20XX-****學年第一學期高三年級期中總結
自開學以來，高三年級在以陳校長爲首的校委會領導下，態度上認認真真，工作上實實在在。目前，高三年級工作上有章有法，思路上講究謀劃，行動上注重落實，檢查上力行嚴格，教學上力求實效，教研上高效規範，細節上追求卓越，各項工作都在有條不紊地進行着，目前已取得了階段性成果。
1.建章立制，保障了年級工作有序開展，使年級各項工作有法可依，有章可循。年級先後制定了《年級績效考覈方案》《年級考試和日常管理規範要求》《年級週考對抗賽方案》《年級尖子生培養方案》《各科大學聯考答題規範》等，在制度上保證了年級全年教學教研和年級管理的實效。
2．加強了工作檢查與反饋，強化了年級工作落實。做到工作有佈置、有落實、有檢查、有督促、有反饋、有修正，對落實不力的老師進行批評教育，對錶現優秀的同志表揚，做到每週有總結、有簡報、有反饋，打造了良好地年級執行力隊伍。
3.加強了考練工作，促進了學生對知識掌握的熟練度。年級做到了既有年級組織的週考對抗賽、月考和聯考，又有學科組組織的短平快考練，以考促練，以考促學，同時也提出了明確的命題要求。
4．加強了年級對各項成績的分析力度。給學科組和班級科任教師提供了較爲詳細的數據分析材料，如一本二本線（數）、學科組平均分和M2、班級M2、清北港人數、優秀備課組、優秀班級團隊、優秀班主任等，促進了年級教學管理的更好開展。
5.狠抓了年級教研活動的質量。通過細化教研流程、強化備課組長地位和職責、交流備課組教研活動經驗，規範教研活動要求，力促領導教研蹲點，極大促進了教研活動的質量。
6.嚴抓了各班級考後的班級教研活動。促進了班級教學質量的提高，加強了班級科任教師對教學團隊的認同，進行了良好的班級學情診斷，有力促進了班級教學質量的提高。
7．尖子生培養取得了長足進步。各班級基本做到有計劃、有實施、有檢查、有落實，班主任通過召開班級教研，對尖子生進行診斷分析，科任教師對尖子生承包，年級領導承包蹲點負責，均極大地促進了尖子生的成長和進步。通過定期的自主招生輔導，提高了尖子生的應試能力。
8.加強了年級文化建設，有力地營造了備考氛圍。先後懸掛了總分校高三的勵志備考標語條幅、大學聯考答題規範，定期的展示欄更新、歷次考後的獎狀張貼、課前宣誓或勵志歌曲、班級勵志標語等內容豐富多彩，營造了高三備考氛圍，促進了學生思想學業上的進步。
9.加強了年級日常檢查管理和反饋，促進了年級常規管理質量的提高。通過班主任聯管值班、年級管理人員的課間課堂巡查，及時瞭解學情和課堂學生狀態，年級保持了良好的發展態勢。
10.加強了校際間的合作與交流。通過校際間的分析與研究，知道了差距與不足，找準了問題，鼓足了幹勁，明確了努力的方向。
11、存在問題：
（1）部分學科仍有部分教師備課質量不高，課堂效率需要進一步加強；
（2）部分學科組教學落實仍做得不夠，如佈置作業少、收繳作業少，批改作業和督查學生完成作業少；
（3）個別教師課堂學生學習狀態仍不能令人滿意，表現在個別學生睡覺、注意力不集中、精神萎靡，教師不管不問，放任自流；
（4）自習輔導個別教師進班晚出班早，有時外出不在班；
（5）個別組組題質量有時偏低，量小，尖子生認爲吃不飽；
（6）部分組教研質量低，教研流程不符合規範要求，組長工作的積極性沒有充分發揮出來；
（7）教師承包尖子生弱科，部分教師做得不是十分盡心，表現在對尖子生主動關注度不夠、主動談話幫扶不夠、主動加餐輔導不夠、所教學科尖子生與先進學科差距幅度較大、承包的尖子生任務完成度不高等；
（8）部分教師所教的班級平均分和M2成績在本學科長期偏低，極大影響了學科組和班級教學團隊教學質量的進一步提高；
（9）在年級常規管理中部分教師長期積分落後，極大影響了學科組團隊的成績和優秀備課組的評選；
（10）部分學科組教學計劃制定不力和落實不夠，造成較多教師課堂低效、進度過於緩慢。
12.部分老師先進事蹟：
（1）邢華麗老師：擔任高三兩個文科複習班大班。該同志敬業愛崗、責任心非常強、一心撲在工作上，從不遲到早退，即使病了也不請假。就在本學期開學後的第三週，邢老師因爲備課時間太長，在站起身時扭了腰，但她硬是不請假，忍着劇痛堅持爲學生上課，這樣一直堅持着上課幾個星期，她每天上過課後，幾乎不能站着，回到家以後，她躺在牀上備課，由於自己不能動，劉俊英老師就主動到她家，坐在牀邊上與她一同把每一節的課備好，絕對不會耽誤下一次的課，多麼值得我們學習的敬業精神啊，我們組爲有這樣的老師而感到驕傲和自豪！
（2）劉清亮老師：作爲復讀重點班的班主任，剛開學時，學生心態不穩定，有的心裏忐忑，有的壓力很大，有的瞻前顧後，還有的學生面對別的學校挖牆角左右搖擺等，針對這樣那樣的問題，劉老師都能耐心細緻陪學生聊天，一個一個的和他們談話，解決他們的心理問題及後顧之憂，讓學生能安下心好好學習。在星期天或放假時間班內經常有部分學生不回家，劉清亮老師也經常陪着學生在學校，解決他們學習及生活上的問題，爲我校高三尖子生的穩定工作付出了極大地努力。
（3）遊斌老師：開學之初，就檢查出喉嚨有問題，說話不能太多太用力，可爲了不耽誤學生的課，他硬是挺着沒有做手術，堅持上課，他總是說：學生重新學一年不容易，我們不能誤了他們，多麼樸實，多麼敬業啊，爲我校樹立了普通教師的敬業榜樣，真可謂“平凡中見偉大，小事中見敬業”。
（4）楊獻忠老師：楊老師擔任文科數學，由於年輕教師較多，從開學就耐心的對年輕教師加以輔導，以免高三教學有漏洞，對待學生更是細心入微，耐心給每個學生做思想工作，前段時間上樓時不小心扭了腰，直不起腰，而第二天就是連排，仍堅持上完四節課，到最後學生都看不下去了，但楊老師還是堅持到了最後，楊老師就是這樣默默無聞的對一高，對教育事業做着貢獻！
其實，在高三老中青教師中，這些例子很多。他們任勞任怨、兢兢業業、默默無聞地工作着，他們雖沒有驚天動地的壯舉，也沒有轟轟烈烈的事蹟，但正是這些平凡的普通老師才真正是學校發展輝煌業績的主力軍。
