通过教案,教师可以更好地调整教学策略和方法,教案的撰写过程需要教师对教学资源进行合理的利用和配置,提高他们的教学资源管理能力,以下是本站小编精心为您推荐的踩影子大班教案6篇,供大家参考。
踩影子大班教案篇1
活动目的:
1、体验手影游戏的愉悦情绪;
2、动手探索影子形成的科学现象,初步了解影子在民间艺术中的运用;
3、大胆发挥想象,创造有趣的影子。
活动准备:
1、 台灯、手电筒、应急灯若干 布3-4块
2、 手影及镂空图片、树干、书本等若干,
3、 音乐片段
活动过程:
1、以教师自编的手影故事引题
2、与幼儿共同讨论手影形成的科学原理
a、 刚才故事里的小动物是怎么变出来的?(小动物是手的影子变出来的)
b、那影子是怎么形成的呢?
教师小结:影子的形成是东西挡住了光就形成影子,如果我们把灯关了,看看还有没有影子,所以影子的形成需要光的帮助。
3、自由探索,鼓励幼儿发挥想象,尝试手影游戏
a、提供各种工具及图片,鼓励幼儿大胆想象尝试影子游戏
b、边玩边交流探索发现影子的科学想象
4、集中幼儿共同讨论,交流总结
a、你发现了什么?
b、你还在什么地方发现影子(借助图片丰富幼儿的知识经验)
5、播放《皮影戏》片段,欣赏影子在民间艺术中的运用,加深对影子的了解
师:我们的民间艺人根据影子的现象发明了皮影戏,让我们一起欣赏吧!
6、与幼儿共同跟着音乐表演影子,结束游戏
活动延伸:
1、剪画影子,表演影子
2、制作并表演皮影戏
踩影子大班教案篇2
一、活动目标。
1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣,体验观察发现、探索学习的乐趣。
2、培养幼儿合作学习的意识,并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。
3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。
二、活动准备。
1、投影仪一台,手电筒、照明灯若干。
2、立体和平面玩具若干。
3、画有各种物体的练习纸四张,油画棒若干。
三、重点难点。
1、重点引导幼儿积极参加探索活动,激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
2、难点是使幼儿获得对影子变化的经验,并用较清晰的语言表述自己的发现。
四、活动过程。
1、游戏导入法。玩“捉影子”游戏导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发回忆法。“你们玩儿过什么样的影子游戏?”“为什么会有影子?”启发幼儿回忆已有经验,进一步了解影子产生的原因。
3、探索发现法。幼儿自由操作材料,进行探索学习,发现影子变化的秘密。
4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密,讲述或演示给大家看,进行经验分享,体验探索成功的喜悦。
5、操作实践法幼儿分组讨论,根据探索到的影子的秘密,合作画出光源或影子的位置,进一步理解光源与影子位置的变化关系。
6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”,引导幼儿互相讨论,激发进一步活动的愿望,生成下次活动的内容。
五、活动延伸。
依据幼儿的意愿,户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。
踩影子大班教案篇3
目标:获取影子形成。变化的具体经验;培养探索影子现象的兴趣。
准备:
(1)幼儿操作材料:手电筒。立体小玩具和白色背景板每小组一份。
(2)教师演示材料:纸做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上开几个洞。
(3)图片三幅:太阳。树。影子的贴绒教具。
过程:
(1)通过实验,了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。
a.将幼儿分成两人一组进行第一次操作,探索怎样让玩具出现影子。
介绍材料:手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。
讨论:你们是怎样让玩具出现影子的?为什么这样做会出现影子?
b.幼儿带着问题再次操作探索,讨论为什么光照在玩具上会出现影子。
教师演示:将蝴蝶分别放在光源中和光源外,观察是否会有影子出现。
小结:物体挡住了光就有影子。
(2)了解影子的变化。(说一种,演示证实一种)
小结:改变玩具的位置,影子会发生变化,改变了光源的位置,影子也会发生变化。
(3)游戏:摆放光源的`位置,巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图,请幼儿根据树和影子的方位,正确摆放光源的位置。
踩影子大班教案篇4
活动目标:
1、发现物体的对称性。
2、根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
活动准备:
1、具有两组相对称的图形片若干。
2、幼儿活动材料二册第19页《有趣的对称图案、水彩笔》。
3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。
活动过程:
一、后面躲着谁。
1、教师出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。(幼儿猜测,教师打开图形让幼儿验证)
2、幼儿每人一张方形手工纸,折对称图形。(角对角折三角形,边对边折长方形等)。
二、找朋友。
1、在绒板上展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说他们为什么是朋友。
2、集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义。
三、找一半。
1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。
2、找找自己身体上有没有对称的地方。(眼睛、耳朵、手等)
3、请幼儿翻开幼儿活动材料,指导其找出对称的图画并图色。
4、请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。
踩影子大班教案篇5
?纲要》中指出:“教育生活内容要贴近生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的,影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化,都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是让幼儿亲自去做一做,看一看,玩一玩。因此,设计了“有趣的影子”这一活动。
1.幼儿通过找一找、变一变、演一演,获得光和影子的感性经验。
2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展,体验科学探索的乐趣。
活动准备:
白色屏幕筐架4个,皮影道具5个,皮影、手影录像各一,篓子4只,手电筒数量和师生人数一样多,小动物图片若干个,音乐《健康歌》,大投影屏幕一个。
活动过程:
一、寻找屏幕上的影子,激发幼儿对影子的兴趣
师:孩子们,这儿有我们的影子,一起来看哪!
师:挥挥手,摇摇头,我们一起来和影子跳个舞吧!
(评:孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞动,继而产生了对影子的好奇。)
二、猜一猜手影并欣赏手影录像,感知手影的神奇魅力
1.幼儿互相讨论
师:白色的屏幕上怎么会有影子的呢?
师(小结):光照在身上,身体挡住了光线,屏幕上就有了影子。
2.师生做手影.猜手影,感受影子的多样性
师:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影,你们来猜猜。
师:看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)
师:你们真厉害,都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)
师:那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?
(幼儿自由讨论。)
师:你们真聪明,原来手的不同姿势形成了不同的影子。
3.观看手影录像,体验手影的神奇
师:有一位大师,做的手影特棒,我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像,幼儿观看)
(评:此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在,幼儿被大师精彩的手影表演所折服,纷纷把掌声送给了表演大师。)
三、通过找一找、变一变,感知影子的变化,获得光和影子的感性经验
1.找一找影子
师:还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子,等一会儿三个小朋友一组,去找一找、玩一玩,和你的好朋友说一说,你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)
师:你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)
师:你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?
幼:因为光照在小动物的身上,小动物挡住了光线,就有了影子。
师(小结):刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子,发现了光照在这些小动物身上,就被小动物挡住了光线,白色的布上就有了它们的影子。
2.变一变影子
师:刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作,边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)
师:啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。
师:孩子们,你们发现影子的秘密了吗?谁来说说,影子是怎么变戏法的?
幼1:光离小动物近,影子就大,光离小动物远,影子就小。
幼2:灯光不动,小动物近,影子就大,小动物远,影子就小。
幼3:小动物不动,灯光离得远,影子就小,灯光离得近,影子就大。
幼4:小动物和灯光一起动,小动物的影子就在跳舞了。
幼5:小动物不动,灯光动,小动物的影子就在跳舞了。
幼6:灯光不动,小动物动,小动物的影子就在跳舞了。
幼7:小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下,灯光动转,小动物的影子就像在跳舞了。
师(小结):刚才呀,我们小朋友都发现了影子的秘密,光离小动物越近,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折,随着光的移动,小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)
(评:此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上,进一步感知不同角度、不同距离光照后,影子的不同变化,继而获得光和影子的感性经验。)
四、欣赏皮影戏,演一演皮影戏,感受影子在生活中的作用
1.欣赏皮影戏表演
师:影子除了会变戏法、跳舞,它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。
2.合作表演皮影戏
师:哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等会儿小朋友还是三个人一组,可要分一下工,头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)
师:那你们想不想当一回小观众,欣赏一下小朋友表演,的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)
(评:此环节中,教师别出心裁地用废旧x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具,个个酷似皮影戏演员,伴随着欢快的音乐节奏,不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”,体验到了合作成功的喜悦。活动中,不时地发出小观众们的捧腹大笑,兴奋、激动之情溢于言表。)
五、活动拓展
1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)
2.影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)
3.游戏“踩影子”,找一找生活中还有哪些影子?
踩影子大班教案篇6
设计意图:
幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验,故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后,向大家介绍交流,用个体经验去丰富集体经验。并尝试用吸管吹画,进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识,体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。
活动目标:
1、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流,并尝试用吸管吹画表现风的特征。
2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。
活动准备:
1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。
2、幼儿吹画用的材料:颜料、盘子、吸管、绘画用纸等
3、多媒体课件
活动过程:
(一)分享记录:感受风的特征
1、前几天,大家完成了一个“请大家找找风”的任务,并把自己找到的“风”的.记录下来,今天我们一起来介绍一下吧。
2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。
3、师小结:虽然我们看不见也摸不着风,但是,我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。
(二)多媒体欣赏:感知我们身边的风
把幼儿通过记录感受的风,用多媒体的形式表现出来。对幼儿的经验进行提升。
(三)创作吹画:感受风儿的影子
1、师引发创作欲望:请小朋友一起来扮演风,用吸管吹吹,把五彩的颜料变呀变,看看风儿会把五彩的颜料变成什么。
2、作吹画,进一步感受风的特征。
3、分享、交流:我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~
中反思:
1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来,并用自己的方法进行记录。孩子们说到了:眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳:根据画面孩子们能迅速判断——用眼睛找到了风:红旗在飘动;烟在飘动;窗户里的窗帘在动;树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风:龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风:鼻子呼吸有风的感觉;电风扇吹动身体感觉凉快;嘴巴吹蜡烛等。
2、运用吸管进行作画,是孩子们最感兴趣的!个个按耐不住欲试的激情:可以玩颜料喽!用吸管来画画,还可以用自己喜欢的颜料来吹画,真是好高兴哦!通过吸管的吹动,使自己喜欢的颜料跑动起来,并变出各种图案像……整个交流过程,孩子们轻松自然愉悦。很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程,老师把幼儿的记录方法进行归类张贴,使每个孩子在交流中进一步了解风的特征。
3、总结并体现幼幼互动和师幼互动的结果。并肯定了幼儿记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受,孩子们很感兴趣!玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结,让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精髓。
后反思:
1、本次活动将孩子们日常的生活经验、集体活动、游戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将“风”这一自然现象,通过孩子的寻找、记录、交流、分享,在运用吸管吹画的玩弄游戏中,进一步感受风的特征,寓教于乐,体现孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象,有利与孩子的后继发展。体现课程的整合性。
2、在了解了风的特征,并在生活中观察、寻找,在游戏中体验,孩子的活动在前,老师在观察中了解孩子的认知情况,让幼儿思考在前,教师验证在后,旨在调动幼儿活动的自主性、参与性、积极性。
3、活动的设计,让孩子们自主记录,并在与同伴交流互动中,自主发现风的特征,进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳,清晰、明朗、有关注的兴趣。
4、本次活动的核心内容围绕风的特征,教师尽可能考虑教材的整合,通过不同的教学模式与幼儿进行互动,并在材料上体现多样性,如:运用吸管吹画,使幼儿能根据自己的感受和想象力,大胆地吹出变动的画面,进行想象。分享交流时,孩子们对自己的吹画的画面赋予大胆的想象!并能大胆地表达出来。