優質的實踐報告，是我們成功提升個人能力的關鍵，只有在不斷的總結中才能成長進步，一份好的實踐報告是什麼樣的呢，本站小編今天就爲您帶來了大學學生閱讀調查實踐報告6篇，相信一定會對你有所幫助。
大學學生閱讀調查實踐報告篇1
一．調查背景
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是隻風行一二年，而是經久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啓迪我們的智慧，提高我們的語文素養。
現在，我校有國際商學院、經管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院，對每個學院都進行了調查，涉及到汽車服務、會計、應用化學、國際貿易、電子商務、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與製藥、旅遊管理、金融管理、自動化、室內裝潢與設計、市場營銷、工商管理多種專業，爲了順應社會的需求，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識，也正可以體現你的博學。在網絡普及的今天，不少人認爲，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經典名著，成爲人們關注的話題。在國外的一些大學，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經典課作爲本科生的必修課。過去許多學者，如梁啓超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閱讀名著的指導因此，不但只有中文專業的纔要閱讀世界名著，其他專業也必須閱讀一定的名著。
如何激發大學生閱讀名著的興趣，擴大其知識面，提高自身的素質和修養。首先必須瞭解目前有多少大學生會閱讀名著，對閱讀名著的看法，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什麼原因影響其對名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。
二．調查目的
希望通過這次調查瞭解同學們對閱讀名著的看法，希望找到激發學生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成爲每一個人的教養的一部分。
三．調查內容
通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業不同年級的學生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以瞭解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念。
四．調查方法
1.調查對象。以來本校學生爲調查總體，從中隨機抽取50名學生作爲調查的具體對象。
2.調查問卷。問卷各題均採用封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象根據實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作爲對該題的回答。
3.調查問卷的分發。調查問卷由本人在圖書館、教室等學生經常去的場所內隨機分發，當場回收。回收率爲100％。
大學學生閱讀調查實踐報告篇2
時間如白駒過隙，今年我已經大四了，回首過去的大學生活，快樂,苦惱,興奮,難過充斥着我的一切，大學對於我來說是一個重要的成長階段，無論是心智上的成長還是對環境適應能力的提高，令我高興的是能和許多同學一起經歷過許多美好的時光,其中最有意義的就是有富足的時間與書爲伴。
書是人類進步的階梯，書是人類的好朋友。書籍就像“營養品”一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取爲自己所作爲。而圖書館就是大學裏的第二課堂；是心靈的棲息地；也是益於學生豐富閱識、陶冶情操、提升修養的後臺，承載着年輕人的希望與夢想。
一個擁有強大內心的人無論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書是強大內心的最好方法。我愛看書，很幸運我們擁有一個漂亮大氣的圖書館，裏面的書應有盡有。古今中外天文地理，那是一個豐富的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領會。遨遊在書海中，快樂使然，悠哉悠哉。
爲了瞭解在校大學生的讀書現狀及前景，我決定對少數大學生進行讀書情況調查。從而瞭解大學生的閱讀情況和對待閱讀的態度。
一、調查對象
本次調查對象爲75名在校大學生。
二、調查結果分析與建議
經過幾天的`調查實踐，我對大學生讀書的情況有了進一步的瞭解，通過對問卷的統計分析、資料整理，我總結出了大學生閱讀情況的一系列問題，反映了大學生對待讀書的一系列情況。下面是我根據具體的調查項目總結出的結論及調查過程中各種狀況的建議。
1、大學生讀書基本情況分析
（1）有接近43.5％的大學生讀書時間少於一小時，可見影響大學生讀書的最主要原因是課外時間不足。通過此次問卷調查，我發現，雖然大學生的讀書傾向比較高，但實際讀書率比較低。很顯然大學生的空閒時間不足，大部分大學生都忙於備考和各種社團活動。從調查大學生用於課外閱讀的時間結果發現，43.5%的學生閱讀時間少於一小時，38.7%的大學生閱讀時間爲1-3小時，9.3%的大學生閱讀時間在3小時以上，6.7%的.大學生基本不看書。如圖所示
（2）影響大學生閱讀的另一個主要因素是他們對待閱讀的態度。81.3%的大學生覺得閱讀是非常有必要的，16%的大學生認爲閱讀無所謂，僅有2.7%的大學生認爲閱讀純屬浪費時間。如圖所示
（3）根據調查發現，現在的大學生更傾向於閱讀文學類書籍，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡迎，相比，實時紀實類書籍和專業技術類書籍閱讀量較低。如圖所示
（4）得知書籍信息的渠道也是影響大學生閱讀情況因素之一。從調查數據可以知道，大學生對書籍選擇的原因最多的一項是無意發現隨意瀏覽。也有一部分大學生是通過他人或媒體推薦瞭解並閱讀書籍。因爲喜歡一位作者而閱讀其創作的書籍的大學生也相對較多。相比，少數人是根據一本書的流行度而選擇閱讀。
（5）閱讀的目的決定了大學生讀書的質量。絕大多數大學生比較注重拓展課外知識，以此爲目的而閱讀的人數佔61.3%，其次，休閒娛樂也是大學生較爲注重的閱讀目的，佔53.3%。相比之下，爲了順利通過考試而閱讀的人數比較少。如圖所示
（6）在電子科技發達的今天，人們的閱讀方式已經不再拘泥於紙質書，閱讀電子書的人數與日俱增。在本次調查結果中發現，43.1%的大學生傾向於手機閱讀，6.7%喜歡在電腦上閱讀，但書本閱讀的人數仍佔最大比重：49.3%。如圖所示
（7）好書讓我們受益匪淺，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調查問題“您認爲讀書有何作用”提供的選項中，提升個人文化素養、學到更多知識、和別人交談時有話題、開闊眼界發散思維和放鬆身心的百分比相近，說明閱讀無論對我們的生活還是學習都有很大的影響和意義。
（8）關於提高大學生閱讀素質和質量，絕大多數大學生更希望圖書館和相關協會增強讀書宣傳力度，開展讀書活動，引導大家讀書，也有相當多的大學生認爲減少課時與學業壓力，給同學們充分的課外閱讀時間是提高閱讀素質和質量的關鍵。有些大學生持讀書是個人的事，任憑大家興趣的觀點。極少數同學比較被動，傾向於老師指導或將讀書作爲學習任務納爲學分考評的方法。如圖所示
2、大學生閱讀的特點。
從上述的調查結果分析表明，大學生閱讀呈現以下特點：
閱讀態度較端正；閱讀方式多種多樣；閱讀時間較侷限；閱讀書目種類繁多；選擇書籍盲目；閱讀目的明確等。
3、對大學生閱讀的建議
1、我們要堅持每天閱讀，要形成一種習慣，形成一種生活方式。只有長期的閱讀才能不被社會淘汰。
2、讀書要有選擇性，要讀歷經滄桑仍被奉爲經典的書籍。書太多了可好書並不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力。經驗告訴筆者經典的書籍裏的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會有新的感受。
3、互聯網上的知識很多，可以稱爲知識的海洋，成本也非常低。可網上的知識垃圾也很多，很多朋友上網的大部分時間不是花在閱讀上而是找知識上。網絡閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果，閱讀紙質書是更好的選擇。
4、要端正讀書的態度。每一個人要想在知識的山峯上登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進步、文明和發展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。
5、要採取正確健康的閱讀方式，保護好眼睛。不走路看書，不在光線弱的環境下看書，看書時與書保持適當的距離。
三、結論
通過此次調查，我們不難發現，由於現在的大學生課外生活主要是兼職和上課備考，閱讀時間太少。但是他們對閱讀的態度是積極的，只是受時間精力和環境等各方面因素的限制，不過我在大學生身上還是看到了通過閱讀獲取知識的渴望。閱讀不僅僅能起到身心放鬆的效果，更讓我們在學習之餘，多了一個與心靈對話，與世界溝通的機會。
大學學生閱讀調查實踐報告篇3
一、調查目的
培根曾說：讀書使人明智，讀史使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善變。一個人想學有所成，一個重要的法寶就是讓讀書學習成爲習慣。讀書有諸多好處，而大學生作爲學習的主體，有很大的學習空間、提高空間，多讀書，讀好書，有很大的必要性。於是，我們展開了這次調查，旨在瞭解大學生的讀書情況。
二、調查時間
20xx年4月3日
三、調查方式
根據我們團隊成員人數將問卷進行分配，在選修課上及朋友圈隨機發放50份問卷，以保證調查的真實性和隨機性，避免人爲造成的誤差。
四、調查結果與分析
1.調查樣本的基本特徵：
(1)在性別結構方面，男生爲40.0%，女生爲60.0%，男女比例爲2:3;
(2)在年級結構發方面，主要以大三、大四學生爲主(共佔66.0%);
(3)在所學科類結構方面，以文史類居多，佔46.0%，理工類佔30.0%。
項目 性別
年級
所學科類
大學生樣本的基本特徵
人數 男 20 女 合計 大一 大二 大三 大四 合計 文史 理工 藝術 其他 合計
30 50 8 9 20 13 50 23 15 5 7 50
百分比 40.0 60.0 100.0 16.0 18.0 40.0 26.0 100.0 46.0 30.0 10.0 14.0 100.0
2.學生每學期課外閱讀書目數量情況：大多數人，有23人(46.0%)每學期課外閱讀是5本以下，也有18人(佔36.0%)每學期課外閱讀爲510本，而每學期課外閱讀達到10本以上的僅有9人(佔18.0%)，表明目前絕大部分大學生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。
3.從閱讀取向和閱讀興趣來看，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，大多數學生按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜誌、人物傳記和通俗小說是當代大學生課外閱讀最主要的讀物，這與這些書籍種類自身的特色與優勢有關。在緊張而又枯燥的專業學習之餘，大學生們希望閱讀一些高質量的休閒、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養。在這其中，值得注意的是當代大學生對於閱讀名著、經典書籍的熱情不太高(僅爲28.0%)。此外，經濟管理、英語、計算機課程等與專業相關的書籍成爲當代大學生重要的選擇。
4.當代大學生的閱讀媒介呈現多元化趨勢，不僅侷限於傳統的紙質數，互聯網作爲一種新的媒體形式已經走入同學們的日常生活，構成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過網絡閱讀。而大多數同學在利用網絡時能夠比較恰當的控制時間和內容，合理的利用網絡信息資源爲自己服務，超過70%的大學生平均每天上網時間在2小時以內。
五、結論與建議
1.結論：
通過本次調查，我們瞭解到了當代大學生的的課外閱讀情況，其中存在了許多的問題，很多人大多面臨着讀書少 不願讀書的問題。首先，當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑，很多同學將課餘時間花在其他活動上，這就在很大程度上代替了書籍。調查中，部分受訪者表示自己在休息時寧願看電影或者玩遊戲，而不是在看書本。另一方面，電子書成爲另一種書籍閱讀形式被越來越多的人認可，由於其方便，更新速度快，價格相對較低等優點在學生閱讀人羣中獨樹一幟，然而，其缺點也不容忽視。由於網絡信息龐雜，很容易產生內涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對大學生思想，生活造成一定負面的影響。 2.建議：
1)、引導大學生形成正確的課外閱讀原則，培養其良好的閱讀習慣 大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學性原則等。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規定閱讀時間、內容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內容體系和知識體系，循序漸進進行課外閱讀，並通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質。另外在日後的閱讀中，我們還應該養成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果。
2)、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺於品位不高的武俠、言情、網絡小說等難以自拔，甚至出現精神不振，不思進取，影響學習的現象，高雅文化已經被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。 針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑑賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對於自己的未來有科學、合理的規劃。
3)、合理利用網絡來提高大學生的閱讀能力
當前，網絡已經成爲大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既爲大學生開闢了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養大學生信息能力和閱讀能力爲宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識， 引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，並利用網絡來培養其閱讀能力，指導大學生積極利用網絡媒介的優勢，通過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
高校要積極發揮校園網的功能，建立網絡信息資源目錄，爲大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務，同時提供便捷及時地網絡閱讀導航，在校園網上實現書目導讀，把那些思想深邃、內涵豐富的優秀書籍推薦給大學生，有意識地對大學生的讀書方向給予引導，避免大學生盲目瀏覽，節約其時間，提高其閱讀效果。
我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，我們應該儘量多閱讀，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養品質。當代大學生肩負着社會主義現代化建設的重要任務，提高自身素質品質具有重要意義，我們不能忽視閱讀對於個人品質提高及知識儲備的重要作用，應該瞭解閱讀的重要性並付之行動。同時，大學也應該加強硬件設施，比如校圖書館的建設，爲學生提高良好的閱讀條件和環境，組織開展倡導閱讀的活動，鼓勵健康閱讀的良好風氣形成。相信擁有夢想，充滿朝氣的大學生們會因爲良好閱讀習慣的培養而更加自信，品質更加高尚，相信當代大學生閱讀量會因爲重視閱讀而大幅度提高。
大學學生閱讀調查實踐報告篇4
爲深入瞭解現在的大學生的課外書籍的閱讀情況，我們於11月進行了一項關於大學生課外閱讀的調查。調查對象主要是本校各年紀學生。調查主要採用了問卷調查的形式，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習慣、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問題，以便對大學生的閱讀情況進行全面統計和概括。
我們對我校100名在校大學生的課外閱讀情況進行調查，目的是針對大學生的讀書情況，舉行系列活動，推動大學生積極閱讀書籍，養成良好的閱讀習慣。
課外閱讀量調查
我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學生每月讀課外書平均爲1-2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業較爲繁忙，而大四學生則忙於找工作、考研或者出國深造；大二大三學生相對於大一大四學生，因爲課業較少，課餘時間較多，看的書也較多一點。但是，由於各年級學生總體閱讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。
課外書籍來源
我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調查，數據顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館。可見，圖書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多麼重要的角色。因此，對於大學生，特別是大一新生，學會如何恰當的利用圖書館的資源，將在一定程度上決定其學習成果的大小。
閱讀習慣調查
關於大學生閱讀習慣的調查，我們設置了3個問題進行不同方面的瞭解與調查。
首先是關於閱讀後是否會寫一些感悟，調查顯示：17%的大一學生經常會寫，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；經常寫與基本不寫的大二學生均佔18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37.5%的人有時寫，62.5%的學生基本不寫；大四學生中，經常寫與基本不寫的各佔40%，20%的學生有時寫。綜合以上數據，我們可以知道，經常寫讀後感的學生極少，大多數學生沒有讀完書後記下感想的習慣。可以說，讀後感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀後感的真正意義，因而沒有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的知識是不利的。
後兩個關於閱讀習慣的問題其實是相關的。其一是在閱讀時是否有深入思考的習慣。數據顯示:各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深入思考，37.5%的人很少會進行深入思考，12.5%的人會思考，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。數據表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數據告訴我們，大多數學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項數據中得到了驗證，70%的人會在自己閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進行了一定的思考。相反的，在閱讀時不思考的人，他的勾畫一定也會相應減少。通過這兩項，我們可以瞭解到，養成良好的閱讀習慣對於我們讀書會有多少收穫有着怎樣不可忽視的影響。只有思考了，我們纔會有收穫。
閱讀目的調查
爲了更好地對大學生課外閱讀情況進行深入瞭解，我們還對他們閱讀的目的進行了一定程度上的調查。
首先是大學生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數學生閱讀的主要目的是爲了滿足自身的興趣和娛樂自我。而下一項顯然印證了這一結論，關於閱讀的課外書籍是否均爲自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。
第三項是直接提問大學生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課後生活，充實自己”，另外50%的人選擇了爲了“放鬆心情“。我們不否認大學生閱讀課外書籍可以補充一定的知識，但這些數據也直接表明了大學生課後閱讀的目的就是娛樂與放鬆。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅爲了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收穫呢？顯然，答案會另我們失望，大學生若是僅僅爲了娛樂而讀書，那麼在學校的時間裏，他們將學到少得可憐的知識。因爲大學的學習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構成的。
閱讀的主動性與計劃性調查
除了已有調查外，我們還對大學生閱讀的計劃性作出了調查，以進一步瞭解大學生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀計劃。由此可見，在本校大學生中，大多數學生沒有養成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會對學生的進一步發展不利。
課外閱讀獲取的知識的應用程度調查
我們調查的最後一項內容是大學生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閱讀對於我們學習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大一、大二和大三學生認爲課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經常會被應用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學到的知識是否被運用，20%的大四學生認爲自己經常應用這些知識。從調查到的數據中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中佔據了較重的比重，由此，我們也就可以瞭解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對於我們來說，仍是相當重要的。
通過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當採取積極措施，爭取改變這一現狀。
首先，作爲一名大一新生，我們應當從此時就開始培養自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每兩週看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，並且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較爲長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自己讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啓示，或許它們會改變你人生的方向。然後，我們應當培養閱讀課外書的主動性，而不是隻爲了完成老師的作業纔去閱讀課外書籍。最後，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。
通過這次調查，我們也進一步瞭解到了自己的優缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協商之後，我們確定了一致的意見。而後的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成爲了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的瞭解。相信在以後的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。
大學學生閱讀調查實踐報告篇5
一、調查背景
書是人類文明的結晶，是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術，是靈魂與修養的一種享受，也是提高自身的必不可少的方式，而讀一本好書，能使我們心靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益於一生。但是現代社會書市上的出版物良莠不齊，有些圖書
實在是趣味底下，不僅不能給人以益，反而可能會引人入歧途。同時，伴隨着網絡的普及，人們，特別是當今大學生，注意力逐漸從傳統紙質書本轉移到網絡上，但網絡何其複雜，各種打着“文學”的不良文字在侵蝕着人們的精神。尤其在現在這個快節奏的社會中，人們極力追求“快餐文化”，這樣的氛圍使得人們的心態愈加浮躁，閱讀人羣可能正面臨逐步減少的狀況，而這種情形對於整個社會的整體素質的發張都是不利的。而大學生這個團體又對社會起着舉足輕重的作用，所以他們的閱讀現狀無疑是一個令人十分關注的問題。
二、調查目的
瞭解大學生在課外閱讀方面的基本情況，通過調查的數據統計，得出結論，可以更好地探索引導大學生進行課外閱讀，及時發現存在的一些問題，促進大學校園良好發展從而結合提高學生的素養、拓展知識面的目標，有針對性地提出合理化建議，併爲學生提供指導和幫助，使學生養成課外閱讀的良好習慣，倡導學生熱愛閱讀，積極閱讀，共同閱讀。
三、調查方式
通過發放填寫回收調查問卷的方式，來獲取數據，並加以分析。
小組設定了具體問題之後，分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發放了一共一百張調查問卷，並各自統計每個題目的每個選項的選擇人數，最後歸總，得出百分比，然後共同分析得到的數據。
四、調查結果分析
1、閱讀的積極性不高，氛圍不濃烈
在第一題中，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”，僅有32%人覺得閱讀是一件“很享受的事“，而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對於他們的幫助”非常大“，這充分說明很大一部分大學生認爲閱讀是一件很有作用的事，但又認爲閱讀可有可無，可見他們即便知道閱讀重要也沒有課外主動閱讀的興趣，這或許也跟現在多媒體和網絡的發展有關，獲取信息和知識的途徑已經不限於書本。而在第五題和第六題中，關於閱讀量和閱讀花費的問題上，每學期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率達到了76%，每學期購買書籍的費用在”50元一下“的達到84%，這很直觀地變現了大部分大學生的閱讀量之少，而花費方面反映的問題反倒不是很明顯，因爲大學的圖書館收錄的圖書都很豐富，所以大部分學生寧願在圖書館借閱而不願意自己購買，這是能夠理解的。但從另一方面而言，擁有着如此豐富的圖書資源，閱讀量卻還是這麼低，可見大學校園的讀書氛圍有多麼令人擔憂了。
2、閱讀沒有計劃，趨於功利性
在調查人羣中，有超過85%的人認爲大學校園很適宜讀書，但是在調查問題“4、您讀書的最主要目的是什麼?”中，有超過六成的人選擇了“a、學業需要”，只有不足四成的人選擇了提高修養、興趣、休閒放鬆和其他。在選擇圖書類型這個問題上，有40%的人比較盲目，不能很清楚的知道自己要讀的是什麼類型的書。在書本類型需求趨勢上也是各有所好。由此可以分析出:對於主要閱讀的圖書類型，當前大學生羣體在閱讀圖書的類型選擇上呈現出更加多元化的趨勢，其中與專業學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分，比例高達62%以上。由此可見，很大比例的學生都是出於一種外在的壓力下進行閱讀，閱讀的近期目的性比較強，對於提高修養、興趣愛好這一類的目的相對較少，讀書趨向功利但並不單一。對於出於何種原因借閱圖書，大部分學生表示是爲了提高自身素質，優化自身修養。也有相當一部分學生是爲了擴展知識和輔助學好專業內知識，爲以後找工作等做鋪墊，選擇提升涵養修養的需要佔28%，選擇爲將來就業增加砝碼的佔35%，其中男生佔58%，女生佔42%，這種情況，高年級學生甚於低年級學生，這是與高年級學生面臨就業問題分不開的，離畢業越近就越懂得學習的重要性，學習的目的性也就越強，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關係密切。有相當一部分學生閱讀沒有計劃，對於借到的書，抱着“能學到多少學多少”的態度去讀。總之，大學生閱讀豐富多彩，功利性強，多元化，讀書少有計劃。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性讀書無計劃，盲從性大，集中表現在62%的學生純粹是爲了學業需要。
3、讀書渠道多元化，但是選擇內容層次淺薄，讀書方式不正確
在互聯網時代，大學生讀書渠道也是多元的，從問卷調查和個案訪談中得知大學生讀書載體主有傳統紙質圖書，網絡傳媒，音像製品等新型讀書方式正成爲其新的選擇，其中有56%的人讀書主要載體是電子書，而選擇傳統紙質圖書的佔比47%。在選擇傳統紙質圖書學生中，有大部分學生都死讀教材，這僅僅是爲了獲取期末考試的高分而已，還有一部分學生借閱紙質圖書是圍繞着教材借閱輔導，實屬不得已而爲之。當今社會各企事業單位追捧各式等級證書，大學生自然不可避免去考各種等級證書，這也是考試類書籍搶手的原因之一。對於所讀書籍類型的選擇，言情小說和玄幻/武俠小說是首選，在調查中有65%的人會經常選擇這一類的書籍，喜歡文學名著、雜文評判的人相對較少，經常看報紙的人幾乎沒有。由此可以看出，在閱讀類型的選擇上，對於當前社會國情較爲密切的報紙幾乎沒人選，更多的人只是隨着自己的興趣愛好去選擇，各種打發時間的小說類的閱讀選擇比率如此之高，也反映出當前大學生的閱讀趨向層次淺薄，對於社會國家情況的關心不足。五、影響大學生閱讀的主要原因
1、社會原因
進入新世紀以來，我國社會快節奏化越來越嚴重，人們出行要快捷，餐飲要快捷，工作要快捷，在社會競爭日趨激烈的今天，一定程度上反映了現代社會的先進與文明。於是，很多人對此樂此不疲，把快餐式的理念延伸到了生活的各個層面，構成了一種獨特的“快餐文化”。無疑，這種“快餐文化”同時也影響到了我們的大學校園，大學生接受能力很強，但是分辨能力卻有所欠缺。顯然，學習上是要杜絕“快餐文化”，因爲知識是需要沉澱，需要慢慢積累的。
2、大學生自身原因
對於大學生自身而言，主要有如下兩個方面的原因:
(1、對讀書的重要性認識得不夠，有些同學認爲自己在學校只要學好自己的專業知識就夠了，過多地去閱讀課外書籍會影響自己在專業知識領域內的研究。有些同學認爲自己所學的專業只是對於以後的工作用處不大，只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會，積累間接的社會經驗，爲自己以後走向工作崗位增加籌碼。
(2、對自己約束不強，積極性差。往往即使有些同學給自己制定了閱讀計劃，但是大多因爲各種事情一拖再拖，到最後也就不了了之。也有些同學因爲自身的自制力不強，經不起網絡遊戲，網絡聊天，網絡電視等等的誘惑，從而將閱讀置之腦後。
六、對於大學生閱讀的一些建議
(1、利用校園網，改善學生閱讀結構，引導學生正確閱讀網絡對於學生閱讀有着較大的影響，進而影響了閱讀取向。學校應採取必要措施，利用網絡資源改善學生的閱讀結構，引導學生正確閱讀。這一點實際上很多大學校園的圖書館都已經在逐步利用網絡資源，例如我們學校的圖書館設立的電子圖書館，就是利用手機掃二維碼的方式提供網絡圖書館的下載，在電子圖書館中與現實的圖書館類似，可以閱讀許多種類的書籍，以滿足同學們的各種需求。
(2、開展各種活動，吸引學生熱愛閱讀，培養學生良好閱讀喜習慣大學生課外閱讀情況好壞是一個學校學風好壞的具體表現之一，加強學風建設，將有利於促進大學生課外閱讀。爲此，學校可以纔去以下措施:
1、開展利用圖書館相關專題講座並將其納入新生入學教育範疇圖書館是學校爲學生體提供精神糧食的重要基地，因此，圖書館員也應成爲引領學生閱讀的主力軍。
學校可利用入學教育之際，組織圖書館人員開展與圖書館相關的專題講座，內容可包括:圖書館的結構和館藏分佈、圖書館的嘗試和規章、如何索引文獻資料等等。讓學生充分了解圖書館資源，學會合理利用圖書館資源，翱翔於知識的海洋中。同時，圖書館管理人員還可以藉此發現學生的閱讀傾向，瞭解其閱讀需求，多購置一些學生喜愛且需要的報刊讀物，爲學生提供高質量、高品位、豐富的精神食糧。
2、利用教師、社團資源，廣泛組織閱讀活動
要做好大學生課外閱讀的直到，組織大學生開展書評活動是不可缺少的一環。而這項活動在高校中相當薄弱，很多學生都沒有參加過書評活動。學校可以充分利用教師資源，使其憑藉職業優勢，推薦書目，爲學生的課外閱讀導航。此外，學校還可以利用學生社團資源，安排社團祖師讀書、背書大賽等，舉行書展。開展讀書系列講座和座談，讀書心得演講和徵文大賽等多種形式來進一步激發學生課外閱讀的興趣和參與意識，從而使更多的學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書“的習慣，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界，提高審美品味。
3、大學生需要端正自己的心態，培養閱讀習慣
端正好心態是良好的開端，也就是說要在思想伸出認識到閱讀的重要性。大家要把閱讀視爲一種自願，快樂的精神寄託，要在閱讀中去尋找快樂，閱讀切忌帶着功利性的心態，那樣只會加重自身的心理壓力，從而可能會對閱讀產生一種反感厭惡的心態。要養成在日常生活中養成閱讀的習慣，例如在晚自習中、睡覺前的一小段時間、週末的時間，要學會見縫插針地閱讀，當然也要在合適的時候利用一段完整的時間來靜心閱讀，長期下去，才能慢慢培養自己良好的閱讀習慣。
4、運用正確的方法閱讀
閱讀無外乎來那個中方法:泛讀和精讀。
所謂泛讀就是我們平時所說的方本書在案邊，有時間了隨手翻翻，這樣可以培養大學生的只是廣度，拓寬大學生的知識面。所謂精度就是在讀書過程中採取“舉一反三“的方式，把其中內容徹底掌握透徹並且從中學到自己要掌握的問題。這兩種方法各有利弊，只有兩者適當結合才能夠相得益彰。
大學生毫無疑問，應當以學習自己的專業爲主，一些專業領域內的考試，資格考試佔據了大學生很大一部分時間，此外，可與時間又安排了各種各樣的學生活動，所以大學生的課餘時間很有限，在有限的時間內讀書一定要注重書籍的選擇。大學生應該儘量選擇一些名家，大家的書，或者是備受推薦的書，這樣在相對較少的時間內，能讓我們汲取相對高質量的知識。
七、總結
通過這次實踐調查，我們對於大學生的讀書現狀有了一個較爲系統的認識，並且發現了一些較爲典型的問題，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時對於我們自己也是一種提高，我們對於閱讀的重要性的瞭解和閱讀方法和習慣的養成也有了一個比較深入的瞭解，在今後的生活學習中，都是對我們相當有益處的。
大學學生閱讀調查實踐報告篇6
?摘要】什麼是閱讀?閱讀就是從視覺材料中獲取信息的過程;就是一種主動的過程，就是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養;就是是一種理解，領悟，吸收，鑑賞，評價和探究文章的思維過程;就是讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知;對於坎坷曲折的人生道路而言，便是最佳的潤滑劑;能夠盪滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫺靜氛圍 這就叫閱讀。
一、引言
書籍是人類進步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書的意義。人生有限，不可能事事經歷，也不需事事經歷，一個獲得知識、豐富閱歷的重要途徑便是讀書。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給我們，讓我們馳騁古今，經天緯地。
1、國際社會普遍重視閱讀
美國曆任總統都很關注國民閱讀，並在卸任後設立以自己名字命名的圖書館。克林頓擔任總統時期，推出了兒童閱讀全國計劃，並頒佈《卓越閱讀法》，還在《中國小教育法》第二章中加入與閱讀有關的條文，首次以法律形式規範和引導學生閱讀。克林頓還呼籲全美100萬志願者站出來，幫助兒童讀書。
英國人素有歐洲第一讀書家的美譽。英人愛讀書這似乎是每一個到過英國的人都會有的直觀感受。在倫敦，無論是在熙熙攘攘的地鐵裏，沐浴着午後陽光的咖啡廳外，綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上，博物館前的樓梯邊，都隨處可見人們捧着書或者報紙專心閱讀的身影。
大多數日本人在乘坐公共交通工具的時候都不會大聲喧譁，而是選擇閉目養神或者是看書。而且，在電車或者地鐵等交通工具裏面看書，可以說是一種普遍現象，甚至可以說是一道風景，因爲，不分男女老少，不少日本人都可以在乘坐公交時聚精會神地閱讀。
1995年，聯合國教科文組織宣佈4月23日爲世界讀書日，旨在讓各國政府與公衆更加重視圖書這一傳播知識、表達觀念和交流信息的形式。同時希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發現閱讀的樂趣，增強對版權的保護意識，並對那些爲促進人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的人表示敬意。
世界讀書日的設立更顯示國際社會對閱讀的重視。
2、我國也特別強調閱讀的重要性
我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執着。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執着的追求。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益於課內，七分得益於課外。
一、課外閱讀有助於學生形成良好的道德品格和健全的人格。
二、課外閱讀有助於在讀中積累語言。
三、課外閱讀有助於理解和運用祖國語文。
四、課外閱讀有助於培養自主學習的良好習慣。
3.當前我國大學生課外閱讀情況不容樂觀
通過日常生活中的觀察，和網上經常報道的大學生現狀，我們發現，有一些當代大學生對讀書抱着錯誤的認識，認爲讀書就是爲了學習成績，就是爲了針對考試，爲此上課讀課本下課讀教輔材料。認爲不考試就可以不必讀書，直接忽略了課外書籍的閱讀，甚至很多人腦海裏就沒有課外閱讀這種概念。當然也有很多大學生是相當喜歡閱讀的，但讀的書良莠不齊，一些人讀書純粹是爲了消遣。
當代的大學生應該是建設21世紀的新時代人才，閱讀作爲一種提升綜合素質的方法，應該引起當代大學生的普遍關注。
閱讀應該有正確的態度和正確的方法，那麼我們當代的大學生應該如何看待閱讀呢?當代的大學生的閱讀現狀及存在的主要問題是什麼?
本文針對當代有一定閱讀習慣的大學生，在圖書館附近進行了調查，通過調查試圖從現狀找出大學生閱讀現狀的問題及原因，探討加強大學生閱讀的對策;其研究對於正確認識閱讀，建立學習型社會具有一定意義;可爲教育機構、家庭及職場和社會提供參考意見。
二、調查基本情況
調查時間：20xx年8月1號20xx年8月10號
調查地點：山東藥品食品學院
調查對象：當代大學生
調查方法：製作調查問卷
調查人：山東藥品食品職業學院學生
調查分工：以個人爲單位進行分發答卷進行調查
三、調查方法及過程
這次社會調查，我們採取問卷的形式，主要針對當代大學生日常閱讀的目的、時間、方式、類型、以及對於長篇小說的閱讀，這幾方面作出了提問。在調查時，採取了隨機發放、無記名的方式，隨機對50位，各年級大學生進行了調查。並在調查結束後，回收全部問卷，竟查驗，全部爲有效問卷。
由於調查時並未硬性規定單複選，因此有部分學生在填寫問卷時，同時選擇了多個選項。所以，在後續調查報告中，有關百分比的計算，皆以人次爲準。
四、調查結果與分析
讀書的重要性及讀書態度
當地大學生對讀書的重要性還是有相當程度的認識的，認爲讀書比較重要的有40人(佔80%)，很重要有3人(佔6%)，不重要的有6人(佔6%)，認爲讀書無所謂的有1人(佔2%)，可以看出大部分的大學生還是認爲讀書有益，對課外閱讀抱有正確的思想，認爲多讀書可以提高知識水平，增加課外知識，提高綜合素質能力。
當代大學生每年讀書數目在5本之下的有10人(佔20%)，讀書數目在5-10本的有35人(佔70%)，讀書數目在10-15本的有5人(佔10%)，讀書數目超過15本的0人，可以看出雖然我國當代大學生大部分人平均每年的課外讀書量都在5本之上，但這相比於美國英國等國際城市的大學生的人均讀書量相比有極大的差距，這說明雖然我國正在大力宣傳終身讀書學習的好處，但真正的落實率並不高，課外讀書的數目比例顯示值得我們警惕，和高度注意。
讀書的目的
大學生讀課外書的目的主要是爲了拓展知識，佔44.4%，爲了陶冶情操的有20人(佔40%)，爲了指導實踐的有3人(佔6%)，爲了提大學聯考分的有1人(佔2%)，爲了消耗時間的有2人(佔16%)。
看書的時間
看書的時間大部分的大學生都安排在閒暇時段，根據我們統計的數據顯示28人(佔59%)看書的時間都安排在閒暇時間。剩餘的22人(佔44%)都是安排在課上和做作業時，這點顯示有相當一部分的大學生雖然看書但不知道如何合理的安排時間。
課外閱讀環境
大學生選擇的閱讀環境一般都在圖書館、教室、宿舍這些地方，並沒有明顯的區分，在圖書館讀書的人相對多一點有22(佔44%)相對於其他地點來說喜歡在圖書館閱
讀的同學每個月的讀書量相對高一點，喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量相對而言最少;這些數據表明了讀書環境對大學生課外閱讀數量有一定影響但並不起決定作用。
影響閱讀的因素
大學生課外閱讀的困難情況：工作學習生活壓力大佔有主要比重有25人(佔50%)，其次是缺少讀書氛圍引不起讀書興趣的有13人(佔26%)，也有12個(佔24%)同學的選擇過於繁雜不知道如何閱讀。
當代大學生最應該讀的書
本次問卷還調查了當代大學生認爲需要閱讀書的種類，在對50份的問卷整理後，其中有15人(佔30%)認爲應該讀娛樂消遣類，有16人(佔32%)認爲應該讀應用技術類， 有13人(佔26%)認爲文學類是值得閱讀的，還有6人(佔12%)認爲科普讀物有助於提高閱讀量
課外閱讀對專業的幫助
有35人(佔70%)認爲課外閱讀有助於提高專業知識，可以憑此觸機，對所選專業有一定幫助，雖然所看書籍並不一定就是專業書籍，但知識是一定的智慧卻是可以轉移的。
課外讀物在你生活中扮演什麼角色
這道題我們是以多選形式出的，學業上的助推器、生活上的好助理、思想上的引導者、創業的養兵之地、交友的良好途徑、課後的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑、對另一世界的情感寄託多種角色都有出現，且出現頻率相當。
綜合以上信息，我們做出以下簡略分析
在當下的中國讀書雖然是一件大力提倡的事情，但現實問題是讀書是一件很難的事情，這與一個文化古國很不相稱。讀書之所爲成爲一件難事，我認爲主要有以下幾點。中國高速的發展、快節奏的生活、微博微信的出現和網絡的的衝擊、信仰的缺失、書的本身等幾點!這些問題是衝擊讀書的最主要的問題!這是很有的調查分析的價值!
五、對調查結果的思考
1：中國爆炸性發展
中國經歷了改革開放，經濟的爆炸性發展帶來了多元化文化，帶來了物質生活的充足，物質基礎以經滿足那就應該開始向精神生活發展，但現在很多人終身爲物質奮鬥終身!狄德羅說：不讀書的人，思想就會停止。現在社會人們已經不爲物質生活發愁，那麼更應該開始向精神生活走去，就應該開始多讀書讀好書，可現實的情況是相反的。爆炸性發展帶來了更多元的世界，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發展本來是一件好的事情，但帶來的負面影響，卻是很多人沒有預料的。
2：現代社會快節奏的生活
當下的的生活就一個字快，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥着我們的生活中!很多人認爲看一本書必須學會什麼東西，必須立竿見影的提升某些東西，有位古人說：讀書讀不夠十年看不出價值。古人都說了看書是一件慢慢纔有受益的事情，就像現在社會學中醫是一件出成果很慢的事情，往往40多歲纔能有效益，現在的大學生沒有耐心去讀中醫中藥，這種快節奏的生活就佔了原因，快的節奏讓人沒有耐心去讀書。但現在社會快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮誇，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩之心!
