本文為科學活動教案模板的彙總，旨在為廣大教育工作者提供參考。教學活動教案是教學過程中必不可少的一環，因此擬定一個好的教案模板對於提高課堂教學效果具有重要意義。本文彙總了常見的科學活動教案模板，包括目的、流程、教學重點等，供教師們參考使用。
第1篇
1、通過活動，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
3、能根據自己的生活經驗，在圓形上添畫，成為各種事物。
1、環境創設：數學王國、音樂王國、體育王國；字母王國
一、黑板上畫出圈，引導幼兒複習形狀及給“圈”取名；
師：它的名字叫什麼？你們能給它取個名字嗎？你們覺得它像什麼？
二、帶領幼兒分別到數字王國、音樂王國、體育王國、字母王國尋找“0”，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方有不同的名稱和用途。
1、教師說明要求及介紹四大王國（用音樂帶領幼兒進入各王國）；
2）每位幼兒戴上一張數字卡片，找朋友，後聽老師的要求：“0”和其他的`數字寶寶組成了數字幾。
（2）請幼兒到音樂王國去挑一張自己喜歡的卡片，然後根據卡片上的節奏型打節奏，教師對個別幼兒進行引導；
（3）集體活動，根據教師的出示的卡片進行節奏練習；
（1）在字母寶寶中尋找“0”，引導幼兒說出在字母中它叫什麼。（2）一起唱《字母歌》
1、發揮幼兒想象力，說說“0”還可以變成什麼東西？
第2篇
2、動手探索影子形成的科學現象，初步瞭解影子在民間藝術中的運用；
a、 剛才故事裡的小動物是怎麼變出來的？（小動物是手的影子變出來的`）
教師小結：影子的形成是東西擋住了光就形成影子，如果我們把燈關了，看看還有沒有影子，所以影子的形成需要光的幫助。
a、提供各種工具及圖片，鼓勵幼兒大膽想象嘗試影子游戲
b、你還在什麼地方發現影子（藉助圖片豐富幼兒的知識經驗）
5、播放《皮影戲》片段，欣賞影子在民間藝術中的運用，加深對影子的瞭解
師：我們的民間藝人根據影子的現象發明了皮影戲，讓我們一起欣賞吧！
第3篇
1．初步瞭解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態與傳播方式之間的關係。
1．操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮豔的種子植物圖片若干。
1． 引發幼兒對種子外部形態的觀察興趣。 觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什麼樣子的呢?
提問：你看到的.種子是什麼樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮豔的種子……)
設定懸念，引發幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎麼回事呢?
提問：為什麼這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經驗，瞭解種子的外部形態是與它的傳播、繁殖密切相關的。)
觀看dvd，瞭解幾種常見的種子傳播方式：風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。
這些圖片上的植物是以什麼方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。
以小組為單位給圖片分類，進一步感知種子的外部形態與傳播方式之間的關係。
1．在散步及戶外活動時，可尋找種子，根據它的外部形態特徵觀察討論、探索其傳播方式。
2．在區域中及時更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。
刺蝟先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個小本，調查著這塊草地上小花小草的來歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實像個小炸*，太陽一晒，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。 至於那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一隻貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然後把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。 近來，他發現，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺蝟感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎麼到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺蝟也都樂了，他們是挺像的。 正巧這時一隻小白兔跑過，他向小刺蝟問好，並請他有空來做客。 當小白兔離開時，小刺蝟發現，有三個小蒼耳子，已經把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，並快樂地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……” 小刺蝟樂了，他終於懂得了——蒼耳是怎麼到這兒來的。 大班科學活動設計——騎“白馬”的蒼耳
第4篇
1、 幼兒實驗用具每人一套：膠囊、鐵球、一次性碗、其他實驗材料（黃豆、小樹枝、米粒、石頭、碎布條）。
1、 教師準備普通膠囊和裝有鐵球的膠囊於幼兒碗內，讓幼兒操作觀察比較，發現裝鐵球的膠囊會翻跟頭，普通膠囊只在碗內滾動。
幼兒嘗試將不同的實驗材料放入膠囊內，讓膠囊翻跟頭，幼兒記錄操作結果，並根據記錄講述自己的操作過程。
幼兒用捏、摸、掂、看等方法，感知鐵球與其它材料的差異，並用語言表達自己的過程結果。
小結：因為鐵球是圓的、有一定重量的、可在膠囊內滾動、滾動時改變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。
（五）拓展思維引導幼兒說出生活中運用重心轉移原理製作的物體。
一天早上，我班幼兒朱立輝帶來了一件“麥當勞”小玩具，一個翻跟頭的小丑，小朋友都圍住他，讓他一次又一次地玩。這時有個孩子問“它為什麼會翻跟頭，而且不停地翻？”大家展開了討論，有的說是因為朱立輝用手將爬竿翻上翻下；有的說是小丑身上有磁鐵…怎樣讓孩子探究到這個科學原理呢？我設計了本次活動《會翻跟頭的.膠囊》，主要是要他們探索物體重心的轉移將改變物體的方向這一有趣的現象，並通過操作，讓他們瞭解重心的專轉移將收受到物體形狀、大小、重量等的制約。
1、 通過探索和操作，感知膠囊翻跟頭的科學原理，從而喜愛科學活動。
2、 會使用簡單材料進行實驗，並根據操作記錄結果。
第5篇
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄影。
2、挑戰二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲區域性明顯特徵)
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發現昆蟲家族共同的'特徵，並一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館裡來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在裡面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
4、共同對照檢查對錯，說出理由，並向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特徵要求，是昆蟲。)
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索慾望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對於昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發現與認識。讓活動變得更加生動。
