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精選八年級歷史教學工作總結範文

工作總結 閱讀(1.72W)

對於歷史的教學工作,相信教師一定都是認真對待這份工作崗位的,那麼在工作順利結束後,你的教學工作總結應該怎麼寫呢!下面是本站小編爲大家整理的精選八年級歷史教學工作總結範文,僅供參考,歡迎大家的參閱。

精選八年級歷史教學工作總結範文

精選八年級歷史教學工作總結範文1

又一個學期結束了,回頭看這一個學期,除了感嘆時光匆匆更多的應該放在對自己教學效果的反思,這次測試分析當是本學期結束的標誌,但它無疑是下學期高效工作的開端。

總體來說,本次考試有得有失。得在及格率的提升和優秀人數的增加,失在兩極分化嚴重低分學生偏多。

六班,也就是所謂的A班,及格率超過八成,優秀人數10人,優秀率14.7%。雖然這些數字對於冠以A班之名的班級而言算不得絕佳,可是比較之前的歷次考試,甚至是過去一學年的成績,無疑地這班的孩子有了一定的進步。因此,可以算是差強人意的一點緣由。

相對於A班,B班,也就是我的5班,成績就尤顯得慘淡了,這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數不足三成,優秀率爲0,並且低分的同學扎堆地出現。話說是“沒有比較就沒有傷害”,和自己教的另一個班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋,說痛徹心扉不免誇張,但有些惴惴不安和隱痛還是不虛的。

成績不是考試的最終目的,所以透過成績找到不足,盡而挖出產生不足的根源纔是關鍵。想想成績不理想的原因,我覺得大概有以下幾點:

一、平時工夫未下足。也只有把常規課堂的效率提高了,做到節節清、週週清、月月清,纔會在期末穩紮穩打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿意的答卷。平時不注重課堂效率的提升,不留意基礎知識的積累和基本能力的訓練,想要在期末來臨的時候藉助於手忙腳亂的“修修補補”來裨補之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平時工夫下到,該背的記住了,該理解的掌握透徹了,該提防的點都注意到了,那麼就不必忌憚期末測試可能不理想,只會信心滿滿意氣風發地在測試中證明自己的收穫,也自會笑到最後。

二、學習任務落實不到位。學習任務的落實是個老大難的問題,除了課堂管理恐怕也就是這個問題讓作爲教壇新手的我極感傷神了。這裏面存在着兩個方面的問題。一是落實的方式不合宜,沒有行之有效保證落實的常規模式;二是落實力度不足。學生對於學習任務的重視程度不足或是抱着“不完成又能怎麼樣”的心態來和你抗衡,這都是落實不力懲戒措施缺失的積弊。

三、學生基礎偏弱。毋庸諱言,教學絕非老師單方的“戰鬥”,雖說不能把教學質量的欠佳盡數推脫到學生基礎薄弱上去,但也不可忽略學生基礎薄弱對教學質量提升的牽制作用。尤其是實行分班教學之後,B班更是成了基礎知識漏洞的重災區,這對於教學質量的提升而言絕對是無法繞過的甚至是第一道關卡。當然,學生基礎畢竟是可改觀的既定因素,相對於教學策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉。沒有教不好的學生,這話不假,只是教好他不是在一朝一夕,冰凍三尺絕非一日之寒。

藉助以上分析,問題是明朗的,今後要做的就是要使相應的改善措施跟進。初步的設想是這樣的:

一、明確一節課的目標和重點,有的放矢,高效利用有限的45分鐘,一課一總結、一課一驗收。

二、不在任務的龐雜,重點立足於任務的落實。“與其傷其十指,不如斷其一指。”學習任務的驗收也需要這樣乾脆利落落到實處。

三、假如這幫孩子還是我教,我希望這樣告誡自己:補基礎!補基礎!補基礎!這個對他們,尤其是B班而言真的很重要。

本學年就這樣了,多少還是有些遺憾,只希望這份遺憾能夠真正有補於自己下一學年業務水平的提升。如此,也不枉這一番竭力的思量。

精選八年級歷史教學工作總結範文2

本學期我擔任八年級的歷史教學工作,期末將至,特總結如下。

一、烘托氣氛,激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”。在課堂上,學生只要有了興趣,纔會主動積極地去學習,教學,纔會達到更好的效果。爲了調動學生學習的積極性,我採取了多種辦法,如:多講故事,多組織學生表演等等。至於充分利用多媒體教學手段,因爲多種緣故,我們在這方面做得還不夠理想。

二、認真備課,提高教學質量。

上課之前,不管怎麼樣,我都會做好充分的準備。因爲只有這樣,自己在課堂上纔有足夠的信心。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。只有備好課了,自己的心裏纔有底,而不至於邊講邊照着書念。否則,課堂混亂,老師肯定會控制不了的。

三、狠抓課堂,重視鞏固。

歷史知識內容多,條目複雜,爲了達到好的學習效果,我非常重視課堂,爭取當堂課的內容當堂消化。另外,在下一節課,我會對上節課的內容再複習一遍,以使同學們達到舉一反三的學習效率。

四、創設情景,陶冶學生愛國情操

歷史學科具有鮮明的科學性和思想性。中學歷史教學大綱明確規定,歷史教學要深刻挖掘教材中蘊含的思想內容,對學生進行馬克思主義基本觀點的教育,特別是歷史唯物主義教育。要進行“四項基本原則教育、愛國主義教育、革命傳統教育和國情教育”,“培養學生良好的思想品質和道德情操”。這就要求教師在教學中,一定要把思想道德教育擺在重要的位置。電教媒體表現力強,傳遞信息量大。它可以在課堂再現歷史場景,激發學生觀察直觀畫面,展開豐富想象,進行積極思維,從而培養學生的觀察能力、領會註釋能力、綜合分析、解決問題的能力。如講“南京大屠殺”這一內容時,教師不僅要學生了解這一歷史悲劇,而且要求學生進行思考:日本人爲什麼能在南京犯下這滔天罪行?爲使歷史悲劇不再從演你們青年學生應怎麼辦?這樣,學生對南京屠殺的認識由感性上升到理性,思維能力得到鍛鍊提高。

以上是我對歷史教學的一些拙見,因爲剛教歷史,所以,值得自己去學習的地方實在太多了。在以後的歷史教學中,我會更加虛心地求教,加倍努力,不斷完善自己的教學手段,提高自己的歷史教學水平。

精選八年級歷史教學工作總結範文3

本學期,本人任教八年級級4個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一、注重研究中學教學理論

積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,並能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德爲本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

二、根據學生的個性特點去點拔引導

對於個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典範,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

三、認真備課

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按蒐集每課書的知識要點,歸納成集。

四、虛心請教其他老師。

在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。

五、真批改作業:

佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。爲了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

通過努力,學生裝的成績有了較提高,段考成績平均分爲76分,及格率爲80%,優秀率爲50。期考現在未考,估計會有好成績的。