一份出色的工作計劃可以幫助職場人在工作中有出色的表現，寫好工作計劃是我們開展新工作的重要前提，下面是本站小編爲您分享的區骨幹教師工作計劃優質6篇，感謝您的參閱。
區骨幹教師工作計劃篇1
通過專業技能、教學法及科研能力培訓，使中等專業骨幹教師瞭解職業學校教學的基本要求，熟練地掌握課堂教學的多種方法，能嫺熟地運用技能技巧來達到與學生的溝通和交流;通過培訓，能夠自主完成專業課的教研教改等小課題，可以從理論上總結自己或他人的教學經驗，撰寫出具有一定水平的科研論文;在職業學校教學中體現出骨幹教師作用，並能帶領本專業教師整體提高教學質量。
一、培養目標：
1、培養骨幹教師尊師愛校，熱愛教育事業,具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。
2、培養骨幹教師及時瞭解國內外最新的教育教學理念,瞭解教學的發展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。
3、提高骨幹教師學科的專業素養，提升新理念下學科教學水平，創新教學設計，爲形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。
4、通過培養,使骨幹教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高, 成爲我校教學科研能力和教學示範能力的典範。
5、使他們成爲我校一線教師骨幹，承擔起本專業教學的主要重擔，成爲學科教學的帶頭人。
6、使骨幹教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。
7、促使骨幹教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現學校教師共同成長的遠景。
二、培養對象：
1、任教3年以上，年齡在45週歲以下，重點是有培養前途的中青年教師。
2、各學科的優秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優先。
3、師德優良，敬業精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導處審定，由學校骨幹教師領導小組批准。
1、骨幹教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考覈。
2、原則上，學校各學科確立一名骨幹教師。
3、學校建立骨幹教師信息庫，後備隊伍骨幹教師信息庫，逐層選拔培養。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業，教書育人，勇於創新，出色地做好本職工作。
2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成爲本學科教學和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學第一線，發揮示範帶頭作用;承擔示範課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。
4、根據我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。
5、每學期至少在本教研組開設1次示範課或觀摩課，或在全校開設1次公開課或觀摩課。
6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發表。
7、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。
8、積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。
9、服從學校安排，主動擔任班主任等職務。
10、每學期撰寫骨幹教師工作總結，主動配合學校對骨幹教師的考覈。
五、培養內容與要求：
採取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鑽研相結合，觀摩與示範相結合等方式。
培養分校內培養和校外培養。骨幹教師培養主要以校內培養爲主、教研組培養爲重點和校外培養爲輔導，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業性、共性與個性相結合”的原則進行培養。
在培養過程中，採取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考覈，保證培養的質量。
(一)校外培養。
採取多種途徑、多種方法進行：
1、鼓勵骨幹教師採取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨幹教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業知識。
3、鼓勵骨幹教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨幹教師參加各種學術交流會。
5、鼓勵骨幹教師外出進修、培訓。
6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。
(二)校內培養。
立足於工作實際，從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發，本着前瞻性和實效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。
1、第一階段：確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨幹教師名單，教導處進行考覈、篩選，然後通過聽課、座談，全面考覈，最終確定骨幹教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨幹教師的水平。
骨幹教師校內培養的培養內容主要包括：
(1)有針對性的講座。
(2)上好示範課與觀摩課。
以課堂教學爲突破口，帶動教師各個教學環節的紮實落實。每期在本專業或本教研室開展一次示範課或觀摩課，真正達到骨幹教師的示範性。示範課應強化教學環節的規範化管理，對教師備、講、批、輔、考等環節都應規範、科學、合理。教研組聽後，應進行集體研討，加以反饋，指導。
(3)加強聽課、評課。
骨幹教師聽課應有硬性指標，每週不少於2節，做到聽課有記錄，有建議，有聽後感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。
每位骨幹教師要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。
(5)開展優秀教案、優秀課等評比活動，並鼓勵骨幹教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中，在競爭中得到鍛鍊和提高。
3、第三階段：培養評估與成果交流
組織相關部門和人員定期對骨幹教師所上的示範課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考覈。對優秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。
(三)培養要點。
1、提高骨幹教師思想道德素質。
(1)深入開展以“志存高遠，愛校敬業，爲人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”爲核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。
(2)在骨幹教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業，使骨幹教師在思想上注重以人爲本，在工作態度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行爲上注重規範執教，塑造教師良好形象。
(3)通過各種媒介，大力宣傳骨幹教師的先進事蹟，讓教書育人的觀念根深蒂固。
2、加強專業教學改革與研究力度，提高業務水平。
(1)在骨幹教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。
(2)基於我校實際情況，我校骨幹教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優質課，借鑑學習，取長補短，請教研組內教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質量。
(3)每位骨幹教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過集體備課的形式展示一節觀摩課。
(4)對骨幹教師進行專人培養，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。
六、相應的待遇：
骨幹教師在各級各類的評先、評優、職稱晉升方面將優先考慮。
七、管理和考覈：
骨幹教師考覈是骨幹教師培養的重要內容。骨幹教師培養方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養過程採取動態管理，定量考覈，做到有標準，有落實，有檢查。
骨幹教師的日常考覈工作由教研組負責，實行業績爲主的動態考覈管理機制。對骨幹教師建立定期考覈、科學評估、動態競爭的管理機制，建立骨幹教師的業績檔案，根據培養計劃和目的要求，結合學期、年度考覈，對骨幹教師的履職情況、教學情況等，進行綜合考覈，考覈結果由學校教導處備案。
區骨幹教師工作計劃篇2
一、教材分析
本冊書共有6個單元(主題)，每個單元包括5篇課文、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
二、學生情況分析
思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。
學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，學習情緒比較穩定，也能堅持不懈，能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，有1/2的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促纔會有所作爲；尚有十幾個學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，或對學習毫無興趣，其中少數同學需要老師再三強調才能勉強完成作業。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基礎。
5、閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育、環保教育和道德教育。
四、教學措施
第一、教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的有機結合，並在教學中滲透環保意識。
第二、教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三、教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、教學過程的活動性。積極探索新模式，儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裏的精彩世界，增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。
第六、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
區骨幹教師工作計劃篇3
一、班況分析
本學期共有幼兒__名，其中男孩子__名，女孩子__名，剛剛過完寒假，許多孩子在入園的一段時間內會出現一些不適應，依戀家人，哭鬧不肯上幼兒園，其實這些都是正常現象，需要老師和家長溝通經常聯繫，並且要求每天堅持送幼兒入園，相信很快這種現象就會消失的，希望每個孩子都能高高興興上幼兒園。
二、教學活動
1、老師加強學習，包括專業、思想素質的提高，培養高度的職業責任感，形成溝通，愉快合作的良好局面建立學習型組織。
2、孩子能力培養
①生理自理能力培養，孩子在吃、喝、拉、撒、睡、玩等方面有進步，使他們生活愉快。
②學習能力的培養，培養孩子會傾聽，敢用語言表達的能力。
③動作協調能力培養，多帶孩子參加體育鍛煉，提高孩子的身體素質。
3、開展有益的活動：我們將帶孩子遠足，走入大自然。重視孩子進行環保教育。
4、認知發展
①基本能聽懂普通話，並能用普通話與老師同伴交流。
②喜歡念兒歌、唱歌、表演慾 望強，參與積極性高。
③知道自己的姓名和班級，學習用交往語言，如："給我玩玩好嗎?""請你幫我一下好嗎?"
三、保育工作
1、加強春夏季傳染病，流行病預防，我們會盡量配合保健室做好衛生消毒工作，日常加強對孩子的護理和照顧。
2、幫助、督處孩子定時定量進食，逐步培養孩子的進餐習慣。
3、組織多種戶外活動，使孩子的身體得到鍛鍊，動作得到發展。
4、培養孩子健康情感，給孩子建立幼兒成長檔案，讓幼兒擁有健康體質，同時擁有健康的心靈。
四、家長工作
1、家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子都會產生潛移化的影響，因此重視家長工作是十分中要的。開學初進行個別家訪，除此之外還利用家長面談、通電話、發通知等多種形式，取得家長聯繫。
2、請家長參與本班教育教學活動，對家長開放教學活動一次。
五、班級工作
班內教師將發揮各自所長，互相幫助，共同探討，協調班級工作的各個環節，認真、細緻的照顧好每一位孩子，大家努力做好班級各項工作。
區骨幹教師工作計劃篇4
新的學期，新的開始，教師新學期工作計劃。我們的教學工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着。我要把自身的不足和收穫的經驗，轉化成這學期的工作動力。現制定如下計劃：
一、思想政治
始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，爲人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
教學工作是教師的中心工作。作爲一名教師，除了要具備良好的'思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學期我將認真書寫教案、備課，並針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細緻地講解，爲使學生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學生、鑽研教材，儘量爲學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。並且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進時，認真研究相關教育書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。
作爲一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學期我將注重開拓視野，訂閱專業雜誌，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷爲自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己的業務水平在這一學期裏繼續提高。
三、教育教學方面
深入學習新的教育思想，本着以教育爲中心，以課堂爲基地，紮實的練好個人基本功。在班上抓好常規教學，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對性的改進教學方法。課堂上，耐心細緻地講解，爲使學生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學生、鑽研教材，儘量爲學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。課後及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我會積極利用周圍的資源爲孩子們創設良好的學習環境，幫助他們養好的學習習慣。使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學習的同時養成良好的行爲習慣，健康的身心。
四、家長工作
本學期我除了用電話、聯繫本、家訪等方法在平時的時間與家長們的互動交流外，還會增加更多新的渠道。並努力在自己創立的博客網頁上發表個人原創性的文章及見解。爭取更多的與家長們聯繫、溝通。
“越是對事業愛得深,越感到自己對事業的不盡職。”在以後的教學工作中,我會積極努力加強自身建設,使自己的工作更紮實、更有效、更完美、更優秀,同時也希望能在教學上各位老師和領導的指點和幫助。
區骨幹教師工作計劃篇5
一、培訓對象
走在新課改前沿，熱愛教育教學事業，有強烈責任心，參與實驗課題研究的鎮級骨幹教師、校級骨幹教師和優秀青年教師。
二、培訓範圍
根據學校骨幹教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創新的能力。從任課教師的各個學科出發，發揮自己的教學風格和個性。
三、培訓目標
1、通過骨幹教師的培訓，進一步加深師德規範的真情實感，進一步強化專業思想、調整師德規範，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力。
2、加大骨幹教師培訓力度，紮實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓，幫助骨幹教師提升教育教學理念，發揮骨幹教師的示範帶頭作用，努力在我鎮造就一批德才兼備的名師。
四、培訓分工
骨幹教師的培訓分爲集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮教研室負責;崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮教研室提供相應的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨幹教師本身。
五、培訓內容
(一)專題學習內容
1、師德修養;
2、素質教育理論;
3、教育教學方法;
4、教育教學課例;
5、研究型教師的發展;
6、觀摩課的研究。
(二)教育教學實踐管理措施
1、骨幹教師每月上一次研討課，由學校檢查鑑定;
2、集體備課，骨幹教師備課次數要多，起到牽引教學方向的作用;
3、組織骨幹教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨幹教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨幹教師都有質的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;
4、給骨幹教師創造出外學習、展示自我的機會，提高我校教師的知名度;
5、骨幹教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結教學經驗，改進教學方法，提升成爲文本的教學理論;
6、每名骨幹教師帶培一位年青教師;
7、積極參加研討交流活動。
(三)綜合考覈
1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料;
2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表;
3、學校根據各項考覈指標的綜合考覈，評定各級教師;
5、參加鎮級及以上的公開課活動;
6、掌握一定的學科教育教學理論。
六、具體培訓計劃
1、三、四月份師德專題學習;
2、五月份開放日做公開課;
3、六月份教育教學理論學習;
4、九月份研究型教師發展培訓;
5、十月份開展研討交流活動;
6、十一月份實驗課題彙報課;
7、十二月份理論學習，進行培訓驗收。
區骨幹教師工作計劃篇6
作爲學校的 一名骨幹教師，在欣喜之餘也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年裏，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨幹教師的帶頭作用，以課改爲中心，以科研爲導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。
計劃一：
（一）預期目標
1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。
3、加強和結對教師的交流和切磋，發揮骨幹教師的帶頭引領作用，注重培養學生各方面的能力。
（二）現狀分析
在教學方面積累了一些經驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業務水平有更大的提高。
（三）具體措施
1、在本學期裏閱讀教育理論的書籍，並寫好讀後感。
2、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。
4、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐後的反思。
5、在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。
6、紮實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學
7、採用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使生產生強烈的學習慾望。
9、繼續利用課餘時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。
計劃二：
爲加強自身學習，促進個人發展，起到模範帶頭作用，根據江橋中心校骨幹教師職責所提出的要求，特制定本學期骨幹教師工作計劃如下：
（一）、加強學習，不斷提高思想業務素質
1、加強政治理論學習，嚴格遵守教師職業道德，熱愛本職，踏實工作。
2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想。從書上學，學習自己專業知識，學習教育教學理論，每學期讀好兩本以上與教育相關的專著，並撰寫兩篇以上讀後感。（每篇不少於1000字）。
3、積極撰寫教育教學論文，爭取在區級以上刊物發表。
4、繼續做好《家庭參與學校家庭教育指導新模式的探索研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業化發掌》課程的開發工作，完善“家庭結對制”特色工作。
5、按時參加各級各類培訓，做好筆記，定期總結。
（二）、創新教學，努力做到有突破，形成特色
1、積極參加上海市美術教學評比嘉定區選拔活動。
2、上好一節公開課，做好一次教學講座。
3、以二期課改的新理念，創造性地設計教案與教學思路，學習flash等美術教學現代化多媒體應用手段，
4、在美術學科中滲透民族精神教育與生命教育，承擔美術民族項目拓展課程的教學。
5、創新教學，形成個人風格，積極引導學生主動參與研究性學習實踐活動。
（三）、做好帶頭工作
1、參與學校改革，積極獻計獻策，每學期至少提供給學校2——3條有價值的建議。
2、做好對帶教老師的指導工作，每月聽課不少於4節，指導其進行公開課的展示。
3、積極參加學校組織的骨幹教師沙龍，包括網上論壇交流。同時做好對班主任博客制的管理工作。
4、運用個人所長爲學校、同事做好服務工作。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
計劃三：
（一）、指導思想
堅持以《基礎教育課程改革綱要》爲指導，以上級會議精神爲指向，以研究課堂教學爲重點，以提高教學質量爲目標，注重特色發展，積極參加教研活動，實施素質教育，注重特色發展，努力促進我班的內涵發展，爲提升學校的教育教學作出新貢獻。
（二）、目標任務：
1、配合我校數學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。成爲一名思想素質、業務素質過硬，能適應新課標要求的數學教師
2、在數學學科教研教改中注重素質教育，充分發揮現代教學設備，採用先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。
（三）、工作要點
1、以課程改革爲中心，根據學校的工作計劃，結合教研室的相關活動，積極探索課改新思路。認真組織學習《課程標準》，切實更新教育觀念，認真貫徹“教學五認真”，切實提高教學質量。
2、以認真貫徹“教學五認真” 爲基本點，切實提高教學質量；積極參加研究課堂教學，提高教學質量。
3、進一步規範教研的工作，走以校爲本、以研興教，積極參加集體備課研討。
4、探索課改評價機制，發揮評價的導向功能。構建和完善實施新課標的教學評價體系。
5、認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。
6、協助教導處不定時深入課堂檢查“常規”執行情況，定期進行“教學五認真”檢查，尤其是備課質量、作業批改和輔導學生的情況檢查。
7、積極參加“三項（論文、案例、課堂教學）評比”活動，認真做好優質課的評比工作。積極探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。
