久違的工作願望被偶然再度滿足，昔日的音樂激情給予重新點燃。感嘆感激、茫然欣然地服從安排，於本學年兼任了11級1-4班八年級音樂課教學。當一個又矮又胖、又醜又黑、滿臉鬍子、其貌不揚的老師，帶着幾分傻笑首次步入這四個班的音樂課堂時，引來的是滿堂的噓籲和不屑一顧的眼神。如果把先前給同學們上音樂課的美女老師比着天鵝，無疑眼前走上講臺的這個老師說是一個癩蛤蟆一點兒也不過份。好在這完全是我預料之中的情景。作爲像我這樣一個先天自然條件惡劣的老師，招到學生這樣的冷遇已是見慣不驚的了。經過簡潔的常規性介紹後，我知道該進行我接任音樂課後的第一項工作了，這就是：
1增進相互瞭解，爭取學生認同，激發音樂興趣，產生音樂向師性。
在同學們滿不在乎的神態中，我首先亮出了，我曾經作爲國家級專業報刊《中國小音樂報》頒發的蓋有鋼印的通訊員證、報社特約撰稿人邀請函，以及"四川省社會音樂研究會"、"音樂文學學會"的鋼印會員證，和個人以前曾經參加並獲得的一些歌手賽獲獎證書，以及曾擔任我校最後一屆高中班音樂課、藝術課活動的得意影照。在學生有了一定關注後，接着我亮出了十餘年前，我們石安中學歷史上曾榮獲過的，也浸透我當年心血的"四川省器樂教學先進學校"殊榮的獎狀複印件，它曾與當年三臺師範附小齊名，也是我們石安中學歷史上少有的，由當年"四川省教育委員會"頒發的一張省級獎狀。在學生情緒明顯好轉之後，接着我又分別亮出了四十多篇僅音樂方面的，我全部原創、發表於省級以上各類專業書報刊、均有稿費的，音樂方面的教育教學文章和部分正式獲獎論文及證書。接下來我向同學們介紹了近幾年我作詞作曲的學校新校歌《石中，我奮飛的搖籃》，和自己作詞被譜曲後轉發於多家刊物的音樂作品《心語》的創作情緣，並順其自然地在同學們的要求下，真誠洪亮而深情的演唱了這首歌，出乎意料的演唱聲效迎來了同學們發自內心的久久不息的掌聲。在全體同學專注的目光中，我又向同學們分別簡要地講述了，十五年前我曾是三臺縣唯一一名音樂專業高等教育自考畢業生，所走過的艱辛之路和幾度遠去西南師大拜師求教的音樂學習歷程。最後，我還無意識的向同學們炫了一下，我較爲自信的歌唱指揮與風琴和聲技巧。俗話說，好的開頭是成功的一半，從同學們欣悅而亢奮的心理轉變中，我自信的意識到：我得到了同學們徹底的認同，我也沒想到，這一年我的第一項工作竟完成得是如此的順利。
2規範課堂常規，整合音樂資源，打破傳統模式，全力上活音樂課。
儘量堅持音樂課聽老師彈奏樂曲隨節奏擊拍入座，用琴聲相互上下課問好致別，每節課清齊人數，規範紀律，保證安全，並向學生承諾我一定不讓、不缺一節音樂課。
現行音樂教材脫離實際，過於陳舊，以樂理欣賞爲主，要求太高，學生無基礎，又不感興趣，必須整合教材，整合音樂資源，結合學校學生實際，精心組織音樂課堂教學活動，上活音樂課。爲達此目的，因此本學年音樂教學中，我綜合形成了以新歌學唱、技巧指點、簡易樂理、對比欣賞、發音朗誦、歌詠訓練、媒體輔助、視頻觀看、交流互動、音樂典故、明星軼事、流行精選、學生才藝集中展演等等交叉模式並存的音樂課教學風格。平時儘可能地向音樂教學經驗豐富的吳豔君老師請教、交流、學習。一年中並在多反面得到了吳豔君老師以及音樂課任教班級的班主任老師的支持與幫助，藉此機會我也想真心地向各位老師表示誠摯的謝意。
3利用現代媒體，創造多種條件，豐富教學內容，全面履行音樂教師職責。
對於90後學生，在信息時代飛速發展的當今，音樂課僅靠老師彈奏舊調學生規矩跟唱的單一形式進行教學，是遠遠不能滿足他們的心理需求的。我雖是一個平時不善張揚的人，但在這裏我不得不真實的告訴大家：一年中，我也曾數次課外下載課件、下載視頻，無數次假日上網搜索，精選流行；爲了教學方便，我個人買了打印機打印紙，一年中打印的樂譜厚厚一大疊兒、音樂課輔助資料幾十頁；爲了有時便於在教室裏教學組織方便，我還買了可插數據線、手機、mp3的車載擴音器，還拿上來了小型電子琴。爲了滿足不同學生的歌唱需求，一年中，我分別教唱了以《國家》《祝福祖國》爲代表的愛國歌曲，以《童年》《懂你》爲代表的經典老歌，以《火苗》《天藍藍》爲代表的流行歌曲，以《站起來》爲代表的勵志歌曲，以《世界之最》爲代表的思想教育歌曲，以《相信愛》爲代表的愛心教育歌曲,以個人改編的《學友之歌》爲代表的隊列吃飯歌曲，以《Angelswatchingoverme》《Greatsea》爲代表的英文歌曲和以《唱臉譜》爲代表的戲曲歌曲等等。爲了督促每天的課前歌聲，我沒有少費時間；爲了每週的六認真檢查，雖然全年沒有評上一次A等，但我仍然絲毫沒有懈怠；期末的音樂筆試，我仍然不苟地完成了協助考試、閱卷評分、成績統計的系列工作；爲了學校校園藝術節、12.9活動、五四紀念活動圓滿，我積極獻言，協助籌劃，擔任每項評委義務付出公正無私且無怨言。
上期校園藝術節和12.9活動，我犧牲了大量課外和午間教唱排練，訓練指揮，任教幾個班級總體成績令人滿意，並分別獲得有班級歌詠合唱年級內單項第一、第三，指揮單項第一、第二、第四的獎項。未任教班級（包括九年級）如有被邀請給予輔導，我也盡力不予推脫。本期爲籌備"五四"的文藝演出，在時間緊，條件有限的情況下，我也仍然不忘自己一個音樂教師的職責，犧牲了很多休息時間，盡心盡力的爲許多班級指點指導，許多班級演出效果還是不錯，尤其像指導11.4班的手語舞《讓世界充滿愛》又意外的獲得了一等獎。
4教學反思，教學困惑，以及假定今後還能被信任擔任音樂課的努力方向。
在目前無奈的面對應試教育的今天，作爲學校的"小兒科"，真的有些尷尬，加之90後學生難以琢磨、不可理喻的內心世界以及現行音樂教材的滯後，音樂課施行起來並不是一般人想象中的學生守規守紀你教我唱的傳統課堂。再有作爲我一箇中年兼職課老師，雖然也克服了諸如外在形象、年齡反差、音樂激情、職業怠倦、教學親和力、咽喉毛病、與學生審美情趣等方面的巨大反差，教學上盡心盡力地做了許多工作，但總感覺在音樂課本要求、領導表面印象、班主任的期望、學生的精神需求和學生的現實口味等方面真的好難平衡。記得平時在和吳豔君老師交流時，我們曾無意談到尤其在我們石安中學擔任音樂課，不知要做到什麼程度纔算是優秀才算最好，她很真誠而淡然的說"沒有最好，只有更好！"是啊，0.7的課也許真的永遠沒有最好只有更好。所以，在此我假定，假如今後我還能被領導信任有機會擔任音樂課的話，我也一定會以此策勵，繼續做一個更加稱職、無辱於師魂、無愧於學生的音樂人師！
