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物理教師九年級一學期的教學計劃

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時間過得太快,我們的工作又將在忙碌中度過,現在你會有怎樣的計劃呢?下面是本站爲大家整理的物理教師九年級一學期的教學計劃,供大家參考。

  

物理教師九年級一學期的教學計劃

物理教師九年級一學期的教學計劃
  
  爲了在本學期更好地做好物理教學工作,努力提高學生的素質,特做計劃如下:
  
  一.重視基礎知識教學:
  
  基礎知識是做好習題的基礎,很多學生往往由於基礎不紮實導致出現不應有的錯誤,因此,在教學中要着重訓練學生熟練掌握基本知識,形成基本技能.
  
  二.進行拓展性練習,訓練思維的靈活性:
  
  在掌握基礎知識後,學生對於解題的思路常常表現爲固定模式,缺乏獨立的思考,所以,在教學中應着重於解題靈活性的訓練,對同一題目提倡學生多種方法解答,不要滿足於做出就行.對學習優秀的學生,鼓勵其多做有難度.靈活的題型,達到舉一反三的效果。
  
  三.培養學生良好的解題習慣
  
  大多數學生只是滿足於做會題,結果出現會做的題失誤。因此,在教學中主要培養學生的以下學習習慣:①認識審題,真正理解題意,看準要求。②計算能力:對於數字運算,要反覆仔細地檢查,確保無誤。③書寫認真:有學生字跡潦草,上一步驟的計算自己都分不清,導致下步做錯,因此要向學生強調書寫認真的重要性,並及時督促。
  
  四、 工作措施:
  
  1、 認真學習教學大綱,領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求,因爲新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更爲明確了。教師必須認真領會其精神實質,對於每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
  
  2、 注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識,更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練爲止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。並在做好實驗的基礎上,要求每一個學生根據已有的材料,做好有關的物理製作。
  
  3、 講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規,應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優秀。
  
  4、嚴格要求學生,練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習,課後有複習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成爲自已終身的樂趣。
  
  5、開展好形式多樣的課外活動,培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識,提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,要注重利用業餘時間,組織學生參加一些有意義的課外教學活動。以此達到培養學生的能力,鞏固學生所學的知識。
  
  五、教學中應該注意的問題:
  
  (一)學生是學習的主人,教師是學習的組織者和引導者
  
  學生是學習的主人,只有處於主動積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。教學中要培養學生的學習興趣和願望,鼓勵他們發現問題和提出問題,對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生,可採取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。
  
  (二)加強演示和學生實驗
  
  國中物理教學以觀察、實驗爲基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要大力加強演示和學生實驗。
  
  (三)重視物理概念和規律的教學
  
  物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
  
 物理教師九年級一學期的教學計劃
  
  一、指導思想:
  
  在新的物理課程理念中倡導“一切爲了學生的發展”,要樹立“一切爲了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注重學生的全面發展,關注學生的道德生活與人格養成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯繫的教學,注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養適應社會需要的人才。
  
  二、基本情況分析:
  
  所教班級九年級級七班、八班、九班、三個班共有學生185人,通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估,大多數學生對八年級學年的物理基礎知識掌握不太好,很多知識只限於表面瞭解,機械記憶,忽視內在的、本質的聯繫與區別,不注重對知識的理解、掌握及靈活運用,特別是少數學生對某些章節或者是一問三不知,或者是張冠李戴。每班學生成績參差不齊,尖子生少,學困生較多,兩級分化較突出。上課時,學生的學習積極性不高,不夠靈活,這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成爲學習的主人,進行探究性的學習,從而培養學生的學習興趣,啓發思維,提高學習的積極性,培養良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。
  
  教學內容安排:
  
  本學期的教學內容爲11—20章。全書共10章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容並附有章首照片的選取力求具有典型性、啓發性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啓發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。
  
  三、教學目標
  
  1、教師教學成績目標:
  
  A等率超過15%,B等率超過35%。
  
  2、學生認知目標:通過本期的學習,知道物理學科研究的內容,瞭解物理對人類文明進步和社會發展的作用,學習物理研究的基本方法,幫助學生認識學習物理的意義,掌握學習的基本方法,認識物理與人類生活、社會發展的關係。能力達成目標:教學過程採用探究式,以學生爲中心,教師爲主導,正確傳授知識,精巧講練。並進行形成性測試,及時反饋、矯正。情感教育目標:通過本期的學習使學生認識現實生活中物理的應用,培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度,激發學生的學習興趣,培養學生對物理的熱愛,對生活的熱愛,在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂,感受學習的快樂。在活動中,提高學生的動手實踐能力,提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,自主探究,解決問題的能力,提高運算能力,使所有學生在物理上都有不同的發展,儘可能接近其發展的最大值,培養學生良好的學習習慣。
  
  3、教科研目標
  
  本學期要加強對現代教育理論和現代教科研理論的學習,增強科研意識。確立質量立校、科研興校的思想,積極開展教育科研工作,力爭有一個科研課題,寫一篇高質量的論文,力爭上一堂高質量的教改實驗課。結合本學科的特點,教改的工作重點一是從課堂教學入手,課改研討會等活動進一步加強不同課型課堂教學方法的研究,形成體現學科特點的教學模式,二是從備課改革入手,通過開展教學設計評選活動,加大對備課改革的研究力度。
  
  四、教學措施
  
  1、認真學習《新課程標準》,把新的教學理念貫徹到九年級教學的教學理念貫徹到九年級教學中。
  
  2、提高45分鐘課堂教學效益,備好課,上好課,做到“功在課前,利在課堂”。
  
  3、加強集體備課,鑽研教材教法,做到統一進度、統一內容、統一作業、統一測試。
  
  4、加強實驗教學,大綱規定的實驗(演示實驗和學生分組實驗)開足開好,並適量增加新實驗、小實驗。
  
  5、加強課堂練習,及時反饋信息,改進教學,每堂課保證5~10分鐘學生練習,並即時上交、批改、評析。
  
  平時教學宜採用“小坡度、低密度、勤反饋”教學方法,堅持“學生爲主體,教師爲主導”的教學原則,對學有餘力學生注意培養思維能力、發現問題、分析問題、解決問題的能力。
  
  6、注意學生非智力因素的培養,使學生態度端正、情感美好、意志堅韌、習慣良好。
  
  7、鼓勵科學探究的教學
  
  鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動,學習物理概念和規律,體驗到學科學的樂趣,瞭解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創新的意識。
  
  使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
  
  重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質的形成。
  
  8、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯繫。
  
  以多種方式向學生提供廣泛的信息。由於物理學與生活、社會有着極爲深密和廣泛的聯繫,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。
  
  在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作爲課後作業的一部分。
  
  儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活,讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。