當苗兒渴望這個的時候，絕不送上那個，肩挑着一個流傳到現在的壯舉，那麼關於相關的總結該怎麼寫呢，下面是本站小編爲大家整理的化學老師工作總結範文三篇，供大家參考。
化學老師工作總結1
我們學校九年級化學學科在會考中取得了區裏第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。爲了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：
①紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的.學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種爲了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識爲基本探究內容，以周圍環境爲參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
③密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④深化課堂教學改革，鑽研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，爲將來培養專門人才打下良好的基礎。
⑧從實際出發，總結經驗，吸取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。
通過大家共同努力，九年級化學取得了這麼優秀的成績，今年我們將繼續保持，並爭取更大的進步。
化學老師工作總結2
今年我擔任九年級1、2兩個班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啓蒙階段，又是會考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在九年級開設化學是因爲要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那麼面臨的困難也就大。
現在的學生由於這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對每週三課時的安排，我們的教學任務相當艱鉅，爲了更好地完成本學期的教學任務，我們制定並在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從複習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。
二、以人爲本尊重學生
本期來，我尊重學生、充分尊重學生的個性發展。即使對比較“頑皮”學生，也採取“以人爲本、尊重學生”；因此，融洽了師生感情。我國古代孫子說過“人以言重於珠玉”。“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”；“只有把熱愛自己的專業和熱愛自己的學生結合起來，纔是一個好老師”。實際上化學學習是教學雙方協調活動的一種形式，教師只有尊重學生、熱愛學生、激發學生的學習熱情才能收到較好的效果。因爲有不少學生是“親其師而愛其學，憎其師而厭其學”；本期我對學生注意了感情的溝通，而不是動不動訓斥。當學生取得了成績，師生共同分享；當學生學習中出現錯誤，師生共同分析錯誤的原因，總結失敗的教訓，因此，也融洽了師生的感情。
三、不斷改善了授課藝術和方法
愛因斯坦說過“如果把學生的熱情激發出來，那麼，學校所規定的功課，就會被學生當作一件禮物來接受”。教學不能靠壓、不能靠強制、更不是靠高壓手段，而是靠激發學生熱情變“要我學”爲“我要學”。要做到這一點，就要十分注意授課藝術和方法，因爲“不解決方法問題，
四、發揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優勢化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。
例如，組織學生探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的製取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一隻燒杯後蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕鬆愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。五通過作業佈置與批改發揮其德育功效
①、德育功效
通過作業的佈置與及時批改，能及時地把握學生的思想脈搏和個性特點及知識的掌握程度。同時，也爲德育工作開展打下了堅實的基礎。學生在作業和《學生實驗報告》中流露出來的個性特點是鮮明的、不加掩飾的。學生作業中流露出來的真實情感，作爲我備課的重要參數並把它作爲把握學生思想脈搏的窗口。通過作業的佈置與及時的批改，加強了師生之間的心靈交流和信息交流。在作業批改給學生提意見時，把握其個性帶有啓發、勉勵；有客觀性、針對性真情流露、有揚有抑，帶着關懷、愛護之心走進學生心靈。
②重視了“三維度”目標的落實
通過作業和《實驗報告》的及時批改，能較好地發揮其“知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀”的三維度的教學目標。爲此，本期在佈置作業時充分做到了：
⑴、適量性。作業做到適量，適量的作業，既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
⑵、層次性。首先，作業本身要有層次，採取由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業也分出層次，各種學生經過努力都能完成。
⑶、針對性。根據學生的個性特點，設計或佈置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位了每位學生髮展其特長。
⑷、實踐性。佈置作業時，我儘可能結合社會、生產和學生的日常生活實際，還自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯繫實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
⑸、探索性。作業佈置時，我注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業我都要儘可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業逐步培養分析、探索和創造的能力。作業批改堅持教師全批全改與學生訂正相結合；對學習有困難的學生的作業，還在批改後及時交流、培養信心、具體指導。
五、努力做好複習總結工作
九年級化學是會考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有紮實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須紮紮實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，對於重點知識和知識點繁雜的章節，儘量幫助學生進行歸納，打印相應的複習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應會考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
六、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由於一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策
總之，教師要在教學中不斷反思和提高才能更好的進行教學。
化學老師工作總結3
第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第六單元以及實驗部分的內容，期末複習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。
一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學化學基本概念的教學
對於學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學元素符號、化學式、化學方程式等
是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利於學生的記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學元素化合物知識
對於學生打好化學學習的基礎十分重要。爲了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係，並注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學化學是一門以實驗爲基礎的學科。
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啓發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改爲邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並得出正確的結論。
