高等學院教研組長述職報告
在經濟發展迅速的今天，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那麼什麼樣的報告纔是有效的呢?以下是本站小編精心整理的教研組長述職報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
教研組長述職報告1
1、立足校本教研，把高效課題教學研究作爲教育科研的主要陣地，各教研組成立以教研組長爲組長、備課組長及教學骨幹爲成員的學科高效課題教學研究小組，每兩週至少推出一節研究課例，針對性的選擇教學內容，精心備課、上課，認真評課，形成簡明的課例研究報告，通過具體的課例研究、總結、反思，提升教師的課改意識和教學水平。
數學、英語教研組在組長z老師的帶領下，本着“問題即課題，教學即研究”的教研思路，研究教育教學過程中遇到的實際問題，真正把教育科研做到了實處，教研活動開展得有聲有色。
2、組織雙週五的教研組活動，從檢查的情況看，因爲高二小大學聯考等原因，部分科目活動不夠正常，活動情況最好的是數學組、英語組，較好的有物理組、化學組、生物組、體育組等。
目前開展教育科研工作最大的困難和阻力是相當一部分老師對教育科研認識不足，不重視，不支持，認爲教育科研就是假大空。有的人認爲教學任務這麼繁重，沒精力去搞科研;有的人認爲科研是做學問的人的事，一個普通教師沒必要也沒有能力搞科研，對科研有“高處不勝寒”的感覺;有的人認爲教了這麼多年的書沒搞科研不是照樣培養了學生;還有的人認爲搞科研就是爲了評職稱的需要。應該說這樣的認識由來已久，根深蒂固。要改變現狀，個人認爲需要從以下幾個方面努力：
一是要進一步做實教育科研。狠抓校本教研，做到問題及課題，教學及研究，課堂教學本身是中學教育科研的主要研究對象，上課、評課、總結、反思、提高就是中學教研的根本所在，讓老師意識到教育科研真的有用。
二是完善、細化教育科研製度，加強教育科研管理。教育科研不是副業，是教師應有的責任和義務。
三是領導幹部帶頭搞科研，積極支持和參與教育科研活動，形成濃厚的教研氛圍。
3、協助語文課題組完成省級課題《合作學習策略在中學寫作教學中的應用的研究》的開題報告會。
4、完成中級職稱論文鑑定的宣傳發動及論文收繳、上報工作。
5、籌劃其他十餘項省市級課題的開題工作，督促兩項省級課題的結題材料準備工作。
6、完成省、市教研室20xx年度論文評比的宣傳發動工作。
7、按校長室要求完成聯繫班級的相關工作，通過召開學生座談會、參與班級協調會、與班主任溝通、與學生談心等多種方式瞭解聯繫班級情況，協助班主任開展班級工作。
教研組長述職報告2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!本學期的工作任務已基本完成。我擔任低年級數學教研組長已經一個學年。現在向各位領導、老師述職如下：
一、創建備課組特色，切實提高教學效率。
本期集體備課時間爲每週四第6節課。按照“四定”(定時間、定內容、定地點、定主備人)，“四備”(備課標、備教材、備學生、備方法)展開活動。爲了使備課與研究共生共進，體現“教學即研究”理念，我們以校本研究爲契機，採取“一次備課，資源共享，二次備課、彰現個性”的方法，特別重視了在集體備課指導下的個性化備課。集體備課時，首先由主備人針對一個單元或具體的一個內容設計出充滿智慧的精品教案，然後大家充分討論，就教材特點、教學三維目標、教學重難點、必要的學法指導等重要問題達成共識，其他成員在根據本班學生實際進行調整性的二次備課。這樣，形成了以教研組爲核心，個任課教師爲依託，充分發揮團隊的合作精神。集體備課時我們強調了一課三“思”：課前構思，課中運思，課後反思。“課前構思”就是在課堂實施前要精心設計課堂運作的方案，堅持不構思不進課堂;“課中運思”就是在實施過程要繼續進行動態的思考，隨時調整原來的方案，注重隨機生成的東西;“課後反思”就是實施後，回過來再思考，再評價先前方案的優劣，並及時寫下反思。紮實有效地推進了課堂教學研究，切實提高了課堂教學效率。
二、以課堂教學爲主陣地，紮實推進有效教學。
本組在教研活動中，深入學習新課程標準，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學研討活動，研究學生的學習心理、學習方式，在課堂教學實踐中積極探索適合學生髮展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個性化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使組內老師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行爲，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。本學期，學校開展了一系列的教學研討活動。組內老師都十分注重創設生動情境，緊密聯繫生活，關注學生主體，注重學法指導，注重實踐操作，注重當堂作業的反饋與矯正。總之，全組老師團結協作，發揮教研組集體智慧的力量，圍繞有效教學這一主題共同磨課，共同商討。總結出了許多行之有效的課堂教學案略。促進了每位教師教學的真正有效性。
三、紮實開展教研活動，深化教學改革。
1、加強聽評課活動。
本學期，我們把聽課評課作爲一個重要的教研活動，每位老師積極相互聽課，相互學習，全體老師都上了一堂高質量的公開課，每次上完課後都及時組織老師們認真評課及交流。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何，教學方法等方面進行中肯、全面的評論、探討，聽評課活動促進了教學水平的提高。真正達到以課堂教學爲切入點，認真反思，最終提高課堂教
學水平。我們是一個年輕的小團隊，要學習的東西還很多，尤其是對於新課改，對我們來說只是一個理論性的改革，一次難得的機會劉林和伍婧兩位老師有幸去衡陽市立新國小觀摩新課改教學，觀摩後馬上組織組內會議一起交流心得體會，從中我們受益良多。
2、加強各級各類教研培訓的學習活動。
本學期，學校開展了一系列的教學研討活動。開學初進行了校本培訓——《如何撰寫教學反思》組內老師都受益匪淺，反思以往的不足，確定了以後的努力方向。在教務處的指導下，制定了教研教改課題，並深入到課堂中去有效的實踐。取得了較好效果。
3. 策劃組織數學活動。
爲了激發學生學習數學的興趣，組織了形式多樣化的數學活動，如：二年級的乘法口訣背誦情況抽查，數學競賽活動，基礎知識背誦情況等等。
四、教學輔導務求高效，切實提高教學質量。
1、抓好希望生的轉化工作，補缺補差重在平時的點點滴滴，讓每一個孩子都能跟上班級前進的步伐。我們要求數學組的老師對學生掌握的知識做到天天清、週週清、月月清，力爭使每一個希望生跟上前進的步伐，從每次的單元考試及大大小小的考試中我們看到了希望生在慢慢的進步，這離不開老師們的付出。
2、抓好課堂拓展，做好轉差工作的同時也不能忽略培優工作，指導優等生多讀數學課外雜誌，多去挑戰奧數題，不斷提高班級學生成績的優秀率。培養數學小老師，讓肖老師帶動希望生大家一起進步。
3、本學期，在教學常規方面我們還是一如既往的嚴格要求自己，每週，每月都進行常規檢查：教案及反思的書寫，作業的批改，作業批改情況反饋記錄，希望生輔導及課外輔導記錄，每月兩篇學習筆記每位老師都認真完成。
在全組老師精誠合作、共同努力下，我們順利完成了本學期開展的所有教研工作。我們的工作還有很多需要提高改進的地方，比如課題研究還不夠深入，理論與實踐沒有很好地結合，科研能力還有待加強，比如論文獲獎和發表還不盡如人意等。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鑽研、敢創新，認真開展好教研工作。我們堅信，只要發揚我們星灣團隊的精神，一定能使學校數學教研工作更上一層樓。
述職人：劉文霞 20xx年7月4
教研組長述職報告3
忙碌而充實的一學年劃上了美麗的句號，在這平凡的XX年教學生涯中再一次送走了一批祖國的花朵，我的事業，我的人生也因此增添了一年的收穫。
在這一年裏，我擔任了九(3)班班主任，九(3)九(1)兩個班的數學教學，同時也兼任着國中部數學教研組的組長。有了這些帽子戴在頭上，身上的擔子可不輕，心理的壓力可不小，嘴裏想說的話也不少。我是從八年級接手的班主任，“後孃”的感覺不太好，何況親孃還是一位特別優秀的角色，我這“後孃”就更難擔當了。好在經過這兩年和孩子們的朝夕相處，總算博得了大多數孩子的厚愛，同學們團結一致，拼搏進取，在每次的期會考，和期末考以及月考中每次都是年級第一名，在上學期的牆報評比獲得了第一名，也獲得學校領導的認可，給予“校級優秀班集體”的光榮稱號。在本期更是趁勝追擊，獲得了“包河區優秀班集體”的榮譽稱號。而自己也因此榮獲了“包河區課改先進個人的稱號”。當然最讓人欣慰的是在全體老師們的精誠合作、和孩子們的刻苦努力下，在會考中取得了“一個731分，五個690幾分，平均分最高540幾分”可喜的成績。
在個人業務方面珍惜每一次學習機會。作爲教研組長，幾乎參加了市裏、區裏、校裏組織的每一次教研活動。尤其是在四月份全區校長課堂教學比賽中，在教研處、數學組全體教師的齊心合力下王校長一舉奪魁，獲得全區第一名的佳績。作爲一名老師，認真觀看學校組織放映的“中國的教育能改變嗎”，感受頗深。用心聆聽了張局長、高局長的講座，收穫頗豐。耐心閱讀了學校爲我們精心購置的讀本，影響頗大。
然而不論是在班主任教育方面還是數學教學方面我都深知自己還存在諸多疑惑和遺憾。比如班主任方面，沒能讓每一位孩子都有所進步，沒能耐心到每一位同學，特別是班級裏兩位特殊同學：董雪松和李旭慶。這兩位同學的共同點是父母不和，一個同學父母已離婚，一個同學父母正鬧離婚。不同點是董雪松是破罐子破摔，不理會周圍同學老師的關心，可以說很牴觸，而李旭慶則是特別在意老師、同學的看法，可是自己卻又無法剋制自己的情緒，成績一落千丈。在這教育過程中我找過家長，通過同學，經過任課老師，可是結果都收效甚微。當然家長有着不可推卸的責任，孩子自己有着無可奈何的過錯，可是作爲他們班主任的我呢，儘管我曾努力過，儘管我曾關心過，儘管我曾着急過，可是最終我還是以“今天課太多，明天再和孩子談心吧”“這兩天身體不舒服，等兩天再說”等等爲藉口，沒能將關愛堅持到底。比如數學教學方面，沒能將那幾個數學困難戶問題給克服。每次剛考完試，便狠下決心一定要逐個找他們談心，想過了分小組學習，試過了同學互助，可是每每操作了三兩次便因爲種種理由宣告結束。每次想到這就覺得對不起這些孩子們，要是當初自己能夠咬咬牙，再堅持堅持，可能就會少一個數學後進生，也可能因此孩子會提起學習的興趣，從而經歷不一樣的人生。
總之，前十年的教學工作已經結束，雖然在這我一直引以爲傲的事業中，有過辛酸，有過煩惱，有過鬱悶，但收穫更多的是複雜過程後的甜蜜果實--------學生的尊重，家長的認可。爲了今後更無愧於教師的的名，我要不斷學習，不斷總結，不斷請教，克服性急，缺乏耐心的毛病，爭做一位桃李滿天下的人民教師。
教研組長述職報告4
20xx年一飛而過，它飛過，而我倍覺沉重：上半年爲會考拼搏，下半年爲小班化教學模式而面壁苦思，爲看起來很美麗的事物奔忙。時間飛過，留我在原地輾轉反側。
上任伊始，忐忑不安中度過，隨即轉入高節奏的運轉中， 九月二日即開《楊修之死》一課，校長坐鎮指揮，讓我們分別從課堂提問、學法指導、教材處理、教學過程等角度進行評課，形成電子文稿，並進行課後討論，講評共進步。同時，九月份還收集了教師信息彙總上報，收集語文教師論文十一篇，“回家作業”的案例兩篇，並在語文教研組長會議上做了“多彩的語文教研組”的發言。
十月，配合學校的預調研活動，收集語文教師的教學亮點與困惑，形成某某中學語文教研組調研報告，向學校提出爲語文老師空出週四下午時間進行有效地聽課、評課、研討的建議，多出去聽課，取人之長，補己之短的建議，以及如何調和教師的目標指向與學生的需求不一致的問題。緊接着學習杜郎口，認識到我們無法改變統編教材，無法改變考試製度，也無法短時期內改變教師的素質，更不可能改變生源狀況，剩下的就只有課堂教學方式了——這是我們唯一能夠改變的。
十一月，非常感謝學校給我走近大師的機會，聽了浙派名師的八節課，聽課歸來進行了彙報。深切感受到風向變了，不再過度關注教師的表演，而是學生的學，切實提高學的效率。
十二月，學校開展主題爲“聚焦個體,指導學法”教學研討課，爲了更好的展示我們的思考，我們的探索，本次開課教師大膽探索，勇於走不尋常路，結果雖然有遺憾，但我們終究邁出了大大的一步。這次教學活動帶給我們思考，如何將指導學法落到實處，如何在小班化教學的背景下做到更深入的合作探究，聚焦個體的同時如何關注全體等等。進而開始探索小班化教學模式，綜合大家的建議形成“任務實踐式”某某中學語文課堂教學模式。平安夜，我們走進寧波慈城中學取經，歸來後討論完善小班化教學模式。
一月，開展小班化教學模式的示範展示課，三位備課組長紛紛上陣，此次活動得到了王老師的充分肯定：老師的指責少了，鼓勵多了;學法指導多了，灌輸少了;笑聲多了，煩躁少了。
回顧一學期，真快啊。除了上述工作，我還配合政教處、團委完成各種徵文的評選活動，並聽課三十幾節。零零碎碎的常務工作不再一一贅述。在此，非常感謝語文組那些勤勤懇懇默默耕耘的兄弟姐妹。謝謝!
教研組長述職報告5
2xx學年即將結束，回顧緊張忙碌的一學年，我們文綜教研組在學校、教務處的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”爲中心理念，較好的完成了本學年的教研組工作。爲使今後的工作揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，從而進一步提高教學質量，現將本學年的教研工作述職如下：
一、教研組工作的開展
1、強化業務學習，轉變教師觀念。
學年一開始，全組老師認真學習學校本學年的教學工作計劃。教研組各位教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度計劃，並在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。圍繞“新課程改革”和“課程標準”的重點，經常進行相關的理論學習，展開討論，寫出心得體會，提高認識水平，並用以指導教學實踐。每位老師還自學理論文章，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課、講課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習資料與經驗。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、推薦，全組老師一齊用心熱烈探討，對改善教學水平有很大程度發啓示和幫忙。
2、注重青年教師培養，抓好師徒結對活動爲了培養新任教師和提高教學潛力較差的教師的教學潛力實行
跟蹤聽課。新教師起初做到聽一節上一節，從模仿開始，逐步走出模仿，學會創新。指導教師經常聽新教師的課，在聽課中發現問題，及時指導。新教師及時記下教學後記，認真總結教學得失，不斷反思教學，才能提高更快。老教師以身作則，對青年教師實施“傳幫帶”，悉心指導青年教師鑽研業務和進行常規教學備課，督促他們完成教學任務，並給予全方位的幫忙，促進青年教師的迅速成長。師徒結對活動搞得有生有色，在老教師的悉心指導下，加上自身的虛心好學、用心進取，在八年級政治和九年級歷史教學水平方面有了長足的進步。
3、強化教學常規的管理
本學年能夠按照學校的要求認真落實常規教學各項任務。①堅持一週一次教研活動，落實重點和難點，統一進度和資料，分析反饋學生的想法，開展教學中常見問題徵集與解決活動，解決老師們教學中存在的問題。②根據學科特點，結合學生實際，研究制定教學進度計劃，認真組織教學，努力完成教學目標任務。③規範教案編寫，優化教案設計，注重學生思維訓練和學法指導。④抓好作業量控制和作業批改質量，做到精練細批。⑤堅持教案簽字制度。⑥堅持聽課制度。
每次聽課前，我們組所有的教師務必調好課，全部聽課，在聽完課後找時間對該堂課進行課堂教學評價，大家對於本節課的好處和值得討論的地方分別進行研究和討論，這樣，一組中雖然只有一個人上課，但我們全組的教師都參與其中，大家相互取長補短，提高了課堂教學藝術。
4、加強了教研組凝聚力，發揚團結協作精神
我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但透過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯繫，並在工作上大家互相幫忙，增進彼此之間的團結與合作，以羣衆的力量來完成好各項工作任務。尤其是教研組課件製作和教學資料的蒐集和使用上，每位老師都能用心參與，獻計獻策。
二、教研工作方面
教學離不開教研，教研是教學質量提高的唯一途徑。過去，由於我們對教研工作的認識不到位，教研工作多停留在表面上。本學年我校爲了營造更加濃厚的教研氛圍，用心鼓勵全體教師認真研究教材，研究教學方法、研究學生，進而開展了豐富多彩的教研活動，如上好新學年第一堂課活動;用心參與學校組織的課程培訓活動;經驗交流會;外出學習;教材考試;教學設計等。透過各種形式的教研活動進一步更新了本組教師教學觀念，提高了本組教師的教學潛力。
由於本組的教科研潛力有限，根據每人的實際狀況開學初要求制定教研小專題，年末寫出相關論文。在平常的教科研活動中加強了教科研理論學習，逐步掌握教科研方法，在實踐中用心探索研究性學習的實施策略，從而提高教師教科研水平和潛力。
三、存在問題：
1、有些教師教案書寫不規範，質量不高，不能按時送籤;
2、有些教師在其學科教育教學方式、方法上鑽研不夠;
3、教學常規落實不到位缺乏管理力度;
4、教研工作力度教弱缺乏教研潛力。
四、今後工作的努力方向。
儘管我們在教研中取得了必須的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改善。比如教師的參與用心性難以調動，教學研究效果不是很明顯，教學論文水平有待於提高等等。總之，教研是一個不斷髮展的過程，對教學的研究是無止境的，在以後的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校文綜教研組的教學和教研水平。
