我七歲開始上學，一開始就表現出超出同齡孩子的乖巧和聰穎，這相當一部分要歸功於我的父親，我父親是個很聰明的人，而且是個老師，但一開始，他並沒有對我提出一些硬性要求，比如考一百分、拿獎狀。從我踏入學校的那刻起，我愛上了那裏——知識的海洋、循循善誘的老師、活潑可愛的小夥伴……
那時我是班長，除了把學習弄好，還要幫老師管理班級事務，幫助同學、團結班級。這很大程度培養了我的責任感，到現在我還有多管閒事的毛病。在大學之前所有的教育都是循規蹈矩的，在老師的指導下，我們完成我們要完成的作業、預習、複習、考試。家長、老師總是會拿大學來激勵我們，北大、清華……好像所有的一切就是爲了大學。
接下來，我說說我的學習方法：一.文科類以背誦、理解、練習爲主，在掌握基礎知識的前提下提升。高中時對英語我是一天一篇完型填空、一篇閱讀理解、二十個選擇題，希望以量的積累達到質的飛躍，我想大多數同學都是這樣的。二.理科類做題爲主，題海戰術，比如數學我會合理安排複習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須複習，鞏固複習，儘量克服不看書複習就做作業，把書當成工具書查閱的不良習慣。廣泛採用綜合複習方法，即通過找出知識的左右關係和縱橫之間的內在聯繫。綜合複習具體可分“三步走”：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最後是整理鞏固。重視實際應用的複習方法。通過“完成實際作業”來實現對數學的複習，老師也常提醒我們在數學課程中注意把知識的實際應用作爲重要的複習方法：（1）陪養對學科的興趣；（2）注重公式、定理的推導過程，領會其實質；（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。
20XX年九月，在奮鬥了十幾年後，我終於如夢以償跨入大學殿堂，以爲苦日子終於到頭了，可是卻出現了新的困惑。首先，進入大學後，各種環境都改變了。在高中的時候，我們只需要努力學習，而上了大學之後，我們不但要學習課本知識，而且還要提高自己的各方面的能力。其次，上了大學後我們面臨着各種競爭壓力，對於我們大一的學生來說是很困難的。再次，由於離家很遠，生活可能不能完全自立。學習環境的改變，老師上課方式的改變讓我很困惑。突然不知道怎麼學了。相信很多同學和我一樣困惑。每天雖然有足夠的時間任由自己安排但是卻總覺得過的不如高中充實，一直促使自己前進的原動力好像也消失殆盡了。比如，我本來準備一天背一篇英文短文、記住10個單詞，但都是三天打魚兩天曬網，最後沒結果，自己難受，卻也行動不起來。周圍人一有娛樂，自己也休想“獨善其身”，一天天就這樣渾渾噩噩過去了。
大學生學習指導課在某些方面指導了我，讓我找到方向，我要重新規劃：一.個人學習改革：（1）端正態度，絕不逃課，按時上下課，按時上自習；（2）上課認真聽講，課後多練習。比如數學：課本上講的定理，自己嘗試着去推理。這樣不但能提高自己的證明能力，也加深了對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之後都要做課餘練習的題目（包括老師的作業）。數學成績的提高，數學方法的掌握還依賴於良好的學習習慣，良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業。聽講認真抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時儘量做到與老師的講解同步思考，做好筆記．每堂課結束以後會深思一下進行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題應與同類參考書聯繫起來一同學習，博採衆長，增長知識，發展思維．探究：學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，再將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．作業：要先複習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規範，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學;（3）要認識到大學學習的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終學好各個科目；（4）加強與周圍同學的關係，人脈儲備很重要，同時也可以重塑自己的性格。二.人生目標：（1）首要目標是考研，既然要考研，就要打好英語基礎，英語還是不能放過，大學英語1、大學英語2、大學英語3都要認真學習；（2）培養一些課餘興趣，我喜歡書法和國畫，現在還在學吉他，這些都是充實自己的方法，比之於玩遊戲、談戀愛更有意思，而且對身體和心情都有好處的，好處多多：讓人對生活更熱愛，可以幫自己排解不良的情緒；（3）認真完成社團工作，鍛鍊自己的能力；（4）參與社會實踐。比如兼職、家教。實踐大有好處：有利於正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓我們看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民羣衆的位置。同時會產生一種緊迫感和危機感，使我們能夠潛心思考自身的發展問題，不斷地去提高自身素質和能力，以適應社會發展的需要。我希望自己在積極參與的過程中，逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己，完善自己；（5）在前行的路上發現問題要及時矯正，積極聽取別人的意見。
大學生學習指導課的開設很好地適應了大學生髮展的需要，來自《黑龍江高校研究》的一篇文章提出了有關大學生學習指導的一些觀點：大學生學習指導應遵循的原則(一)價值目標指導原則，大學生在校學習的行爲是一種複雜的智力活動,受若干因素影響,但最重要的因素還是學習動機、價值觀念和人生目標。價值觀念對大學生學習行爲的影響至關重要,目標可以產生力量,目標能轉化爲動力,對於人的自主行爲具有引動作用。因此,堅持對大學生人生價值觀念的科學教育和指導,是大學生確立人生目標,轉變學習觀念,提高學習行爲自覺性的關鍵。(二)適應性指導原則對新生來說,都有一個適應高校生活的過程,如果適應良好,新生能儘快融入環境適應學習。適應大學生活不僅是大學生得以順利完成學業的先決條件,而且,從某種程度上說,大學是人生的一個新起點,學生的適應能力是其成長的關鍵。當今的學生,大多是獨生子女,其獨立性差,依賴性強,而這直接影響甚至決定了學生學習生活的自主性和適應性能力較差。另外,初等教育與高等教育兩個階段本身存在較多客觀差異,再加上大學學習課程多、難度大、要求高,學習方式與中學明顯不同。因此,指導大學新生消除學習障礙,改進學習方法,培養學生良好高效的學習習慣就顯得尤爲必要。(三)自主學習指導原則大學生要充分認識到,隨着科學技術的發展，社會對大學生提出更高的要求。
我覺得對於新生，適應性指導起到了很好的作用，可以說，它像一盞明燈，照亮了很多大一新生的路。學校通過開設相關課程、演講、諮詢等方法對學生的學習方面、心理方面、生活方面、交際方面等進行着有效的指導，在這裏，我們生活的都很好，我希望大學永遠充滿和諧——知識的海洋、成長的樂園、成才的搖籃。
