面完善幸福教育五大課程。將學校五大課程融合於主題課程中，將課程各階段實施目標明確化、實施措施具體化、實施結果成效化、實施反思內涵化，力爭使主題課程在實踐中更具體、更合理、更科學。根據學生的年齡特點，統籌規劃與指導各年級主題活動形式，精心組織開展內容鮮活、形式多樣、教育力強的道德教育活動。各年級都要在節日當天開展全校性系列活動，爲全體師生營造良好的節日氛圍，將節日內在文化和精神表現出來。
2.紮實推進未成年人思想道德建設工作有序進行。按照中央團委統一要求與指示，有序開展各項團隊活動。將雛鷹爭章活動與整體工作合理有序融合安排，確保活動不重複、不衝突，獎勵不單搞。如：音體美按上級相關要求高質量組織好各類小型競賽，要和主題活動相融合，教科室各項比賽要和主題活動相融合、黨建相關活動要和團隊活動相融合、安全辦相關活動也要和全員育人課堂相融合。
3.重點內容和具體策略。
常態工作
⑴在學生、老師中展開調查，開展師生喜歡的活動，讓活動真正成爲孩子們收穫知識，養成習慣的有力渠道。
⑵弘揚傳統節日，挖掘傳統精神，以傳統節日爲契機開展豐富的月主題活動。
⑶保留活動資料，規範資料行文格式，重點留存視頻材料，並後期製作活動剪影。
⑷加強主題隊活動的培訓、開展以及評比表彰。
⑸活動中注重過程性、總結性評比表彰。
少先隊改革
⑴培養一批優秀的少先隊幹部，精細化培訓，實踐中成長，更好的服務於少先隊。
⑵建設一支端莊的禮儀隊，將生活禮儀、學校禮儀、待人禮儀等各方面禮儀傳授與禮儀隊，展現鴻波學子的風采，同時爲十週年校慶做充分準備。
⑶開展少先隊特色活動，如少先隊入隊教育，少先隊知識競賽，少先隊輔導員比賽等。
⑷九月底召開第一次少代會，規範流程，高效組織。
㈧關工委工作（詳見關工委計劃）
依據教育局德育辦以“家庭教育六個子工程”爲依託，藉助各種平臺，培養適合本地的家教講師，提供可選擇菜單式家教課程，以家長夜校的模式持續推動家校合作，切實提高家長教子水平的方向指導，結合我校構建關工委“13452”工程制定計劃有序落實各項工作。將完善體系，充實家教教師家長講師團，強化家風教育，落實“4個面”特色工作，與各科室協調可配合精準開展“微服務”實現“微心願”。
重點工作：創新實施家長夜校。爲使我校全體學生家庭教育科學規範，營造良好的家庭教育氛圍，形成更好的學校、家庭、社會三結合的網絡，經校領導研究決定，創設鴻波國小家長夜校，進行定期授課。（具體方案見家長學校）
家教教師講師團成員：經層層篩選，我校最終精選出以校領導爲主，骨幹教師、優秀家長爲主的家長學校授課教師隊伍，所有授課教師均有家教授課的相關經驗，在家長教子方面有所成就，名單如下：
（九）心理健康教育工作
目標：提高學生心理健康素質，關愛特殊學生，增強教師工作倖福感。
措施：
1.落實常態課程。
2.紮實開展各項輔導活動，老師活動、學生活動、特殊學生教育。
3.完善心理健康創編教材。
4.定期集中宣傳普及專業心理健康知識。
（十）體衛藝重點工作
目標：提高學生體質健康，將藝術工作融入學生生活，培養全面發展的現代國小生。
體育
1.全力創建籃球特色校，根據整體方案，構建校園籃球文化發展、間斷實施策略、未來發展規劃，全力配合引進籃球專業機構進行工作落實，自主創新籃球社團，創編籃球特色展示操，做到行動快、落實好。
2.將“流動人口健康教育促進示範校”工作於“健康學校工作全部整合”專人負責對照指標體系進行工作策劃與安排。
3.全力打造新社團，在十二月進行集中展示時應初具特色效應。
4.以大課間爲抓手，對學生進行養成教育，要有安排、有分工、有檢查、有評比、有表彰。以十週年校慶爲契機，提前高質量編排大型展示操。
5.在學校微信平臺上獨立開創體育新版塊，將學校體育工作通過系統宣傳、過程落實報道、各類競賽等工作進行及時宣傳，最大化利用宣傳平臺促進工作落實效應。
6.要對每學期的體質檢測整體數據進行分析，製作統計圖進行直觀對比，並按年度在展示欄公開。
7.着手策劃秋季運動會，大約9月底進行，提前規劃所有事項。
8.各訓練隊按常態要求進行訓練。
音樂：
1.全力打造社團，利用校園藝術節、校慶等平臺進行高質量展示。
2.集中力量提前策劃校慶活動形式，要凸顯學校發展歷程與辦學內涵，
3.在學校微信平臺上獨立開創音樂版塊，有計劃、有安排的對音樂知識與實踐工作進行宣傳。
4.音樂教師對全校教師進行“每會一歌”教唱，並結合音樂主題進行評比、展示等。
5.認真落實常態課堂，包括歌詞、樂器、社團等，讓學生愛上音樂，培養音樂素養。
6.對學生進行全員樂器曲目推進，兩月教會一首新曲目。
美術：
1.全力打造社團，提前進行教學課程、教室特色文化佈置。
2.團隊合作，全面負責對樓道和校園不固定文化的完善和修補，爲校慶進行準備。
3.在學校微信平臺上獨立開創美術版塊，有計劃、有安排的對美術知識與實踐工作進行系統宣傳。
體衛藝整體要在學校大型的活動中（如校園藝術節、開學典禮、畢業典禮、運動會等活動），要主動做好動員教師學生積極參與、節目編排和篩選、場地的佈置等工作。
（十一）規劃十年校慶
1.全力落實專題片前期製作與後期宣傳。
2.提前策劃校慶活動形式、內容、程序等。
3.安排各項展示、活動等以爲校慶服務爲方向。
新的一年，新的學期，也有屬於我們的新挑戰，在十年校慶來臨之際，讓我們擼起袖子，甩開膀子，放下束縛，攜起手來，譜寫鴻波幸福新篇章！
