管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。
言行在於美，不在於多。
孩子需要愛，特別是當他們必須得愛的時候。
愛產生愛。
當父母學會如何用語言向孩子表達對他們發自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產生令人驚訝的效果。
言行在於美，不在於多。
言語是心靈的圖畫。
說話周到比雄辯好，措詞適當比恭維好。
人有兩耳雙目，只有一舌，因此應多聽多看少說。
真懂的人不需大聲叫。
凡你不願寫下來並且簽字負責的事，就不要說。
情感本身蘊含着巨大的能量，這可以幫助解決情感表達的問題。
把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人爲這感情所感染，也體驗到這些感情。
有一點要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞彙，如“我不敢”。常說這句孩子決不會成爲有出息的人。爲此，父母給孩子講述偉大人物的故事。
當父母學會如何用語言向孩子表達對他們發自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產生令人驚訝的效果。
友愛、協作、守紀、禮貌、集體觀念 能力，等等這些都是高素質人才必備的品質，如果沒有這些技能的培養，一個再聰明的孩子也只可能被培養成“孤家寡人”式的神童。
作爲長輩，在談話中我們理應更加細心，更加富有同情心。我們應該努力地尊重我們的孩子，從而營造出更加友好的談話氛圍。
熱情就是一個人努力達到自己目標的一種積極力量。
教學是一個獨具特色的表演藝術，是區別於其它任何表演藝術，這是由於教師與那些觀看錶演的人的關係所決定。---羅伯特.特拉佛斯
有一點要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞彙，如“我不敢”。常說這句孩子決不會成爲有出息的人。爲此，父母給孩子講述偉大人物的故事。--蒙臺梭利
勸導孩子多想想如何去取得成功，而不要爲成功路上可能會遇到的坎坷過多地擔憂。相信自己能夠取得成功的人，才能夠成爲一位成功者。--《哈佛才子》
友愛、協作、守紀、禮貌、集體觀念 能力，等等這些都是高素質人才必備的品質，如果沒有這些技能的培養，一個再聰明的孩子也只可能被培養成“孤家寡人”式的神童。
人們的情感是許多層面和各種趨向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有親邁的、關懷的、思念的、也有同情的、惋惜的、憐憫的、還有悲痛的、哀傷的、恐懼的等。
