珍惜水資源主題班會材料
通過這位同學的實驗，洗手時把水龍頭擰小，每次大約能節約幾千克水?照這樣計算，如果 每人每天要洗手5次，一天可以節約多少水? 一年呢。以下是本站小編為大家整理的珍惜水資源主題班會材料資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
珍惜水資源主題班會材料一
班會目標：
1、通過“看一看”“算一算”“比一比”等活動，感受到節約用水的可行性和重要性。
2、能運用所學的知識解決問題，積累活動經驗，在活動中培養學生的節約意識。
3、培養人人珍惜水，人人節約水的良好品質。
課前準備：
1、學生準備：(1)調查自家一個月用水多少噸;(2)調查生活中節約用水的方法;(3)計算器一個
2、教師準備：(1)調查學校平均每月的用水量;(2)製作PPT若干張。
班會過程：
一、看一看——激發學生節約用水的慾望
師：同學們都知道水是我們的生命之源，離開了水我們人類和其他的生物能不能生存?
生：不能。
這節課我們的內容就與水有著密切的關係。揭示主題：珍惜水資源。
水的現狀又是怎樣的呢?我們一起來看看老師蒐集的資料。
2、播放課件：有關水現狀的資料和圖片。
師：我們生活的地球有個別名：又叫水球。它的表面70%的是水。
但其中97.5%的水是鹹水，無法飲用。
據統計，目前世界上有80個國家約15億人口面臨淡水不足，其中29個國家的4.5億多人口完全生活在缺水狀態中。
中國屬於“水資源緊缺國家”。人均只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4、美國的1/5,在世界上名列121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。
從衛星拍攝的圖片上，我們也可以很明顯地看出：中國水資源告急。因為缺水，原先大片的良田乾涸，顆粒無收;因為缺水，沙漠正一步步吞噬著生機盎然的綠洲;因為缺水，人們的日常引用水受到了嚴重的威脅。此時，你的心情怎樣呢?你很想說什麼?
生1：有很多人喝水，水被喝光了。
生2：生活中有浪費水的現象。
生3：水是有限的，我們要節約用水。
生1：此時，我心裡很難受。
生2：有些地方缺水很嚴重，我很為他們焦急。
生3：趕快節約用水吧!
師：讓我們一起節水吧!
二、算一算——體驗每人每天的用水量
師：課前，同學們已經調查了自家一個月的用水情況，誰願意向大家介紹一下?
學生彙報調查情況：自家一個月用水在1至10之間。
師：1噸水是個什麼概念呢?多少水就是1噸呢?
學生髮表自己的意見。
師：(出示課件)你知道這一桶水大約是多少千克嗎?
生估計並交流：一桶水大約是20千克。
師：多少桶這樣的水是1噸?
學生計算。
師：你們能不能算出自己家裡每人每天用多少千克水呢?
生：能!
同桌交流計算方法，然後在練習本上計算。
三、比一比——探索節約用水的方法
師：現在世界各地都有不同程度的缺水，節約用水，勢在必行!
師：你有節約用水的好方法，向大家介紹一下好嗎?
學生談節約用水的方法。
師：同學們談了很多節約用水的辦法，其中一些方法做起來更是舉手之勞。請看下面生活中的一個小實驗(課件出示)：
大開水龍頭洗手20秒大約會流掉6千克水。
擰小水龍頭洗手20秒大約流掉2千克水。
通過這位同學的實驗，洗手時把水龍頭擰小，每次大約能節約幾千克水?照這樣計算，如果 每人每天要洗手5次，一天可以節約多少水? 一年呢?
學生回答。
師：一個人在洗手的時候，如果注意了節約用水，那麼一年節約下來的水的總量大約是7噸，它就可以供一個普通家庭使用一個月。你們說節約用水有用嗎?
生：有用。
四、猜一猜——驗證節約用水的重要性
師：一個人節約用水，就能為社會做一點貢獻。就按每人每天節約1千克水計算，我們班有50個同學，一天大約可以節約多少水?我們金茵國小大約有1500名學生一天可節約多少水?也就是幾噸水?如果我們全國每個人都能節約用水，猜想一下：全國13億人每人每天節約1千克水的總量夠我們學校用多少年?
珍惜水資源主題班會材料二
教學目標：
1、初步瞭解淡水資源嚴重匱乏是當今世介面臨的共同話題，讓同學們知道水的珍貴，養成節水好習慣。
2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。
教學準備：
1、調查生活中浪費水資源的普遍現象。
2、蒐集、制定一些節水措施。
教學過程：
一、利用謎語揭示課題。
主持人上場，神祕地說：“我讓大家猜個謎語，你們願意嗎?” 主持人口述謎語： “雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”
二、從生活經驗入手，匯入學習。
1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……?
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步瞭解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什麼想法?
3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?
4、小結過渡，匯入“遊戲”。
三、切蘋果遊戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。
1、主持人：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那麼人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?
2、第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎?為什麼?(不是!)
第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎?為什麼?(不是!)
第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎?為什麼?(不是!)
第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎?為什麼?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)
第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然後沉重地告訴學生：同學們，看吧!1/16蘋果片上的這麼一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學生談談做了這個遊戲後的體會。
4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。
把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。
出示：世界缺水，中國更缺水!我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人：同學們，看到這一組資料，你有什麼想法?
四、小記者調查行動。
學生彙報：生活中有哪些浪費水的現象?說說你的感受。
五、制定節水措施。
主持人：可以利用的淡水那麼少，我們該怎麼辦?
討論：
1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節水?
2、在飲水機上取水時該怎樣節水?
3、洗許多碗時該怎樣節水?
4、怎樣做到一水多用?
六、設計廣告用語。
主持人：節約用水光榮，浪費用水可恥!讓我們一起來行動，請同學們設計幾條節水廣告語。廣告語的要求是簡潔明瞭，並具有感召力。
七、總結延伸。
主持人：希望我們班的每位同學人人爭做節水小能手，並積極向家人和全校同學宣傳節約用水，做出自己一份小小的貢獻。
