薛會先
學習更新了我的教學觀念，開闊了我的視野，專家及教師的人格魅力深深的感染了我。興趣是學習活動重要的動力，是學習獲得良好效果的重要條件。下面就怎樣培養學生熱愛學習數學，結合我自己本學期的教學經驗談談我的一些體會。
一、 關愛學生，激發學習興趣。
對於大部分學生來說，對一門學科的興趣往往是從這一學科的老師開始的。如果學生喜歡該學科的任課老師，那麼他也會對這一學科產生興趣和學習動機。所以我們老師，要充分利用起這一點，用“愛”來激發和維護學生對數學的興趣。
1，生活上關心學生
國小階段的學生很崇拜老師，如果能得到老師的讚揚，學生都會表現的很興奮，對這一學科也會表現出很高的興趣。特別是一些在生活中無人體貼和照顧的學生，他們特別需要老師的愛。所以我們教師有必要在生活上多關心一下學生，讓學生體會到老師對他們的愛，使他們從中獲得學習的動機。
2，學習上幫助差生
國小生的語文成績，直接影響到了他們的學習興趣。成績好的學生，對語文的興趣會表現的很強烈。而對於那些學習很吃力的差生，則會對語文的興趣表現的越來越消極。所以教師要及時幫助這部分差生彌補語文知識上的缺陷，提高他們的語文成績。我們不僅要在課外對學生進行必要的輔導，而且還要注重課內的輔導，提供給他們較多的課堂參與機會；對這部分學生的家庭作業和課堂練習及時的檢查講解，存在的知識缺陷及時補救；對學生存在的點滴進步要及時的表揚、鼓勵。這樣差生就會逐步轉變，漸漸喜歡上語文，從而提高了自己的語文成績。
二、優化課堂教學，調動學生學習興趣。
激發學生的語文興趣，除了要在生活中關心學生，學習上幫助差生等方式之外，能好好的把握住這短短的課堂40分鐘也是至關重要的。那如何才能充分的利用好這堂課呢？那就需要我們把握住課堂的每一個環節，把每一個教學環節都上精彩了，纔會使整個課堂發揮出整體的教學效果，從而引起學生的興趣，起到提高學生語文興趣的作用。
1，在導入時設置懸念來提高國小生學習的興趣。
導入是非常重要的。我們可在使用情境導入、實驗導入、演示導入、設疑導入時，給學生創設一個懸念。因爲國小生的好奇心很強烈，它能引發學生的興趣，是國小生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引着國小生去積極探索事情的原因。因此，在教學的導入中，教師應巧設問題，製造懸念，爲上好整堂課打下鋪墊。
2，在探討新知中創設各種情境，激發學習興趣。
在教學中我們要把生活實際和語文充分的聯繫起來，讓學生認識到語文的價值所在，這樣纔會使學生產生一種學習語文的積極情緒。把生活與語文聯繫起來我們可以通過創設各種教學情境來實現，如：生活情境、故事情境、遊戲情境、競爭情境等，讓學生從中認識到語文的意義，從而提高學生的語文學習興趣。
3，設置多樣化多層次練習來提高國小生學習語文的興趣。
練習是使學生掌握新知，形成技能，發展創新思維的重手段。是學生對所學新知的鞏固，也是教師對學生新知掌握程度的一種檢測。同時它還可以引導學生更深一步的理解新知。但由於學生個體之間存在着差異，這就造成了學生對知識掌握程度的不同。那如何才能使所設計的練習既使掌握快的同學得到進一步的提高，又不至於使掌握慢的同學感到吃力呢？那就需要我們在設計練習時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時儘量設計到班裏的每一個人。
