我現在仍然清晰地記得從黑石離開的那天，外面陽光燦爛，我們的小宇宙卻下着雨。執手相看淚眼，你們的淚光化作一顆顆明亮的心，在我記憶的天空熠熠生輝，照着我，繼續前行。
距那時已然一月了，提筆寫下這文字，是紀念，更是緬懷那逝去的日子。歲月積澱下一些精華，只有在回頭看的時候才能發現，正是這些寶貴的名爲經驗東西，讓我們的未來有跡可循，爲我們提供借鑑。
關於生活部工作
記得導員曾在開會時說過這樣一句話："生容易，活容易，生活不容易。"生活部與26個成員的生活息息相關，其工作瑣碎，繁雜，賬目問題更是讓我撓頭，還好有丹姐的"鐵算"，賬目才那麼整整齊齊。在全體人員的配合之下，我們的工作也算順順利利，圓圓滿滿吧。
常言道"計劃不如變化快"，果真如此。雖然在開始的時候做了比較詳盡的計劃，但是具體實施的時候卻發現仍是有很多遺漏的地方，並且很多地方也做了改動。生活部工作之瑣碎，要求以後在負責類似的工作的時候，一定要事先多想想，儘量考慮到各個方面。
對於生活部的工作，有以下幾點值得注意的地方：
一是經費預算問題。對於經費，事先我並沒有料到經費會劃歸生活部管理，也並沒有做詳細的預算，在生活部開始接觸經費後也並沒有自覺進行經費預算。這點算是比較失敗的地方，由於對團體經費預算的不到位，導致常常向大家收取費用，一方面耽誤了大家的時間，給大家帶來了麻煩；另一方面增加了自己和丹姐的工作量，給賬目的結算造成一定的麻煩。在以後的工作中如果遇到類似的問題，一定要考慮得更爲周全一些，同時要想辦法提高辦事的效率，避免勞民、擾民。再有一點，對待事情要保持一定的敏感度，計劃外的事情突然降臨的時候，一定要去適應，調整心態好好應對，而不是排斥。
二是自己對數字的敏感度不夠，實際上應該早點把賬目的工作交給能幹的丹姐負責。這樣以來可以提高辦事效率，二來自己的一些錯誤和疏漏也就可以避免了。由此看出自己辦事的時候比較欠考慮，特別是在人員的分配上不盡合理。自己抱着一種心態：自己多幹一些，別人可以騰出更多的時間做教學工作。但是回想起來這樣的心態是不利於一個團隊的成長和發展的。一個組織機構的分工和職責應當明確，我這樣把活包攬的心理和舉動造成的後果是很不好的。一是自己在某些方面的能力不足，並不能在短時間內把這件事情做好；其次，我的大包大攬也會挫傷大家的積極性，讓本來很有能力，很高效的人員覺得自己無用武之地。在以後的工作中一定要合理分工，合理配置資源，才能讓團隊發揮最大的能量。
三是我雖然把我自己的生活經營得不錯，對團隊成員的生活關心得卻不夠，海瑩妹妹對食物的不適應，我也沒有想什麼辦法解決，也很少關心大家，很少與大家交流溝通，還有賀君，我和她一起吃飯的次數也很少。對大家，我心中有愧。
四是支教團老師們的"洗羊塘"之行，我沒有和大家一起去，雖然說是身體不舒服，但是我心中還是很過意不去。以後一定要儘量參加集體活動，不要找藉口。
以上四點是我對於生活部工作的反思，是對自己的一個審視，做爲以後的借鑑。
關於班主任工作
雖然自己在腦海中無數次地想象過自己做班主任的樣子，該用什麼樣的姿態去面對學生，該怎麼管理學生，該怎麼樣有一種不怒而威的震懾感而又不至於讓他們生厭，說實在話，班主任工作非常的累，累到我覺得自己以後走上了工作崗位也不想做班主任，當然這只是累極時的想法而已。
記得上學校教育心理學的時候，我最敬愛的老孫頭和我們說，咱們來學校學習，最首要的任務是保障自己的安全，其次是保障自己的身體健康，最次纔是保證自己的學習。這話深得我心，這也成爲了我此次班主任工作的指導原則之一。因此對於我們班的學生，我最最關注的是他們的安全問題，而他們也非常的讓人省心，已經有一定的成年人意識了，知道要對自己的行爲負責，這讓我的管理輕鬆了不少，而在我們班，也沒有出現什麼安全問題，這也許是我最欣慰的一點。
而讓我憂心的一點是孩子們的健康狀況。我本來以爲農村的孩子經常幫家裏幹活，身體應該是被鍛鍊得很結實的，可當我真正觀察之後才發現並不是這樣的。孩子們都覺得自己年輕，揮霍着自己的健康，不把自己的身體當一回事。很多人不吃早餐，有的人已經有了老胃病，還有的孩子有一些不願讓我知道的病，這讓想起了高中時候的自己，我能理解他們的心境，但是又爲他們感到惋惜。在這個時期的孩子，大多都覺得自己並不自由，在老師和家長的管束之下，唯一能自己支配的就是自己的身體，正因爲覺得自己的身體纔是自己唯一能支配和糟蹋的東西，所以便不把身體健康放在心上。真是可悲可憐的選擇，我又能說什麼呢?我自己也曾是這樣的過來的呀，因此我看着他們，我心疼着，卻無能爲力。就像隔着玻璃看世界，那不是我能觸碰得到的禁地。
學習的問題其實是學校最關心的問題，也是我們支教主要要注意的問題。孩子們現在最大的問題是還仍然懷着一顆很純真的心，還不成熟，總是根據自己的興趣而學習，哪個老師教得好就學哪科，因此偏科現象非常嚴重。心智的不成熟造成的偏科，後果非常嚴重。同時他們的惰性非常強，總是上一秒想到要好好學習，下一秒就到處出去玩去了，根本沒有辦法堅持下來。他們對自己都不夠狠，不會逼迫自己，激發自己的潛力，畏難情緒很嚴重。也許是長期以來的自卑心理作祟，他們只要遇到一點點困難就會否定自己，放棄自己，破罐子破摔。
支教期間的班主任工作和真正的班主任工作其實有很大的差距。
個人認爲班主任工作最終要達到的效果是讓整個班級的學生具有很強的凝聚力，同時形成班級自己獨特的風格，不論是在學習上還是生活上，通過班級整體來影響到班級每個人，以便所有工作的展開。班主任工作最需要的是組織管理能力，而組織管理執行得好壞取決於對班級現有狀況的認識。
面對高三的文科班，我是從對待成年人的角度出發來對他們進行管理的。我採用這種民主的管理方式，最大的目的是向孩子們灌輸一種"公民意識"，讓他們認識到自己是集體的一份子，要自己管理自己，不放棄自己在集體中的權利，也不隨便濫用這種權利。因此這個班級一開始成立的時候，我進行了班委的民主選舉。先明確了班委成員的職責，然後讓他們進行競職演說，最終確定班委成員。雖然他們都根據自己的慣性選了原來班級的班長，但是我覺得比較好的一點是：有的學生敢於上講臺展現自己了，上去的人雖不多，卻是一個突破。而經過班委選舉之後我也發現，他們很多人是不願意或是不能夠在衆人面前展現自己的，也許是出於自卑心理，也許是出於不屑，也許還有其他的原因，他們一上臺就很扭捏，平時能說會道的也語塞了，所以接下來的工作中要增強他們的自信心和表現力。
緊接着是進行班級文化建設，一個班級的文化是隱性資源，需要有載體將其表現出來。這個載體不但能成爲整個班級精神風貌的代表，更能增強班級凝聚力。因此在班主任工作一開始的時候，我自己有如下的打算：在班會上讓大家自己思考班級的班名、班訓、班歌以及班級公約，同時我自己預設了班名、班訓、班歌作爲保底。值得高興的是我自己預設的東西沒有派上用場，最終我們的班級按照學生們的意見，起名"緣夢班"，班訓則是"勤以儉德，靜以修身"，班歌是"超越夢想"。班級公約是我最看重的東西，因爲它代表的是一個班級的秩序，可以說是一個班級的法律。因此我給了他們充分的自主權，讓他們自己寫對老師的要求和對自己的要求。從7月15日到7月19日，雖然班級公約的制定時間顯得過長，內容也不盡如人意，但是在19日公佈班級公約的時候，我感到很開心，因爲這代表着他們在走向公民的路上邁出了自己的步子，開始懂得了自律。當然班級公約的最終稿是綜合了他們和我的意見的，其修訂過程也可以更完善一些，如果有條件和時間，能夠更加民主和透明化就更完美了。
緣夢班的班級管理，最大的困難在於人員的流動性大，不確定因素比較多。因爲是自願報名的，有的人上了兩天就不想上了。人員流失最嚴重是在支教進行到一個星期的時候。我私底下詢問了一些學生，自己也對我們的教學工作進行了一定的思考，初步分析人員流失的原因主要有三：
一是學生來上課的動機並不純粹，目的也不甚明確。大約有20%的人或是迫於家長壓力，或是出於一時的好奇，純粹是想來玩的；80%的人想通過這次支教提高自己的成績，或者是從中有所收穫。
二是教師上課的的內容進入正軌之後，教師也有一個倦怠期，課程質量並不如一開始的時候吸引人，而學生也大概瞭解了教師上課的風格，新鮮感過去，興趣大大降低。
三是當地很多同學在上學的同時要兼顧家裏的農活。他們不可能像其他的孩子一樣可以有一心一意只學習的機會，在學習的同時他們還要承擔家裏的很多事物，爲自己的家庭盡一份責任，因此有一些同學本來很想上課，卻不得不回家幫忙餵豬、照顧弟妹等。我們班級的朱釧、安雲、蔡鵬、施綜全等同學都是這樣的情況。
基於以上原因，我們班級人員最大數達到了72人，支教結束時是54人。我捨不得一心向學的學生的流失，但是對於一些嚴重擾亂班級秩序的，我還是嚴辭勸退了，雖然對於他們我也捨不得，但是從班級整體的管理來說，這是比較好的選擇。因爲如果是教他們三年的話，我有信心在三年內改掉他們的不良習慣，但是短短的15天，我沒有信心。不管怎麼樣，對很多流失人員，我都在私底下和他們進行了交流。可以說，我盡力了，可以說是問心無愧的。
總體說來，緣夢班的孩子們都非常讓我省心，他們的自我意識已經開始覺醒，雖然並不成熟，但是已經擺脫了叛逆的尾巴，開始在追求真理的路上邁進了。做緣夢班的班主任的15天，我很有成就感，也非常感謝同學們給我的支持和配合。他們支持與渴盼的眼神，是我人生航道上最明亮的燈塔。
關於教學工作
日常教學工作並不是一件輕鬆的活，相反，還要花費更多的心思才能做好。記得見習的時候李林老師說過："和學生談感情什麼的都不靠譜，真正的好老師，是要用自己的學識和個人魅力征服學生的，否則一切感情都是虛妄的。"對這話我確實也是深有體會。
我的日常教學工作主要有四個部分，語文的早讀課六個課時，語文的作文專題訓練五課時，外加一課時"從詩歌認識唐朝文化精神"，外加三個課時的地理課。
早讀半小時我個人認爲有其可取之處。鑑於高三進入複習階段，我要求所有的學生把語文書帶來，早讀課的第一個10分鐘自由閱讀和背誦課本上重要的必背篇目；第二個10分鐘我會給他們抄一首詩或詞，帶領他們簡單疏通一下大意；第三個10分鐘，進行詩詞的教唱。一來可以把他們帶入詩詞意境，二來可以引起他們的學習興趣，讓背書不那麼枯燥。個人認爲早讀課教學還算比較成功。但是這樣做也有其弊端，有的學生也許自己有早讀的複習計劃，一起學習和唱詩，可能會打亂他們的學習計劃。其次，在時間上可以再控制一下，可以把自由背誦時間延長至15分鐘，吟唱時間縮短至15分鐘，應該更加合理。
對作文專題訓練的教學在對待教學的態度上我自己就需要閉門思過，在整個的日常教學過程中，我並沒有仔仔細細地好好寫過完整的教學詳案，總是寫了大體的思路之後拿着資料就到臺上講了，有時候自己都覺得講得比較枯燥，理論性的東西過於多，而且並不完全切合於高中的作文教學，作文例子也與學生的視野有一定的出入。可以說，我的作文專題訓練課程是失敗的，在備學生方面做得非常不到位，備教材方面也是缺陷多多，還有一點就是學生多，細改作文耗費的勞動量實在太大，精力不夠。
作文專題的訓練這有幾點可以改進的地方：首先，理論性的東西是必須要講的，但是應當把理論融入到日常的課文教學當中，充分發揮課本選文的作用，這樣一來理論就有了載體而不會顯得那麼枯燥；其次，作文的板塊訓練是必不可少的，我讓學生進行的作文訓練太少，就進行過兩次作文訓練，遠遠不能滿足理論課程的訓練量；第三，作文素材一定要在平時進行積累，因此建議每天的語文常規課上抽出幾分鐘的時間，讓學生找一些，或者是自己找一些素材，在班級進行交流和分享，增加學生積累的素材量。
作文訓練要達到效果，如果有餘力最好是和學生單獨面對面地進行交流，分析學生的文章，這樣才具有針對性，學生的作文提高得也會更快一些。
至於"從詩歌認識唐朝文化精神"這節課，當然是模仿李林老師的課而來的一節課，整體來說順了下來，但是自己還是比較吃力的，我覺得自己有些對不起這課，同時也感到了，10年的教齡積累不是白混的，我自己的文化和學術底蘊還差的很遠，教學經驗也不足，還有很大的提升空間。
地理課完全是根據自己的特長而開的，備課都是備的題目，以題帶知識點，對地球的一些基礎知識做了梳理，而最重要的是介紹一些做地理題的技巧，怎麼樣做到全面、專業、準確，由於與語文教學關係不大，避開不談。
總的說來，我自己的語文教學有幾個硬傷：一是上課時思路容易混亂，脈絡不夠清晰。這源於對課程內容的把握不夠，以後的教學要從課程內容上多下功夫；二是上課的時候有的知識點不夠準確，這一點要特別注意，以後上課遇到自己不是很清楚的知識點的時候一定要擱置確定之後再講解；三是基本功不紮實，板書沒有章法，字跡也比較亂，讓人看起來不舒服；四是課堂常用語還是過少，解決的辦法是寫詳細的教案，一定要在課堂常用語和過渡語上下些功夫，避免課堂內容的脫節，儘量使課堂內容完整緊湊，圓潤自然完滿。
人的精力真的是有限的。支教的過程中我每天都處於神經緊繃的狀態，幾乎每天都是12點之後睡覺，早上6點30就沒辦法再睡着，自然就醒過來了。也因爲疲累舊病復發了，這讓我意識到自己以後可能會比這更忙、更累，而我要想好好工作，必須好好鍛鍊好自己的身體了。還有，在精力不足的情況下，一定要合理分配好時間，提高工作效率，比如班主任工作的時間其實還有可以壓縮的空間，教學時間應該還有增長的空間，從某種程度上來說教學才應該是第一位的。本想盡量做到每天都寫一點工作總結，但是還是有3天沒有寫，這也說明了自己的意志力不夠，沒辦法在困境中堅持下來。因此以後工作的時候一定要自己逼迫自己，自己激發自己的潛力，這樣才能取得長足的進步。
此次支教，使得我收穫到了工作、教學經驗，更收穫了支教團各位老師以及黑石學生們的真情，真不愧爲一次收穫之旅。我以"黔之行"爲驕傲，以"緣夢班"爲自豪。漫漫人生路，那風景因你們而靚麗。
