《體育頌》教案是一份專注於體育課程的教學參考材料，旨在提供全面的教學內容和方法。該教案涵蓋了豐富多彩的體育專案和訓練計劃，並結合了教學目標和評估標準，幫助教師提高教學質量，激發學生對體育的熱愛和積極參與。無論是初學者還是高階運動員，本教案都是體育教育的理想工具。
第1篇
激發學生熱愛體育的願望，培養學生拼搏進取的精神，鼓勵學生投身體育事業，樹立為體育事業作出貢獻的理想。
1、抓住各段領起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2、引導正確領會體育真正的內涵，認識現代體育對人類產生的巨大影響。
展示奧運集錦畫面，提問：這些畫面都與什麼有關？談談從這些畫面中你感覺到了什麼？
畫面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。這些畫面讓同學們對體育運動有了一個直觀的瞭解，並從中體會到體育運動帶來的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱兵式讀課後練習第四題《永遠的顧拜旦》，概括你從文中獲取的有關顧拜旦的資訊。（短文介紹了顧拜旦的生日，出生地，特長，體育思想，奧運思想對奧運的貢獻等相關資訊。）
2、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料並做簡要的介紹。
3、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對於體育的切身體會和美好聯想。圈點勾劃出生字，生詞。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。
(此目的在於全班共同解決，掃除生字、詞障礙物，有利於流暢地朗讀課文)
4、自由的朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。
（課文應用高昂、激越、讚美的語調，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。）
6、學生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反覆品讀，準備在班在交流你的體會。
1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面讚頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）
（從以下九個方面讚頌體育的：1、體育是生命的動力。2、體育能塑造
美麗。3、體育能體現正義。4、體育能使人贏得榮譽。5、體育能培養人的勇氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增強體質。8、體育可以推動進步。9、體育可以促進和平。）
2、反覆朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決：
如：（1）“你猝然降臨在灰濛濛的林間空地，受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
（2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什麼？（同上）
（3）為什麼說“體育就是培養人類的沃地”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對於民族振興有著無可比擬的作用。）
（讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀，有利於提高學生學習興趣，提出自己無法理解的語段，有利於激發學生思維。）
（1） 語言雋永，句式整齊，讀來琅琅上口，韻味無窮，如“想起你，內心充滿歡喜，血液迴圈加劇，思路更加開闊，條理……
（2） 擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。
（3） 運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明瞭體育的內涵，揭示了體育對個人乃至民族的重要意義。
模仿本文散文詩的形式，結合自己對“幸福”的切身體驗寫一小段文字歌頌幸福。
（幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數是樸素的，它不會像訊號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）
八、 體育可以推動進步，使人們養成良好的生活習慣。
第2篇
2.理清文章的脈絡層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面讚揚體育精神的。
4.激發學生對體育產生興趣，自主蒐集、整理有關奧運知識的資料，拓展閱讀的外延。
1.能夠理清文章的脈絡層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面讚揚體育精神的。
?體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現代奧林匹克運動創始人。他在1896-1925年任國際奧委會主席。1925年後任終身名譽主席。任職期間，對奧林匹克運動的發展作出了重要貢獻。1912年斯德哥爾摩奧運會時，針對當時體育競賽中的種種弊端，發表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，讚美體育能帶給人的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。讓我們和作者一起走近體育。
二、請同學們自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
三、我們大致瞭解了課文的內容，請同學們交流你們查詢到的有關奧運和作者的資料，學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料並做簡要的介紹。
四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。
(課文應用高昂、激越、讚美的語調，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。)
五、快速畫出課文中每個自然段的中心句。
2008年奧運會已經過去，我想奧運會上運動員們精彩的.一個個瞬間，一定還留在你的腦海裡。你怎樣看待體育精神呢?
二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個方面讚揚了體育精神。
(1.體育是生命的動力。2.體育能塑造美麗。3.體育能體現正義。4.體育能使人贏得榮譽。5.體育能培養人的勇氣。6.體育能給人帶來樂趣。7.體育能增強體質。8.體育可以推動進步。9.體育可以促進和平。)
1.默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什麼內容。
3.討論解決。如：你猝然降臨在灰濛濛的林間空地，受難者激動不已。受難者為何激動?(體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力)
四、自由讀下面幾個自然段，說一說自己最喜歡哪個自然段，講一講你讀懂了什麼，為什麼喜歡。
五、為什麼讀了這篇文章，我們都能受到震撼?感受本文的寫作特點：
(1)語言雋永，句式整齊，讀來琅琅上口，韻味無窮，如想起你，內心充滿歡喜，血液迴圈加劇，思路更加開闊，條理
(2)擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。
你自己最喜歡哪種運動?為什麼喜歡這種運動?請寫一寫。
第3篇
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
查詢關於作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。
提問：這些畫面都與什麼有關？談談從這些畫面中你感覺到了什麼？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。
體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課後資訊窗。
二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料並做簡要的介紹。
三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對於體育的切身體會和美好聯想。圈點勾畫出生字、生詞。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。
請同學們再讀課文，說說文章寫了什麼內容？（文章謳歌了體育所蘊含的偉大精神）
結合你平時對體育的瞭解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。
教案《語文a版五年級語文下冊《體育頌》教案》，來自網！
“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面讚頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）
反覆朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班聯絡上下文討論解決。如：
（1）“你猝然降臨在灰濛濛的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什麼？（同上）
（3）為什麼說體育就是“培養人類的沃土”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對於民族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）
1.學生自由地朗讀一個自己最喜歡的.段落，反覆品讀，並在班級中交流自己的體會。
2.自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、讚美的語調，才能準確地表達作者的感情。）
1.文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。
2.文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
第4篇
1．認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
查詢關於作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。
提問：這些畫面都與什麼有關？談談從這些畫面中你感覺到了什麼？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等
等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈
的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課後資訊窗。
二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料並做簡要的介紹。
三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對於體育的切身體會和美好聯想。圈
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。
請同學們再讀課文，說說文章寫了什麼內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）
六、作業結合你平時對體育的瞭解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。
一、複習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊
頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）
反覆朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
（1）“你猝然降臨在灰濛濛的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地
（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什麼？（同上）
（3）為什麼說體育就是“培養人類的沃土”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對於民
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）
1．學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反覆品讀，並在班級中交流自己的體會。
2．自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感
情。（課文應用高昂、激越、讚美的語調，才能準確地表達作者的感情。）
1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。
2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
希臘首都雅典，位於希臘南部的`阿蒂卡半島西側。希臘曾是歐洲文明的搖籃，雅典則是這個搖籃的中心，也是重要的競技場所之一。在距雅典西南約300公里的地方，有一塊丘陵地帶，這就是馳名世界的古代奧運會的發源地——奧林匹亞。在古代奧運會沉寂了1000多年以後，第一屆現代奧運會於1896年4月6日至15日在希臘首都雅典隆重舉行。
1894年6月16日，是奧林匹克運動史上一個值得紀念的日子。在現代奧林匹克運動之父——皮埃爾.德.顧拜旦的倡議下，人們期待已久的“國際體育運動代表大會”在法國巴黎隆重召開。大會通過成立了“國際奧林匹克委員會”，批准了顧拜旦制訂的第一部《奧林匹克》，選舉了希臘詩人維凱拉斯為國際奧委會第一任主席，顧拜旦為祕書長，還選出了14名國際奧委會委員。會議規定法語（現為英、法兩種語言）為國際奧委會法定語言，並決定每4年舉行一次運動會。原擬第一屆奧運會於1900年在巴黎舉行，後來考慮到希臘為古代奧運會發源地，在希臘舉行比在巴黎意義更為重大。大會最後決定把會期改在1896年，鑑於古代奧運會會址奧林匹亞已成了一片廢墟，會址改在希臘首都雅典。至此，熄滅了1000多年的奧林匹克聖火，終於得以重新點燃。
提倡運動的人，以為運動可以增加個人和民族體力的健康。是的，健康的體力，是一生努力成功的基礎；大家體力不發展，民族的生命力也就衰落下去。古代希臘人以為“健全的心靈，寓於健全的身體”。這也是深刻的理論。身體不健康，心靈容易生病，歷史上、傳記裡和心理學中的例證太多了。
這些都是對的，但是運動的精義，還不止此。它更有道德的意義，這意義就是在運動場上養成人生的正大態度、政治的光明修養，以陶鑄優良的民族性。這就是我所謂“運動家的風度”。
養成運動家的風度，首先要認識“君子之爭”。“君子無所爭，必也射乎。揖讓而升，下而飲，其爭也君子。”這是何等的光明，何等的雍容。運動是要守著一定的規律，在萬目睽睽的監視之下，從公開競爭而求得勝利的；所以一切不光明的態度，暗箭傷人的舉動，和背地裡佔小便宜的心理，都當排斥。犯規的行動，雖然可因此得勝，且未被裁判者所覺察，然而這是有風度的運動家所引為恥辱而不屑採取的。
有風度的運動家，要有服輸的精神。“君子不怨天，不尤人。”運動家正是這種君子。按照正道做，輸了有何怨尤。我輸了只怪我自己不行；等我充實改進以後，下次再來。人家勝了，是他本事好，我只有佩服他；罵他不但是無聊，而且是無恥。歐美先進國家的人民，因為受了運動場上的訓練，服輸的精神是很豐富的。這種精神，常從體育的運動場上，帶進了政治的運動場上。譬如這次羅斯福與威爾基競選，在競選的時候，雖然互相批評；但是選舉揭曉以後，羅斯福收到的第一個賀電，就是威爾基發的。這賀電的大意是：“我們的政策，公諸國民之前，現在國民選擇了你，我竭誠地祝你成功。”這和網球結局以後，勝利者和失敗者隔網握手的精神一樣。此次威爾基失敗以後，還幫助羅斯福作種種外交活動；一切以國家為前提，這也是值得讚許的。
有風度的運動家，不但有服輸的精神，而且更有超越勝敗的心胸。來競爭當然要求勝利，來比賽當然想創紀錄。但是有修養的運動家，必定要達到得失無動於衷的境地。運動所重，乃在運動的精神。“勝固欣然，敗亦可喜”是重要的運動精神之一；否則就要變成“悻悻然”的小人了！
有風度的運動家是“言必信，行必果”的人。運動會要舉行宣誓，意即在此。臨陣脫逃，半途而廢，都不是運動家所應有的。“任重而道遠”和“貫徹始終”的精神，應由運動家表現。所以賽跑落後，無希望得獎，還要努力跑到的人，乃是有毅力的人。
運動家的風度表現在人生上，是一個莊嚴公正、協調進取的人生。
