實習生活已經接近尾聲，我的教學內容基本已經完成，但是我的見習班主任才進入正軌。班級就是一個大家庭，學生是家庭的主體，班主任則是家庭的引導者，引領着學生走向幸福生活。我做見習班主任已經有三個月的時間了，期間感觸頗多。
班主任要注重與學生溝通。初爲見習班主任的我，一心只想抓好學生的成績，但事實證明學生的成績就像沙子一樣，你抓的越緊反而不盡人意。因而我的失誤就顯現出來，只注重自己的想法，而忽略了與學生進行溝通，瞭解學生的想法。例如，每天上午第二節課之後，學生要做廣播體操，星期二的時候我發現有一名學生沒有去，所以等我去樓上找他時，碰巧看到他在走廊，我沒有給他說話的機會，就批評了他。學生頓時就有些委屈，還有些傷心說“老師今天數學老師讓我去辦公室問題的，可以不去課間操。我現在正去他辦公室呢”。聽他說完之後，我就不好意思了，因爲我誤會他了。從這件事情就提醒了我，處理事情之前注意與學生的溝通，留給學生爲自己解釋的時間，不可主觀意識偏見。
建立和諧的師生關係。一個班級想要團結有力量，重要的是教師與學生之間能夠建立水乳交融的師生關係。現在學生受網絡等各種事物的影響，心理年齡一般情況下都超出了他們的實際年齡，一些事情你認爲學生不懂，認爲一些事情不會發生，那就想錯了。早戀，是國中時期常見的現象之一，尤其是七年級的學生懵懵懂懂，對戀愛充滿的好奇，其中就不乏一些“積極”實踐者，我們班就有一名男生，上課時常會盯着某位女同學看，發現這一現象之後，我就私底下找到他，面對面談話。
一開始我一直勸導他說出實話，他始終不肯。之後我說：我們都是一個家庭的一份子，你有什麼話是不可以與家長談的呢，尤其是老師比你大不了多少歲，我也能夠了解你們的想法，比如早戀什麼的我是可以理解的。在這之後，他才坦白說出心裏的想法，瞭解他的想法之後我進行了一番勸慰，戀愛雖然是美好的，但這不是你這個時期應該做的事情，現在你最重要的事情就是學習，你可以把自己的小喜歡放在心裏。通過我們的談心之後，他在班級的表現有了明顯的變化，因爲他知道我們一家人，自己要爲家庭添磚加瓦。
班集體是大家的，建設良好的班集體是我們師生共同的責任，而班主任則要發揮領導帶頭作用，用自己的行爲來影響大家，把家庭建設的更加美好。
