據學校研究生部培管辦的安排，法碩一班組織了爲期兩個月的案例分析活動。本次活動，組織工作得力，導師悉心指教，效果十分明顯，同學們都感到受益匪淺。
一班選派七位同學組成案例分析小組。小組成員進行了細緻分工：每兩人分別扮演原告、被告與法官，分頭負責起草起訴狀、原告代理詞；答辯狀、被告代理詞；法院判決書。
本次活動分爲三個階段：第一階段：學習閱卷方法，應用法學院兩名導師指導學生閱卷，教學生文書寫作方法；第二階段：開展案件分析，學生選擇案卷，分頭開展工作，起草相關法律文書；第三階段：導師檢查評析，學生將所起草法律文書的電子文檔傳給導師，導師在認真批閱學生提交的各類法律文書後，召集學生，運用多媒體，對每份法律文書點評，賞析成功所在，指點不足之處，提出改進意見。從文書格式到語言表達，從收集整理證據到尋求法律依據，張平副院長都進行了精彩、精到、經典的講解。
本次案例分析活動，使同學們增強了業務能力，掌握了實踐技能。每位同學對如何開展閱卷工作，掌握爭議焦點，起草民事訴訟相關法律文書，既有感性體驗，更有理論提高。但是，由於本次活動時間有限，同學們都深感實踐活動還不夠深入，實踐活動的許多關鍵性環節還未掌握。正如張平副院長所言：閱卷與起草法律文書，在搞懂基本流程之後，關鍵是要加強實踐練習，要在練習過程中提高把握細節的能力。誰掌握了細節，誰就掌握了主動，誰就可以更快地成爲辦案高手。
法律診所活動（案卷學習）帶給我們的幾點啓示：
第一、實踐環節需系統化。希望在法碩入學後立即在全體學生中開展類似本次的案例分析活動，使同學們在第一學期就掌握閱卷技巧，具備起草各類法律文書的技能。第二學期深入到如何把握案件爭議焦點，研究證據和法律依據，掌握攻防技巧。第三學期開展模擬法庭，以考覈的辦法進一步強化學生在訴訟活動中的實戰能力。
第二、實踐活動需規範化。充分發揮校外導師和應用法學院導師的作用。校外導師直接進校開展教學活動，教學效果與我們的預先設想的不相吻合。如果讓這些導師承擔學生實踐活動的指導工作，也許效果更加明顯。具體方法能否設計爲：法碩新生入學，即分爲每十五至二十人一組的實踐小組，每組選舉一名聯繫人，負責對外聯絡導師，對內組織學生開展實踐活動。每位校外導師（或應用法學院的相關導師）帶一個實踐小組，根據第一項建議的內容，分派學生開展具體案件的分析。校外導師對學生的實踐能力鍛鍊，全程負責。
將實踐環節的全部教學內容，納入學生平時成績予以考覈。
第三，實踐活動需普及化。實踐能力應該是法碩同學最大的就業競爭力。目前，法碩同學真正參與實踐活動的人很少，畢業之際許多同學都會爲之後悔或惋惜。主要的原因是學生對實踐環節的重要性認識不足。爲此有必要在這方面給學生施加一定的壓力，必須使全體法碩學生參與到實踐活動中。
本次活動得到應用法學院的大力支持，特別要感謝張平副院長，他不僅爲每個診所小組挑選了優秀的指導老師，還親自承擔我們小組的指導工作。我們希望jm研究生這樣的活動能持續開展下去。
