本文為師生們準備了一份精選的“春天的花教案”，包含多個花卉的介紹、栽培及賞析方法，以及相關課外閱讀和活動推薦，希望能夠激發大家對春天花卉文化的熱愛，提高自然科學素養和人文情感修養。
第1篇
活動背景：這一活動是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發現幼兒對於春天的花特別感興趣，針對小班幼兒手腦協調能力還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過程中練習剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的接受能力很快，我們班一日生活中貫穿了雙語教學，結合這兩點，我設計了這節雙語美工活動。
1、引導幼兒掌握使用剪刀的.正確方法，並學習剪弧線。
2、在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能用英語表達。
“紙條寶寶可調皮了，它活動過程：們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什麼？”
“它們又爬呀爬，爬到我腰裡，這會兒它們又變成了什麼？”
“紙條寶寶變了那麼多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”
第2篇
1．認識春天常見的花，培養細緻觀察、比較的能力。
4．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
1．我們看到了哪些花？重點觀察：桃樹、紫藤、玉蘭樹等。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
第3篇
春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發出嫩綠的丫兒，明媚的陽光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬物生長的季節，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐後的開放著，給大地帶來了生氣。《綱要》藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動。”因此我們想通過活動啟發幼兒運用身邊熟悉的材料來製作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的'同時，激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒動手、動腦，並嘗試運用剪貼的方法把春天裡太陽花的形態表現出來。
重點：引導幼兒通過剪、貼的方法制作太陽花，感受太陽花的形態。發展幼兒的動手能力和對美的事物的感受力、表現力。
難點：運用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點貼上彩紙球。
中班時期的幼兒審美能力有一定的發展，本班孩子在老師的引導下對藝術活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現。在動手能力方面較之前也有所進步，我們在繼續培養幼兒發現美、感受美、表現美的同時，也在進一步培養幼兒通過利用身邊物品來創造的環保意識。
中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。
2、按規律給紙杯剪“花瓣”並進行裝飾，鍛鍊幼兒的動手操作能力。
經驗準備：課前學會運用剪刀剪紙條，並請家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態與顏色的有關知識經驗。
物質準備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽花”作品一幅。
活動流程我採用步步引入來組織活動程式，活動流程為激發興趣談春天——看春天的花兒——欣賞老師作品——實踐操作——評價欣賞。
1、通過談話激發興趣活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天裡的各色各樣花的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。
2、欣賞春天裡的花觀看課件《春天裡的花兒》，開闊幼兒的視野與對顏色的初步運用。
3、欣賞老師作品欣賞老師的作品後，請幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導討論，幫助幼兒明白製作的方法。請幼兒觀看教師的製作過程，加深對製作的瞭解。
4、實踐操作引導幼兒運用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現出來，鞏固和加深幼兒對春天及春田裡的花的認知。
5、評價欣賞，把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題牆上面，在請他們欣賞的同時也進一步提高了幼兒的審美能力。
第4篇
2.能為不同數量的物體匹配相應的數字，並用動作準確地表達比x多1的數量。
1.數學掛圖1、2中數卡1一9，金盞菊卡片6張、月季卡片7張、鬱金香卡片8張、百合花卡片8張、梅花卡片9張、迎春花卡片9張。
2.數學操作材料1、2、4中數卡6--9、點卡6--9、數量為6-9的動物卡，人手1份;點卡和動物卡放在小碗裡，數卡放在小碗下。
教師逐一出示教學掛圖1中的數卡1-7，說:今天我們又來玩看數拍手的遊戲了，我出一張數卡，請小朋友拍出比它多1的數，拍完後，你要說清楚"我拍的是x，x比x多1"。
教師將花散放在黑板上，說:春天到了，許多花開了。請你把相同的花放在一起，然後數數每種花各有幾朵。
請幾名幼兒將每種花歸類，並說出每種花的數量。其他幼兒觀察該幼兒的操作，並和教師一起判斷是否正確。
教師出示教學掛圖1中數卡6--9，說:請小朋友根據每種花的數量，幫它們找相應的數字做朋友，想想幾朵花應該找數字幾做朋友。
教師:小朋友在每種花下面都放了一張數卡，想想哪種花下面的數卡可以省去，為什麼?引導幼兒理解8朵鬱金香和8朵百合花可以放在一起，用一個數字8來表示。8既可以表示8朵鬱金香，又可以表示8朵百合花。
教師:請小朋友拿出小碗裡的點卡和動物卡，數數每張卡片上有幾個點或幾隻動物，把它們按順序排排隊，再把對應的數卡朋友放在它們下面。
幼兒操作，教師巡迴指導，發現幼兒的不同操作方法和典型問題。
請幼兒在集體面前展示自己的操作結果，並講述理由。教師可指著數量為9的.所有卡片，提問:這幾張卡片上各有幾個點?可以用數字幾表示?為什麼一個數字9，就可以表示這裡所有卡片上物體的數量?引導幼兒說出"卡片上物體數量都是9，所以用數字9表示，數字9表示所有數量為9的物體"。
內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，並學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
第5篇
2.按顏色標記和點子數貼相應顏色和數量的花，並對3以內相等數量的物體進行匹配。
活動難點：能夠對3以內相等數量的物體進行匹配。
4.小貓、小兔、小羊，若干朵花（有顏色標記和點子），記錄單人手一份。
1.以“森林採花”遊戲匯入活動，激發幼兒的學習興趣。
2.引導幼兒按顏色分類，將紅、黃、藍三種不同顏色的花插到相應花盆裡。
提問：這裡有幾個花盆，都是什麼顏色？你採的小花是什麼顏色？
3.教師小結：紅花找紅色花盆，藍花找藍色花盆，黃花找黃色花盆。
4.出示幻燈片（創設小動物訂花的情境）引導幼兒觀察按顏色和數量進行分類。
提問：小貓（小兔、小羊）要訂什麼顏色的花？要訂幾朵？你是怎麼知道的？
5.教師小結：小貓的房頂上有一個藍色的點點，所以要送給小貓一朵藍色的花。小兔的房頂上有兩個黃色的點點，所以要送給小兔兩朵黃色的花，小羊房頂上有三個紅色的點點，所以要送給小貓三朵紅色的花。
（1）出示記錄卡，引導幼兒觀察並操作，根據點數配相應的花。
（2）幼兒分享：請幼兒說出是怎樣為小動物送花的。
（3）教師小結:不同顏色不同數量的點子要貼相應顏色和數量的花。
7.小熊為幼兒送花朵手環，進一步鞏固顏色、數量的匹配。
請幼兒根據桌面上的點子數，找出相應的花朵手環，並互相欣賞。
指南指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。小班數學活動《春天的花》就要藉助於觀察、操作等方法來進行。如果教學方法設計不當，會使整個教學活動枯燥乏味。
以森林裡採花匯入，邀請孩子們將花寶寶送到花盆裡，紅花找紅花盆等，激發幼兒探究興趣；引導幼兒聽電話，猜猜小動物要什麼花，來激發幼兒遊戲興趣；以“幫花店小熊送花”、“找花環”等遊戲，讓幼兒體驗數學的快樂。這節數學教育活動，通過四個環節的教學設計，既遵循了數學教學的規律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、遊戲、操作，獲取新知，同時注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
反思整個活動，知識目標、能力目標、情感目標都已達成，啟發幼兒積極主動探究、大膽表述觀點等也很好。但也有做的不夠的地方，如：活動中我的引導和迴應還不夠，課堂教學的靈活性還有待提高。我會在今後的教學中，認真學習《指南》、《綱要》，刻苦鑽研教材，精心設計教案，使自己的教學水平不斷提高。
第6篇
2．創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
1、場地佈置（花仙子的花園）2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
觀察環境，引出主題d觀察嘗試，操作發現d自我創造、描述構思d情感激發
2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎麼樣？為什麼漂亮？看見花你感到怎麼樣？
1．出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
（2）教師和幼兒一起說說、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
（1）做藥（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的裝飾品。（5）清香空氣（6）可以美容……
1．觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的`？
2．提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？後面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什麼花的禮物，準備送給誰。
四、情感激發你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
第7篇
2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
觀察環境,引出主題―觀察嘗試,操作發現―自我創造、描述構思―情感激發
2.觀察環境:你們覺得花仙子的花園怎麼樣?為什麼漂亮?
1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?
(2).教師和幼兒一起說說、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。
1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的?
2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?後面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的'禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什麼花的禮物,準備送給誰。
你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環保教育)
第8篇
1 .通過看看、聞聞等形式，瞭解春天花朵的各種形態與美。
2.帶領幼兒在社群環境中尋找各類春天的花，萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。
小朋友知道現在是什麼季節嗎？春天裡有許多美麗的花朵也開放了，我們今天就去小區裡找找看哪些花已經開了。
③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什麼感覺？
4.教師用貼板收集幼兒找到的花，並標上序號和花名。
