我們在寫教案的時候需要注意不可以照本宣科,作為教師我們都應該要掌握教案的寫作技巧,本站小編今天就為您帶來了小花盤教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
小花盤教案篇1
【活動目標】
1、體驗音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。
2、表現出小花貓合灰老鼠的動作和形態,學習“小花貓和灰老鼠”遊戲的方法。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
【活動重點難點】
1、重點:學習“小花貓和灰老鼠”遊戲的方法,掌握遊戲規則。
2、難點:能配上節奏唱出休止符的停頓,能表演出小花貓和會老鼠的形態動作。
【遊戲準備】
音樂、事先豐富歌曲、場地。
【活動過程】
一、複習歌曲
1、複習歌曲“小花貓和灰老鼠”進一步熟悉歌曲,並表現歌曲詼諧幽默的情緒,全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師:可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!
(1)第一遍,教師用體態暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
(2)第二遍,教師分析歌曲,幫助幼兒瞭解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣,重點在唱出小花貓和灰老鼠的情緒,唱出休止符的停頓。
二、學習遊戲的動作,進一步熟悉音樂樂句
1、學習小花貓和灰老鼠的動作
(1)個別幼兒表現小花貓和灰老鼠的走路
(2)集體聽音樂模仿學習
要求:在邊聽音樂邊模仿,動作誇張有趣(小花貓是怎麼走的?灰老鼠是怎麼走的?)
1、學習小花貓和灰老鼠的聲音
(1)教師示範,提問:小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎麼樣去唱呢?(灰老鼠聲音低,小花貓的聲音響)
(2)幼兒學習
第一遍:教師示範小花貓和灰老鼠唱法。
第二遍:幼兒唱小花貓,教師唱灰老鼠。
第三遍:跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習
第四遍:跟伴奏個別幼兒帶領練習
2、學習小花貓和灰老鼠的動作和體態
(1)個別幼兒模仿灰老鼠的動作(賊頭賊腦的神態),個別幼兒模仿小花貓的動作。
(2)集體聽音樂,配合小花貓和灰老鼠的動作形態
要求:能誇張的表現小花貓和灰老鼠的形態及動作
三、學習遊戲,掌握規則
1、遊戲方法
全體幼兒拉成一個圓圈,然後有二個幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸,請一個幼兒做小花貓在圈外,七八個幼兒做小灰鼠在圈內。
放二遍音樂,扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動作,當抓住一二隻老鼠時,停止遊戲,說明被吃掉,不能遊戲。重新開始,請其他幼兒進行遊戲。
2、規則
(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。
(2)做貓和老鼠的幼兒,一定要在喊完“嘿嘿嘿”後才開始追逐。
(3)追逐時不能逃跑到圈外。
四、教師小結
表揚積極遊戲的幼兒,對下回遊戲提出創意。
【活動反思】
小孩子生性好動,以遊戲為生命。只有幼兒對教育活動內容有興趣,並保持著適中的輕鬆愉快情緒時,才能確保其認知效果最佳。興趣是幼兒學習的基礎,而遊戲又是幼兒感興趣的事,幼兒時期是遊戲期,遊戲是幼兒身心發展的需要,是促進幼兒身心、智慧、道德品質、情感、創造性以及個性成長的重要手段。音樂遊戲是在歌曲或樂曲的伴奏下,按音樂的內容、性質、節奏、樂曲的結構等進行遊戲,有一定的規則和動作要求,這些動作常常是律動,歌表演或舞蹈,它採用遊戲的方法來培養幼兒的節奏感,發展他們音樂的感受力,記憶力,想象力和表現力。以幼兒感興趣的音樂遊戲來進行音樂教育,這是音樂教育的關鍵。音樂遊戲能培養幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創造心理素質,使幼兒的情感形成良好的創造心理素質,是幼兒創造力的萌發劑。
小百科:老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。
小花盤教案篇2
活動目標
⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
⒉嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產生同情、關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
教學重難點
理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
⒈多媒體課件,律動音樂;
⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
⒊有關對迷路及自救的方法。
活動過程
一、律動進活動室,營造音樂氣氛
⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領幼兒做律動,活躍氣氛;
⒉幼兒自由創編動作,隨音樂節奏做律動;
二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神祕的表情:聽!什麼聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
⒉教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
⒊小花鴨為什麼哭了?猜猜發生了什麼事情?
三、欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞
⒈讓我們現在就來聽聽,小花鴨它到底為什麼哭了吧!
⒉播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲裡唱到了誰?小花鴨到底怎麼了?
⒊教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
⒋師生共同演唱第一段歌詞;
⒌出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什麼意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什麼?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
⒍小花鴨在什麼地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
⒏小花鴨迷路了,她是心情會怎麼樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什麼?
⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
四、創編第二段歌詞
⒈提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
⒉看見了迷路的小花鴨,會怎麼做呢?(用一個動作來表示)
⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎麼樣?為什麼?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎麼唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
⒋房子代表什麼意思?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創編的樂趣)
⒍猜猜這段音樂應該用什麼樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)
⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
⒏演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;
五、音樂劇表演
⒈小朋友們真能幹,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來誇誇自己吧。
⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎麼講?
⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創編各角色的對話,其餘幼兒演唱歌曲)
六、律動,結束活動。
⒈小花鴨終於回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
小花盤教案篇3
設計意圖:
1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對
音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品,能從中體會對生活的感受與理解,抒發情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結構單純,形象鮮明,音樂旋律優美且兩段
在強度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽賞。
3、我的設計意圖是在於通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動,集藝術、語言、科學、健康等於一體,“在小朋友去郊遊聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯絡,將心情與色調相搭配,讓孩子們在寬鬆、和諧、新穎的過程中,身心愉悅的狀態下提高綜合素質,培養活動的興趣;並希望通過這一活動體現出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念,逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。
活動目標:
1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內容,聽懂歌曲所表達的情緒。
2、初步學會用表情(神態)、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。
3、激發幼兒的同情心,培養他們助人為樂的好品德。
活動準備:
場景佈置;色調差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個;小花、小魚等小圖片學具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、 聽《進行曲》進入活動室。
二、 跟做律動《身體恰恰恰》。
三、 學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
(一)教師以講故事的形式設定懸念,引起興趣:
師:
1、小朋友們看,我們郊遊到了這裡,這地方都有些什麼呀?
2、聽,遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發生了什麼事?
(二)分段欣賞:
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,有隻迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。
2、提問幫助幼兒理解第一段的內容:
①池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什麼哭?
②你覺得現在小鴨子心裡是怎麼樣的?
3、欣賞樂曲第一段,感受“難受”的情緒。
4、師:
①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導幼兒自由討論、展開聯想)
②大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。
5、欣賞歌曲第二段“小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。
6、提問:
①是誰幫助了小花鴨?
②怎麼幫的?
③現在大家的心情又怎麼樣了?
7、欣賞樂曲第二段,感受“高興”的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導幼兒用表情表現音樂的情緒:
1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:
2、師:
①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什麼事情?後來第二段呢?
②第一段唱小花鴨迷路了,它心情是怎麼樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎麼樣的?(出示表情臉譜)大家一起學一學傷心、難受的樣子!
③第二段唱小朋友幫助了它,大家心裡怎樣的?高興又會是怎樣的表情?
3、再次放樂曲錄音,幼兒聆聽並用表情表現情緒。
四、引導幼兒用色調錶現音樂情緒:
1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片,並說出原因。
2、教師小結。
3、再次分段欣賞,引導幼兒用手中物品的色調錶達情緒。
①師:小花鴨說,其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想:你手中的好朋友又是什麼時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎麼樣的?
②放歌曲第一段,師:現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪裡的?請你把它送上來!
③放歌曲第二段,師:現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪裡的?請你把它送上來!
4、教師小結。
五、鼓勵幼兒自願地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。
六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨,其餘幼兒當小朋友,分段出場表演。最後老師說:“聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開活動室。
小花盤教案篇4
主題名稱健康寶寶課題名稱音樂:迷路的小花鴨活動目標
1、會用不同的演唱技巧表現歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
2、能根據歌詞的內容創編適宜的動作。
3、知道預防迷路及迷路後的解決辦法,學習保護自己。活動準備?
1、教學圖片、
2、歌曲節奏譜、
3、音樂磁帶、
4、幼兒用書活動流程
一、開始部分:組織幼兒,集中幼兒注意力。
二、基本部分:
1、教師出示圖片:一隻小花鴨正在大樹下傷心的哭,不斷的喊叫,一位小朋友跑了過來,把小花鴨送回了家。幼兒講述圖片內容,教師提問:小花鴨為什麼哭泣,小朋友是怎樣做的?
2、幼兒學習歌曲節奏師:小朋友,老師把剛才發生的事編成了一首歌,聽聽歌詞是怎樣唱的。教師唱一遍歌曲,然後教幼兒念歌詞,並用拍手的形式打節奏。
3、學習歌曲教師彈琴唱歌,並提醒幼兒注意兩段歌曲所表現的不同心情,第一段是哀傷的,第二段是高興的心情。教師彈琴教幼兒唱歌曲,幼兒隨音樂輕聲唱並打節奏,在教幼兒唱第一段時用緩慢的速度、憂傷的情緒,第二段時用歡快的情緒。
4、老師和幼兒用動作表現歌曲,鼓勵幼兒自己創編動作,老師對有創意和敢於表現的幼兒給予及時表揚。
5、讓幼兒開啟第3冊書20----21頁,展開話題討論,引導幼兒提高防範意識。師:迷路是件可怕的事,如果你迷路了,你會怎樣做?怎樣做使我們不迷路?幼兒討論。
師小結:如果迷路了,可以告訴警察叔叔,也可站在原地不動,也可找個電話給爸爸媽媽打電話,可以打110報警,不要離開大人和集體,不要到陌生的地方,自己出去玩時要告訴家裡人。結束部分:老師和幼兒一起遊戲,如果迷路了、陌生人搭話會怎麼辦?老師演陌生人,看看幼兒怎樣做。我的創新:在上這一節課時,老師可以把這個歌曲內容讓幼兒表演出來。在最後部分講安全教育時,也可把家長請進活動室和幼兒一起進行遊戲,以加強家長和幼兒的戒備心。小結及反思幼兒對這首歌非常感興趣,在學習歌曲時,幼兒對憂傷的情緒和高興歡快的情緒把握的不是很好.課後反思在上這一節課時的開始部分,老師把這首歌編成故事給幼兒講一講,對幼兒理解的程度上還要深一些,幼兒在演唱歌曲時,儘量讓幼兒加上自己編的動作,以便幼兒記憶深刻.
小花盤教案篇5
設計思路
帶孩子們外出活動時隨處可見形態各異、五彩繽紛的鮮花,他們對色彩很感興趣,同時對大自然中美麗的花朵也是情有獨鍾。自春晚過後,劉謙表演的魔術便成了大家茶餘飯後的熱點話題,孩子們也經常討論著神奇的魔術表演,有的甚至躍躍欲試嘗試著表演簡單的魔術。為了將以上兩點有機結合,根據大班幼兒各項能力的發展水平,我設計了本活動。活動主要涉及科學領域,在活動中使幼兒初步瞭解水的吸附力的作用,引導幼兒在活動中動手製作乒乓球小花,並通過各種方法嘗試讓小花轉起來,通過探索對水的吸附力有直接的認識,並在整個活動中體驗旋轉帶來的快樂,產生對科學操作活動的興趣。
活動目標
1.通過探究操作,體驗旋轉帶來的快樂,產生對科學操作活動的興趣。
2.鍛鍊動手操作能力,發展創造性思維。
3.嘗試用剪刀剪硬質物品,學習用廢舊乒乓球製作旋轉的小花。
活動準備
1.廢舊乒乓球若干,剪刀、泥工板每人一套,清水、小筐每桌一份。
2.錄音機,輕音樂及歡快音樂磁帶。
3.“闖關”幻燈片。
4.魔袋一個,不同材質的小花若干。
活動過程
一、魔術“變小花”,匯入活動
1.老師扮魔術師,從魔袋裡依次變出不同材質的小花,匯入活動內容。
2.鼓勵幼兒通過闖關成為神奇的魔術師,激發幼兒參與活動的興趣。
二、引導幼兒製作旋轉的小花並探究旋轉的奧祕
1.引導幼兒闖第一關“觀察關”。播放幻燈片1,老師變出乒乓球小花,請幼兒在觀察外形的基礎上說一說其製作方法。
(1)這朵小花是用什麼材料做成的?誰能說一說是怎樣做成的`?
(2)師生小結乒乓球小花的製作方法,強調剪刀剪硬物的技巧:用半個乒乓球做花朵,用剪刀剪出你喜歡的花瓣形狀,剪刀用力要適當,注意花瓣要剪均勻,一朵漂亮的小花就做好了。
2.引導幼兒闖第二關“動手關”。播放幻燈片2,用剪刀、乒乓球製作小花,教師巡迴指導。
3.引導幼兒闖第三關“探索關”。播放幻燈片3,利用學具讓小花旋轉起來。
(1)幼兒自由探索:請你試一試,如何讓你的小花轉起來。
(2)提供泥工板、清水,引導幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉。
(3)小結幼兒操作,肯定幼兒的探究。
4.引導幼兒闖第四關“揭祕關”。播放幻燈片4,初步瞭解水的吸附力的作用。
(1)引導幼兒討論:小花為什麼一直轉,不容易掉下來。
(2)師生小結:必須有水,小花才不容易掉下來,水的吸附力起到了重要的作用,板子的傾斜度決定小花旋轉的速度。
5.遊戲“看誰轉得快”,讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉得更快。
現在請小魔術師運用你的魔法讓小花轉得更快,在規定時間內比比看,誰的小花轉得又快又穩,不會掉下來。
三、小結幼兒操作情況,引導幼兒感受旋轉的快樂
1.幼兒用肢體動作扮演小花,隨歡快的音樂旋轉。
2.鼓勵幼兒尋找生活中更多旋轉的物品,萌發探究的興趣。
小花盤教案篇6
教學教案:
一、活動目標
1.熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達的不同情感。
2.學會用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲,體驗相互關愛、幫助的情感。
二、活動準備
音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。
三、活動過程
1.故事匯入,激發興趣。
師:一天,有隻小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著迷路了,哭著叫媽媽。後來會發生什麼事呢?讓我們一起來聽聽,答案就藏在音樂中。
2.欣賞歌曲。
整體欣賞,感受歌曲和旋律。
提問:小花鴨迷路了,它的心情怎麼樣?你是怎麼知道的?後來小花鴨找到家了嗎?
3.理解歌詞內容。
(1)再次聽歌曲。
提問:這首歌曲共有幾段?每一段的內容有什麼不同?心情有什麼不同?
(引導幼兒分別講述三段歌詞內容,體會每段歌詞所表達的不同情感。)
(2)肢體感應。
教師有感情地演唱歌曲,幼兒隨音樂運用肢體動作表現歌曲。
(3)樂器感應。
幼兒自由選擇樂器,形成三個聲部,根據教師指揮伴隨音樂即興表演。
4.學唱歌曲。
(1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
(2)鋼琴伴奏,分段學唱歌曲。
演唱第一段時,教師應引導幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時,要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。
(3)跟隨音樂,師生齊演唱。
教師感情地演唱,引導幼兒唱時注意表情及語調的變化。
(4)幼兒分組唱。
5.表演歌曲。
幼兒自由創編動作進行歌表演。
小花盤教案篇7
活動內容:
歌唱《小花貓和小老鼠》
活動目標:
1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確,唱準曲中的附點音符和休止符,以表現歌曲的詼諧有趣,並能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏;
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創造性的進行表演唱;
3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的.音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特徵,會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花貓指偶各一個,小花貓頭飾若干,木魚一個
3、節奏卡兩張
活動過程:
一、開始部分
1、聽音樂律動入場,要求動作合拍表情自然
2、練聲《太陽出來了》1=c要求聲音甜美,不亂喊亂叫
二、基本部分
1、複習兒歌《小老鼠》
(1)要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作
(2)請做得好的幼兒單獨表演,其餘幼兒模仿
2、學習新歌
(1)教師出示小老鼠指偶:一隻小老鼠悄悄地出了門,準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見沒有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌…教師範唱歌曲第一段。
(2)教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候,只聽見“喵喵喵”幾聲,機智的小花貓不知從什麼地方跳了出來。小老鼠一見,嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師範唱歌曲第二段。
(3)完整欣賞歌曲提問:歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什麼感覺?(幽默、有趣)
(4)出示節奏卡×·×××××、×·××××0一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準附點音符與休止符
(5)學習演唱歌曲,要求聽清前奏與間奏、尾奏
(6)表演唱:要求幼兒大膽地表演創造動作個別幼兒表演唱
3、音樂遊戲《貓捉老鼠》
要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”後,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停遊戲一次;提醒幼兒遊戲時自找空間,不相互擠推。
三、結束部分
教師講評小結,表揚認真幼兒,結束活動。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我採用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。