本文將闡述崗位競聘實施方案，包括崗位競聘流程、評審標準、競聘資格等內容，旨在提高公務員招錄的質量和效益，充分發揮人才的作用，促進公共服務事業的發展。
第1篇
為推進公司人事制度改革，不斷拓寬選人用人渠道，建立以“全員聘用、分層聘任”為主要內容的中層管理人員能進能出的用人機制，以“公開選拔、競爭上崗”為主要方式的中層管理人員能上能下的管理機制。通過改革，規範用人制度，全面提高公司管理隊伍的素質。以競爭促激勵，從而激發員工的工作積極性和創造性，促進公司的全面發展。現結合公司實際，特制定本實施方案。
2、堅持既注重學歷，更注重工作經驗和工作業績的原則。
成立競聘評審組(以下簡稱“評審組”)，負責對參加競聘人員任職能力的推薦和綜合評審。評審組由總經理、副總經理、綜合辦主管(或人事助理)、___、___、___組成。
通過公司內部發文公佈擬競聘崗位、聘任條件、競聘程式等資訊，鼓勵公司內部優秀人才踴躍參加競聘。
1、思想品質好，有較強的組織觀念和大局意識，事業心和責任心強，工作勤奮積極，成績比較明顯，在群眾中有較高的公認度;有一定的組織領導和協調管理能力，具備擔任中層管理職務所需的相關知識和工作經驗;工作作風紮實，公道正派，廉潔自律，善於團結同事。
2、年度考核合格;身體健康，精力充沛;嚴以律己，清正廉潔;具有管好員工、充分發揮員工工作積極性的能力;保質保量地完成工作任務，能妥善協調與相關部門的工作關係，工作具有開拓創新能力，對工作中出現的新問題具有較好的決策能力;
3、參加競聘者年齡應在45週歲以下(財務主管除外)，具有高中以上文化程度，身體健康，德才表現和工作成績突出，群眾測評度優良以上的。
1、所有自願和推薦報名的員工須填寫《廣西金秀鬆源林產有限公司崗位競聘報名表》(見附件一)，並附個人自薦材料(自薦材料內容：包括個人基本情況、能力自述、對競聘崗位的認識、工作設想、工作目標等)，附學歷證書和專業技術職務資格證書影印件。《報名表》可向公司綜合辦索取。
1、公司綜合辦按照競聘崗位的要求，對報名參加競聘的人員進行資格審查，初步確定參加競聘人選，並公佈。
2、競聘演講內容：個人基本情況、競爭優勢，對競聘崗位認識與工作思路、具體目標與落實措施等。
3、要求：資格審查合格的應聘人員，在競聘會議上做限時15分鐘的崗位應聘陳述。然後由競聘領導小組成員對其進行隨機問答;著重考察申報人對崗位的認識、工作設想、工作目標以及邏輯思維能力等。
4、綜合考核：競聘評審組依據競聘者報名材料、競聘演講情況、年度考核結果、綜合考慮的基礎確定聘任者，具體考核辦法：
1、評審結束過後，綜合辦向評審組通報評審情況，並提出擬聘任人選名單在全公司範圍內進行公示，其他員工可於公佈之日起5日內提出異議;
2、異議期屆滿，綜合辦將擬聘任名單報送總經理最終稽核確定。
3、名單最終確定後，由綜合辦行文公示聘任部門主管人員名單。
1、通過競聘的部門主管上崗進入考察期，考察期為2個月。
2、通過過競聘的部門主管在考察期間，原職級薪資不變，享受主管崗位的績效獎金和相關補貼。
3、考察期通過考核者，由綜合辦行文釋出正式任命書及任職期限。從任職次月起享受主管職級薪資待遇。
4、未通過考察期者，由公司根據工作需求和個人能力，另行安排工作，不再享受主管崗位的績效獎金和相關補貼。
5、聘任上崗的部門主管要與公司簽訂《部門主管崗位責任狀》，並在年終進行考核。
第2篇
為進一步深化教育人事改革，建立科學規範、公開公平的教師選拔聘任制度，加強和優化教師隊伍建設，促進我縣教育事業發展，根據上級有關檔案精神，結合我鄉實際，特制定本實施方案。
通過全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學校人事制度改革，優化教師隊伍，調動教師工作積極性和創造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發展優質教育打下堅實基矗
學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組長：__，成員：__。領導小組負責制定方案、組織實施、過程監督、結果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。
①中心校有崗37個：行政2名,財會1名、文印1名,校醫1名，計算機1名，體育1名，英語2名，後勤工作8名，教學崗20名;
③村校5名(雷團、流源、所裡、城坪、士門、__各1個)。
學校全體教職工(每位教職工可選以上其中三個崗位報名應聘(分第一崗位要求、第二崗位要求、第三崗位要求)。
第一輪後勤人員競聘→第一輪村校班主任競聘→專職教師競聘→中心校幼兒園班主任競聘→中心校幼兒園副班主任競聘→第二輪後勤人員競聘→第二輪村校班主任競聘
(一)召開全體教師大會，進行競聘工作總動員，組織學習《__縣_國小教師競聘上崗方案》、《__縣___國小班主任競聘上崗辦法》;選拔教師代表參與教師競聘工作。
(二)競聘上崗領導小組公示固定崗位和競聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務人員的崗位，不在競聘範圍之內。競聘崗位是本次全體教職工競聘的崗位：
(三)教職工根據自己的情況向學校遞交崗位競聘申請表;
(四)競聘上崗領導小組根據老師的崗位競聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。
(五)全體教職工和學校行政領導依次(按崗位設定順序)對每個崗位競聘人員進行民主測評。
(六)競聘上崗領導小組根據《競爭上崗量化打分細則》給競聘的老師打分。
(七)競聘上崗領導小組依據t;t;競爭班主任量化細則>>打的分和學校的實際需要來綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。
(八)如有班主任崗位沒有聘滿，則由競聘上崗領導小組決定是否在落聘人員中進行第二輪競聘。
(九)學校在初步確定了班主任人選後，即開展學科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學科教師競聘時應明確表明願意和哪個班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，對競聘上崗過程出現的問題，由競聘工作領導小組及有關人員進行磋商，作出微調。
(十)最後競聘工作領導小組根據全體教職工和學校行政領導依次(按崗位設定順序)對競聘人員的測評分數和本人的意願來確定勤人員的崗位。
第3篇
為貫徹落實《__市事業單位專業技術崗位競聘上崗實施意見》等上級有關檔案精神，推行我校崗位設定管理，根據上級批覆的設崗方案，現就我校專業技術崗位競聘上崗工作提出如下意見：
4、堅持按崗聘用、合約管理的原則;以上級部門批覆的崗位設定方案為依據，按照準用崗位設定總量、類別、等級和數量組織崗位聘任。
1、加競聘人員必須是學校專業技術崗位工作的編制計劃內在職在崗人員;按上級規定離崗人員可參加競聘;
2、具備資格的專業技術人員根據崗位任職條件與要求，實行按崗聘用、競聘上崗;
3、原取得資格未聘任的專業技術人員，在空崗的情景下競聘相應專業技術職務最低等級崗位;
4、專業技術職務主系列和輔助系列按照省、市事業單位崗位設定方案以及崗位設定結構比例指導標準聘任，執行同樣的競聘條件;
5、在核準限額內進取推行“全員競聘”制度，建立“優勝劣汰、能上能下”的競爭激勵機制，促進學校的生機和活力。
1、愛崗敬業，忠於職守，勤奮工作，具有良好的職業道德;
2、備《山東省事業單位崗位設定管理實施意見》(魯人發[20__]28號)規定的基本任職條件，並貼合崗位的具體任職條件;
1、專業課教師應具備相關實踐操作技能和實踐教學本事;
2、高階職稱五級、六級崗位分別按照上級人社稽核的準用數額空缺情景及聘任高階職稱時間的先後順序，選取1.5倍的人員進入競聘範圍;空缺的高階職稱七級崗位由具備高階職稱資格者競聘;
3、中級職稱八級、九級崗位分別按照上級人社部門稽核的準用數額空缺情景及聘任中級職稱時間的先後順序，選取1.5倍的人員進入競聘範圍;空缺的中級職稱十級崗位由具備中級職稱資格者競聘;
5、員級教師：具備學校事業崗位基本條件有關條款，由學校直接聘用。
1、公佈競聘崗位。依據經上級核准的崗位設定方案，公佈競聘崗位的崗位名稱、數量、職職責務和任職條件。
2、個人申請及資格審查。競聘人員向評聘專家委員會(初評委)提出個人書面申請，並在規定的時間內提交相關材料。每人只能申請競聘一個崗位。評聘專家委員會(初評委)對提出申請的競聘人逐人按條件進行資格審查，對確定的競聘人選予以公示。
3、按照專業技術人員(5—12級)的先後順序，分別組織競聘。競聘採取綜合考核計分、評聘專家委員會(初評委)稽核的方法進行。評聘專家委員會(初評委)根據計分順序研究確定崗位擬聘人選。
4、公示。學校專業技術崗位設定情景、專業技術職務資格等級、數量、職稱聘任方案、申報人員基本情景、聘任結果等向全校教職工公示，公示時間不少於5個工作日。公示期間，評聘專家委員會(初評委)和評聘監督委員會理解各種舉報並認真調查核實，對不貼合條件的人員取消聘任資格，空缺崗位依次遞補。
5、稽核備案。公示期結束後，學校將按照上級要求上報有關材料，經市教育局稽核後，報市人社局稽核認定。
6、籤、訂合同，頒發聘書。擬聘任人員由人事部門確認並備案後，校長依據《山東省事業單位實行人員聘用制度暫行辦法》等規定，向受聘人員頒發聘書，簽訂合同，並行文公佈。受聘人員按市人事局要求執行新的崗位工資待遇。
1、事業崗位競聘上崗實行聘期管理。聘期根據每個崗位的工作需要、專業特點和要求合理確定。學校崗位聘用一般為3年。聘用時間一般應滿一個聘期。聘期內崗位等級發生變動的，其聘期按新的聘用合同執行。高層次緊缺人才的聘期可適當延長或無固定期限。
2、有下列情形之一，學校崗位聘用專家委員會確認並研究同意，經不少於5個工作日公示無異議的，可簽訂至退休的合同：
(1)在同一專業技術職務層次上被連續聘用滿10年以上，且年度考核均為合格以上，本人申明不再晉升高一級職務和不再競聘高一等級崗位的，可簽訂至退休的合同。
(2)合同期滿時距法定退休年齡不滿3年，且年度考核均為合格以上，本人申明不再晉升高一級職務和不再競聘高一等級崗位的，可簽訂至退休的合同。
3、加強聘期和聘後管理。建立健全考核制度，事業單位應根據人員聘用制度的有關規定對聘任的專業技術人員工作情景進行年度考核，必要時還能夠增加聘期考核。專業技術人員一個聘期結束後，學校應結合考核結果並依據有關規定及時組織重新競聘、續聘、解聘或者調整崗位。
學校現有在職教職工210人，首次聘任設管理崗、專業技術崗及工勤技能崗共計228個崗位。
設管理崗位12個，已聘任9人，其中管理5級3人，管理8級1人，管理9級5人。
學校共設專業技術職務崗212個，根據省人事廳規定，高階、中級、初級比例為3：5：2。高階專業技術職務64個崗位，5級、6級、7級崗比例為2：4：4，其中5級崗13個，6級崗25個，7級崗26個;中級專業技術職務106個崗，8級、9級、10級崗比例3：4：3，其中8級崗32個，9級崗42個，10級崗32個;初級專業技術職務42個崗，11級崗21個，12級崗21個;員級崗根據實有人數聘用。上述崗位中本次聘任：高階崗位7個，中級崗19個。高階5—7級崗、中級8—10級崗、初級11—12級崗按空崗情景逐級聘任，每級崗位聘任前向教職工公示空崗情景。
工勤技能崗共設4個崗位，其中技術工三級1個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工1個。根據學校實際情景已聘任16人，其中技術工三級5人，技術工四級4人，技術工五級4人，普通工3人。
1、學校崗位聘用上崗是事業單位人事制度改革的重要資料，涉及面廣、政策性強，學校高度重視，要切實加強領導，精心組織實施，及時發現和解決在實施過程中出現的新情景和問題，保證崗位聘用工作平穩有序進行。
2、切實做好宣傳引導和思想政治工作，增強工作透明度，做到政策公開、程式公開、方法公開、結果公開，保證教職工的知情權、參與權、選擇權和監督權。
3、加強監督檢查，嚴肅崗位聘用工作紀律，對違反崗位設定管理和崗位聘用政策規定，以及弄虛作假、營私舞弊的直接職責人員及其有關部門(單位)相關職責人員，按照《關於處理專業技術職務評聘工作中違反政策紀律問題的暫行規定》(魯人職[1994)9號)等組織人事紀律嚴肅處理。
九、本辦法由學校評聘專家委員會(初評委)負責解釋。
十、方案經市教育局稽核，經過全體教師85%表決同意後執行。
