優秀的教案能夠培養學生的批判思維和問題解決能力，教案是教師教學的重要依據和指導，下面是本站小編為您分享的幼兒數學教育的教案6篇，感謝您的參閱。
幼兒數學教育的教案篇1
活動目標：
1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。
2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。
3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、教具——花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張;——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。
2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。
活動過程：
一、感知圖片數量，認識點子標記。
1、師：小朋友看這兒有什麼?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數一數好嗎?
2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子裡。
3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花?
4、師：(出示點子標記)小朋友看!這是什麼?請小朋友數一數每張卡片上有幾個點?
5、師：下面我們一起來做一個找朋友的遊戲好嗎?請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動。
1、花兒朵朵：
師：(出示點數卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這裡給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然後將一樣多的花朵放在一起。最後請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。
2、給點子找朋友
師：(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什麼?先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。
二、交流活動：找一樣多
師：現在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品?和2個點子一樣多的有哪些物品?和3個點子一樣多的有哪些?
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
幼兒數學教育的教案篇2
活動目標
1、通過和操作提高幼兒對數學活動的興趣，培養良好的.操作習慣。
2、複習5以內數與量的對應，學習一一對應比較5以內多少，並理解多與少的相對性。
3、培養幼兒觀察力、比較力和思維的邏輯性。
活動準備
1、 t課件
2、霹靂貓數學幼兒用書、數字卡
3、實物卡，畫有1——5個動物的胸牌與幼兒人數相等。
活動過程
一、互動：看書舉卡練習5以內數與量的對應
1、引導幼兒看書：書上畫的是在哪裡？數數每種動物有幾個，把數量記在心裡。
2、請幼兒根據小書上畫面動物的數量舉相應的數字卡，老師按幼兒卡片上的數字在課件中添上相應數量的動物。
二、學習與操作：多還是少學習比較多少
1、提問：動物園裡哪種動物最多？（用課件一一對應驗證）
2、馬的數量是多少？你認為馬多還是少？為什麼？
3、請幼兒用自己的卡片在桌面上用一一對應的方法比較：馬和誰比多，為什麼？馬和誰比少，為什麼？使幼兒瞭解多少是數量來決定的，且具有相對性。
5、請幼兒對照課件和書上小圖用一一對應的方法比較大象與山羊、鴕鳥與猴，並將結果記錄在書本上。
三、活動：找個朋友比一比鞏固比較多少以及多少的相對性
1、每名幼兒掛一個畫有1——5個動物的胸牌，邊說說唱唱邊找朋友比多少：
找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的請蹲下。
2、幼兒交換朋友比較2-3次，然後交換胸牌再。
幼兒數學教育的教案篇3
活動目標：
1、認識紅、黃、藍三種顏色。
2、學習把相同的顏色放在一起。
活動準備：
1、用卡紙做的紅、黃、藍色大門各一扇（分別貼在三把椅子背後）
2、紅蘋果、黃香蕉、藍糖果卡片（與幼兒人數相同）
3、紅、黃、藍糖果若干。
活動過程：
一、做客
1、今天媽媽帶大家一起去顏色寶寶家做客，大家要有禮貌，看見顏色寶寶要問好，給你吃要說謝謝，走時要說再見。
2、帶領幼兒來到紅寶寶的家。
師：“我們還要去黃寶寶家跟紅寶寶再見。”幼：“紅寶寶再見”。
3、依次來到黃寶寶家，藍寶寶家（方法同上）
二、認識顏色
1、說說手中紅顏色、黃顏色、藍顏色卡片分別是什麼。
2、聽口令舉顏色卡色。
教師說：“紅顏色”幼兒即舉起紅蘋果卡片；
“黃顏色”幼兒即舉起黃香蕉卡片；
“藍顏色”幼兒即舉起藍糖果卡片。
三、送卡片回家
1、我們把它送回家，紅蘋果送紅寶寶家，黃香蕉送黃寶寶家，藍糖果送藍寶寶家。
2、幼兒操作活動，邊送邊說，紅蘋果送紅寶寶家……（教師指導檢查幼兒幼兒活動）
四、結束活動
1、小朋友真能幹都把它們送回家了（出示三種顏色的糖果）今天老師獎你們糖果吃。
2、幼兒說說自己喜歡什麼顏色的糖果，拿到糖果後說說是什麼顏色的糖果，（品嚐，糖紙放在紙簍裡）。
幼兒數學教育的教案篇4
一、活動目標
1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。
2、探索兩種排序之間的關係，增強學習數學的興趣。
二、活動準備
1、長短不同、粗細不同的習慣5根。
2、幼兒用書
三、活動過程
1、複習鞏固比較兩個物體高矮的方法。
（1）請幼兒和老師來比高矮。
教師：老師要和你們玩一個新的遊戲，我請一位小朋友上來和老師比高矮，在比高矮之前呢？請小朋友把你們的眼睛矇住。（幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。）請小朋友來看 一看，我和樺樺小朋友誰高誰矮呢？你從哪裡看出來的。
（2）請幼兒說一說。
（3）教師小結：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要捱得近一些。
2、探索按照高矮排序的方法。
（1）教師請五個小朋友到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。
教師：我們現在怎麼比較他們的高矮呢？（讓他們都站起來，站在同一水平面上）
（2）五個小朋友按從高到矮的順序排序。
①教師：現在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢？
先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的後面，再找第三高的挨著第二高的往後排。。。。。
②教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎麼辦呢？
先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。
③用同樣的方法進行從高到矮排序。
教師：五個小朋友是按照什麼順序排的？除了從高到矮排，還能怎麼排呢？
3、探索按照高矮粗細排序的方法。
（1）我們可以按照什麼規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）
（2）探索兩種排序之間的關係。
教師：兩種排列的順序有什麼不同呢？你發現了什麼祕密嗎？
4、開啟幼兒用書，按要求完成排序。
（1）教師幫助幼兒理解題目的要求。
（2）教師知道幫助能力較差的幼兒。
（3）幼兒之間互相檢查，交流討論。
幼兒數學教育的教案篇5
音樂材料主要是指“曲、詞”。音樂的節奏、強弱等存在著量的差異。而音樂的樂曲中蘊含著一定的包含關係。整體包含部分，部分包含於整體，它們之間是從屬關係，即每一首完整的音樂與樂段、樂句之間的關係就是一種包含關係。音樂中的節奏讓幼兒感受到一種時間量的關係，如"1"拍1/2拍。有些歌曲的的歌詞也蘊含著一定的數學關係。如：歌曲《蘋果》歌詞為：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。”其中就蘊含了“1”和“許多”的關係。
歌曲《大皮球》歌詞為：“大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳，拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。我的皮球接住了”，其中就蘊含了“輕—低”、“重—高”的對應關係以及“輕、重”、“高、低”等量的關係。歌曲《十個小矮人》則比較好地體現了數的實際意義和數的順序關係。諸如此類的歌曲，在引導幼兒玩音樂遊戲的過程中，能更加直觀地引導幼兒體驗其中蘊含的數學關係。
2.通過音樂遊戲幫助幼兒感受數學關係。
有些音樂材料本身就蘊含了較為明顯的數學關係，如上面所舉到的一些例子。除此之外，教師還可以在音樂教學中通過適當的引導讓幼兒感受到一定的數學關係。如：《找朋友》這首歌曲很簡單，可以反覆唱很多遍，幼兒在音樂遊戲的過程中，每唱一遍就交換一次朋友，這樣就能充分體現一一對應關係、互換的關係。
再如：《逛公園》和《拔蘿蔔》音樂遊戲中都存在著按高矮差異排序的內容，在這個過程中教師就可以有意識地按照從高到矮或者從矮到高的順序分配角色，或者引導幼兒在組合玩遊戲的過程中兼顧到按一定順序排序的因素，這樣能充分體現互逆關係。韻律活動中隊形的變化可以讓幼兒體驗到守恆關係。如：韻律活動中需要隊伍從圓形變成方形，幼兒的站立位置變化了，也許空間變小了，但是幼兒的總人數是不變的。另外，韻律活動中幼兒的站位等也充分體現了空間關係。
在音樂教育中，可以從多個角度、用多種方式引導幼兒體驗數學關係。在此過程中最重要的是教師應該對數學關係進行細緻、深入的分析，充分利用音樂教育中顯性的數學因素，充分挖掘出音樂教育中隱性的數學因素，藉助於外在的表現形式：如音樂遊戲、律動、打擊樂等方式，將其有機地融進音樂教育的過程中，化抽象的數學關係為具體的活動內容，引導幼兒在生動、活潑、感興趣的活動中體驗數學關係，實現音樂教育與數學教育的有機融合，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果.
幼兒數學教育的教案篇6
教學目的：
1、根據大小、顏色、形狀三個特徵標記找相應的圖形。
2、培養幼兒正確使用操作材料，並遵守操作活動的規則。
3、培養幼兒觀察、分析、概括圖形特徵的能力。
教學準備：
二種特徵標記及相應的圖形若干；
三種特徵標記骰子各一個；數字骰子一個；
人手一份圖形片；小動物兩個。
教學過程：
一.律動進場
小朋友，今天我們去城玩好嗎？（開飛機進場）
二.：找座位（根據二種特徵標記找圖形）
幼兒人手一份圖形片，根據圖形找相對應的二種特徵標記座位就座，並互相檢查根據圖形找特徵標記是否正確。
三.：投骰子（根據三種特徵標記找圖形）
1.出示三個骰子，認識大小、顏色、形狀三種特徵標記。
2.請幼兒投三種特徵標記骰子，並請幼兒說出是什麼圖形。
四.：接龍說圖形
人手一塊圖形板，幼兒接龍說圖形的三個特徵。
五.：圖形棋
分兩組玩圖形棋，每組每次出來兩人，一人投骰子，另一人走小動物棋子，並說出棋子停的位置上的圖形的三種特徵，說對了前進一格，說錯了後退一格，先走到終點的一隊為勝。
六.頒發獎品，結束。
