相信在共同學習的培養指導期間，一段都取得了豐厚的成績，同時也學到了不少教學方法，那麼工作總結怎麼來寫呢！下面是本站小編爲大家整理的2022最新培養指導青年教師工作總結，僅供參考，歡迎大家參閱。
2022最新培養指導青年教師工作總結
20xx年9月，校園安排我與青年教師xx、xx建立了師徒關係。當時，我是中學一級教師，縣教學能手，18年的教學經歷和6年的班主任經驗，校園把兩個青年教師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經歷，我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關係後，我們三人在同一個辦公室、帶同一個年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定計劃、確定教學目標和重點、難點到方法的選取，以及課後反思，簡直是全程研討。她倆經常向我提出有關教情和學情的問題，我總是耐心細緻地給她們講解，並從理論上分析，實際中論證。同時，我也從她們身上學到了不少新的知識，掌握了先進的教學手段，我們真正實現了互幫互學，師徒相長。
透過一年的互教互學、互聽互評，我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高，教學成績在全縣都名列前茅，受到了社會、校園、家長、學生的好評。不僅僅如此，一批教學成果也涌現出來。
張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培養》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優秀成果評選活動中獲一等獎，20xx年被評爲縣教學能手和校園模範教師。劉麗萍被評爲縣模範教師。
成績的提高，社會的肯定，成果的出現，更增添了我們師徒的信心。今後的教學中，我們更要加強交流，共同探索教育教學規律，繼續提高教育教學水平，向名師邁進。
2022最新培養指導青年教師工作總結
在指導青年教師成長的過程中也不斷進步，成爲他們的良師益友，指導青年教師成長也使我積累了更多的理論經驗：
一、指導理論學習，促進業務潛力
爲了儘快地提高青年教師的業務水平，用心引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業雜誌，拓寬青年教師的學科知識面；指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，並指導他們觀看優秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作爲重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。透過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑑，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化爲自己的思想和行爲，並逐漸構成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業務潛力。
二、端正職業意識，助樹用心心態
在工作中首先是要看潛力，但如果心態不好，再有潛力也會無濟於事。而往往青年教師對教師職業的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬着完美的未來，熱情高漲，幹勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考並認爲地位錢財不如人，辛苦勞累多於人，而產生消極心態，不能用好的心態去應對工作中出現的問題和困難。
用心的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難務必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學實踐中正確認識教師職業——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業工作需要不厭其煩、需要不遺餘力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
因此幫忙青年教師端正教師職業意識，樹立用心心態，才能讓青年教師認識到教師職業崇高的背後是艱辛，艱辛的背後是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪裏，成功就在哪裏”；才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以用心心態去應對，唯有努力才能走向成功。
三、相尊交流溝通，互贏共同進步
青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作爲老教師有經驗，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要構成團結協作的教師羣體，就務必構成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能構成和諧環境及彼此信任關係，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶爲一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同進步的局面。
四、跟蹤課堂教學，成長於每課時
青年教師是課堂教學的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學，每一節課後幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發現每課時教學的亮點。指導青年教師爲成功實現教學目標對已經發生或正在發生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行用心、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作爲認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改善教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學反思，構成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業發展，不斷提升專業水平，而成長於每課時。
我盡心幫教，用心參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫忙他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
2022最新培養指導青年教師工作總結
在校園的安排下，我所指導的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學方法，備課、課堂教學、教育科研等方面都取得了必須進步，得到了大家的認可和好評。
我在培養和指導上採取瞭如下的做法：
首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩週聽青年老師一節課，並認真分析，與她們討論，共同建設。
其次，我利用課餘時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，探討音樂教學新方法。
再次，利用校園音樂教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。
第四，與她們共同承擔輔導學生參與各級藝術競賽等活動，在活動中與她們分享我的微薄經驗。
師徒結對能夠傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師儘快適應主角和環境要求。經過一年的培養和指導，兩位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂教學工作。多次在校內開展公開課，得到好評。撰寫的論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞老師發揮自身聲樂優勢，指導學生多名參加縣卡拉OK比賽，多次獲獎；王仁香老師與我一齊排練了羣衆舞，參加南京市校園羣衆舞比賽獲一等獎。兩位老師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。
