大家在一場調查中有了很多經驗後，都是要寫調查報告的，記錄調查報告的過程也是我們思考問題的過程，下面是本站小編爲您分享的戀調查報告5篇，感謝您的參閱。
戀調查報告篇1
一、前言
藥店連鎖業近幾年發展迅速，尤其在醫療體制改革和加入wto等“催化劑”的推動下，整個藥店連鎖業呈現出一片前所未有的“圈地”現象，“如何選擇良址”已經成爲每家連鎖藥店經營者最關注的問題。爲了推動武漢市場零售藥店的快速發展，給藥店提供一個合理的發展空間，武漢市藥品監督管理局作出了新開藥店零距離限制的規定，這也爲武漢市零售藥店快速發展提供了政策支持。
北京同仁堂作爲全國品牌知名度非常高的藥店連鎖企業，在進入武漢市這樣一個新的市場時，戰略佈局是非常重要的。作爲位於中北路上的意向點，北京同仁堂定位於開的是在繁華地段或商圈內的藥店，對於日後提高品牌認知度的作用是顯而易見的。
我公司自代理湖北同仁藥業有限公司新點選址調查業務開始，經過十三天的實查、入戶訪問、數據統計、整理分析，擬出如下調查報告。
二、新點周邊地理位置特徵表述
此次調查研究的新點位於武昌區中北路姚家嶺路東車站旁。中北路是武漢市內環路武昌段的一部分，南北走向，連接着武昌的兩大主幹道武珞路和徐東大街，穿梭於東湖與沙湖之間，東眺東湖，西接沙湖，鄰居水果湖湖北省政治中心。中北路北瞰徐東商圈，南靠中南商圈，交通便利，生活非常便捷。
新點旁的姚家嶺車站是內環線武昌段上非常重要的公交中轉站，同時新點正處於南北兩個主要的十字路口（東湖路路口及姚家嶺路口）正中地帶，所以新點周邊交通繁忙，流量較大。我們對新點門前、馬路正對面、東湖路路口、姚家嶺路口、姚家嶺車站等地選擇了11個觀測點，進行了三天（週四—週六）的交通流量實查，實查數據及圖例分析見後經過實查，姚家嶺路口人流總量週四週五週六分別爲15560、16010、12402人，自行車總流量週四週五週六分別爲6954、5578、4302輛。姚家嶺路口摩托車總流量週四週五週六分別爲6240、5158、4352輛，汽車總流量週四週五週六分別爲54502、53272、50762輛。
從以上四個圖表可發現人流量及自行車流量在每天早晨傍晚上下班時間達到高峯，呈現雙駝峯的規律；而摩托車流量較爲凌亂，無明顯規律，全天各時段比較平均；汽車流量則在傍晚出現高峯。路口西側道路正在維修，因交通管制，交通流量受到一定影響，一旦道路恢復通常，此路口交通流量會進一步提升。
經過實查，東湖路路口人流總量週四週五週六分別爲20130、17404、16732人，自行車總流量週四週五週六分別爲6886、6360、5440輛。經過實查，東湖路路口摩托車總流量週四週五週六分別爲5582、5708、4516輛，汽車總流量週四週五週六分別爲48402、52634、48894輛。東湖路路口距姚家嶺路口不足500米，故交通流量呈現出與其相似的特點，只是東湖路路口因更靠近家樂福商圈，所以東湖路路口交通流量較之更大一些。
姚家嶺車站處於新點門前右側10米，因處於南北兩個十字路口的中間地帶，又是武漢交通內環線武昌段主要的公交中轉站，所以上下客流量較大，上客流量日均在2200人次，下客流量日均在3000人次，也呈現出雙駝峯的規律，特別是在下午下班時段達到最高值。
經過實查及訪問調查，新點門前人流量週四達5374人，其中上下班經過、購物、休閒人羣佔比分別爲43%、13%、44%；週五達5364人，人流類別比例爲45%、18%、37%；週六達3332人，人流類別比例爲30%、36%、34%。因門前有車站，故週四週五上下班路過人羣佔比偏大。同時因南北路口分流，門前人流量不算大。
新點門前摩托車總流量週四週五週六分別爲1568、1934、1480輛，汽車總流量週四週五週六分別爲20674、22910、20948輛。因新點地處兩大十字路口正中間，門前車流量較大，且因等待紅綠燈，門前不斷出現機動車排隊現象。
此觀測點代號爲2，人流量週四週五週六分別達到5592、5558、5694人，週四上下班經過、購物、休閒人羣佔比分別爲21%、37%、42%；週五佔比分別爲19%、36%、45%；週六佔比分別爲29%、41%、30%。不似新點門前有公交車站，所以呈現出與新點門前不同的人流構成特點，上下班人羣佔比明顯低於購物及休閒人羣。
此觀測點摩托車總流量週四週五週六分別爲1972、1862、946輛，汽車總流量週四週五週六分別爲22026、23498、23864輛。因與新點相似，地處兩大十字路口正中間，車流較大。從摩托車流量圖可看出因上下班原因週四週五流量變化呈雙駝峯規律，週六則比較平緩；而汽車流量三天無明顯變化。
三、新點周邊商業環境和競爭店情況
武昌是武漢三鎮中的政治文化中心，也是全國聞名的智力密集區，其密集程度僅次於北京的海濱區，武昌近年來在商貿娛樂、金融服務、文化傳媒、信息中介、高新科技等五大產業上發展迅速，第三產業佔到地區經濟總量的85%/。
新點距武昌核心區中心洪山廣場不足1000米，處於徐東和中南兩大商業圈的連接線上，北有徐東平價超市、武漢銷品茂、凱旋門購物廣場、沃爾馬、好美家、麥德龍，往南即是中商廣場、世紀廣場等武昌大型商場扎堆處，而新點所處中北路沿線本身就有國美電器、百安居、家樂福、工貿家電等大型超市和賣場，整個武昌內環線分離的中南、徐東兩大商圈已經由中北路連接貫通，形成了內環形商圈。
我們對新點周邊近1公里範圍進行了調查，發現東側南側幾家大超市（家樂福、武商量販、中百倉儲）到新點距離均在500米左右。因背靠省委省政府，500米商圈內機關單位、金融網點非常密集；商圈內主要路口也均建有大型寫字樓，租金平均在25—30元/平米，周邊商鋪租金則在35—100元/平米左右，商業環境在武昌區僅次於中南商圈。
新點東側南側1.5公里各有一家大型醫院（中南醫院、武漢市七醫院），0.5公里商圈內也遍佈社區衛生服務站、診所及藥店。我們選擇了其中四家藥店作爲競爭店進行了調查分析。老百姓、九洲通、普安、同濟堂這四家藥店均處於新點0.5公里商圈弧附近，經營面積分別爲老百姓240平米、九洲通55平米、普安50平米、同濟堂42平米；日均提袋客流量分別爲1400、140、210、190人次；客單價分別爲31、27、15、19元。老百姓大藥房經營面積最大，客流量最高，客單價也最高，通過問卷調查也發現老百姓大藥房及同濟堂藥店提及率最高，這兩家藥房將是新點最大的競爭對手。
通過對四家競爭藥店的實查及訪問調查，我們發現四家店的提袋客流量變化呈現出各自的特點，老百姓、九洲通、同濟堂三家藥店都是早晨傍晚爲售藥高峯期，表現出非常明顯的雙駝峯特點；而普安藥房則較爲平均。
老百姓大藥房在四家藥店中經營面積最大，有240平方米，日均客流量達1400人，客單價爲31元，也爲四店最高；而九洲通、普安、同濟堂經營面積分別爲55、50、42平方米，日均客流量分別爲140、210、190人，客單價分別爲27、15、19元。四家店（除同濟堂無美容產品售賣外）均銷售中藥、西藥、草藥、美容、保健等產品，經營種類都很齊全。
四、新點周邊居民分佈及消費習慣
我們對新點周邊進行了小區分佈實查及入戶問卷調查，小區分佈實查範圍爲半徑1.5公里商圈，抽樣問卷調查樣本284份，有效樣本爲202份。調查發現新點1.5公里商圈內總戶數爲55000戶，人口近20萬，其中機關企事業單位人員、工人、教師佔比接近一半。居民家庭可支配收入爲2000—5000元/月的佔到近60%，比較武漢市1—6月份統計年鑑數據，可發現新點商圈內中等收入家庭居多，但呈現出東西差異的特點，東部因機關單位較多，居民收入較穩定；西部民房居多，收入偏低。通過問卷調查，我們發現商圈內居民購藥主要以中青年及婦女居多，且居民大多都願意選擇去藥店購藥，但每次購藥金額在100元以下的佔比超過80%，同時購藥頻次也有較大差異，平均一個月購藥一次和三個月以上購藥一次的佔比均在40%左右，購藥頻次及客單價均不高。
五、總結
新店開業，選址異常重要，需從地理環境、商業環境、人口環境、藥店的經營與服務多方面考慮。從新點所處地理位置，商圈內的商業環境、人口特徵來看具有較強的競爭力，市場潛力較大，但新點商圈東重西輕的特點很明顯，商圈內社區藥店分佈很密，而且從居民消費習慣來看，老百姓對於藥店的品牌認知度都不強，同時購藥頻次三個月以上佔44%，平均客單價只有23元，購藥頻次及客單價均不高的特點較明顯。當然，北京同仁堂在老百姓心目中品牌知名度非常高，同時大多數居民對北京同仁堂在附近開店表示歡迎，投資者可多從此方面考慮。
戀調查報告篇2
（一）運用多媒體教學手段滲透數學思想：
在國小階段，數學思維能力的培養，要堅持寓教於樂的原則。通過多媒體和網絡平臺收集並呈現有趣的數學解決實際問題的內容。例如，將動畫片中的有關數學的內容剪輯下來，在課前或者課間播放，既能夠讓學生的精神得到放鬆，又能夠讓學生在觀看動畫的時候感受數學的實用性。
（二）套構的方式強化數學模型：
套構的方式與類比的方法類同，是根據兩類或兩個對象的相似或相同點，推斷他們其他方面也相似或相同的思想方法是自特殊至特殊的方法在解決數學問題時。利用類比思想可發現新問題，所得結論雖具有一定的偶然性但卻可爲該問題的深入研究提供線索爲思維指明方向這對於問題的最終解決極爲有利放而類比是數學發現中最基本、最重要方法在國小數學教學中教師應在結構特徵上、數量關係上、算理思路與思想內容上進行類比思想的滲透教學。例如，在加法交換律的學習中，可以充分利用類比的方式。算式1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？這個題的解法有很多種，可以將各個加數依次相加，最終得出結構。也可以用加法交換率將算式進行加數上的調整。原式=1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=（1+9）+（2+8）+（3+7）+（4+6）+5+10=10+10+10+5+10=55。套構加法交換率在連加算式中的應用，能夠使得計算更加簡便。套構既定數學定律或者定律，不但有利於學生鞏固所學的知識，而且能夠讓學生養成用數學模型來解決實際問題的意識。這樣有利於學生後續數學建模思想的學習和研究。
（三）逆向思維的方法：
逆向思維是發散式思維的一種其基本特徵是從已有思路的反方向去思索問題這種思維形式反映了思維過程的間斷性、突變性、反聯結性是對思維慣性的克服其優點在於首先有利於克服慣常思維的保守性,開拓新的數學領域其次有利於糾正慣常思維所造成的錯誤認識，開闢數學新方向最後有利於排除慣常思維過程中。逆向思維的方法多用於應用題的解答。例如，張蘭在暑假閱讀文學名著《三國演義》，在第一週，他閱讀了一本書的一半少40頁，在第二週，他閱讀了剩下的一半多10頁，第三週他閱讀了30頁，至此全部看完。問題是《三國演義》這本書一共多少頁？利用逆向思維來解答，第二週閱讀了剩下的一半多10頁，第三週閱讀了30頁看完，即30頁加10頁正好是剩下的一半，也就是40頁；剩下的書頁數是80頁；第一週閱讀了書的一半少40頁，即比80頁少40頁，也就是第一週閱讀了40頁。所以這本書總共是80頁加上40頁，等於120頁。逆向思維這種數學思維的好處在於可以根據問題和題中已知的部分條件來還原出潛在的條件，運用還原出的條件可以繼續向前堆。如此這般環環相扣，最終就能解決問題。
（四）聯繫生活創設情境：
人們在學習比較難的知識時，其最大的動力是能夠解決自己的實際問題。爲了培養學生的數學思維，可以通過將數學內容與學生日常生活相聯繫的方法。這樣學生在情境中可以意識到如果解決這個問題會給其生活帶來益處，所以要努力學生，最終養成用數學思維解決問題的好習慣。相反，在數學課堂上，聯繫生活情景，能夠讓孩子們利用生活常識和生活經驗更好地去理解數學解題方法。例如，關於三角形具有穩定性的教學內容中，教師可以讓學生用三個磁扣將掛圖固定在黑板上，爲了配合教學活動，可以增加掛圖的重量，這樣可以使得三個磁扣平行放置無法穩定住掛圖。學生通過實驗發現，只有三個磁扣組成三角形時才能夠穩定掛圖。教學內容講授結束後，還要引導學生聯繫生活實際。比如，用三個釘子來固定一個鏡框，釘子的位置怎麼安排最合理。
戀調查報告篇3
一、問題提出
在國小生的眼中，吃早飯是一件很不重要的事情。俗話說得好“一日之計在於晨”我們小組決定對身邊的學生進行調查。
二、調查方法
談話觀察法、問卷調查、上網查閱資料。
三、調查情況和資料整理
通過觀察的方法，發現了沒有吃早餐的學生上課注意力不集中，上課疲憊打瞌睡。
每天有吃早餐嗎？這一個問題在問卷14名同學中有一個學生有時不吃早餐，因爲有時自己起得晚，就沒有時間吃早餐。也因爲自己有時拖拉而造成了沒時間吃早餐的現象。而大多數的國小生早餐作文都有吃。早餐內容變化多樣嗎？有的學生的早餐比較單一，這樣會引起沒有食慾和營養不良等症狀。在問卷調查中的六個國小生裏27%的學生吃早餐是單一的。而有些同學的早餐比較豐富，有兩種、三種或三種以上。這些學生的營養充足，上課注意力集中，不會說很快就餓肚子了。我調查的六個國小生裏73%的國小生吃早餐是豐富的。
四、結論
現在早餐已得到了大家的重視，我向大家提出以下幾點：
①希望家長要對孩子負責，要給孩子做早餐。
②希望小孩要早睡早起，做事快捷，不要耽誤吃早餐時間。
戀調查報告篇4
爲了瞭解我省高中物理教學在新課改環境下存在的問題和取得的進展，以便於對存在的問題提出可操作性的解決辦法和對即將到來的高中物理新課改提供經驗，我們選取“教學環境、教師素質、教學方式、學習方式、教學評價”作爲調查的核心內容，採用問卷調查、集中座談等方式，在全校範圍內進行了廣泛的抽樣調查。
一、調查對象與調查方法
我們設計的調查問卷分爲教師問卷和學生問卷，內容包括“教學環境、教學方式、學習方式、教學評價”四個板塊，採用開放性的選擇題和問答題的形式呈現。爲了消除參與調查的教師與學生的顧慮，本次的問卷調查採用匿名的方式進行。
二、調查結果與分析
（一）關於高中物理教學環境
高中物理教學環境包括學校與教師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。調查表明，79%的教師認爲學校對高中物理新課改持支持的態度，有81%的教師認爲可以實現或基本實現課程理念和目標，而19%教師則認爲實現課程理念和目標的難度很大。這表明，大多數的學校領導和教師對高中物理新課改的緊迫性與必要性有了較爲深刻的認識，對實現新的課程理念和目標抱有信心。
有34%的教師認爲新教材很好的體現了新的課程理念，是一套好教材，而66%教師則認爲新教材不如舊教材有系統性與連續性，有待進一步改進。這也反映了物理教師對教材這一重要課程資源的期盼。作爲重要的課程資源的教輔資料，85%的教師反映魚龍混雜，95%以上的學生認爲資料太多，教師又沒有精選資料中的習題，導致每次物理課後要做很多的作業，其中有很多是重複勞動和無效勞動。這說明，對課程資源的整合，尤其是如何精選教輔資料，是我們現在必須予以高度關注的問題。
（二）關於高中物理教學方式
高中物理教學方式的調查內容包括教學觀念與教學行爲。
教學觀念是教師開展物理教學活動的行動指南，正確的教學觀念是新課改順利進行的重要保證。調查表明，74%的教師認同物理課程應以提高全體學生的科學素養爲主要目標；72%的教師認爲物理課程要貼近學生生活，要將物理知識應用於解決生產生活中的實際問題；57%的教師認爲物理教學要注意不同學科間的聯繫與滲透。34%的學生認爲教師能在物理教學中經常利用多媒體、物理掛圖，或通過講物理故事等方式來營造教學情境。而54%的學生則認爲教師只是偶爾爲之。38%的學生認爲教師在教學中能經常列舉生活中的物理實例，並要求同學們將所學物理知識應用來解決生活中的實際問題，71%的學生認爲教師能在教學中面向全體學生，分層施教。也有76%的學生認爲教師主要關注學生的學業成績的優良，忽視學生的全面發展。91%的學生認爲物理難就在於老師挖掘太深，在新授課中直接按照會考的目標教學，而實際的會考題比老師平常不止的習題要容易得多。由些可見，雖然很多教師對高中物理新課改理念呈認同態度，並能在教學實踐中予以體現，但由於受到會考的制約，他們仍然重點關注學生的學業成績，而對學生能力的全面培養有所忽視。
教學行爲正確與否是能否實現課程目標的關鍵。調查表明，有46%的教師完全按教材組織教學，有52%的教師能對教材作適當調整後組織教學，這表明仍有相當部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有81%的學生認爲當課堂上學生答不出問題時，教師會給予鼓勵和耐心的解答，而其餘學生則認爲教師會批評學生。71%的學生認爲物理課生動有趣，其餘學生則認爲物理課較爲平淡。78%的學生認爲教師在教學中注重學習方法的傳授，而其他學生認爲只是有時進行學習方法的傳授。82%的八年級學生認爲作業量一般，而92%的九年級學生則認爲作業量太多。由此可知，物理教師的教學行爲獲得了多數學生的認可，但會考的臨近給學生帶來了不小的作業負擔。
（三）關於學生的學習方式
學生學習方式的調查內容包括學生通過哪些方式來進行高中物理的學習。新課程標準要求讓學生在物理學習中經歷科學探究的過程，學習科學研究方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習。調查表明，62%的教師認爲課堂中師生能經常交流互動，38%的教師則認爲師生交流不多，課堂氣氛難以活躍。42%的學生認爲自己在課堂上能經常與同學合作學習。32%的學生認爲在學習上遇到困難時能得到教師的幫助。39%的學生認爲的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明，雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式，但實際應用還不夠廣泛。8%的學生認爲自己能在學習物理的過程中發現有價值的問題。24%的學生認爲自己能通過實驗探究、資料查詢、調查訪問等方式來解決物理問題，並寫出研究報告。30%的學生認爲自己能自主地從教科書、參考書、科技電視節目、互聯網等媒體中獲取信息和處理信息。18%的學生認爲自己有經常進行小結的習慣。以上表明，在幫助學生進行自主學習方面仍有較多的工作要做。58%的學生能從給出的物理探究實例中區分出科學探究過程的七個要素（提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析與論證、評估、交流與合作）。31%的學生認爲教師經常組織學生開展物理探究活動，69%的學生則認爲探究活動開展得不多。88%的教師認爲自己提出的探究課題來源於教材中的教學重點，10%的教師認爲除教材外，還從學生提出的問題中篩選了一些作爲探究課題。11%的學生表示自己參加過物理研究性課題學習，89%學生則表示沒有參加過。82%的學生表示喜歡進行科學探究，而71%的教師則認爲班級人數太多，在有限的學時數內，教師無法提供給學生足夠的提問、交流等的時間和空間，科學探究的實際數量太多，教學時數有限無法完成，會影響教學進度。以上表明，探究性學習雖然得到了師生的認同，但由於教師對探究活動費時太多的擔心，實際應用的力度不是很大。
（四）關於高中物理的評價
高中物理評價的調查內容包括對教師教學的評價和對學生學習的評價。75%的教師認爲教育行政部門和學校對自己教學工作的評價主要看考試成績，14%的教師則認爲是通過教師自評、領導評價、學生評價等多種渠道來進行綜合評價。以上表明，“以考分論英雄”的評價理念仍在學校中佔有重要地位。52%的教師認爲自己評價學生的主要方式是看學生的考試與測驗成績，其他教師則選擇以考試成績爲主，參考平時表現。老師們認爲，強調學生學習過程的評價，出發點和初衷是很好的。但就目前各地教學實際來說，一是班額普遍偏大，二是教師負擔重，用記錄卡式的形式記錄學生的學習情況、活動情況等很困難，工作量太大；實施起來是非常困難的。82%的學生認爲教師評價學生的主要方式是作業與考試，16%的學生則認爲除作業與考試外，還包括日常觀察，作品展示等。以上表明，當前教師對學生學習的評價仍然在強調甄別與選拔的功能。
三、幾點建議
1、要多渠道的培養和提高教師
針對高中物理教師當前存在的普遍問題，要加大教師培訓的力度。培訓要根據教師的實際需要，，將重點放在專業知識與教學技能的方面。要通過 “以校本培訓爲主，以集中培訓爲輔；以實踐操作爲主，以理論指導爲輔；以業餘學習爲主，以脫產培訓爲輔”的培訓形式，：採用個人研修、校本培訓、專業引領相結合的培訓方法，採取案例分析、互動交流、現場提問、答疑、點評等理論聯繫實際、針對性強的方式，提高培訓的實效。各級教研部門要加強專業引領，及時將先進的教學理念與教學經驗向一線物理教師傳播。學校要加強物理教研組的建設，充分發揮教研組的作用，通過有效的校本教研來解決教師遇到的實際問題。教研活動要加強問題意識，每次教研活動要圍繞確定的專題進行，要通過教研活動達到問題解決的目的。
2、教師要養成學習和反思的習慣
廣大高中物理教師要通過自覺的學習專業知識和先進的教學經驗，提高自身文化知識和教學經驗。學習的內容要有針對性，要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題，不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。 教學反思是實現教師專業成長的重要途徑，廣大高中物理教師要養成自覺反思的習慣。教學反思的內容包括反思教學理念與反思教學行爲。 反思教學理念包括反思教學是否體現了學生的主體地位，是否關注了每一位學生的成長，是否關注學生的全面發展，是否與學生平等交流等。
反思教學行爲的作法包括寫教學後記、寫再教教案、寫教學案例、觀摩公開課並與自己對照，觀看自己的教學錄像等。 3、要努力實現學習方式多樣化 要鼓勵學生通過動手動腦，積極的參與探究學習的過程，在探究活動中學習物理概念與規律，瞭解科學的研究問題的方法。既可以開展包括完整要素的探究活動，也要提倡開展只包含一個或幾個要素的探究活動，使探究活動能在學習物理的過程中常態性的開展。在完整的探究活動中，要注意探究過程比探究結果更重要。對學生的自主學習要加強指導，要讓學生掌握一些自主學習的策略與方法，要給學生的自主建構提供腳手架，增加自主學習的實效。在物理學習的過程中，要重視師生合作與學生合作，使學生體會到個人之間與團體之間的交流與合作的重要性，培養學生的合作與交流的能力。
戀調查報告篇5
一、引言
“白色污染”已經成爲危害的環境問題之一。由於塑料製品難以分解，所以被遺棄的塑料製品(尤其是各種塑料袋)給環境帶來了嚴重危害。
20xx年12月31日，中華人民共和國國務院辦公廳下發了《國務院辦公廳關於限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》。這份被羣衆稱爲“限塑令”的通知明確規定：“從20xx年6月1日起，在全國範圍內禁止生產、銷售、使用厚度小於0.025毫米的塑料購物袋”；“自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋”。
爲了瞭解城市執行限塑令的情況，我們對部分市場、商場進行了一些調查，並嘗試宣傳限塑令，使廣大市民瞭解白色污染的危害，提高同學們的環保意識，還城市一個整潔的環境，促進限塑令的宣傳、執行工作。
二、
問題一：各大超市是如何應對“限塑令”的收銀流程悄悄變化。實施“限塑令”，大賣場的收銀通道要比過去增加一道程序——詢問顧客是否打算花錢購買塑料馬甲袋，這勢必影響收銀速度，那麼大賣場是如何解決的呢？
據瞭解，沃爾瑪早在今年3月份就開闢了“無塑料袋快速通道”，凡是自帶購物袋的顧客可以在此通道快速結賬，而需要購買塑料袋的顧客則在其它收銀臺結賬，顧客分流後加快流通速度。
從20xx年6月1日開始，北方國貿等大型超市仍在“吃老本”，在超市的收銀臺，總可以看到收銀員身邊成堆的塑料購物袋。不過一段時間後，他們身邊的塑料袋已大量減少。塑料袋不再是免費贈品，而是成了明碼標價的商品。爲了響應“禁塑令”，各大連鎖超市已經準備好相當數量的環保型購物袋。
問題二：限塑令您使用塑料袋是否減少了嗎？
在超市中可以看到，大部分顧客都是帶着自己的購物袋。
但那些被“限塑”的超薄塑料袋仍舊存在，許多廠家依然生產違規袋。實行“限塑令”後，菜市場有一段時間是按照規定執行的。可以肯定的它是“短命”的。不只是菜市場，類似早市、大市場等地的小商販都用超薄塑料袋，“限塑令”也都被消解了。
問題三：對白色污染的處理方法提出一些建議。
提供建議如下：
（1）認真貫徹執行限塑令，支持城市的環保工作。
（2）學校、社會應教育大家增強環保意識，多宣傳限塑令以及白色污染的危害。
（3）大家不要隨意扔廢棄物。儘量減少用塑料袋包裝物品，並杜絕使用一次性飯盒
（4）增設垃圾箱，放在塑料袋使用頻繁的地方(如小賣部門口)。 社區統一將垃圾分類、回收，集中處理。
（6）設計限塑令提醒標誌，掛在醒目的地方。
（7）呼籲全社會增強環保意識，認真貫徹限塑令的精神。
三、調查結論
結論
通過本次調查，我們得出以下結論：
① 大家均支持限塑令，能認真執行限塑令，塑料袋及其製品使用量明顯減少。
② 大部分市民對於限塑令比較瞭解，但仍有部分人對限塑令的具體精神不清楚，這需要有關部門增強環保方面的宣傳。
③ 許多小商販仍使用超薄塑料袋，“限塑令”沒有貫徹到底。
分析
調查結論分析，大多市民都支持“限塑令”，許多市民甚至可以詳細的說出其主要內容。從這一點我看到，通過媒體、報紙等傳媒已經向廣大市民宣傳了“限塑令”。政府工作做的很多，可有些地方“限塑令”的落實情況並不到位。
究其原因，有以下幾個方面：首先，商家沒大力貫徹“限塑令”，未能得到環保局、共商局等部門密切聯合監督“限塑令”執行的情況；其次，政府重點工作放在超市，超市工作已經很出色，但是農貿市場、
步行街、餐館等場所仍舊使用較多的塑料袋，這些場所的監督力度不夠；再次，政府源頭控制不嚴格。最後，市民的環保意識也是影響“限塑令”實施的一大因素。
四、調查收穫
總體而言，限塑令有不錯的效果。凡事是需要時間的，我相信經過廣大市民的共同努力，塑料袋一定會逐漸退出歷史的舞臺。同時，我們也看到了教育的重要性，一切得從教育入手，從國小生抓起，從小養成環保意識。我們在從自身做起的同時一定要加大宣傳教育，這樣，才能實現從“限塑”到“禁塑”的願望。
