優秀的教案可以提升我們的課堂效率,擁有一份詳細的教案是可以讓我們在上課的時候有更多的注意力關注到每一位學生的,下面是本站小編為您分享的大班音樂歌唱教案8篇,感謝您的參閱。
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大班音樂歌唱教案篇1
活動目標:
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、辨別強弱拍,探索用身體動作表示節拍的強弱。
活動準備:
圖譜、歌曲錄音
活動過程:
一、匯入。
1、師:高興時,你會做什麼?
2、師範唱:嘿拉拉,嘿拉拉。
二、出示小圖譜
1、仔細聽,兩句唱得有什麼不同?(前一個嘿強,後一嘿弱)
2、幼兒看圖譜學唱嘿……拉……
3、用什麼身體動作來表示它們的強和弱?
三、學唱歌曲。
1、師範唱歌曲二遍。
2、師邊唱邊出示小圖譜。
3、出示6小圖譜,請幼兒聽錄音辨別,貼上對應的圖譜。
4、幼兒念歌詞一遍。
5、完整學唱三遍。
四、隨錄音邊唱邊做表演動作。
五、總結:今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天,還可以用什麼方法表現春天?(繪畫,故事,兒歌等),接下來我們就選自己喜歡的一種方法,把你看到的春天表現出來!
幼兒繪畫或念兒歌結束。
大班音樂歌唱教案篇2
活動目標:
1、瞭解春天,並能繪製春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學會唱歌。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
課件五件
活動過程:
一、匯入活動。
師:現在是什麼季節是啊?(春天)老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一起來說說什麼叫歌唱?春天是一個什麼樣的季節?春天有什麼?穿什麼?吃什麼?
二、出示第一張課件,繪製春天的畫面。
1、天上出彩虹,地上開紅花,樹上小鳥叫,我們大家一起來,大家來歡樂拍手笑,唱出一個春天來。
2、按照從上到下,從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律,讓幼兒套歌詞。老師並範唱歌曲,讓幼兒準確的跟著旋律唱詞。
三、聽旋律,感受美妙的音樂,感知美麗的春天。
1、提問:聽了這首曲子,你感覺怎麼樣?你覺得看到了春天的什麼景象?
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
(1)老師範唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。(看圖,練習演唱。)
師、提問:1、小朋友們看看這張圖譜是什麼意思?為什麼有兩種顏色的星星,而且還是分開的?(幼兒:就是讓我們分成兩組唱。)
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。(參入表演性質的演唱。)
師、提問:1、這是一種什麼樣的歌唱形式?
六、活動結束:
在表演中自然結束。
教學反思:
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對於音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發,考慮大班幼兒的年齡特點,並依據季節,以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中,第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時,引出歌名《歌唱春天》。第二環節中,我主要分成兩部分:(1)我首先出示大圖譜,引導幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學唱分句。
(2)引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時,出示標記,讓幼兒理解並掌握。第三個環節,我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據歌詞進行填圖,同時為自己的成功感到快樂,進而更樂意學習。最後一個環節,主要引導幼兒以各種形式學唱,去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。
通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴,支持者,引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動,提升自己的教學能力。
?歌唱春天》這首歌德開頭第一句:嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦,唱起來非常響亮上口,唱出了小朋友對春天的熱愛,非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天,小朋友對春天也有了一定的經驗積累,上這個內容,孩子們都很感興趣,在活動中感受到以下幾點:
1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題,孩子們通過活動和平時在園內的觀察,對春天都有了相關的經驗。這時進行《歌唱春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此,幼兒在活動中愛唱、愛動,積極投入,樂於表現。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經給我們創設了一個完整的環境,告訴我們春天是什麼樣子的。但是因為歌詞比較長,所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中,我的設計意圖是:幼兒通過對比,能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜歡唱第一句,唱得特別響。我想:歌唱活動是欣賞為目的的,一味的喊叫就不能體現音樂活動的美。因此,我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來,幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是,由於我的準備倉促,在圖譜的設計上出現了錯誤,所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我:在以後的活動中一定要多花些時間準備,減少錯誤。
3、活動中,教師的教還是過多。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式,但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。在最後的幼兒自由表現部分,我看到很多幼兒不會做動作,就馬上示範動作,帶領他們一起做。雖然很熱鬧,但我知道,幼兒沒什麼“美”的體會,只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動中,等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發,起到的效果也會更好
大班音樂歌唱教案篇3
活動目標:
1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。
2、激發幼兒對音樂的興趣。
3、能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調。
活動準備:有關歌唱的圖譜、節奏圖
活動過程:
一、匯入活動
“小朋友,昨天我們去春遊,你看到了什麼?”
(小樹長出嫩芽了,小紅花也開了-------)
“春天來了,外面的景色真漂亮,老師想用一首歌唱出來,聽聽我唱了哪些東西?”
(老師輕聲歌唱)
二、出示樂譜,啟發幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。
師:“這首歌很長,我們可以用樂譜記下來,看看,這句歌詞用哪張圖?”
老師出示圖譜,以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。
師“小朋友真棒,我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍。”
老師看圖譜唱一遍
幼兒自己製作圖譜
師:“你想有張自己做的樂譜嗎?”
“老師為小朋友每人準備了一份,請你聽老師唱自己填,好嗎?”
(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)
“現在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”
(讓幼兒對照樂譜)
“好,我們一起來唱一遍吧。”
三、突出重點
引導幼兒找出難點
師:“你覺得什麼地方不會唱的,很難的?”
(請幼兒自己發現問題)
“有誰會唱這個地方?”
“那請你們再聽老師唱一遍吧。”
“現在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著優美的琴聲一起唱一遍吧。”
“誰來幫它起個名字?”
“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧。”
大班音樂歌唱教案篇4
活動目標:
1.欣賞歌曲,能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調。
2藉助圖譜學唱歌曲,並嘗試創編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。
活動流程:
一、音樂匯入,激發興趣
二、藉助圖譜,記憶歌詞
三、完整演唱,創編歌詞
四、結束活動,自然延伸。
活動記錄
一、音樂匯入,激發興趣
1.師:春天到了,小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪裡》音樂,邊跳邊唱進入活動室)
2.師:春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛裡,有紅花、有綠草,到處充滿著鳥語花香,你們喜歡春天嗎?春天帶給你什麼感覺呢?(幼兒自由回答)
3.教師小結。
二、藉助圖譜,記憶歌詞
1.師:啊,多麼美好的春天呀!春天,還藏在一首好聽的歌曲裡,請小朋友仔細聽一聽,歌曲裡都唱了些什麼?
2.教師第一次範唱
師:你聽到了什麼?教師根據幼兒的回答出示圖片,引導幼兒用歌曲裡的話來說一說,同時帶領幼兒按歌曲節奏來說歌詞。
3.教師第二次範唱
師:你又聽到了什麼?(記憶歌詞)
4.帶領幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節奏說歌詞,難點部分可出示節奏圖譜。
三、完整演唱,創編歌詞
1.師:小朋友說的真好,下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)
2.師:小朋友真棒,把春天唱的多麼美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。
3.幼兒看結構圖演唱自己創編的歌曲。
四、結束活動,自然延伸。
師:春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
活動反思
1.原本以為幼兒會對歌詞的記憶會很簡單,但是,嘗試下來發現有一定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發音練習,這對於幼兒接下來學唱很有幫助,在最後以不同的形式練唱時,沒有調動幼兒的積極性,自己的情感沒有發揮起來。
2.歌曲中的演唱技巧和教學方法很重要,恰當、靈活地運用教學方法是老師在活動中的機智,而適當地調整方法能使幼兒更好體會歌曲,享受演唱樂趣,對於今後的學習將會更有信心。
3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來,幼兒有所注意,“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是,由於我的準備倉促,在圖譜的設計上出現了重複的錯誤,所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我:在以後的活動中一定要多審視自己的活動設計。
通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴,支持者,引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動,提升自己的教學能力。
大班音樂歌唱教案篇5
〖活動目標〗
1、熟悉歌詞內容,感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學唱歌曲,探索排列圖示,記憶歌詞順序。
3、體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂情緒。
〖重點難點〗
1、教學重點:能根據圖譜唱出歌曲。
2、教學難點:圖譜躲貓貓,逐漸離開圖譜唱歌。
〖活動準備〗
1、物質準備:《歌唱春天》白板課件:歌曲圖譜。
2、已有知識經驗的準備:學過歌曲《春天在哪裡》,帶孩子去室外感受過春天。
〖活動過程〗
一、音樂匯入,激發興趣
1、發聲練習,為演唱歌曲做準備。
師:小朋友們,先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好,啦啦啦啦啦。 2、複習音樂《春天在哪裡》
師:還記不記得我們學過一首關於春天的歌?我們一起唱一唱。
師:春天在哪裡,春天就藏在小朋友的眼睛裡,有紅花,有綠草,到處是一片生機勃勃的景象,到處充滿了鳥語花香,小朋友們,春天已經悄悄來到了我們身邊。師:你們喜歡春天嗎?春天帶給你們什麼感覺呢?
二、欣賞歌曲,記憶歌詞
1、師:啊,多麼美好的春天呀!小朋友們,春天還藏在哪裡呢?春天其實還藏在一首好聽的歌曲裡,豎起你們的小耳朵,仔細聽一聽,歌曲裡都唱了些什麼?
2、教師第一次範唱。
師:你聽到了什麼?用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
(教師根據幼兒的回答出示圖譜裡面的單個圖片,引導幼兒說一說歌曲裡面的詞。)
3、教師第二次範唱。
師:就聽到了這些嗎?豎起我們的小耳朵,再仔細聽一聽,有沒有漏掉的?(鞏固記憶歌詞)
(利用“漸入”功能,點擊出現歌曲圖譜內容)
三、藉助圖譜,學唱歌曲
1、引導幼兒跟著教師看著圖譜初步學唱,記憶歌詞。
師:小朋友們真棒!都找到了歌曲裡唱的詞,這麼好聽的歌曲,我們看著圖譜一起來學一學吧。
2、學習邊聽歌邊排列圖譜(分段進行)
師:真棒!有些小朋友都已經會唱了,我們小朋友有沒有發現這些圖譜排的亂七八糟的,誰有本領來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好?我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜,邊學唱,驗證排列是否正確,並作必要的調整。師:他們排的對不對呢?我們一起來唱,幫他們檢查檢查。師:真棒!他們都排對了,我們給他們拍拍手!4遊戲:圖片躲貓貓師:這些圖片可調皮了,他們和我們玩起了捉迷藏,你們還能找到他們嗎?有沒有信心?一二三,閉幕!(教師將幾張圖譜隱藏)三二一,開幕啦!你們還記得誰藏起來了嗎?我們一起來唱一唱!
師:我們班小朋友都很厲害,現在難度升級了,準備好了嗎?敢不敢接受挑戰?一二三,閉幕!三二一,開幕啦!(教師將所有圖譜隱藏)你們還記得嗎?一起來唱一唱!
(利用白板的“拖拉”功能,將圖譜拖進格子裡。利用“新增單元格陰影”功能,將格子內的圖片進行遮蓋)
四、多樣演唱,創編動作
1、分組接唱
師:你們都學會了這首好聽的歌嗎?那我可要考考你們,我們分組接唱,紅星星代表女小朋友開始唱,藍星星代表男小朋友開始唱,看看哪一組反應最快。 2、完整演唱,創編動作
師:真棒,好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的,我們小朋友都當一回小小表演家,一起來表演表演!
(利用白板“無限克隆”功能,無限拖拉紅星星和藍星星)
大班音樂歌唱教案篇6
設計意圖:
這個教學活動的領域是藝術,選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來,小草開始變綠,鮮花含苞欲放,小河開始甦醒,天空變得蔚藍,生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和戶外遊戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動由此產生。
我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動,對於音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發,考慮大班幼兒的年齡特點,並依據主題背景下音樂活動的要求,打破了傳統的音樂教育“成品”的效果,以多種形式的藝術手段,將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合,以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
活動目標:
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
活動重點:
探索使用圖譜,初步學唱歌曲。
活動難點:
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。(原因:對於大班幼兒來說,圖譜的創編具有一定的難度。)
活動準備:
知識經驗的準備:帶幼兒認識春天,欣賞春天,感受春天的美
圖譜每人一張。
活動過程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?今天老師給你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽曲子。”(幼兒聽曲子一遍)
“聽完這首曲子,你好象看到春天的什麼景色?”(幼兒回答)
2、教師隨音樂做動作,幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作,你們看看是表示什麼意思?”(幼兒聽音樂觀看一遍)
“你看懂了老師的動作是什麼意思嗎?”(幼兒回答)
二、學唱新歌。
1、老師範唱,幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子,看了動作,下面聽老師來唱歌,看看歌曲裡唱了什麼?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)
2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
“歌裡唱了什麼?聽到什麼說什麼。”(幼兒回答)
“你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎?”(幼兒回答)
3、出示圖譜,引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌,要靠小朋友自己去學,而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什麼?(幼兒回答)原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒有?”
“那麼空的地方的小圖片在哪兒呢?對了,在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的。”
“你們看一看,小圖中有哪些你認識的字?(春天)”
5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子裡?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
唱1—6句討論第6句。
唱1—7句討論第7句。
活動反思
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對於音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發,考慮大班幼兒的年齡特點,並依據季節,以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中,第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時,引出歌名《歌唱春天》。第二環節中,我主要分成兩部分: ⑴我首先出示大圖譜,引導幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學唱分句。
⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時,出示標記,讓幼兒理解並掌握。第三個環節,我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據歌詞進行填圖,同時為自己的成功感到快樂,進而更樂意學習。最後一個環節,主要引導幼兒以各種形式學唱,去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。
通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴,支持者,引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動,提升自己的教學能力。
大班音樂歌唱教案篇7
活動目標
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、影印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放於幼兒座位下面。
2、幼兒已認識"春天"二字。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽音樂磁帶,熟悉歌曲旋律。
師:小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?今天老師個你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲,你感覺怎麼樣?你覺得看到了春天的什麼景象教師隨音樂做舞蹈動作,幼兒欣賞。
師:老師為這首曲子編了幾個動作。你們看,這幾個動作表示什麼意思?
2、幼兒學唱歌曲。
教師清唱歌曲,幼兒傾聽。
師:下面聽老師來唱歌,注意聽歌曲裡唱了什麼。
教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
師:歌裡唱了什麼?你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎?
教師出示幼兒用書上的圖譜,引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。
師:今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌,並且要靠小朋友自己去學,而不是老師教你們,你們有信心嗎?現在拿出你們座位下的圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位置。
師:有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子裡?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方,好嗎?
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師:有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)
4、教師引導幼兒反思。
師:今天我們用什麼方法記憶來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什麼幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌——這個辦法真不錯,以後我們學唱歌時都可以利用它。
活動反思
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對於音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發,考慮大班幼兒的年齡特點,並依據季節,以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中,第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時,引出歌名《歌唱春天》。
第二環節中,我主要分成兩部分:
⑴我首先出示大圖譜,引導幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學唱分句。
⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時,出示標記,讓幼兒理解並掌握。
第三個環節,我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據歌詞進行填圖,同時為自己的成功感到快樂,進而更樂意學習。最後一個環節,主要引導幼兒以各種形式學唱,去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。
通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴,支持者,引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動,提升自己的教學能力。
大班音樂歌唱教案篇8
設計意圖:
美麗的春天來了,我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春風,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來,小草開始變綠,鮮花含苞欲放,小河開始甦醒,天空變得蔚藍,生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和戶外遊戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色,春天的植物,春天的變化,我想到從幼兒的興趣和需要出發,考慮大班幼兒的年齡特點,並依據主題背景下音樂活動的要求,打破了傳統的音樂教育“成品”的效果,以圖譜的形式引導幼兒發現春天,體驗春天來臨的快樂,將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合,以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
活動目標:
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,並在熟悉歌詞的基礎上,理解、探索排列圖示,記憶歌詞順序,初步學唱歌曲。
2.體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂。
活動準備:
大圖譜一張、小圖譜人手一份。
活動過程:
一、感受歌曲旋律。
1.幼兒聽樂曲。
“小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?今天張老師給小朋友們帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》,你們想不想聽呀?你們來聽一聽,在這首曲子裡面,你好像看到了春天裡的什麼景象?”
“聽了這首曲子,你好象看到春天裡的什麼景象?”(你想的景象真美,你說的真好,你聲音很響亮…)
2.教師隨音樂做動作,幼兒觀看。
“小朋友們說了這麼多,今天呀,老師還為這首曲子編了幾個動作,你們猜猜看我做的這些動作可能是什麼意思?”
“你們看懂了嗎?我剛才跳了哪些動作,是什麼意思?你是從哪裡看出來的?”(你猜是這個意思,有可能,還有誰猜得跟他不一樣的?)
二、學唱歌曲。
1.老師範唱,幼兒傾聽。
“小朋友看了老師的動作都有自己不同的想法,那我們來聽一聽,歌曲裡面是怎樣唱的,看看你們都猜對了麼?”
“有的小朋友聽到了小花,有的聽到了小鳥,還有的聽到了彩霞,那我要問問小朋友,你覺得這首歌難不難呀?那怎樣才能很快的學唱這首歌呢?”
2.出示圖譜,引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。
“小朋友說的方法都很好,有的方法我們以前也用過,今天呀,老師教你們一種新的方法,想學嗎?好,把你們椅子底下的那張紙拿出來。”
①.認識圖譜
“看,這張圖譜上都有什麼呀?”(彩色的雲,我們給它一個好聽的名字,叫彩霞。)
“這張圖譜最上面的四個字你認識嗎?你們猜猜看。”(你們都認識春天兩個字,那春天前面的兩個字是什麼字呢?好,把你的小手伸出來,跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字,叫《歌唱春天》。)
“這些數字有什麼用呀?誰來猜猜看?這張圖譜用該從哪裡開始看呀?原來這些數字是讓我們按照這樣的順序往下看的。”
②.教師唱,幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。
“下面聽老師來唱一唱這首歌,把你們的小手伸出來,我唱一句你們指一句,當我唱第一句的時候,你的手應該指在什麼地方呀?那當我把這首歌全部唱完了,你的手應該指到哪裡了呀?”
“你們發現這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什麼關係呢?”
3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“原來老師把這首歌變成了這張圖譜,那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢?(有些地方空著)那些地方空著?報數字個我聽。空的地方我唱了沒有?”
“那麼空的地方的小圖片在哪兒呢?對了,在大圖的下面。”
4.在教師幫助下,幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位子。
“下面有5張圖片,那到底哪一張是6、哪一張是7呢?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,把你們的手伸出來。”
唱1-6句討論第6句,“我們大家一齊來呀”(你覺得是哪一張,為什麼?)
“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢?你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑,還有的覺得可能是我們大家一齊來,那我們一起來聽聽看,到底哪一張最合適。”
唱1-7句討論第7句,“大家來歡呼拍手笑”(是哪一張呀?你為什麼會選這一張呀?你聽到了拍手,這張圖片表示大家來歡呼拍手笑,我們一起來把這句話說一遍。)
“還有幾個沒有填呀?那聽老師來唱,你們自己來試一試,把剩下的空格都補充完整,豎起你們的小耳朵,準備啦!”
唱1-13句討論第8、11、12句,“唱出一個春天來,我們大家一齊來呀,唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。
“你們都貼好了嗎?誰願意把你的圖譜拿上來展示一下?”
5.看圖譜完整演唱。
“小朋友真聰明,今天這張圖譜是你們自己完成的,你們真能幹,真了不起!給自己鼓鼓掌!現在把你的圖譜拿好了,我們一起來完整的唱一遍,準備好了嗎?”
“今天我們這裡來了這麼多客人老師,我們一起把這首歌唱給客人老師聽吧,全體起立,向後轉,下面請欣賞大班表演的節目《歌唱春天》,大家歡迎。”
三、教師總結
“今天我們用什麼方法來學習歌曲的?它給了我們什麼幫助?今天我們這個圖譜是老師幫小朋友畫好的,下次邀請小朋友自己來畫圖譜。現在我們一起把這首唱給其他小朋友聽吧!”