我們可以在活動方案中設定明確的目標和指標,以便更好地衡量活動的成功程度,活動方案有助於確保活動不會因為遺漏細節而出現問題,下面是本站小編為您分享的數學活動方案參考5篇,感謝您的參閱。
數學活動方案篇1
一、指導思想
為了激發國小生學習、鑽研數學知識的興趣,使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質,拓展學生的知識面,提高學生的數學素養,發展學生的個性特長。我校決定在20xx年11月2日舉行數學競賽活動。
二、活動目的
通過數學競賽,提高學生的計算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的`邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面,使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅,激發學生學習數學的興趣;同時,通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節,為今後的數學教學收集一些參考依據。
三、參賽物件
一至六年級每班選派10名學生參加競賽
四、競賽時間和地點
1. 競賽時間: 五、六年級11月2日 上午9:00--9:40
一、二年級11月2日 下午13:40--14:10
三、四年級11月2日 下午14:50--15:30
監考人 : 五六年級 馮常寶 李蘭琦 陳 燕 夏 欣
一二年級 孫 莉 李玉俠 潘曉蕾 李 梅
三四年級 楊韶芬 李偉偉 趙玉紅 宋麗麗 競賽地點: 三樓會議室
五、競賽形式
按規定時間筆試完成競賽試題
六、競賽標準
根據卷面等級評出各類獎項
七、獎項設定
一二三四六年級 一等獎18名 二等獎24名 三等獎18名
五年級 一等獎21名 二等獎28名 三等獎21名
八、考號安排
各年級從一班開始排序 一班:1至10 號
二班:11至20號
三班:21至30號
四班:31至40號
五班:41至50號
六班:51至60號
七班:61至70號
九、注意事項
1.請各班數學老師將參賽學生進行編號,提前帶學生對號入座。2.如監考老師有上課任務,請提前進行調課。
實 驗 小 學
二○xx年十月三十一日
數學活動方案篇2
一、指導思想:
為營造校園數學學習氛圍,弘揚數學文化,激發提高學習興趣,培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動,為學生提供一個瞭解數學、獲取數學知識的舞臺,在校園裡形成濃郁的數學文化氛圍,讓學生充分感受數學魅力,發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙,進而產生一個良性迴圈,服務與提高自己數學的學習。
二、活動事項
活動主題:
傳播數學文化,展現數學魅力
活動口號:
我動手,我思考,我快樂
活動時間:
20xx.3.11-4.11
1、 3月11日升旗儀式數學節活動開幕式
2、 4月11日活動小結 (發活動中一些獎狀,數學組全體老師負責)
活動目的:
1、通過此次活動培養學生對學習數學的興趣,讓學生感受到生活中處處有數學,學會用數學的眼光去關心環境,關心社會,去獲取和發現新的知識。
2、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展,如何提高課堂活動的數學內涵,如何在培養數學能力及素養上下功夫,促進學生自主地展示數學才能,體驗數學價值。
三、活動領導小組
組長:xxx
組員:xxxxxx、各年級數學教研組長
四、活動物件:
1--6年級全體學生,全體數學老師
五、活動形式與具體安排:
學生活動:
(一) 數學手抄報、數學日記評比(第四周)
負責人:xxxx
參加物件:三--六年級
1、手抄報:以“傳播數學文化展現數學魅力”為主題,要求規範、整潔、美觀,做出個性。比賽統一用8開的紙張,右下角寫明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括:數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題(符合本年級孩子思維水平)……。
2、數學日記:必須是學生自己寫的,內容最好是寫所學知識在生活情境中的運用,目的讓學習充分感知數學源於生活,用於生活。
3、以上兩項都是先在每個班級進行評比,然後選出3份優秀作品參加校級評比。(數學日記用統一稿紙書寫)
注:作品上交到教研組長處,年級組的數學老師一起評選出一 二 三等獎。
(二)100題口算無錯比賽(第五週)負責人:
參加物件:一、二年級
比賽規則:8分鐘100道題,每個班級由數學老師自行選拔5位學生參加比賽,根據個人成績評出一、二、三等獎若干名。
(三)20題筆算無錯比賽(第六週)
參加物件:三年級、四年級
比賽規則:20分鐘20道題,三、四年級的`每個班級數學老師自行選拔5為學生參賽,比賽的內容為適合本年級的各種豎式計算題。
根據班級的總體成績評出一、二、三等獎。
(四)數學故事比賽。
參賽物件:三---六年級
比賽規則:三至六年級各班選一名優秀學生,進行全校數學故事比賽,故事內容可以是數學名人故事、數學趣事、生活中的數學等。具體時間比賽時間另行通知。
(五)總結表彰。
備註:
作品收集時間、評選工作等具體安排另行通知。
各項內容的具體工作另行通知到老師本人。
附:(負責部分具體工作的老師名單)
(1)一年級“百題口算”題由孫麗老師負責。
(2)二年級“百題口算”題由陳冬梅老師負責。
(3)三年級“筆算題”題由陳亞妹老師負責。
(4)四年級“筆算題”題由吳青老師負責。
(5)五六年級“數學故事比賽”題由各班主任老師負責。
教師活動:
課標學習,數學課標學習考核
備課比賽,分低中高年級指定課題備課
評課比賽,給定課堂寫評課
數學活動方案篇3
活動內容:
設計圍牆、籬笆。
適用年級:
四年級以上。
活動目標:
(一)知識訓練點。
1、鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。
2、使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。
(二)能力訓練點。
1、在操作、觀察、想象等學習活動中,發展學生的空間觀念。
2、培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。
3、培養學生多角度思考問題的意識與能力,並培養其優化意識。
4、培養學生的創新精神與實踐能力。
(三)德育訓練點。
培養學生的協作意識與協作能力。
活動準備:教師準備多媒體軟體一套。
學生每組準備房子、圍牆(可拼拆)、門等模型。
活動過程:
一、創設情境,提出問題
1、教師敘述:小強的奶奶家最近蓋了新房子,(螢幕顯示房子)新房子所佔地面呈長方形,長15米,寬5米。
這幾天,小強的奶奶正尋思著要砌圍牆,她準備圍出一個長20米、寬10米的長方形,連圍牆上的鐵門也買好了,鐵門寬2米,但是,她還沒想好究竟怎麼砌。同學們,今天我們都來當“小小設計師”,幫小強的奶奶出出主意,好不好?
2、讓學生充分發言。然後教師概括:對學生提出的合理化建議予以肯定,同時指出:今天這節課重點來研究一下圍牆的位置。
二、協作研討,探求方法
1、小組活動。
發給每個小組房子、圍牆(可拼拆)、門的模型,讓學生互相合作,動手操作,設計圍牆的位置。
2、小組彙報。
每個小組派一名代表上臺演示,並說明自己的設計方案,根據學生演示在電腦上顯示出實物圖,並抽象出平面示意圖。
估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子,粗線表示鐵門):
3、深入研究。
(1)猜一猜。
請學生猜一猜,小強的奶奶會選擇哪一種方案,並初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)
(2)算一算。
a、提問:怎樣才能預算出砌圍牆共需多少塊磚?
如果砌1米長的圍牆需要200塊磚(顯示實物圖),那麼你們能算出砌自己設計的圍牆大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表:圍牆長度。所需磚的塊數、圍出的空地面積資料暫空,待填)
b、學生分組計算。
c、彙報。教師根據學生的彙報逐步顯示完成下表:
(3)想一想。
提問:看看算出的資料,你想說什麼?
重點思考:
a、哪幾種最節省材料?為什麼?(回答後閃動表中相應的部分)
b、哪幾種圖出的空地面積最大?為什麼?(回答後閃動表中相應的部分)
學生充分發表見解後,教師略作小結。
三、學以致用,解決問題
1、出示問題。
2、獨立設計。
3、彙報討論。
(1)指名學生彙報,教師根據學生彙報顯示出平面示意圖:
(2)討論:哪一種最節省材料?為什麼?
得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊,刪去圖①)
4、預算材料。
(1)給出條件:如果用細竹竿作籬笆,每5釐米插一根竹竿,那麼圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?
(2)學生計算(如有困難可自由討論)。
(3)學生彙報:(電腦顯示在示意圖旁)
正方形面積為4平方米,說明邊長是2米。
籬笆長度:2x2=4(米)=4oo釐米
竹竿根數:①400÷5=80(根)
②400÷5-1=79(根)
(4)討論:要不要“減1”?為什麼要“減1”?
電腦模擬插竹竿的過程:閃動一段5釐米長的邊,插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音),(這樣插四根後中間過程省略,直到最後兩個5釐米)閃動倒數第二個5釐米,插一根竹竿,再閃動最後一個5釐米,(問:還需要再插一根竹竿嗎?為什麼?)閃動那一段圍牆,說明最後一根竹竿可以省略,所以要“減1”。(刪去第①種)
四、總結方法,活動小結
1、總結方法。
2、評選“優秀設計師”,並委派他們課後把研究結果告訴小強的奶奶。
活動設想
當前,學生中普遍存在著雖然“雙基”紮實,但實際應用能力較差的現象。本方案選取了“砌圍牆和圍籬笆”這一生活中常見的事例,從培養學生的數學意識出發,在提高學生實踐能力的同時,力求做到以下幾點:
1、注意以學生為主體,面向全體學生。
從“創設情境、提出問題”——“協作研討、探求方法”——“學以致用、解決問題”——“總結方法、活動小結”,始終把學生放在“活動主體”的位置,為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。通過小組活動、全班討論、獨立設計等形式,為每個學生提供了表現自己才華的舞臺,充分體現學生活動的全體性、自主性。
2、注意培養學生的創新意識。
從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測,並提出合理、獨特的解決問題的方法,體現活動的開放性,培養學生的創新意識。如:圍牆的設計,從設計方案到選擇方案,都注意讓學生充分發表意見,從而體現課堂教學的開放性。
3、注意對學生協作意識的培養。
設計圍牆時採用小組活動、小組討論的形式,預算用籬笆材料時,又允許學生通過自由討論解決問題,培養學生團結協作的意識與能力,從而增強實踐能力。
4、注意培養學生動手實踐的能力。
在學中用,在用中學,這是學習鞏固各種知識的重要方法。教學中,應努力挖掘教材中與實際生活有聯絡的內容,讓學生做一做、量一量、驗一驗、用一用,以便使他們在用中學,會用數學思維方式去觀察分析現實社會。去解決日常生活中的問題,進而培養兒童的應用技能。
數學活動方案篇4
一、指導思想
為了豐富校園文化生活,激發學生學習、鑽研數學知識的興趣,使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質,拓展學生的知識面,提高學生的數學素養,發展學生的個性特長,展示學生在數學學科學習中的成果,我校決定在20xx年12月舉行數學競賽活動。
二、活動目的
通過數學競賽,提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面,使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅,激發學生學習數學的興趣;同時,通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節,為今後的數學教學收集一些參考依據。
三、參賽物件
一至五年級按每班學生數的10%選派學生參加競賽。
四、競賽時間和地點
1.競賽時間:20xx年12月18日星期二1:30-----2:30。
2.競賽地點:三、四、五年級在四樓會議室,一、二年級在二樓生物實驗室。
五、競賽形式和內容
各班先在本班進行自測,按照要求選出幾名優秀選手參加此次比賽。一年級以計算為主,綜合題為輔,其它年級既側重計算,也要注重綜合性題型。比賽形式為筆試,60分鐘內完成一張競賽試卷。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類獎項。
七、獎項設定
按年級評選出一等獎2名,二等獎3名,三等獎4名。
數學活動方案篇5
活動主題:
活動享受快樂 智慧展示自我
指導思想:
本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨,以一系列數學活動為基本載體,為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺,感受數學的魅力,享受數學學習的樂趣,讓學生們體驗“學數學,其樂無窮;用數學,無處不在;愛數學,受益終身” ,讓大家感悟數學之美,擁有一雙用數學觀察世界的眼睛,擁有一個用數學思維認識世界的頭腦,從而去發現,去創造。
活動目的:
通過活動,希望能讓學生在參與活動中得到鍛鍊,讓數學愛好者能一顯身手,脫穎而出;使學生進一步感受數學與生活的密切聯絡,讓每一個學生真正走進數學,感受數學,喜歡數學,在數學中得到快樂,加強我校數學文化建設。
活動時間:
xx月18日——xx月30日
活動安排:
活動一:發揮想象,奇妙創造
活動內容:數學繪畫創作大賽
參賽物件:一~三年級學生
參賽作品要求:
以數字、圖形等為創作基本素材,可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限,比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師,參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期:4月29日。
評委教師:柯晶晶
活動二:我是小主編
活動內容:數學手抄報創作大賽
參賽物件:四~六年級學生
活動要求:
學生獨立或合作完成製作數學手抄報,比賽統一用8開美術紙,要求規範、整潔、美觀,做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師,參加校“數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括:數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。
手抄報上交截止日期:4月29日。
評委教師:何雅
活動三:用智慧創造速度
活動時間:4月20日下午
跳繩接力
參賽物件:一~三年級學生(每班10人)
10名選手排成一列,每位選手從起點出發,跑跳繩至定點位置,並完成5道口算題,繞過障礙返回,將繩子交給下一名選手。最後一名選手最快到達終點班級獲勝。
兩人三足
活動時間:4月20日下午
參賽物件:四~六年級學生(每班20人)
兩人一組排成一列,到指定位置需算對一題24點,繞過障礙方能返回,與下一組同學擊掌後,下一組才能出發。最後一組選手最快到達終點班級獲勝。